ESE ae lero) VOLUME 4Femando Auguste Pinto editor ‘Gerusa Rodrigues Pinto Pinto. coordenadora editorial Femanda Pinto Gandra Frances Rodrigues Pinto editorlais. Thais Lébo ‘supervisora bureau Luana Soutio Mayor de Melo Projete grafico e diagramacio Daniela Moreira Alves Hlustragées do miolo Luana Soulto Mayor de Melo capa ¢ embalagem Leonardo Rodrigues Moraira ilustragdo capa e embalagem Marcio L. Castra colorizagéo caps e embalagem A Avenida Saramenha, 170 + Bairro Guarani gpiroea Tel: (31) 3304-3322 + Fax (31) 3904-3321 FAI wcew.editoratapi.com-br + tapi@editoratapi.cam.be Belo Horizonte - Minas Gerais + CEP- 31,840-220 Maria de Lourdes Costa (Tucha) revisio de texto Editors Fapi Lida. impress4o ¢ acabamento © Solange Ferreira Pinto Valadares: © Erika Christina Rodrigues Silva Valadares © Copyright desta edicdo: Editora Fapi Lida, Agestor2010 Impresso no Brasil Todos os direitos autorais desta obra asic reservados. ‘Todos os esforpas foram feitos para que este material fosse reduzide corretamente. Se ainda assim forem observades ros, ficaremos felizes em receber indicaches dos mesmos @ 6m Cornig:-los em eciedes futuras. eien etarnanienshy te Cuualegsyie ne Padleecl (cae) ceamare meeatlanee da ives, A. Wrewat fedioon para mouatnys sLsRaRL ite SL abtanenueagte + AbteLdadee « fhncte stemscCAROCA) EDUCADORCA), Este volume reine praticos projetos pedagdgicos, com objetivos especificos, relacionados aos seguintes temas: pais, higiene e sade, transito, brinquedos ¢ brincadeiras, animais, brincando com as letras e Natal, de modo a promover o desenvolvimento integral da crianca de 3 a 4 anos de idade, em seus aspectos fisico, psicoldgico, intele ectual e social. Ao longo desses projetos, vocé encontrara atividades lidicas que estimularao as criangas a se arriscarem e a vencerem desafios, propiciando a construcao de uma aprendizagem sélida e efetiva. Semeando essas ideias, vocé estard educando com sabedoria! AS AUTORASSathsauay ‘Foam am quadrinhes: brncends ro parque Hora eo recente 29 20 tt 22 23 24 25 26 28 2 30 31 ald SSLleseuENLEExcursio an zoci6gien, ac sitio ou fezencis Expiarando az inguagers vaual © A cartinks pars o Papa Noe! 0 gue 6 anima commer Orineadeira, mia, gatirrat O aetigtn Atorruy Martins, ‘Tim gato wan telatpor parte doy pais e da OBJETIVOS « Valorizar a figura paterna ou de quem exerce esse papel, » Conhecer as preferéncias do “pai". Obs. se a crianca ndo tiver pai ou nado conviver com ele, considerar um representante que exerca esse papel (padastro, avd, irmao, tio, etc). DESENVOLVIMENTO * Reconhecer ¢ identificar a letra inidal do nome do “pal. * Apreciar as historias: - Adivinha quanto eu te amo, de Sam Mcbratney, Sdo Paulo: WMF Martins Fontes, 2002; ~ Pode pai? de Carlos Jorge, Sao Paula: Saraiva, 2005, = Praticar © trava-lingua sobre a papai. UNIDADE 1: PROJETO PAI Toda criance ten direite- ao amor e dw compreensiic sociedade: » Fazer uma entrevista sobre as preferéncias do pai ou de quem exerce esse papel, * Explorar objetos que os pais usam, = Calendario: marcar o Dia dos