ea (-\et-10 Matematica See solibaibarse hcacoae Valeria Borsani - Cecilia Lamela - Rod MuruaAutores Lectora critica Editora Coordinadora de Diserioav ys. Hacer Matematica 1/2 es unproyecto ideadoy realizado por el Departament Editorial de Estrada S.A. Comeccién: Laura Susin. Realizacién graficay disefio de interior: Estudia Geli (SiiAa Praday Veronica Trombett Fotografias: Stock y Archivo de imagenes Grupo Macmillan lWustracion jarcela Colace. Gerencia de Preprensa y Producckin editorial: Carlos Radiigues, ‘Faria Fora. 2015 Ecitoral trad S. hora parte del Grupo Macmillan, ‘An Blasco Enealada 104, Sar tc provincta ce Suends Aves, argent na met wwniedito‘eloteadacana’ (Obra regitraca en la ireccign Nacional de Derechos de Autor: Hecho el depésito que merca la Ley 11.723. Inmpresa en Argentina, Printed in Argentina 13500 978-95001-1957-9 Lapresente obra saa elaborada tenlend en cuentalos apetessuigidos los encuentro orgrizacos pore Instituto Naclonad conta la Diseiminaeidn ta Xonofod ay al Racime (had) com las ctor de texte, "No se permite reprocuccicn parcial o total, el almacenamiemte,lalqucy a transmisién ola transtarmaciin de este ibe, en cualquier forma porcualeule media, sea electronica. 0 mecinica, mediante fotocopies, dgialzacion y ctros métodos, sn el permis 1 Su Vaciénesté penada porles lege 11 723 25 446. Primera ec, Est ora ce tormina di imiphiitan newembre ce 2015, en Argentine pstallvec de Galt Printing, Ayolas 34, Ciudad Aadnoma de Busnos Aires,Comoeset libro Capitulo 1; Mattiplos y divisores Muhiplicaciones y divisiones Multipios y diasores Expresiones equielenies Estudiar la divisibilidad de ex Las letras como Conjeture Mids actividad Capitulo 2: Circunferencias y tridngulos Gircunter ndlas; puntos 2 iqual distancia Mediatriz de Construccionesd Grterios de congruencta de trsngulos Las alturas de un tidegulo Copiat dngules Labisectriz de ur dnguls 26 Capitulo 3: Formulas para contar y medir a coritar Expresiones equivalences igualdades con variebles:ecuaclones Formulas pera medi Otra vuelta a as ec Capitulo 4: Nameros entero Nuimeros negatives en contexto Orden y recta num Recta numérica y distancia ta numérica y mimeros opuestos Recta nu 6 68Capitula 5; Operacionescon niimeros enteras Multiplicacion de nares Multiplicacion y divisidn de nimeras enteros Division de vim (os enteros enelay caleulo: Mas actividades Capitulo 6: Numeros racional Numeros racionales negatvos ves decimales y fraccion Eipresiones decimales finitas y periédicas den y comparacion de numeros ra Redondeo y tuncarienio Numeros racionales an lar 2 numérica Densidad de los nmeras racéonales Mas actividades 70 Capitulo 7: Relacién entre variables: tablas, graficos y formulas Graficos de relaciongs entee Vath Tablas y gtdficos Formulas, graficos y tab actividades Capitulo 8: Angules, rectas paralelas yperpendiculares las y tec Angul wansversales nie ectas parse: Propiedades de los angulos del paralelagrarry Cuadrados, recta’ guiesy rombos Cuadiilateros inscriptas en una circunferencia 20oO Capitulo 9: Operaciones con niimeros racionales . 122 Capitulo 11: Funciones de variacién uniforene Suma y resta de nuimewos raconales 23. Funciones de variacidn unitorme Multiplicacién denumeras racionales 24 Representacion grafica de las funciones + Inverso multiplicativo 25 de varlacién uriforme 158 Division de nirmera 26 Pendiente de una funcicn lineal 160 Estudio de la multiplicacién y fa divisién 2 Formulas y grafico 162 Potenciaclén de riiméros eactanales ‘unciones de proporcianalidad directa 164 Fraceidn de ung cantidad Funciones linewles, graficos y ecuaciones 168 Porcentaje y ntimeros racionales 30 Una tina visita las ecuaciones 170 ] Expresiones algebreitas Mas activida m1 Ecuaciones com niimetos Mis actividade % 4 Capitulo 12: Estadistica y probabilidad 14 interpretacion de tablas y araficos 1 Capitulo 10: Teorema de Pitagaras, prismas Frecuencia y fre 7 y pirdmides 36 idas que resumen la informacién: pramedio jeorema de Piidaoras 37 ymoda 1 fea y perimet Probabilidad y frecuencia 182 Comparacion de ateas as 18 > Area del paralelogramoyy del rombo Prismas a Pirdmides 8 Volumen del prisme y de le pirdmide ‘ Con volumen yet area total 4 fe un cuerpoNumero y titulo del capitulo, Actividad atractiva para empezar a trabajar cada capitulo ‘Conclusiones para elaborar entre todos en el aula strad @ Comoes el libro & Fotografia que atrapa algunos de los contenidos de! capitulo | Estes son los conitenidos que { se desartollan ene capitula | Paul hay conclusions ce los cantenidos tabajados en las actividades y definiciones Aquihay consejos, definiciones, aclaraciones y recordatories . recortable para igunas actividacies, . “9 Material lasactividades para seguir Gear en, resolvienda.multiplicacian y division, las letras coma variables En el salén municipal