Geometria 0 Secuencias de actividades Educacion Secundaria ae) U = aiae) = 1c) vue) ise) = -+33 tntafresca140) U =) O = iB ~ O = Geometria © Secuencias de actividades Educaci6n Secundaria Silvia Altman Mabel Amejo Claudia Comparatore Liliana Kurzrok -=33 tintafrescaSere Temétca MATEMATICA | GEOMETRIA @ Secuencias de actividades + tintafresca, Gerente general Claudio De Simony Vicedirectora Alina Baru} Autores Liliana Kurzrok (Coord) Silvia Altman ‘Mabel Arnejo Claudia Comparatore Editoras jana Kurzrok Claudia Comparatore Comectora Laura Susin Jefa de arte Eugenia Escamez Subjefe de arte Pablo Branchini Coordinacién de Disefio gréfico Diego Lucero Diagramacién Federico Gomez ltustraciones Damisn Zain Fotografias Archivo Clatin Jefa de Preprensa yfotograia ‘Andrea Balbi Seleccion de imagenes Silvina Piaggio Danae Tricas Asistente editorial Carolina Pizze Produccién editorial Ricardo de las Barreras Marketing editorial Mariela Inés Gomez “oTintafresea ediciones SA. (Conentes 526 (C1OISAKS) (Ghdad Autdnoma de Buenos Ares Hecho deptana que establece laley 11723, Lb de ediién argentina Impeeso ena Argenina Pireedin gentina \senova2975765429 Esra carpet se terming demnpeieit ‘enelmes de dclembre de 2012.n losTallres de Are Grfica NesDan AL, ‘Wey Covallos 1975, ABA Lata consta de 2000 ejemplares, Ene logpalertaal lector sobre la amenaza (ue fotocapiar ls presenta para liar de laescrtua Enefect, [afetocopia dees provoca una dsminuciin tan importante dela venta de Nbrosque stenta conta la posbiided de lot autres ds rex nsec aba y ls ‘ditoiles de publieaas. Larepreduecin totale parcial de este bro en cualquer forma que sa, denice ‘omadficada y por cualquier medio 0 procedimienta sea mecanica election, ura, lana Eth Gorse lan Eth Kurmoke Cuda ita Compartore "aed ~ ‘Buenos Aes Ta Fresca, 2011 sop: 2019¢m, Iwan o7ese7576502-9 1. Matematica. 2. Ensananza Secundorta L Comparator Cauda ita coosio712 Informatica 0 magnético y sobre cualquier tipode soporte, no autotzada por ls, edtores ola derechos reservados 05 legal yconstuyeun delta. Enespatol el género mascainoen Singular yplualincluye ambos géneros Esa forma propia de fa lengua ocala la mencin delofementna Pera como el Uso explicit de ambos géneras dieu lalectura, los respansabes de eta pubes emplean el masculine chor fen todr los eatos oti erent 4 ch ute. 117235 | i i i i i indice Capituto 1 ‘SEMEJANZA DE FIGURAS Lafotocopiadora. Guardar la forma.. Semejanza de tridngulos. Criterios de semejanza de triéngulos. Analizar triéngulos semejantes Decidir silos triéngulos son semejantes.. Buscar datos en tridngulos semejantes Problemas con triéngulos semejantes... TeoremadeTales.. Dividir un segmento en partes iguales Areas de figuras semejantes.. Volimenes de cuerpos semejantes. Aprender con la computadora.. Integrarlo aprendido CapiruLo 2 ‘TRIGONOMETRIA. «1s. Triéngulos rectangulos semejantes. Razones trigonométricas.. Buscar datos en triéngulos rectangulos. Problemas con triéngulos recténgulos Teorema del seno Teorema del coseno Buscar datos faltantes. Problemas con triéngulos Ver, buscar y mirar Resolver problemas con trigonometria Aprender con la computador Integrar lo aprendido..Carituto 3 ‘TRANSFORMACIONES EN EL PLANO .. Elespejo, Simetria axial Lineas de simetria de una figura.. Planos de simetria en cuerpos geométricos...56 Ver los planos 58 Simetria central. 