Pais (2° domingo de agosto). « Trabalhar quantidades, « Explorar 0 conceito: igual/diferente, + Realizar brincadeiras entre as criangas @ os pais. + Cantar as musicas Mev amigo especial (pagina 7) ¢ Homenagem ao papal (pagina 8), * Modelar massinha (figura paterna). = Realizar desenhos, pinturas e colagens sobre o tema.MEU AMIGO ESPECIAL cj VAMOS CANTAR? EU TENHO UM AMIGO QUE E MUITO ESPECIAL: ME TRATA COM CARINHO. ELE EO MEU PAPAI! ESTA SEMPRE AO MEU LADO PRA CONVERSAR OU PRA BRINCAR. ‘QUANDO FACO ALGO DE ERRADO, BONS CONSELHOS TEM PRA DAR. NESTE DIA TAO IMPORTANTE, NAO PODERE! DEIXAR DE ENCHE-LO DE BEWJINHOS. MELHOR PRESENTE QUE ESSE NAO HA! oo Lion come esa —Faiea 34 do CD fos © Eka Valacaves as eas na Hoa ok paHOMENAGEM AO PAPAL fi aed Sj VAMOS CANTAR? DE JOELHOS NO CHAO £ COM OS OLHOS FECHADINHOS, EU FACO UMA ORACAO. AO MEU QUERIDO PAPAIZINHO! PAPAL DO CEU QUE AMO TANTO ABENCOA MEU PAPAI AQUI DA TERRA, DANDO-LHE SAUDE E TRANQUILIDADE — UM CORACAO CHEIO DE FELICIDADE! (isica: Granda, canine —Faica 35.do CD} Frances Paige Pinta Ab Stange Contam a mitica, depo, etregerna tate pal amped: slew page eruiad come pfoms ¢ amarrase coneDE OLHO NOS IGUAIS i OBSERVE ALGUMAS PECAS DE ROUPA QUE O PAPAI USA. DEPOIS, PINTE A QUE E IGUAL A QUE ESTA EM DESTAQUE DENTRO DO QUADRO. Lye Tt ek Y <>

HEEBSe WANOS RECITAR? PARA A SAUDE PRESERVAR, DO AMBIENTE DEVEMOS CUIDAR. AGORA VOCE VAI CIRCULAR OBJETOS DE LIMPEZA QUE PODEMOS USAR! ima Valadares e Salonge Waiacire Ba BA BOAeOeGehiOe AAs BBO GB bh Oh eahAaa ESBt a UNIDADE 3: PROJETO TRANSITO CS OBJETIVOS + Conhecer e identificar alguns sinais e placas de transito; *Reconhecer a importincla de respeitarmos. a sinalizagdo mas ruas e estradas. + Conscientizar as criangas sobre algumas normas de s€guranca para motoristas, passageiros e pedestres. * Identificar o significads das cores dos semaforas. DESENVOLVIMENTO * Teruma conversa informal com as criancas mostrando algumas placas de transito e fazendo um levantamento sobre as que elas conhecem. » Explorar alguns meios de transporte. « Conversar sobre a rtancia de respeitarmos a Toda crianca tem direito w sequranca. + Falar sobre os cuidados necessaries para atravessar as nuas: olhar para os dais lados, atravessar na faixa de pedestres, * Explorar quantidades. » Marcar no calenddrio: 18 a 25 de Setembro - Semana do Transito, + Explorar os conceitos: longe/perto, + Cantar a musica Atravessando a rua (pagina 34). * Realizar a brincadeira “Brincando de transit”. » Realizar atividades de pintura ¢ colagem. = Modelar com massinha: carros, énibus, sinal de transito. ilizacao para evitar acidentes de transito. 