se realizaron varias funciones del festival anual de canzas. En el sal6n se pusieron 13 flies de 34 asientos cada una, {Cudntas personas asistieron a la primera funcién si se ocuparon todos los asientos y 11 quedaron paradas? ‘Ala segunda funci6n asistieron 621 personas, :Cudntas filas de 34 sillas se habrén agregado si se sabe que todos los espectadores estuvieron sentados? Enotra funcion agregeron filas de 34 sillas, se ocuparon tados los asientos y nadie qued6 parade, :Cuantos asistleron? :Hay una sola posibilidad? Ena ultima funcion se pusteron el doble de filasy el doble de sllas por fila que enla primera. zEs cierto que hubo el doble de sillas que en la primera?i Multiplicaciones y divisiones 2 8. Analicen en grupas si las cuentas que hicierem en Ia primara actividad pueden ayudarios a saber ol resultade de 342 14, Expliquen sus respuestas, bb. Escriban tres cuentas que se puedan resolver sabiende que 34x 16 = 544. En grupos, decidan, sin las hacer cuentas, cudles de estos calculos tienen el mismo resultado que 36 x 21. Expliquen sus res puestas 36x37 30x 6x37 18x42 2x2"9K21 Usa que 1246 como las resolviste. 52 para resolver las siguientes muttipticaciones. Explica 120% 46 b 46x12 © 24x46 6x46 © 4x46 f12x92 g.6¥92 12% 45 13x46 Usa que 7x 18 = 126, para completar la tabla sin hacer fas cuentas de muhtiplicar que se piden. Explicé como completaste cada casillero En cada caso, escribi una cuenta que sea mas facilde resclver que la daday que tenga el mismo resultado, 9 337%9) b. 6899) 53x11 4.21 «102 22x 98x5 ps7 502 Pablo compra alfajores para vender en ef kiosco de la escuela. Los compra en cajas que tienen 12 alfajores a. Sinecesita 500 alfajores, jle alcanza con 45 cajas? bb Enla primera semana vendié 280 alfajores gCuéritas cajas necestté abric? Emilia ingresa e! numero 237 en su calculadora yva restando de 10 en 10, a. ¢Cual es el ntimero més cercano al 0 que aparecerd en el visor? b. Slingresa el numero 4187 y resta de 100 en 100, zcual es el nimero mds cercano al 0 que aparecerd en el visor?9. Calculé mentalmente el cocientey el resto de cada divisién. Explicé tus célculos. ¢ re Recordé que el cociente y el resto son los dos, 2.058 dividido 19, meres que se obtienen al hacer una division 2.088 aiviaiao s 2 2.058 dividida 1.000 98 dividide 100 120, Escribi cémo se pueden resolver estas divisiones en una calculadora en la que no funciona la tects cel 6. a, 252:6 b. 78416 24, Escrib( como se pueden resolver estas divisiones en una caleuladora en la que no funciona la tecla del & a 368:4 b 2.680:5 12, Para dividir 4.839 por 12, los chicas hicieron algunos cAlculos auxiliares. z ® kw @ Andrés © Sanne f 4.000 dividide 12 00 divide 1.2 os veo) s 4.800 Aividide (2 ¥36 divide 12 800 divide eh 12 divide Le @ En grupos, deciden cuales son fos célculos més convenientes para resolver 4.839 dividido 12 », Calculen at cocientey al resto de 4.839 dividido 12 usandi los calculos elegidos. 35. En cada caso, y sin realizar las cuentas de dividir, escribi dos cdlculos que Permitan obtener el mismo resultado, 3 369:3 b.327:3 © 12424 4.3324 ©.822:8 (2208 114, Tiziana arma flores usando globos de colores como petalos. Arma 50 flores usando 8 globos en cada una y le sobran 5 globos.Indicé cual de estas cuentas Permiten calcular cud ntos globos tenia Tiziana, Explicatu decisién, 50x5+8 8x 5045 50:95 50:825... Encontrd, sies posible, un ntimero que tenga cociente 50 y resto 5 al dividitlo por 8. Sies posible, ;cudntos nimeros asi se podran-encontrar? 'b. Encontra, si@s posible, un numero que tenga cociente 50 resto diferente de 5 e al dividirlo por8.Sies posible, ;cuantos numetos asi se podrdn encontrar? 16. En grupos, a partir de esta division, y sin hacer cuentasdedividit, 375 | 25 calculen o! resto yel coctonte de las otras 3 divistones, Expliquen sus rospuestas. a b. e 27, Resolve las consignas usande la informacién de esta cuenta a. Encontrd otra divisién que también tenga a 15 come 28 como cociente. ,Cudntas divisiones podés encontrar? sory i b. Encontrd otra divisién que también tenga a 15 como di {Cudntas divisiones podés encontrar? sor y 3 como resto. , e Al dividir un mimeo natural por otro, s= chtiene un cociente y un resto, Siempre se verifica que: * Dividends = divisor x cociente + resto * Elresto es menor que el divisor y puede ser cera, 38, 8, Propongan cinco:numeros que, al dividitlos por 8 el resto sea 0, 1b. Propangan tres niimeras entre 241 y 275 que, al divicirlos por 8, e! resto sea. ¢. Propongan tres numeros entre 241 y 275 que, al dividirlos por 8, el resto sea, . Propongan cinco ntimeros entre 241 y 275 que, al dividirlos por, el restosea 9,Multiplos y divisores 8. En la Siguiente tabla se pintaron algunos miittiplos des. i =: aes wu 4 5 16 Pr 19 [ 4a 42 a 4a 45 46 eR 48 43 oO & | oc | oo | o | o | & | ow | oo | oo | a | vz || am | | 7 | | ze | 73 | oo tet | sez | 23 | rea | 125 | 26 | zr | 28 | sz | 10 E i | saz | a3 | a4 | 135 | 136 | x37 | 13a | 139 | 140 1 (Estin pintados tacos los multiplos de 6 que estén en las primeras 5 flas? b gEsclerto que ei ntimero 132 podria estar pintado? Explics tu respuesta © {Qué multiplos des se podrian pintar entre las filas que comienzan can 71 y 1217 Explicd por qué son multiplos de 6, 1 {Cudles seran los casilleros pintados de la ultima columna? En grupos, estudien la valldez de esta regla para pintar miltiplosde6-"Site —@ paras en un casillero pintado y te moves 2 casilleros ala derechay 1 abajo, _—Estudier uno situacién 285 en un casilero-con un multiplo de 6” Expliquensu respuesta 0 una afirmacitn significa analiza, hacerse preguntas, probar soluciones y.aveces, detenerse {. Escriban dos reglas para pintar casilleros con maltiplos de 6. Expliquen por qué funcionan, Un niimero natural es mdltiplo de otro cuando es el resultado de y volver a empezar por multiplicar esto Oitime niimero por otro numero natural. Por ejemplo, otra camino, Se trata 120 29 multiple de 6 porque 6 x 20 = 120. de dar explicaciones ‘A.ou ver, como 120 = 10 X 12, resulte qque 120 es muitiple comin a 6 ‘ue permitan entender ya 10. Si buscan él miltiplo més chico que tienen en comin dos pax qué pasa, 0 no, fo que se esté afirmando, mimeros, obtienen el multiple comtin menor. Por ejemplo, el mriltiplo comin menor entre 6 y 10 es 30.20. Usd Ia tabla de |a actividad anterior, suponiendo queen ella se pintaron de naranja todos los miltiplos de 6, para resolver las siguientes consignas. a, Escribt 5 multiplos d26 que estén entre 1240 y 1.500. bb. Sise pintaran de color rojo los multiplos de 14, zes clerto que el 84 apareceria pintado de dos colores? Escribi otros cuatro niimeros que aparezcan pintadas de dos colores. . Eseribi una reala para holiar casilleros que tengan un reultiplo de 14y de 6. 21. 2. Proponé 5 multiplas de B que estén entre 2.410 2.600, b. Proponé 5 multiplos de 12 que estén entre 2.410 y 2.600, . Proponé § mbitiplos de 80 que estén entre 2.410 y 2.600. ©. Propone 5 muiltiplos comunesa 80 y a 12 que estén entre 2.410 y 2.600, ©. Encontrd el mit m0 comUn multiple entre 12, 80. 22. Ignacio tiene una caja con muchos bloques. Puede agruparlos de a 12 bloques, dea 150dea35 bloques sin que le sobre ningtin bloque. 8. gEs posible que tenga 900 bioques? b. {Cual os la menor cantidad de bloques que pusde tener Ignacio? . Escribbi todas las posibles cantidades de blaques que puede tener Ignacio si se sabe que son menos de 1.300, 23. Un galpén tiene el piso rectangular de 18 metros de largo y 12 metros de ancho. Se quieren colacar cuadrados de goma del mismo tamafio para cubrirel piso. Los cuadrados nose pueden partir «. {Se pueden poner cuadrados de 2 metros de lacio? bb. Encontra la mayor medida posible para el lado de cada cuadrado, 24, Camilo tiene 234 mostacillas rojas y 216 azules para hacer collares. Desi hacerlos exactamente igueles, sin que sobren mostacillas, Responde las preguntas y explica tus respuestas, 8. 2Es posible que Camilo arme 6 collares? :¥ 9 puede construir otro. triangule ne congruent con esos datos. Este permite concluir que: ‘si dos lados de un tridngulo miden igual que dos lados de otro y el angulo comprendido entre esos lados mide lo mismo en ambas, entonces los tri4ngulos son congruentes. Te conviene empezar Ja construccion come hicieron Micaela y Dasfa, Para hacerel éngulaB en Geogebra, tends gue user la hetramienta “Angulo dada su amplitud” ingresar 45 en le barra de entrada, {31} —SCriterios de congruencia de triangulos 6. En la tabla se presentan varios juegos de datas para construir un triéngulo ABC. ; Fn un tridngulo, la sume de los angulos interiores 5180", 9, Marca con unacniztacolumna que te parezca correcta, bb Sicontestaste que hay uno o varios, dibujatos en tu carpeta. Si contestaste que no hay, explica por qué. , Los criterios de congruencia de tridngulos son grupos de condiciones que garantizan que dos triéngulos sean congmuentes. De acuerdo con lo trabajado en la construccién de triéngulos, podemos enunciar tres criterios de congruencia de triéngulos, * Dos triéngulos son congruentes si los tres ladios de uno son Sguales a los tres lados del otro. ‘Dos tridngulos son congruentes si des Indos de uno son iguales 4 dos lados del otto ¥ 6! éngulo que determinan esos dos lados también es igual. Dos trléngulos son congruentes si dos angules de uno son iguales a dos éngulos del otro y el lado comprendido entre esos dos Angulos también es igual. 