60 Conservarlaforma... 62 Traslaciones... Traslaciones en los ejes.. Homotecias... Homotecias en el plano... eConservarlaforma? 8.8 8B B Rotaciones... Rotaciones perpendiculares Conservarlaforma: ‘Simetria rotacional Descubrirlas diferencias. Aprender con la computador: Integrarloaprendido... i Z { i i } i i~_ i a Semejanza de figuras MEE «1a fotoco 1. {En cudles de estos pares de figuras es posible pasar de una a otra por medio de una ampliacién o una reduccién en una fotocopiadora? Expliquen por que. dora 5 a Ey 3 Dos Fguras son | A ls seems se puede pasar de una a i otra por medio de i una ampliacién © i e H BY i b : 4 F 5 c 6 6 e fi « a. F « 8 E i i t " ae 2 F e. £ fpSEMEJANZADEFIGURAS |cspiuo MEME Guardarlaforma 2. Completen la figura EFGH para que sea semejante a ABCD y que EF tenga los mismos 4ngulos en los vertices que AB. Eien ‘Si dos figuras son ‘semejantes, entonces ‘sus ingulos son 3. Estas figuras son semejantes. Encuentren la raz6n de semejanza, Expliquen qué hacen para encontrarlas. iguales y sus Lados ‘son proporcionales. -— BC -E ve" Ee Si dos figuras son semejantes, los lados ‘que tienen los mismos Sngulos en los vértices se llaman lados homélogos. Ee ial in ecaedien eA Mod cop Ly 1728rmtahens edna | Pi tc 1723 SEMEIANZADEFIGURAS |capitio! 4. Estas figuras son semejantes y los lados homélogos tienen las mismas letras. Encuentren los valores de los lados y los angullos indicados. Pe Si ds figuas son comtane de rand de semefuaza “ocente dels tdi dos des ‘homélogos. Cando art de foes seme et racanes se escribe Bem que Los lados estin en razén 2 b. 5. Decidan si estas afirmaciones son verdaderas 0 falsas. Expliquen qué hacen para contestar. a. Todos los cuadrados son semejantes. 'b. Todos los rombos son semejantes. Todos los recténgulos son semejantes. 4. Todos los trapecios isésceles son semejantes. €@. Todos los cuadrilateros son semejantes.SEMEJANZADEFIGURAS spo ME Semejanza de tridngulos 6. Los triangulos ABC y A’B'C’son semejantes. La razén de semejanza de los lados es 3. Siel perimetro del tridngulo ABC es 15 cm, zes posible calcular el perimetro del triangulo A’B'C*? Si la respuesta es afirmativa, indiquen cuél es. Si es negativa, expliquen por qué. 7.a. En el siguiente dibujo, ay b son rectas paralelas. ¢E5 cierto que los triéngulos ABC y ABD tienen la misma rea? ;Por qué? me La razin de ‘semejanza entre los perimetros de dos figuras semejantes es 1a misma que la raz6n de semejanza de los lados. b. Elijan un punto E en la recta b y tracen el tridngulo ABE. Qué relacién hay entre las areas de los triéngulos ABE y ABC? {Por qué? mn conden | Mod sco ty 1722lortnaevande ners [Poids tog ny 14.73 SEMEJANZADEFIGURAS |capiio! 8. En esta figura, ABC es un tridngulo y el segmento BE es paralelo al segmento AB. a. (Es clerto que ABED es un trapecio? ;Por qué? b. (Es cierto que las dreas de los tridngulos ADE y BDC son iguales? {Por qué? & ¢. (Es cierto que las areas de los triangulos AOB y DOE son iguales? ;Por qué? . (Es cierto que las Areas de los tridngulos AEC y BDC son iguales? {Por qué? UES cierto que los tridngulos ABC y DEC tienen los mismos 4ngulos? {Por qué? f. Para analizar silos triéngulos ABC y DEC son semejantes, los chicos escribieron estos procedimientos. Escriban las propiedades en que se basan para realizar cada paso. c Los tridngulos BDC y § CDE tienen