33ATRAVESSANDO A RUA Aj VAMOS CANTAR? ___ AO ATRAVESSAR A RUA, 7 PRESTE MUITA ATENGAO! ATRAVESSE COM SEGURANCA NA FAIXA DE PEDESTRE, AMIGAO! CRIANGA ESPERTA OLHA PARA O LADO DANDO A MAO A MAMAE E ATRAVESSE COM CUIDADO. (Misha & pula € © perceso— Fama 38 do CD) Fernanda GanaLIGADO NO TRANSITO! a i PINTE AS CRIANCAS QUE ESTAO ATRAVESSANDO A RUA CORRETAMENTE, NA FAIXA DEDE OLHO NO SEMAFORO! Oe i PINTE O SEMAFORO DE VERMELHO, AMARELO E VERDE. on = VAMOS RECITAR? NO SEMAFORO VERMELHO, MOTORISTA, VOCE DEVE PARAR. NO AMARELO, ATENCAO! NO VERDE, PODE PASSAR. Solarige Waladaves ¢ Erika Yaiadares ATENCAO!BRINCANDO DE TRANSITO ‘Como brincar «Trace, no chao da quadra ou patio, uma pista, por onde as criancas deverdo percorrer como se estivessem dirigindo um carro. «Fique no centro da pista segurando trés circulos correspondentes as trés cores do semaforo, + A medida que as criancas forem percorrendo a pista, mostre-Ihes um dos circulos coloridos, dizendo que deve se movimentar de acordo com a cor que ele representa. Exemplo: Circulo verde —+ as criancas andam pela pista. Circulo amarelo —» as criancas andam como se fossem parar. Circulo vermelho —» as criancas param imediatamente.FIQUE ATENTO(A)! te Be CIRCULE © CARRO QUE ESTA MAIS PERTO DO SEMAFORO E PINTE DE AZUL O CARRO QUE ESTA MAIS LONGE.PLACAS DE SINALIZACAO ® MOTORISTAS E PASSAGEIROS PRECISAM CONHECER E RESPEITAR AS PLACAS E OS SINAIS DE TRANSITO. PINTE AS PLACAS DE SINALIZACAO QUE VOCE CONHECE. PARADA OBRIGATORIA PROIBIDO BUZINAR AREA ESCOLAROLHE A PISTA, MOTORISTA! HOSPITALMEILOS DE TRANSPORTE | DIGA O NOME DOS MEIOS DE TRANSPORTE ABAIXO E CIRCULE SOMENTE OS QUE VOCE JA UTILIZOU,QUAL E O METO DE TRANSPORTE? & RECITE as QUADRINHAS ABAIXO E, DEPOIS, PINTE OQ MEIO DE TRANSPORTE A QUE A > QUADRINHA SE REFERE. DA MINHA CASA PRA ESCOLA VOU COM 0 VOVO DE METRO. ETAO RAPIDINHO QUE, QUANDO VEJO, JA CHEGOU! Frances Rocegues Frits OUTRO DIA O MEU TIO VIAJOU DE NAVIO. NAVEGOU, NAVEGOU ATE CHEGAR AO SEU DESTINO. Frances Racrgues PintsQUANDO VOU PARA ROCA, QUERO VIAJAR DE AVIAO VRUM! VRUMI! FAZ O CARRO. USO SEMPRE A CARROCA. LEVANDO JUNTO O MEU IRMAO. | | MEU PAPA! TEM MUITO CUIDADO, SACOLEJA PARA CA, IR DO BRASIL ATE © JAPAO DIRIGE PRA TODO LADO SACOLEJA PARA LA, OPA! EU NAG TENHO MEDO, NAO! SEMPRE, SEMPRE ANTENADO! Frances Modriques Pinto Femmes tbe Ph Frances Rodaguees Pintsi PINTE AS CENAS E OS MEIOS DE TRANSPORTE. DEPOIS, RECORTE OS MEIOS DE TRANSPORTE E COLE-OS NAS CENAS ADEQUADAS NESTA PAGINA E NA SEGUINTE.a OBSERVE AS CRIANCAS QUE ESTAO ANDANDO DE SICICLETA NA PRACA, PINTE A CRIANCA QUE + ESTA PERTO DO ESCORREGADOR E CIRCULE A CRIANCA QUE ESTA MAIS LONGE. ( PINTE A FICHA QUE CORRESPONDE AO NUMERO DE CRIANCAS QUE ESTAO ANDANDO DE BICICLETA. » Lt) 2) GS) (4) ES]UNIDADE 4: PROJETO oe ser feliz. OBJETIVOS. * Trabalhar diversas areas de conhecimento relacionanda-as aos brinquedes e 4s brincadeiras. * Propiciar a ampliacdo dos conhecimentos infantis por meio dos brinquedas e brincadeiras. + Conhecer diversos tipos de brincadeiras. + Estimular as brineadeiras em grupo. * Incentivar os cuidados com os brinquedos. DESENVOLVIMENTO * Confecclonar um cartaz com os nomes € as ilustragées dos brinquedos preferidos das criancas. + Explorar historias, quadrinhas, adivinhase poemas sobre o tema. BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS Toda criance tem o direite de brincar * Ampliar o vocabulario, explorando palavras que rimam com os nomes dos brinquedas, = Explorar