27. Decidi si las afirmaciones son verdaderas 0 falsas. Justificd tus deci 1 Se pueden dibujar varios treangulos equilateros no congruentes con unlada Los eriterios de descm, congruencia de triangulos te pueden ayudar para justifcer bb. Hay varios triéngulos recténgulos isésceles cuyoslados iguales miden 5 cm. —_firmaciones como estas. © Sien dos triangulos recta ngulos el lado apuesto al angulo recto mide lo mismo, seguro que son congruentes, 4. Es posible dibujar dos triéngulos isésceles no congruentes con un lado de 5m y otro lado de 3 cm,Las alturas de un triangulo 18. a. Dibujé en tu carpeta un trigngulo congmuente aeste. pero en otra posicién: con el lado AB horizontal 'é a b. gEntra todo el trian gulo en una banda hartzontal de3,5 cm de altura? ¢. Si se dibuja en otra posicién, con el lade AC horizontal, zentraré en la banda horizontal de 3,5 cm de altura? 7 en una banda horizontal de 4,5 cm de altura? 49, Esta banda oblicua tiene 2 cm de altura. ¢ ° = De estos dos tianguiag, cl verde entra justo on a banda y el rojo sabresale. a poy oe Ss: 2 Inventé un tridngulo de manera que se cumplan estas clos condiciones: si apoyas uno de sus lados sobre una de las rectas, el wértice opuesto-estard sobre la otra recta; silo cambias de posicion yapoyas sobre el mismo borde de la banda otro de sus lacos, el triangulo sobresaldra de la banda. Dibujé tridngulo en las dos posiciones para compratsar que cumpla lo pedid. , e Al rosolver las dos aetividades anteriores puciste experimentar que “el alto” do un tridngulo oc diforonte segun cual coa ol lado en el qua se considere que ext apoyado. Para hallar “el aito* que conesponde al lade AB, trazamos una recta que contenge al lado AB y luego una recta parelela que pase por C El sogmento perpendicular alos bordes de esa banda que pasa por el vértice G oe llams altura del triéngull relativa al lado AB. En ost tridngulo es el seqmento EC, Notemos que Sibien las tues dean * para trazar este segmento no es necesario triangulo son segmentos, diujar el bore de la banda que pasa a veces usamos la por C, podemos dibujar directamente un palabra “alture” pare segmento perpendicular al lado AB que referimos a la medida de tenga un extrem en el punto C. esos segmentes. sansa panini aera — {33} LdEtcetera) 20. a, Dibujé las otras dos alturas de este tridngulo, 8 ‘ ® b. Medi as tres alturas y completa Altura del ABC relativa al lado AB = Altura del ABC relativa al lado AC = Altura del ABC relativa allade cB = Compara tus resultados con los de tus comparieros. 24. a, Sequi las instrucciones para trazar la altura del trigngulo ABC relativa al lado BC. », Traza la altura del triangulo ABC relativa al lacdo AC. , Todo trianguls tions tres alturae, una relativa a.cada lado, La altura + * relativa a un lado es el segmiento ¢ Cyando el triangula tiene perpendicular a la recta que contiene ) =e" tun angulo obtuso, para aese lado que tiene un extramoenesa + trazar dos de sus ties recta y el otro en el vértice opuesto del alturas hay que protongar triangulo. tos lados, (34) — —— ee a22. 24, as. a. Construi, si es posible, untrisngulo isésceles cuya altura correspondiente al lado desiqual mida 5 crn. b. {Cuantos triéngulos diferentes podés constrult con esas datos? © Construl, sies posible, un trlngulo isésceles cuyo lado desigual mida 3.em y la altura relative a ese lado mida 5 cm. 4. {Cuantos triéngulos diferentes podés construir con-esos datos? Decidi si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Justificé tus dedsiones. a: En.un triangule isosceles DFG, con DG = GF, la altura ralativa al lado DF divide ol lado en dos partes iquales. b. En todo tridngulo rectangulo, la altura relativa a un cateto es el otro cateto, ¢: Eriun tridhighloissceles NM, con RI'= IM, la altura corésporidienite al lado MR divide al Angulo N en dos angulos iguales. Valentina tiene que constrult un trlingulo FGH con astos datos: FG = 4,5 cm; altura correspondiente a FG de 3,4 cm y FH = 4.cm, Empoz6 la construceisn de esta manera. Resuelvan las consighas en patejes. ¢Pueden terminar de construi el tdangulo FGH usando la reglay el compas? bb. Pueden construir das ti ngulos que no sean congrientes? é:inveritan, si és posible, medidas pata FG ta alta coirésjiondiante a FG y FH, de manera que no se pueda construirun tridngulo, Sino es posite, expliquen por qué, . Inventen, si €s posible, medidas para FG, fa altura correspondiente a FG y FH, de manera que se pueda construir un Unica triangulo, Si no es posible, expliquen por qué, Unitridngulo tiene dos fados iguales a dos tados de otro triangulo, yla altura correspondiente a node esos lados iquales también mide lo mismo en los dos. Discutan én grupos si estas condiciones asequran que esos dos triangulos son congruentes, . Pra justificar que les afirmaciones son verdaderas 0 falas pades usar los de congruencia de ‘riéngulos. ries enn tldngulo rectangulo, los lados que forman el éngula recto se Haman catetos ye lado que enfrenta al angula recto, hipotenuss. {35} J26. Mariela y Ariel construyen, cada uno, un tridngule MTR