ASSIGNMENT SUBMISSION AND ASSESSMENT

PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN

_________________________________________________________________________
HBEC2103
LANGUAGE AND LITERACY FOR EARLY CHILDHOOD EDUCATION
SEPTEMBER 2018 SEMESTER
_________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR / INSTRUCTIONS TO STUDENTS

1. This assignment contains only ONE question that is set in both Malay and English./ Tugasan ini
mengandungi SATU soalan sahaja yang disediakan dalam Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.

2. Answer in Malay or English./ Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

3. Learners are to submit assignment only in MsWord format unless specified otherwise. Please
refrain from converting text/phrases into picture format such as .gif/ .jpeg/print screen / etc. /
Anda dikehendaki menyerahkan tugasan dalam format MsWord melainkan dinyatakan
sebaliknya. Anda tidak dibenarkan untuk menukar teks/frasa tugasan tersebut kepada format
grafik seperti .jpeg /.gif / print screen / dan lain-lain format berkaitan.

4. Download the language version of the assignment template concerned from the myINSPIRE
for preparation and submission of your assignment. Your assignment should be typed using 12
point Times New Roman font and 1.5 line spacing. /Muat turunkan templat tugasan versi
bahasa yang berkenaan daripada myINSPIRE untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda.
Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman dan
langkau baris 1.5.

5. Your assignment should be between 2500 to 3000 words excluding references. Do not copy the
assignment question and instructions to your answer. Only assignment answer developed
within the approximate word limit will be assessed. The number of words should be shown at
the end of your assignment. / Tugasan anda hendaklah mengandungi 2500 hingga 3000 patah
perkataan tidak termasuk rujukan. Jangan menyalin soalan dan arahan tugasan dalam
jawapan anda. Pemeriksa tidak akan membaca jawapan tugasan yang melebihi had patah
perkataan yang dibenarkan. Jumlah perkataan hendaklah dinyatakan di penghujung tugasan
anda.

6. You must submit your assignment ONLINE via the myINSPIRE. Refer to the portal for instructions
on the procedures to submit your assignment online. You are advised to keep a copy of your
submitted assignment for personal reference. /Anda dikehendaki menghantar tugasan SECARA
ONLINE melalui myINSPIRE. Sila rujuk kepada portal untuk arahan mengenai prosedur
menghantar tugasan anda secara online.Anda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang
diserahkan untuk rujukan sendiri.

7. You can submit your assignment ONCE only in a SINGLE file./ Anda hanya boleh menghantar
tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.
8. Your assignment must be submitted starting from 05 November 2018 until 18 November 2018.
Submission after 18 November 2018 will NOT be accepted. /Tugasan anda hendaklah
diserahkan antara 05 November 2018 hingga 18 November 2018. Serahan selepas 18
November 2018 TIDAK akan diterima.

9. Your assignment should be prepared individually. You should not copy another person’s
assignment. You should also not plagiarise another person’s work as your own. / Tugasan
hendaklah disiapkan secara individu. Anda dilarang meniru tugasan orang lain. Anda juga
dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri.

10. Please take note that PENALTY will be imposed on late submission of assignment as specified in
the Registrar’s Office circular 6/2012 (Refer to Registrar’s Announcement in myINSPIRE)./Sila
ambil maklum tentang PENALTI yang akan dikenakan keatas penghantaran lewat tugasan
seperti yang tertera di pekeliling pejabat Pendaftar 6/2012 (Rujuk Registrar’s Announcement di
myINSPIRE). 

11. Please ensure that you keep the RECEIPT issued upon submisson of your assignment as proof of
submission. Your assignment is considered as NOT submitted if you fail to produce the
submission receipt in any dispute arises concerning assignment submission. /Anda perlu
memastikan RESIT yang dikeluarkan bagi penghantaran tugasan disimpan sebagai bukti
penghantaran. Kegagalan mengemukakan resit dalam sebarang isu yang timbul berkaitan
penghantaran tugasan akan mengakibatkan tugasan dianggap TIDAK dihantar.

2
ASSESSMENT / PENILAIAN

This assignment accounts for 60% of the total marks for the course and shall be assessed based on
the Rubrics or Answer Scheme attached. You would be given feedback on the assignment before the
Final Semester Examination commences. /
Tugasan ini menyumbang sehingga 60% daripada jumlah markah kursus berkenaan dan akan dinilai
berdasarkan kepada Rubrik atau Skema Jawapan yang dilampirkan. Anda akan diberikan maklum
balas tentang tugasan ini sebelum Peperiksaan Akhir Semester bermula.