una altura Los triéngulos AEC y CDE tienen una altura Y come las areas de AEC y BDC son igual, igual, iguales podemas decir que: podemos decir que: on BC. A CE cD freade BCD _BC dreade CDE ~ CE rea de AEC _AC Areade CDE ~ ¢D ESEMEJANZADEFIGURAS |cspiuo MEE Criterios de semejanza de triéngulos 9. a. Dos tridngulos ABC y EFG tienen los mismos angulos. :£ posible afirmar que se puede ubicar uno sobre otro formando una figura como la del problema anterior? Por qué? b, Si dos tridngulos tienen los mismos &ngulos, json semejantes? ;Por qué? €. Sidos trigngulos tienen dos éngulos iguales, gson semejantes? {Por qué? 10. a. Dado el tridngulo ABC, construyan en la carpeta los tridngulos pedidos. Escriban acé os pasos que siguen en la construccién e indiquen cudntos pueden construir en cada caso y por qué. i.Los lados miden el doble que los lados de ABC. ii, La medida de los lados es la mitad de la medida de los de ABC. ili. La medida de los lados estén en raz6n 3: 4 con la medida de los lados e ABC. a iv. La medida de uno de los angulos es igual a la del 4ngulo A y los lados adyacentes a él miden la mitad de las medidas de los lados AB y ‘AC. 0 ten cadens Tien > A « 5 @ oT b. a. {Es cierto que los triéngulos ABC y DCE son semejantes? ZPor qué? Si la respuesta es afirmativa, indiquen cuales son los lados homélogos. b. Calculen la medida de TE. Expliquen cémo lo hacen, 9. Enel rectangulo ACHE BE // FR, BG FF, B€=9em,AC=1Scmy BG 11. Dos cuerpos semejantes tienen voltimenes V1 y V2. a. ;Cémo pueden escribir la razén de semejanza de sus lados a partir de VI y V2? gPor qué? bY la de las areas? 12. Et volumen del cubo grande es 216 cm! y el del chico 8. cm}. Calculen el drea de los cubos. a. {Qué tridngulos son semejantes? ;Por qué? b. j£s posible calcular la medida del segmento OF? gPor qué? €. ;Cuanto mide el érea del recténgulo ADOB? (Por qué?Trigonometria [] a Tridngulos rectangulos semejantes 1. Decidan cudles de estos tridngulos son semejantes. Escriban como se dieron cuenta. Pay Les lados de un tridngulo reetangulo tienen nombres definidos. % Sik oa 2. {Qué es lo minimo que deben conocer de dos triéngulos recténgulos para saber si son semejantes?TRIGONOMETAIA |cptulo2 MEE Razones trigonométricas 3... Estos dos triéngulos recténgulos son semejantes. Indiquen cual es la proporcién entre sus lados homélagos. b. Indiquen qué relaciones son verdaderas y cudles son falsas...Expliquen por qué. ey G_. g oO 6 i, = En un trdngulo a F ca rectingulo con un ngulo que mide a 3B _ OF & fe defen as uw 2-2 v & defen as a Foe ts falcon: sopcone Seno dec =sen a= eat opuesto aca Tipotenusa Coseno de. ct siyaeste a 4. {Es correcto lo que dice Javier? Por qué? Tipotenusa ‘Tangente de at. opuesto a a ‘Gat adyacente aa Estas relaciones se Uaman relaciones trigonométricas. tana Lasrelaciones que son siempre clertas en el problema anterior dependen solamente del éngulo agudo que tengo del tridngulo recténgulo. ten cadens a. eG lo pensaron.‘TRANSFORMACIONES ENELPLANO [cso MEE Ver los planos 19. ZEI cono tiene algiin plano de simetria? ,¥ el cilindro? Silas respuestas son afirmativas, indiquen cuéles son. Si son negativas, expliquen por qué. 20, ,Cusles de los planos dibujados son planos de simetria del tetraedro? Por qué? af bBo 4 « s ” + Enel cilindro, cada teenies Ti cen ee 21. El volumen de un cubo es 1.000 cm: :Cusl es el rea del plano que lo secciona? {Por qué? a b, ete ered ch ko ey 11723Corian edness. [Poh tog. Ae 123 TRANSFORMACIONES EN EL PLANO [ciclo 22. El volumen de un prisma de base hexagonal es 1.200 cm, Sila altura del prisma es 20cm, jes posible determinar el érea de un plano de simetria paralelo a la base? ;Y la de un plano que lo seccione en dos partes? 