can estos datos: MT=3,4.cm, loaltura telatnvea MT'de2.8 cm y= 607, Cusndomiraron sud dibujos, se dieron cuenta de que sus triéngulos eran muy distintos. Se habra equivocacto alguno de las xlos? Hace la construccidn en tu carpeta y analiza sh es posible construlr dos trangules no congruentes con esos datos, 22. a Inventé, sies posible, medidas para MT, le altura correspondiente a MT y 7, de ‘manera que no se pueda construir un triang ule M70 con esos datos. Sino es posible encontrar esas medidas, explicé por qué 'b. Inventa, si es posible medidas para MT. la altura correspondiente a MT yT.de manera que con ese: datos se pueda construie mas de un triéngulo y que na sean congruentes entre si. $1 no es posibleencontrar asas medidas, explica par qué, 28. Enuncid un criteria de congruencia de tridnguios en el que intervenga la altura relativa a algun lado, r ~e Dee tridingulos son eangruentes si tienen 28. Carla tiene que canstruir un paralelogramo FGHJ con FG de 4,5 cm; la altura relative a FG de 34cm y le diagonal FH de 3,6.0n, Dibuja FG, kiego unaibanda de 3,4.cm de altura y una crcunforencia de 3,8 cm de radio y centro en FLuego marca los dos puntos de Intersecclén y los une con el punts F Completa, si es posille, et dibujo de un paralelogramo que cumpia lo pedido. bb. Con esos datos, gpadés dibujar dos parslelogramos no congruentes? ¢ Inventen con un compajiero, si es posible, medidas para FG, la altura correspondiente a FG y la diagonal FH, de manera que no se pueda construir un paralelograrno. Al continuar dos lados opuestos de un pacalelogramo, queda dibyjada una banda en fa que el paralelogramo. entra justo. La alturadel paralelogramo relative 3 a ese par de lados 2s le medida de un segmento perpendicular los borces de esa banda y cuyos extremos estan en los borde de la banda, De manera similar que pre los triéngulos se dice que dos cvadritéteros son congruentes si cada lado de uno es igual a un lado del tio os _angulos correspondiente tambien son iguales, Esto es lo misma gue decir que, al superponer loscuadrititers, estas coinciden exactamente.i i Copiar angulos $30, Florencia tiene que copiar en su carpeta un Angulo que dibujé la profesora en tuna hoja, No pued@usar transportador, pera s/regla y compas. Abajoestén los pasos que sigui6 para hacer la construccién. Florenciaafirma que e! angul QPR que construyo-en su carpeta es igual a del dibujo, lao de angen En su carpets cohceatro en P dlbule uns clreanerencis de ss rrismo rab. Lams Q sl putts de interseccion de ta Grourferencia ops yaa tomar la erpas volvie a sucarpets.pinché ol 2 clreunferencia, quccortéa ls anterior en a. Repeti el procedimienta de Florencia. Ya esté trazada la semirrecta ». Justifica que el angula que construiste es congruente al dado. Para ects justifcactres odes usar los critorins de «. {Sirve este procedimiento si el Angulo a reproducir es obtusa? congruencia de tridngulas, 31. Guido y Maite también tienen que copiar ese an gulo en sus carpetas a. Guido toma un punto cualquiera en cada lado y cierra un triangula. Después toma las medidas de los lados y con esas medidas construye el trléngule. Ropoti el procedimiente de Guido, ;Te parece correcto su procedimianto? jLogra reprosueit el angulo? Justified tu respuesta, Bb. Maite dice que ella ve a consteuir un trianguio isdsceles, con los lados iguales sobre los lados del dngulo, y luego lo copiara en su carpeta tomand las medidas de los lados, Probé el procedimiento de Maite. :Te parece correcto? {Se podré dibujar un tridngulo isésceles con cualquier angulo de partida? passat -- (37)32, a, Usando solo la regia y el compas, construi un triéngulo con los siguientes datos: dos lados iguales a estos dos segmentos y el éngulo comprendido igual al dibujado. . ¢Con esas datos so podird construlr ato trianguia no cengruente? Si as posible, construllo; sine es posible, justifica por qué nose puede constmvir, 55, En un triangulo RST se marca A, el punto medio de RS y se dibuja el segmento AT, coma se muestra en el dibujo. . H segmento que une el punto medio de un toda de un triéngulo conel vértics opuesto se llama mediana del triangulo relativa a ese lado. % . Para resolver la actividad 34 piensen qué pasa sitraran la mediona relativa al lado BC. 6m son los dos triangulas que quedan determinados dentro de triangulo ABC? Construi en tu carpeto. si es posible, un tridngulo RST, de manera que al trazar AT los dos triangulos mas pequefios, RTA y STA. resulten congruentes. Qué tipo de triéngulo resulta RST? 34. En grupos, piensen si puede ser que en un tridngulo ABC, los lados AB y AC sean iguales pero lasangulos Cy 8 sean distintos. Si les parece que si, dibujen un triangulo asi. Siles parece que no, justifiqueniaLa bisectriz de un angulo be c 35. En grupos, decidan si estas afirmaciones son verdaderas 0 