as letras das nomes das criancas. * Explorar histérias em cenas. = Realizar rodas de conversa sobre os cuidados que se deve ter com os brinquedes (manusea—los de maneira adequada, guarda-los nos locais Corretos). « Conversar sobre diversos tipos de brincadelras. = Conhecer, valorizar e explorar as regras dos jogos © brincadeiras. + Realizar brincadeiras em grupo. * Realizar atividades com a sacola surpresa utilizando brinquedos. * Montar quebra-cabegas. * Marcar no calenddrio: 12 de outubro - Dia das Criancas.hi a » Resolver histérias matemdaticas com brinquedas. = Trabalhar com quantidades. * Explorar os conceitas: muito/pouco, grande/pequeno, maior/menor, mais/menos, « Explorar graficos com quantidades de brinquedos. » Realizar atividades de colagem de papéis com formas geometricas, para a montagem de brinquedas. * Realizar atividades com dado {explorar quantidades, contagem de pontes, etc.). + Cantar as misica: — Roda pide. — Na loja do mestre André. » Explorar a brincadeira “Loja de brinquedos” * Brincar de roda_ * Realizar brincadeiras com bala. © Brincarde“Dancadas cadeiras",“Corre-cutia’, “Amarelinha’, “Estatua’, “Esconde-esconde’, etc. * Realizar atividades de desenho e pintura sabre o tema. * Construir brinquedos usando sucatas. « Apreciar obras de arte do artista Ricardo Ferrari. « Confeccionar lembrancas para o Dia das Criangas. * Fazer modelagens de brinquedos com massinha.O © WANOS CANTAR? oO BRINCAR DE PIQUE-ESCONDE TUDO E UMA DIVERSAO: © AMARELINHA E PEGADOR. RODAR © PIAQ NA MINHA MAQ, CORRE, CORRE, CRIANCADA, BRINCAR DE BONECA, ENCHER A CANECA © CORRE, CORRE DO NESTOR. COM MUITA AGUA E SABAO. HA, HA, HA, HO, HO, HO HA, HA, HA, HO, HO, HO oO CORRE, CORRE DO NESTOR EU FIZ BOLHAS DE SABAO! HA, HA, HA, HO, HO, HO HA, HA, HA, HO, HO, HO O NESTOR EO PEGADOR! ELAS SUBIRAM IGUAL BALAO! (Msica: A Barats cle que tem. ~ Faia 38 do C3} Frances Acriques Pat 7 a & RISQUE O PIAO QUE APARECE NA CENA E, DEPOIS, PINTE-A. AS PECAS SERAO RECORTADAS PARA QUE VOCE MONTE O QUEBRA-CABECA E COLE-O NO CADERNO.he NA LOJA BO MESTRE ANDRE FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRE QUE EU COMPRE! UM PIANINHO! PLIM-PLIM-PLIM, UM PIANINHO! Reirdo Al, OLE! Al, OLE! : FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRE. FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRE QUE EU COMPREI UMA FLAUTINHA! FLIM-FLIM-FLIM, UMA FLAUTINHA! “© QUAL INSTRUMENTO MUSICAL ABAIXO NAO APARECEU NA MUSICA? PINTE-O. Retrao FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRE QUE EU COMPREI UM TAMBORZINHO! TAM-TAM-TAM, UM TAMBORZINHO! Reto FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRE QUE EU COMPREI UM VIOLAO! DAO-DAO-DAO, UM VIOLAO! (Rises: NG ie a Menine Acie — Fame +1 do OD) Domine piesAPRECIANDO UMA OBRA DE ARTE ap Ricardo Ferrari é um artista autodidata que iniciou sua carreira participando de sales de “a arte, na década de 1980, Suas pinturas lembram as brincadeiras de infancia que, Para muitos, nao existem mais- Acesse o site http:/ /www.galeriaerralflynn.com.br/livro/ricardo_ferrari.htm, imprima