23. {Una esfera tiene planos de simetria? Si piensan que si, indiquen cudles son. Si opinan que no, expliquen por qué. 24. En un prisma de base cuadrada, la altura es el triple del lado de la base. Indiquen cuales de los planos de simetria tendran la mayor drea. Expliquen la respuesta. 25. En un prisma cuya base es un triéngulo equilatero, la altura es igual al lado de la base. ;Cual es el plano de simetria del cuerpo, que tiene mayor rea? ;Por qué? 26. Una pirdmide tiene una base cuadrada de 40 em” y una altura de 10 em. Sela secciona por un plano de 20 cm? paralelo ala base. (Es cierto que la nueva pirémide tiene una altura de § mn? {Por qué? 27. En un cubo de arista n se marcaron dos secciones triangulares distintas. En el primer caso, los vertices de la seccién son vertices del cubo. En el segundo, son los puntos medios de sus lados. Existe alguna relacién entre las reas de ambos triéngulos?TeAnsronmacoNEs EL PLANO epios BEE Simetriacentral 28, Usen regla no graduada y compas para completar el dibujo de modo que las distancias de cada vértice al punto O sean iguales que las del simétrico, pero hacia el lado opuesto. Expliquen como queda la figura nueva. een) Cuando se dibuja una figura simétrica a otra, suele Uamarse con la misma letra a los vértices que se corresponden. Por ejemplo A” es et simétrica de A. 29. Dibujen, en cada caso, la figura simétrica respecto del punto O. a b. (eri etc hb ach.‘nin evenness [Pod tog ey 14.723 TRANSFORMACIONESENEL PLANO [caciulo3 30. Estas figuras son simétricas respecto de un punto, Encuentren el centro de la simetria, Expliquen cémo lo hicieron. sievetifa central de centro 0, hay que tomar la distancia de cada punto al punto o” 0 y trasladatla al lado D opuesto. 311. a. Dibujen, en un sistema de ejes cartesianos, el tridngulo con vertices A= (1; 1), B= (4; 2) y C=(6; 4). Marquen el triéngulo simétrico al anterior respecto del punto (0 ; 0) b. :Cémo son las coordenadas de los nuevos vértices respecto de los anteriores? 6‘TRANSFORMACIONES ENELPLANO [csla3 MEME Conservarlaforma 32. Ana realiz6 la simetria del segmento AB tomando como eje la recta ry luego analizé lo siguiente. ABBA’ es un trapecio, porque BB ‘AK s0n paralelas. Sitrazorectas paralelas a rque pasan por B,B, Ay A, sse forman los rect.ngulos AOBM y APBIN que son iguales. For lo tanto, las diagonales AB y AB son iguales. Tos segmentos AB y AB miden lo mismo. ann a. (Qué opinan acerca de lo que dice Ana? . Qué pueden decir de la inclinacién del segmento? BB. {Quién tiene raz6n? {Por qué? Eien dos figuras los lados son No. Hay muchos rombos que, iguales, las figuras por ejemplo; tienen los lados de son iguales. 4am yno son iguales. Es necesario saber los angulos. 