falsas. Justifiquento, # >i , Un evadrildtera cuyos & En los cuadrades, las diagonales dividen cada anguloendosanguiorde4s’, ye as can Py bb Enlos recténgulos,lasdiagonales dividen cade angulaen dos Angulos iquales —iguales dos a dos se e llama romboide. Cuando sus cuatro lados son @. Enlos romboides, las diagonales dividen cada angulo en dos angulos iguales._iguales se larva rombo. ¢. Enos rombos, las diagonales dividen cada Sng.ulo en dos angulos iquales. Se Nama bisectria de un dngulo ala somirrocta quo lo divide on dos angulos iguales. En el dibujo, 1 éngulo ABC mide 62°, la semirrecta BD es la bisectriz, ya que lo divide en dos éngulos iguales. Los dngulos ABD-y DBC miden 31 86. Ramito ide6 este procedimiento para dibujer la bisectriz de un Angulo, rencia de cualquier radio 3 1 Pinchando e! | angio, trac UaméAy C Jonde la crcuniérenca cortales b 3 x1os busqud el punto medio del cegenents Ay lo lard i , ve segmenta cht de angio. a. Repet! el procedimfento de Ramiro para dibujar la bisectriz de este angulo, Justificd por qué sirve. ° & \ b. (£l procedimiente sirve para trazarla bisectriz de cualquier Angulo? ;Por qué?37, Josefina tiene otro método para dibujar la bisectriz de un 4ngulo: dibuja un rombo, con lados de cualquier medida, usando el vértice del angulo como uno de los vértices del rombo y calocando dos lados consecutivas sobre los laddos del angulo, Luege traza la semirrecta con origen en B que pasa por el vértice puesto del rombo yafirma que esa es la bisectriz det Angulo cuyo vertice es B. 2 Dibujé en tu carpeta un éngulo B cualquiera y segui el procedimiento d= Josefina para dibujar su bisectriz », Explicd por qué el procedimiento es correcto. }buj, s!es posible, un trlingulo ABC para el sual la altura correspondiente allado AB ne quede sobrela bisectriz del Angulo C. Luego dibuls, si es posible, un trisngulo pars el eval la altura correspondiente a un lado qued= sobre la bisectriz del angule opuesto, kare: la bicet ©. En grupos, discutan si puede ser que, en un triangulo no isosceles, la altura telativa a un lado quade sobre la bisectriz dal éngulo opuesto. 39, a. Dibuid, si es posible, un tridngulo para el cual la mediane relativa 6 un lado no quede sobre Ia bisectriz del angulo opuesto. Lue sies posible un tridngulo para! cual la mediana relativa a un lado quede sobre la bisectriz del Angulo opuasta ». En grupos, discutan si es cierto que en los tridnguls isésceles, la mediana relativa al lado desigual queda sobre la bisectriz de! angulo opuesto. / ° sploraruna propiedad eles. Em tade tridngule isésceles Ja altura relativa al lado desigual es también mediana de ese lado y queda sobre la bisectriz del angulo opueste. Al resolver las actividades 38 y 99 pudieron fimdamental de los tridingulos isési |Maslactividades: Copia este dibujo en tu carpeta. a, Copii este segmento en tu carpeta a », Dibuja una circunferencia que lo tenga come didmetro. Construi una circunferencia de 5 cm de radio. Dibujé, si es posible, los siguientes segmentos. a. Un segment rojo deS cm que ests totalmente dentro de la circunferencia, sin tocarla, b. Un seamento verde de 5 cm que tengaun extreme sobre la circunferenciay el otro en el interior, Un segmento azul de 5 cm que tenga los dos extremos sobre la citcunferencie. Dibujé otra citcunferencia de $ cm de radio. Indicé sies posible constiuir los tres segmentos de la actividad anterior, pero que todos midan 10 cm. Construi un triangulo isdsceles ABC eel que AB sea el lado desigual ymida 3,6 cm. ;Cuantos trianqulos ne congruentes podés construi? Justifies tu respuesta, Candela tenia el dibujo de una citcunferencia y queria encontrar su centro, Como tenia una regia, fue midiendo varias distancias buscando el centio. Julign, un compa ero, le dio pistas para no tener que ir probando:”Marcé tres puntos cualesquiera y, usando mediatrices, encontras el cartra’ 1Gémo puede encontrario Candela con esta ayuda? Construl, sie posible. un triéngulo ABC que no sea isésceles y de manera que la mediatriz del ado AB pase por el vértice C. Site parece queno es posible, explicd por qué. ALEn grupos, justifiquen por qué las rectas r yt son perpendiculares si se sabe que Cy D son los centros de las circunferencias y Ay B son los dos puntos donde se cortan. Se tienen dos tridngulos |s0sceles. Se sabe quel lado desiqual de cada uno mide lo mismo y que la altura relative a ese lado tarnbién, Se puede esequiar que son congruentes? Justficd tu respuesta. é Side un triéngula ABC se sabe que AB midet4 cm y BE mide 5,3 cm, scusnto puede medir AC? Se tiene un cuadrado ABCD, se marca el punto medio de cada lado y se unen esos cuatro puntos. En parejas, expliquen por qué el cuadrilatero que resulta es un cuadrado, Construi un paralelograme que tenga un lado igual al segmento ay una de sus diagonales igual al segmento. b. bpermite calcular el dreade un recténgulo dela figura. © (@+5)-(0 +9) permite calcular el area del rectangule total G, La formula a-9+5-b permite calcular el érea de la figura completa. ¢ Laférmulaa: (b +9) + 5-16 +9) permite calculare! area de la figura completa. 