PLAGIARISM: MARKS DEDUCTION / PLAGIARISME: POTONGAN MARKAH

Warning: The submitted assignment will automatically undergo a similarity check. If plagiarism is
detected, marks would be deducted as follows: /
Amaran: Tugasan yang diserahkan, secara automatik, akan disemak untuk menentukan kadar
pertindihan. Jika plagiarisme dikesan, markah akan dipotong seperti berikut:

No. / Similarity Percentage (%) / Marks Deduction (%) /

Bil. Kadar Pertindihan (%) Potongan Markah (%)
1. 0 – 30 0
2. 30.01 – 50 5
3. 50.01 – 70 10
4. 70.01 - 100 100

Assignments found to have similarities under any of the categories above; will not be entitled to
apply for appeal. For learners who fall into the 70.01-100 similarities group, the access for online
appeal for assignment remarking of the subject will be disabled from the appeal options. /
Tugasan yang dikenal pasti mempunyai pertindihan tugasan bagi mana-mana kumpulan pertindihan
di atas tidak dibenarkan untuk rayuan. Bagi pelajar dalam kategori pertindihan tugasan kumpulan
70.01-100, akses online rayuan semakan semula tugasan bagi subjek berkaitan dilupuskan dari
pilihan rayuan.

3
 ASSIGNMENT QUESTION

“Children love puppets. They enjoy interacting with puppets during puppet shows and story time.”

In this assignment you are required to interpret and analyse of the data that have been collected
from interviews in order to better understand teachers’ perceptions and beliefs concerning the
impact of puppets on language and literacy development of young children. Following this, you are
going to reflect and evaluate your own perceptions and beliefs based on a puppet-based lesson that
you have conducted.

Part 1:

1. Read Topic 7 Puppets in Module HBEC2103 Language and Literacy for Early Childhood
Education.
2. Conduct separate interview sessions on TWO teachers from either a child care centre or
preschool. Should you need to record the interviewees’ responses, ensure that you have
received their permission beforehand.
3. The interview session will address the following aspects:
 definition of puppets
 types of puppets used
 when the puppets are used
 detailed description of how the puppets are used
 benefits of using puppets
 real challenges in using puppets to develop language and literacy development of young
children
4. Write a report based on your analysis of the interview data from both teachers.

Part 2:
1. Read recent research articles in journals, books, and the Internet pertaining to puppets in an
early childhood setting.
2. You plan to use puppets for a 30 minute lesson in a child care centre or preschool.
3. State clearly why you decided to use puppets in your class. Include TWO appropriate
references using the APA format to support your opinion.

4
4. Carry out your lesson. As you teach observe as much as you can the aspects of your lesson
that found to be effective or otherwise.
5. Write a reflective account of what transpired in your class in terms of the children’s actions
and reactions to the use of puppets and related activities in class, interactions with their
peers and with you as their the teacher.
6. In your reflections, evaluate the similarities or differences noted between your class
experiences to those of the teachers in Part 1 with regard to the impact of puppets on
language and literacy development of young children.
7. Include pictures/visuals, etc. as evidence of your teaching.

[Total: 60 marks]

5
 SOALAN TUGASAN

“Kanak-kanak suka dengan boneka. Mereka rasa seronok berinteraksi dengan boneka semasa
pementasan boneka dan ketika waktu bercerita.”

Untuk tugasan ini anda dikehendaki membuat interpretasi dan analisis data yang telah dikumpulkan
daripada temu bual yang dijalankan bagi lebih memahami persepsi dan kepercayaan guru bersabit
impak boneka terhadap perkembangan bahasa dan literasi kanak-kanak kecil. Seterusnya anda akan
membuat refleksi dan menilai persepsi dan kepercayaan anda sendiri berteraskan pengajaran yang
telah anda laksanakan dengan menggunakan boneka.