34, En la figura, los angulos ABC y A’8’C’ son simétricos respecte de la recta ay los segmentos AM, KO, PC y NC son paralelas a la recta a. a. Comparen los triéngulos BAO y BAM. b. Comparen los triéngulos BPC y B'NC: ¢. (£5 cierto que los éngulos simétricos son iguales? ¢Por qué? an ban edon eid sco ey 1728ortnaesandehnee Pod temp ey 1473 TRANSFORMACIONESENEL PLANO [caciulo3 MEE Traslaciones 35. Qué piensan acerca de lo que dice Javier? {Con esas instrucciones puede dibujar un solo tiéngulo? Para trasladar el Ean) ‘tridngulo ABC al lugar del ‘tridngulo ABC, movelo 3,5 om tun poco en diagonal. Un vector es un seqmento dirigido Esté caracterizado por su longitud, su sentido y su direccion. La longitud det vector es la medida el segmento. La direccién es la recta aque lo contiene y el sentido lo indiea la flecha que se coloca fen un extrema del 36. Escriban enla carpeta los pasos necesarias para trasladar el tridngulo ABC segtin el vector et 8 Los vectores que 37. Dibujen un vector que permita trasladar una figura en otra y escriban en la carpeta jefinen ta misma traslacién son cudntos vectores més se pueden dibujar. a. b. iguales. Es decir, fenen la misma, recci6n, longitud y sentido.Etc ‘Sila traslacign en horizontal es a la inquierda 0 la ‘traslacion en vertical es hacia abajo, en el ‘vector eolumna se pone un niimero negative, ‘TRANSFORMACIONES ENEL PLANO [cso MEE Traslaciones en los ejes 38. En un sistema de ejes cartesianos, Julieta dibuja un vector y dice que, para que otro haga un vector igual, alcanza con decirle desde el inicio cudnto se mueve en horizontal y cudnto en vertical hasta llegar al final del vector. Esos ntimeras los coloca en una columna. Por ejemplo: 6aladerecha en horizontal. Na 2 en vertical 6en horizontal hacia arriba. 6 2en vertical ( $] Escriban como vectores columna los vectores dibujados en el sistema de ejes cartesianos. (eri ernest. Ae 11723ovina niches [Poi emg ny 14.723 TRANSFORMACIONESENEL PLANO [caciulo3 39. a. En este grafico, el tridngulo A’B'C’es una traslacién del tridngulo ABC. ;Cual es el vector de la traslaciéon? * y Y b. Si se traslada A'B'C’en ABC, jcudl es el vector de traslacién? {Qué relacién hay entre los vectores de los items a.y b.? AO. a. Dibujen el triéngulo con vértices en A=(-2;2), B= (3; 1)y C=(0;4). b. Trasladen el triéngulo ABC seguin el vector (~3). Trasladen el tiéngulo que cobtuvieron en b. segiin el vector { 3 } . Exist un vector por el cual se pueda trasladar directamente el primer tringulo al tringulo que ‘obtuvieron en ¢.? Sila respuesta es afirmativa, escriban las coordenadas de dicho vector. Si es negativa, ‘expliquen por qué.‘TRANSFORMACIONES ENEL PLANO [cso MEE Homotecias 41. Al poner una luz detrds de un objeto, este refleja una imagen en la pared. Segtin cémo se coloque la luz, se obtiene una figura semejante y, si se cambian las distancias, cambia la medida de la sombra. Determinen en esta foto cudnto se agrandé la figura. 42. Valeria dice que si la imagen se triplica, los vectores del centro (luz) a cada vértice de la figura ampliada son el triple de los vectores del centro a cada vértice de la figura original. Completen la figura. ey Se llama homotecia a la ampliacién 0 reduccién de una figura respecto de un centro 0 con constante k, Este movimiento traslada ‘ada punto A de la figura a un punto A, ‘dg,modo tal que 40~K 20 (erie ete ch ute ey 11723rae te | Pd ch ey 1423 TRANSFORMACIONESENEL PLANO |capiulo3 43. Apliquen una homotecia con centro en 0 y constante ka cada una de las figuras. b.k=3 44. completen el dibujo para armar una homotecia con centro Oy k= -15. Sikes negativa, la distancia se mide hacia el lado opuesto. 