29. a Escribidos férmulas que permitan caleularel area de cada figura sombraada, 4 ' 4 t x t 5 r 3 b Eseribi das férmulas que permitan caleular el area tatal de cada figura (84) -- — ne La propiedad distributiva también vale con la resta: sia, by csan ‘numeras racionales, resulta que’ [o-b)-c send30 a. Dibuja el esquema de una figura cuya area es (2 +2) (m+). bb. gEs clerto que [2 + 2): |m +5)=z-m+2-m-+5~z,cualesquiera sean los valores de 2 y m7 Explicd tu respuesta ©. Escribi dos expresiones equivalentes a (e+ ) (+5) e &~ e area de un recténgule como el de la figura, ee are ° En particular se analizo que (a + b)-(¢ +d) ya-c+a-d+b-c+6-dpermiten we be calcular el area totel. Esto permite concluir que sia, b, cy d son ntimeros racionales, resulta que: (@+d)(c+d) =cresadsbice bed, A esta propieciad se la Lama doble distributiva. En las actividades anteriores calcularon el | 51, Dado el cuadrado.A de lads 7, se construye un ctlacrado mas grande aumentando cada lado en m centis Suadrado esta fermade porlosrectangulos B yD cleuadradoA 5], |p yet euadrado C n{_e Te a. Enla carpeta, escribi les formulas que permiten calcular el 7 Perimetro de cada una de las siguientes figuras. + Elrectangulo 8B. + Elrectangulo A +8 + El cuadradioc = Elrectangule C+D, + El cuadkadade ldo? +m b. Escribi las formulas que permitan calcular e area de cada figura anterior. c. Decidi cudles de estas expresiones permiten calcular el area del cuadrado total. Explics tus decisiones. (m+7? m47 (m7) +m meT4TT met 2m 74h me (7 +m) 42+ (Fem 32, Construf un cuadrade de lados 5 +a, siendo a una medida cualquiera. Escribi tres formulas equivalentes que permitan calcular al area del cuadrado. 55. En cada caso, decidan en parejas si las expresiones son equivalentes. Expliquen sus decisiones. Paia aquellas que no sean equivalentes, propangan, si es posible, un valor cella variable s para el que las-exprestones den el mismo resultado y dos valores de la variable s para los que no den el mismo resultado. alts? #45 bitsy Pett 8s cits? es Ges dlsesy (h4s)-s+ Ges -4Otra vuelta a las ecuaciones 4, Laura, Eduardo y Enrique estin trabajando con la figura dela derecha, que esta compuesta por un cuadrado de lados de 6 cm y un recténgulo. Quieren que el tea total de la figura sea 105 cm?, Para encontrar la mecca del lado b, los chicos plantean las siguientes estrategias. com bem e EAuenae @ ® ; Tenge que wuscar suse elyaler ane bag, 0 eb Ya etlussnde ta. verdadera mle nun qu pia ? ceuonion Saees she la Resolver una ecuacion Geebyo6s 10 Seeen= 0S - significa encontrar sus . saluciones, es decir los valores de la variable ‘que hacen verdaders la bb, Para aquellos que consideres corrects, resolvé la ecuscion, ipualdad. 3 Estudié silos planteos de las chicos son cortectas. 55, Una figura esta compuesta por un cuadrado cuyos ladios miden 23 em y un recténgulo pegado, como muestra } el dibujo, Un lado del rectangulo mide 3 cm y laaltura puede varier.Con la letra.a se indican los centimetros que le faltana la altura dal rectangulo para llegar a 23 om. Se quiere lograr una figura asi que tenga un érea total de 942 cm’. Para encontrarel-valor de a con el que se logra a drea, se plantearon cuatro ecuaciones. Decidan en grupos cuales son carrectas. 942=3-(23~a) +529 -343-23 = 942 26, (23-a) +23+a=942 26-23-942=30 Baw dew 36, Esta figura esta compuesta por dos recténgulos pintados y dos cuadracis sin pintar. Algunas lados tienen una medida fja y otros pueden varia. a Se quicte que el Srea de la parte sin sombrear sea 986 cm’, Para encontrar el valor de dse plantearan tres ecuaciones, Decidi cudles son correctas. q 254+10d+d=986 986-25 =a Sd+@=985 b Usd una de las seuaciones qua-elagiste en la consigna anterior para encontrar elvatorded, : Se quiere que el érea de la parte sombreada sea 1.270 cm? Para encontrar et valor de d se plantearon tres ecuaciones, Decidi cuales san correctas. Berdieaeaiiatt 2id-5=1.270 — [S+d)-545d-25=1.270 Usd una de las ecuaciones que elegiste en la consignaanterior para encontrar el valor de a.Masiactividades: a. Encontrd das cdiculos que permitan saber la cantidad de venecitas azules que se necesitan para este portarratratos cuadrado que tiene 13 venecitas en la base. b. Si se quitan los cuatro bordes de 13 vertecitas, queda un nueva portarretratos cuadrado que tiene 11 venecites de lado. Escribi dos célculas que te permitan saberla cantided de venecitas que se necesitan para armar ese nuevo partartettatos, 2. Se quiere armar una guarda como la siguiente. @8®@ @00@ 688 os i: as @80 806 6886 a. {Cudntos circulos tendré una guarda con 6 recténgulos? b. Completd la tabla indicando una cuenta que permita calcular la cantidad de clrculos que tendra la guardasi se sabe cudntos rectanguilos hay. eer an) eee i “awe ee = te ey Pod) Pe ea 2.573 Encontrd na formula que permita calcularla cantidad de circulos que tendra la guarda si se conocer la cantidad de rectangules. 