as obras Lembrancas da minha infancia e Brincadeiras de crianca e explore estas obras de arte, juntamente com o desenho da Duda, perguntando as criancas: “Quantas criancas ha nas cenas?” “Quantos meninos e quantas meninas?” “Quantos e quais sao os brinquedos?” “Qual desses brinquedos vocés preferem?" “tt O BASEADO NA OBRA DE RICARDO FERRARI, DUDA FEZ UM DESENHO DA SUA BRINCADEIRA FAVORITA. OBSERVE A CENA.ATIVIDADE DE CASA + NOME: * DATA: Se © ARTISTA AGORA £ VOCE! PERGUNTE A UMA PESSOA DE SUA FAMILIA QUAL A BRINCADEIRA DE QUE ELA MAIS GOSTAVA NA INFANCIA. REPRESENTE A BRINCADEIRA QUE VOCE OUVIU, FAZENDO UM DESENHO BEM BONITO. DEPOIS, PINTE SUA OBRA DE ARTE!LEMBRANCA PARA AS CRIANCAS JOGO DE VARETAS Material Como fazer « 16 palitos de picolé, *Tinja ou pinte quatro palitos de picolé de * Tinta guache ou anilina vermelha, amarela, cada cor. azul e verde. * Deixe-os secar. # Pincel. * Forre a caixa de creme dental com o papel de « 1 caixa de creme dental. presente. * Papel de presente. + Coloque os palitos dentro da caixa. «Cola. « Ofereca como lembranca do Dia das Criangas. * Tesoura. EDUCADOR(A) inportame goo soil tome ia cranqas sabe as agra do og de taretenUNIDADE 5: PROJETO ANIMAIS Oe Toda crianca temv direite de conhecer e " * Socializar pesquisas ¢ informacées trazidas pelas OBJETIVOS criangas ou par wocé. * Comversar sobre a importancia de respeltar e + Reconhecer que os animais s30 seres vives. valorizar os animais. * Identificar as caracteristicas dos animais. « Realizar atividades com a ‘sacola surpresa * Respeitar e valorizar os animais. utilizando animais de pelucia ou de plastica. DESENVOLVIMENTO « Comparar quantidades. | Urgeagemiora'e ngiigen zcrita, + Explorar os conceitos; maior/menor, mais/menos, * Realizar conversas informativas sobre_as diversas muite/pouco, alto/baixo. ra 8 espécies de animais. 2 « Explorar numerais. + Conhecer curiosidades sobre alguns animais. * Explorar sequéncias de cores, « Apreciar histérias « poemas sobre o tema. » Explorar quebra-cabecas. * Confeccionar um cartaz com figuras e os nomes dos animais preferidos das criangas. Misi © Apreciar trava-linguas ¢ quadrinhas sobre os. animais. « Cantar as misicas: * Explorar rimas com os nomes dos animais. — O concerto da bicharada (pagina 85) — Cachorrinho (pagina 86) x — Proteja os animais (pagina 87) + Identificar os diferenses lugares onde 05 animais viyem. — Sitio do seu Lobato (pagina 94) Ee « Identificar as caracteristicas especificas des animais. — Li vem o caracol.... (pigina 96) 83* Realizar a brincadeira “Os cinco porquinhos” (pagina 101) e "Mia, gatinho!” (pagina 107); » Imitar alguns animais: formas de locomocdo e sons que emitem. * Realizar atividades de pintura, colagem ¢ desenho sobre o tema. * Apreciar obras de arte do pintor Aldemir Martins. « Fazer modelagens de animais utilizando massinha.O CONCERTO DA BICHARADA © SOL JA ESTA NASCENDO, ANUNCIANDO UM NOVO DIA. O GALO JA CANTOU E A BICHARADA RESPONDEU. A GALINHA, COM CO, CO. O CAVALO, COM RI, RI, RI. A VAQUINHA, COM MU, MU. EO