45. (Hacer una homotecia de centro O y k = ~2 es lo mismo que hacer una homotecia de centro Oy k= 2y luego una simetria de centro 0? Expliquen cmo lo pensaron.‘TRANSFORMACIONES ENELPLANO [cata ME Homoteciasen el plano 46. a. Copien el gréfico en la carpeta y apliquen 7 tuna homotecia con centro (1; 3) yk=2 ® al triéngulo ABC. oo , b. Escriban los vectores columna OA, OB y OC - 7 ¢. Escriban los vectores columna OA’, O8'y OC" d. {Es cierto lo que dice Denise? gOcurriré siempre? Los vectores columna OA, OBy OC pueden calcularse multiplicando por 2 los vectores columna OA, OB y OC. 47. a. Dibujen el triéngulo con vértices en A = (-2; 1), B= (2;2)y C=(0;4), bb, Realicen una homotecia de centro (-2; 0) y k= 3. 4B. Encuentren los centros y las constantes ken estas homotecias. \y len benedeni sco ey 1728TRANSFORMACIONESENEL PLANO [caciulo3 MEE Conserva la forma? 49. a. Laura realizé una hometeciacon centro Oy k= 3. ;Los segmentos AB . y KB" son paralelos? {Por qué? bb. ;Qué relacion hay entre la medida de KB y RB? Expliquen cémo lo pensaron, 50. Al tridngulo ABC se le aplica una homotecia de centro Oy k= a. Prueben que los segmentos correspondientes de los tridngulos son paralelos. fos rmtahens etme hbo ch 1723 b. Los triéngulos ABC y AB'C’son semejantes. Expliquen por qué. ¢. Sila respuesta es afirmativa, escriban la raz6n de semejanza 511. Si la constante de la homotecia es negativa, {las figuras son semejantes? ;Por qué? Sila respuesta es afirmativa, indiquen la raz6n de semejanza. En una homotecia, las figuras conservan la forma pero no el tamaio.ME Rotaciones ey Rotar un punto A un Jingulo a respecto de un punto 0 es mover ‘grades el ‘segmento que une A ‘con 0. ‘TRANSFORMACIONES ENELPLANO [csla3 52. Rotar una figura con un cierto 4ngulo y con un centro fijo es como sise uniera con hilos la figura al centro y se la girara ese Angulo. Completen la rotacién con centro Oy éngulo 30°. Anoten los pasos para completarla 53. Verénica dice que se pueden dibujar dos tridngulos rotados 30°, uno a la derecha y uno ala izquierda. {Qué piensan? Cémo se podria diferenciar una rotacién de la otra? {Qué pasa con lo que proponen si el centro de la rotacién esté arriba de la figura? 54. Roten estas figuras con centro en O y el dngulo indicado. a. 45° a favor de las agujas del reloj. 70 (fin ecaedene 4 [Med top Ley 1728ormtabene edna. Phd tc 1723 b. 60" en contra de las agujas del reloj. TRANSFORMACIONESENEL PLANO [caciulo3 180° en contra de las agujas del relo}. 4. 45° a favor de las agujas del relo}. €. 90" a favor de las agujas del reloj. MA LN £.60° en contra de las agujas del relo} eed Para poder indicar hacia qué lado se dibuja un angulo se usa la convenctén: a favor o en contra de las agujas del reo}. Por ejemplo: De A aB la rotacién es de 40° a favor de las agujas del reloj y de Aa Ces de 40° cen contra de las agujas del rel. n‘TRANSFORMACIONES ENELPLANO [cso reloj? (Por qué? EE Rotaciones perpendiculares 55. {En una rotacién de 180°, es necesario especificar si es a favor 0 en contra de las agujas del rotacion. 