4. {Cudntos son los rectangulos sien la guarda hay 346 circulos? e. zCudntos son los rectingulos si enla guarda hay 834 circulos? £ Puede ser que la cantidad de circulos que tiene una guarda sea impar? ;Por qué? En la activided 4 de la pagina 46 se encontré uns formula que permite calcular la cantidad de baldosas blancas 5 sé conoce la cantidad de baldosas negras a. Encontré una férmula para calcular la cantidad total de baldosas (blancas y negras) que se necesitan sise conoce la cantidad de baldosas negras, ». 2Es clerto que la cantidad total de baldosas se obstiene sumando la formula obtenida en la actividad 4y la cantidad de baldosas negras? Explied tu respuesta. Se disponen palitas para cuadricular uit cuadiado, como en esta figura. [ a. {Cudntos palltos hay en un cuadrado con 56 palitos por lado? b. Encontré dos férmulas que permitan cafcular fa cantidad total de palitos | si se sabe la cantidad de palitos que forman un lado, 57SB oO Diana y sus amigas bordan una quarda con formade flores, compuesta por una lentejuela rodeada de pétalos, como fs muestra la figura io Fea ome VPs =, a. Si en una quarda peaan 9 lentejuelas, seudntos pétalos J bordaran las chices? ». ¥si pegan 24 lentajuclas, gcudntos pétalos bordarén? ¢.Esctibi dos formulas que permitan calcular la cantidad de pétalos que tienen que bordar cuando saben cuéntas lentejuelas van a pegar. 4. Siuna guarda tiene 126 pétalos, ;cudntas lentejualas necesitaron? ©. ;Puade ser que tengan que bordar exactamente 245 pétalos para terminar una guatda? ;Cuantas lontejuclas van 2 necesitar? Explica coma podes usar las formulas para respondierlo. f (Puede ser que tengan que bordar exactamente 501 pétalos para terminar une guarda? (Cuantas lentejuelas van a necesitar? Explicd come podes usar las formulas para iesponcerlo. Decidi si estas afirmactones son verdaderas 0 falsas. Explies tus decisiones. @ Para cualquier valor de la variable n se cumple que 114 7+n=18 b. Laigualdad 12-«-2-x=10-xes verdadera para cualquier valor dela variable x, ©. Laexpresién 2«/: 3s equivalente a6 f d. 8-b- by 86" son expresiones equivalentes. e. Las exptesiones 5-048; 3-n+542-0+ 2son equivalentes. i f La expresin @-a-aes equivalente a3 a. : bh Laexpresion a-2+-0 es equivalentea 2-a-3, 1 Completé estas ecuaciones para que cumplan con lo pedi. a.2n-6= Soluciénsn=8 b. 25m42 SoluctOne ningun valor de La vatlable cAtH34+2t=6 44 Soluc\éri cualquier valor de la variable t 42/434 745F Solucténsd = e2h+34 oh 44h Solucién:eualquier valor de la variable h F2h+34 . -h= 44h Soluciéneninguin valor dela variable h. Escribi el conjunto soluctén de cada ecuacién. a 2x43 (42) 76 b.165=22+(34p)+3p © 894647--g)=1439 A $k-hE2=3-(k4 6) e.15=87+8-(2-n 15 G+2x)-5-1545x g-2+B+)+r=3-W41)43 h3ne23=7n-2n45Estas figuras estén formadas por dos cuadrados pegados, como se muestra en el dibujo. Ellado de! cuadrado mas chico es 2m menor que él lado del cuadrado mas grande, vem y aren Calcul el area de las figuras anteriores. b, Dibuja una figura similar las anteriores en la que el lado del cuadrado menor mida 7 emi calcula suérea Calculé el area de una figura similar a las anteriores en la que el lado-del cuadrado mas chico mida 74,5 cm. 4. Escrib/ una formula que permita calcular el drea de una figura similara las anteriores si conacés Is medida del lado del cuadrade mas chico, Observé esta figura a 8, Decid cuales de estas exprasione: tus decistonas, (7444-27-48 de(ct+a)—des od (4+ dhlc+4)-7lc+4)—d-a », Encontra dos expresiones que no figuren en fa consigna anterior y que permitan caicularel area del rectangulo sombreado. permiten calcular el area del rectang ule sombreado, Explic’ ¢. Se quiere que al drea del rectanguilo total sea 486 cm? y que el segmenito d mida 5 cm. Para encontrar l valor de ¢ se plantearon custro ecuiaciones, Decid cuales son correctas, SeadB6 2047+ +5cad86 — 486-4012=12c Ser 247 c+28= 486 4. Resolve las ecuaciones que elegiste an la consigna anterior. 11emyZemy un cuadrado pegado, como muestra el dibujo Ellado de cuadrado puede variary con Ia letra a se indican cuantos centimetros mas mide la altura del cuadrade respeeto de los 11cm del rectanguio, Se quiere lograr una figura similar con un area total de 1.391 cir? Pata encontrar el valor deea se plantearon tres . ecuaciones. Decidi cudles son correctas. Esta figura esta compuesta por un rectangulo cuyos lados miden | ean 1391 1-(a+ y+ 22 (a4 11) =1.391 -22 (a+13)-11 #(0411)-a= 1.397 59