Bahagian 1:
1. Baca Topik 7 Boneka dalam Modul HBEC2103 Bahasa dan Literasi untuk Pendidikan Awal
Kanak-Kanak.
2. Kendalikan sesi temu bual yang berasingan terhadap DUA guru samada dari taska atau pun
prasekolah. Sekiranya anda perlu merakamkan respon guru-guru tersebut, pastikan
kebenaran mereka telah diperolehi terlebih dahulu.
3. Sesi temu bual akan merangkumi aspek-aspek berikut:
 definisi boneka
 jenis-jenis boneka digunakan
 bila boneka digunakan
 huraian terperinci bagaimana boneka digunakan
 faedah mengguna boneka
 cabaran sebenar mengguna boneka untuk perkembangan bahasa dan literasi kanak-
kanak kecil
4. Tulis sebuah laporan berdasarkan analisis data temuduga anda dengan guru-guru tersebut.

Bahagian 2:

1. Rujuk artikel-artikel penyelidikan yang terkini dalam jurnal, buku, dan Internet mengenai
boneka dalam seting pendidikan awal kanak-kanak.
2. Anda merancang untuk mengguna boneka dalam kelas 30 minit di taska atau tadika anda.

6
3. Nyatakan dengan jelas mengapa anda mengambil keputusan untuk mengguna boneka dalam
kelas anda. Sertakan DUA rujukan yang bersesuaian mengikut format APA untuk menyokong
pendapat anda.
4. Jalankan sesi pengajaran anda. Sambil mengajar, perhatikan seberapa banyak yang mungkin
akan aspek-aspek pengajaran kelas anda yang didapati berkesan atau sebaliknya.
5. Tulis sebuah refleksi mengenai apa yang berlaku dalam kelas anda dari sudut aksi dan reaksi
kanak-kanak terhadap penggunaan boneka dan aktiviti berkaitan dalam kelas anda, interaksi
sesama rakan sebaya dan dengan anda sebagai guru mereka.
6. Dalam refleksi anda, buat penilaian tentang persamaan atau perbezaan ketara antara
pengalaman kelas anda dengan guru-guru di Bahagian 1 berkaitan dengan impak boneka
terhadap perkembangan bahasa dan literasi kanak-kanak kecil.
7. Lampirkan gambar foto/visual, dsb. sebagai bukti pengajaran anda.

[Jumlah: 60 markah]

7
 Assignment Rubrics / Rubrik Tugasan

Unsatisfactory/
Tidak memuaskan
Excellent/Cemerlang Good/Baik Fair/Sederhana Poor/Lemah Or/atau
Weight/ Max
Criteria/Kriteria No response/ Tiada
Pemberat Marks
respons
4 3 2 1 0
Part 1
Bahagian 1
Introduction The introduction The introduction The introduction The introduction There is no
previews the structure previews the previews the does not mention the introduction to the
and objectives of the structure of the structure of the structure and report.
report clearly. report and objectives report in a clear objectives of the
Important concepts are in a clear manner. manner. report and important
also clearly explained. concepts.
6
1.5
Pengenalan Pengenalan memberi Pengenalan memberi Pengenalan memberi Pengenalan tidak Tiada pengenalan
gambaran jelas tentang gambaran jelas gambaran jelas menyatakan tentang untuk laporan.
struktur dan objektif tentang struktur dan tentang struktur struktur dan objektif
laporan. Konsep- objektif laporan. laporan. laporan serta konsep-
konsep utama turut konsep utama.
dijelaskan.
Analytical report of 5.5 Cohesive, in-depth and Satisfactory and well- Average analysis Haphazard and Very weak analysis 22
interview data of both well-written analysis written analysis covering some shallow analysis of of all aspects of
teachers (definition / covering all aspects of covering most aspects of interview all aspects of interview data
types / when / interview data from aspects of interview data from both interview data from from both
how / benefits both teachers. data from both teachers. both teachers. teachers. No
/challenges) teachers. analysis made.