56, El tridngulo AB'Ces una rotaci6n de 90° del triangulo ABC. Encuentren el centro dela 57... Dibujen el triéngulo con vertices A = (3; 2), B=(5;2)y (5;5). b. Roten el triéngulo con centro O = (0; 0) y 4ngulo 90° a favor de las agujas del reloj. Llamen A, B, y C’a cada vértice, segtin corresponda. _. ¢. Escriban los vectores columna OA, OB y oc. d. ;Qué relacién pueden establecer entre los vectores escritos en e.y los __ respectivos vectores OA: OB'y OC? @. Realicen las mismas consideraciones sil triéngulo dibujado én a. lo rotan con centro 0 =(0; 0)y dngullo 90°, pero en contra de las agujas del relo}. n ete ered ch ko ey 11723cormtabena ed ms. Phd tc ay 14723 58. a. Dibujen el cuadrilétero de vértices A =(2;3),B TRANSFORMACIONESENEL PLANO |capiulo3 =(2;5),C=(4;5)yD=(5;4). b. Roten el cuadrilétero con centro O=(-1; 1)y angulo 90° a favor de las aguijas del reloj. Llamen A; B; C'y D’a cada vértice segtin corresponda. &.Escriban los vectores columna OA, 08, ‘Cy OD. 4. (Qué relacion pueden establecer entre los vectores escritos en el item anterior y los respectivos vectores OA, OB; OC yoo? Realicen las mismas consideraciones si al cuadrilatero dibujade en a. lo rotan con centro O = (—1 ; 1) y angulo 90°, pero en contra de las agujas del rela}. 59. (Es cierto que si se realiza una rotacién de 90" a favor de las agujas del reloj, se invierten las coordenadas de los vectores columna y se toma el opuesto de la coordenada, y que si la rotacién es en contra de las agujas del reloj, se toma el opuesto de la coordenada x? {Por qué? 60. a. En este dibujo, el triangulo A‘B‘C’ es una rotacion del ABC. Encuentren las coordenadas de! centro y el éngulo correspondientes. b. Roten 180° el tridngulo ABC, respecto al punto O= (1; 1). c. Como quedan las coordenadas de los vectores columna rotados? {Pasa lo mismo con cualquier rotacién de 180°? at‘TRANSFORMACIONES ENEL PLANO [cso MEE Conservarlaforma 611. El Angulo ABC se traslada porel vector a ABC: a. {Los segmentos AB y BC son iguales a los segmentos °? {Por qué? A A EI angulo ABC mide lo mismo que el angulo A’B'C"? ;Por qué? 62. {Es cierto que en una traslacién las figuras se mantienen congruentes? {Por qué? 63. {Es correcto lo que hace Elena para analizar que, si se rota un segment, su medida no cambia? {Por qué? Alrotar el segmento AB se tiene que AO = KOy BO = BO, ademas Los tridngulos AOB y AQB' tienen dos lados iguales y el Angulo comprendido también, entonces son iguales. Por lo tanto AB ” (erie ete ch ute ey 11723erinatennschness [Ph toga 173 TRANSFORMACIONES EN EL PLANO [ciclo 64. a, (£5 cierto lo que dice Ana? (Por qué? Sien una retacién los segmentos ‘no varian, entonces al rotar un triéngulo queda otra con los mismes lados. Luego, al rotar un tridngulo se obtiene otro congruente; por lo tanto, los angulos se, mantienen congruentes. b. :Cémo se puede usar el razonamiento de Denise para probar que cualquier figura, al ser rotada, se mantiene congruente? 65. (£1 centro de una rotacion esta en la mediatriz de los segmentos que unen los puntos con sus rotados? {Por qué? 66. {Se puede usar que al mover un triéngulo mediante una traslacién, una rotacién 6 una simetria queda otro congruente, para probar que cualquier figura quedaré congruente? :Por qué?