Laporan analitikal data Analisis Analisis memuaskan Analisis sederhana Analisis bercelaru dan Analisis sangat
temuduga dari dua orang mantap,mendalam dan dan kemas mencakupi beberapa hambar untuk lemah untuk
guru (definisi /jenis / bila / rapi mencakupi mencakupi aspek data temuduga kesemua aspek data kesemua aspek
bagaimana / faedah / kesemua aspek data kebanyakan aspek dari kedua-dua guru. temuduga dari data temuduga
cabaran) temuduga dari kedua- data temuduga dari kedua-dua guru. dari kedua-dua
8
 guru. Tiada analisis
dua guru. kedua-dua guru.
dibuat.
Conclusion The conclusion is The conclusion ties The conclusion is There is no clear No conclusion
strong. It ties up very up the introduction recognizable, but conclusion, the provided.
well/ brings together and content quite does not bring report ends abruptly.
the introduction and well. together the
content. introduction and
content satisfactorily. 6
Kesimpulan 1.5
Kesimpulan yang kukuh. Kesimpulan dapat Terdapat kesimpulan Tiada kesimpulan Tiada kesimpulan.
Dapat menggabungkan menggabungkan namun ia tidak yang nyata. Laporan
aspek pengenalan unsur pengenalan berjaya berakhir secara
dengan isi kandungan dengan isi kandungan menggabungkan mendadak.
dengan sangat baik. dengan baik. aspek pengenalan
dengan isi kandungan
dengan memuaskan.
Organisation Details are placed in a Details are placed in Details are not in There is little sense Not relevant.
coherent, logical order a logical order but logical order and that the writing is
and pulled together not efficiently distracts the reader. organised.
effectively. The report presented in some
is interesting. parts.
Tidak relevan.
Penyusunan isi Isi disusun dan diolah Isi disusun secara Isi tidak disusun Penulisan adalah
1 secara tertib, rapi, logikal tetapi tidak secara logikal dan sangat lemah, tidak 4
logikal dan berkesan. disampaikan dengan mengganggu fokus menunjukkan usaha
Laporan yang menarik. berkesan untuk pembaca. untuk menyusun isi.
sesetengah bahagian.

9
 Part 2
Bahagian 2
Reasons for using Clear and apt Satisfactory Limited explanation Vague explanation Irrelevant
puppets with TWO justification of use of explanation with 1-2 with 0-1 APA-styled with 0-1 APA-styled explanation
references cited puppets with 2 APA- APA-styled references cited. references cited. No references
styled references cited. references cited. cited.
1.5
Sebab-sebab boneka Justifikasi penggunaan Penjelasan yang Penjelasan yang Penjelasan yang Penjelasan tidak 6
digunakan disertai dengan boneka jelas dan tepat memuaskan disertai terbatas disertai kabur disertai dengan relevan. Tiada
DUA rujukan mengikut disertai dengan 2 dengan 1-2 sumber dengan 0-1 sumber 0-1 sumber rujukan sumber rujukan.
format APA sumber rujukan rujukan mengikut rujukan mengikut mengikut format
mengikut format APA. format APA. format APA. APA.
Reflective account of Thorough and Satisfactory Average reflective Superficial reflective Unsatisfactory / No
what transpired in your 1.5 compelling reflective reflective account of account of some account of most reflective account.
class account of salient most aspects of aspects of lesson. aspects of lesson. 6
aspects of lesson. lesson.

Evaluate similarities or Comprehensive and In- Satisfactory Limited evaluation. Vague evaluation No evaluation
differences noted depth evaluation. evaluation. Weak, unconvincing made. 6
between your class 1.5 Substantive arguments A number of arguments.
experiences to those of put forth. thoughtful
the teachers arguments raised.

Refleksi mengenai apa Refleksi menyeluruh Refleksi memuaskan Refleksi sederhana Refleksi cetek bagi Tidak memuaskan/
yang berlaku dalam kelas dan menarik menyentuh menyentuh beberapa kebanyakan aspek Tiada refleksi.
menyentuh aspek- kebanyakan aspek aspek dalam kelas. dalam kelas.
aspek penting dalam dalam kelas.
kelas.
Tiada penilaian
Nilaikan persamaan atau Penilaian komprehensif Penilaian Penilaian terbatas. Penilaian kabur. dibuat.
perbezaan ketara antara dan mendalam. Hujah- memuaskan. Hujah-hujah lemah
pengalaman kelas anda hujah bernas Beberapa hujah dan tidak
dengan guru-guru diketengahkan. bernas dibangkitkan. meyakinkan.

10
Evidence of teaching Substantial and Satisfactory and Limited evidence of Sketchy and some No evidence of 4
1 appropriate evidence appropriate evidence teaching. Irrelevant evidence teaching.
of teaching. of teaching. of teaching.

Bukti pengajaran Bukti pengajaran yang Bukti pengajaran Bukti pengajaran yang Bukti pengajaran
Tiada bukti
mencukupi dan yang memuaskan dan terbatas. yang tidak jelas dan
pengajaran
bersesuaian. bersesuaian. ada yang tidak
relevan.
Total 15   60

11