‘TRANSFORMACIONES ENELPLANO [csla3 EEE Simetriarotacional 67. {En cudles de estas figuras, al realizar una rotacién con centro en un punto interior, se ‘mantiene la figura en la misma posicién? Si se mantiene la figura, indiquen el centro y el Angulo de la rotacién. b. « d. Ge Una simetria rotacional es una rotaciéa con centro sen el interior de la figura que, al realizérsela, queda ‘en la misma posicion inicial Por ejemplo, sise rota 90° un ‘euadrado con centro ‘en el punto de intersecci6n de las diagonales, la figura resultante es igual a la original. DEFINICIONES Herden de wna simetria rotacional aeons 68. Indiquen el orden de las simettias rotacionales de cada figura del puede aplicar, en problema anterior. forma sucesiva, ddicha rotaciin hasta ‘completar 360°, 69. ;£ centro de una simetria rotacional de un poligono regular debe ser la interseccién de las diagonales? ;Por qué? 70. ;Para que una figura tenga alguna simetria rotacional, las diagonales deben ser iguales? Si la respuesta es afirmativa, expliquen por qué. Si es negativa, den un ejemplo donde no se cumpla. 76 in ecaedien eA Mod cop Ly 1728TRANSFORMACIONESENEL PLANO [caciulo3 MEE Descubrir las diferencias. 71. En estos dibujos del pintor Escher encuentren las lineas de simetria y sitienen centro de simetria 72, Analicen si en estas fotos podria haber un eje de simetria y si algtin elemento rompe esa posible simetria. Escriban las conclusiones en la carpeta. 73. Prueben que, si se le aplica a un 4ngulo una simetria central, la medida del Angulo no varia 74. { Cémo son las figuras simétricas por una recta 6 un punto? {Por qué? ”APRENDER CON LA CALCULADORA. El programa GeoGebra Usen el programa GeoGebra. Si lo necesitan, lean nuevamente la pagina 26. 11. Para dibujar un punto simétrico respecto de una recta, sigan los siguientes pasos. a. Dibujen una recta y un punto que no pertenece a ella. Liamen ra la recta y A al punto. b, Tracen la recta perpendicular a r que pase porA. ¢ Llamen B al punto de interseccién entre las, rectas. . Tracen la circunferencia con centroen By radio AB. @. Llamen A’ al otro punto de interseccién entre la perpendicular a ry la citcunferencia, 2..a, Dibujen un tridngulo y una recta. Liamen A, B y Ca los vértices del triéngulo. b, Expliquen los pasos que deben realizar para dibujar la figura simétrica al triangulo ABC respecto de esa recta « Muevan la recta de lugar y de inclinacion. Analicen qué sucede en cada caso. d. ;Qué ocurre sila recta coincide con uno de los ladas de! triangulo? ¢. Sila recta cruza el triéngulo, ;qué sucede con los puntos donde se cruzan la recta y el triéngulo? 3... Dibujen un segmento AB y un punto C que no pertenzca al segmento. b. Dibujen un segmento igual a AB con origen en Cy llamen C’al otro extremno. . Sie considera a AB como un vector con origen en A y final en B, {C’es el trasladado dec? d. Tracen la recta que pasa por Cy C” Ligmenta r. . Dibujen la recta perpendicular a r que pasa por el punto medio de CC. £.Construyan un segmento simétrico a AB con centro C. 4. Dibujen una figura y realicenle una homotecia con k= 2. Indiquen las instrucciones para poder realizar la construccién. 5. Dibujen un cuadrilatero y realicenle una simetria respecto de un punto, Indiquen los pasos necesarios para realizarla, 6... Dibujen un poligono regular con el comando correspondiente. b, Marquen el centro del poligono y midan el Angulo central G Indiquen el orden de la simetria rotacional correspondiente a dicho poligono. d. Analicen la relacion entre el orden de la simetria rotacional y el nimero de lados del poligono. 7. En este dibujo es posible observar un recténgulo y sus dos lineas de simetria. Indiquen los pasos necesarios para la construcci6n. 78 g i | i i