PORQUINHO, COM RONC, RONC. O PINTINHO, FAZ PIU, PIU O PATINHO FAZ QUA, QUA © CACHORRINHO, FAZ AU, AU E O GATINHO, FAZ MIAU, MIAU (WWisica: Chanda, crandivha ~ Faia 42 do) Fernanda Garda (rncadeira es. armas: ya os ores es arias para ques tangas item o:som de cada un. Depols, resize alivdades ue u sara srpesa wizard ania de pt ou oe plistce (Veh 1, pga 921,VAMOS CANTAR? EU TENHO UM CACHORRINHO CHAMADO TOTO. ELE PULA, ELE DANCA NUMA PERNA SO. PULA, PULA, CACHORRINHO PULA, PULA SEM CANSAR E, DEPOIS DE PULAR, VAI AGORA DESCANSAR. Pisses: fu wi uma Baraca va caveca do wed ~ Faia 43 co CO Solange Valudares Erika eee el be Vial Deros) A Colecdo Fofurinha foi elaborada em quatro volumes, destinados as criancas da Educagao Infantil corm idade de 3 a 4 anos. E composta de projetos pedagdégicos interdisciplinares que abrangem dreas de conhecimento essenciais ao esenvolvimento das criancas dessa faixa etdria: Linguagem oral e linguagem escrita; Natureza e sociedade; Matematica; Musica ¢ movimento; Artes. Os pranins oferecem inumeras atividades ltidicas, ricamente ilustradas, para tornar a aprendizagem mais estimulante e prazerosa. E nosso desejo que esta obra contribua para despertar nas criancas a vorttede natural de descobrir e aprender cada vez mais € seja um instrumento eficaz para auxilia-lo, com sucesso, na doce missao de educar. 3p] jde4 Pow Pu OBaNTL,* Reconhecey que os animais sao seres vivos. * Identificar as caracteristicas dos animals. .. * Respeitar ¢ valorizar os, animals. DESENVOLVIMENTO = COnversas manele fe reas diversas espécles de animais. 3 a * Conbecer curiosidades sobre alguns animais, * Apréciar histérias e poemias sobre o tema, * Confecciongr ym cartaz com figuras © os nomes dos. animais preferidos das criancas. * Apreciar trava-linguas ¢ quadrinhas sobre os animals. * Explorar rimas com os nomes dos animais. * Identificar os; diferentes lugares onde os animais vivem. « Identificar ay ‘caracteristicas especificas dos animals. UNIDADE 5: PROJETO ANIMAIS Toda crianca tem direito de conhecer e conviver com oy animais. * Socializar pesquisas e informaces trazidas pelas crlangas ou por voce. - = Conversar sobre a importincla de respeitar e valorizar os animais. ~ ‘= t *Realizar atividades com a -sacola: Surpresa utilizando animais de peliicia ou de plastico. * Comparar quantidades. © Explorar os conceltes: malor/menor, mais/menos, muito/pouco, altofbaixo, = “=~ ~*~ « Explorar numerais. hes « Explorar sequénclas de cores. + Explorar quebra-cabecas. + Cantar as misicas — O concerto da bicharada (pagina 85) — Cachorrinho (pagina 86) — Proteja os animais (pagina 87) — Sitio do seu Lobato (pagina 94) — L4 vem o caracol... (pagina 96)LETRAS ESCONDIDAS S PROCURE AS LETRAS ESCONDIDAS NA CENA ABAIXO E CIRCULE-AS.he OBSERVE Os ANIMAIS ABAIXO, DIGA O NOME DELES E, DEPOIS, CIRCULE AQUELES DE QUE VOCE MAIS GOST. PINTE O ANIMAL MAIOR E RISQUE O MENOR. VANOS CANTAR? PROTEJA SEMPRE OS ANIMAIS, COM MUITO CARINHO. ELES SAO SERES VIVOS E SAO NOSSOS AMIGUINHOS. O SAPINHO PULA, OLE, LE O PEIXINHO NADA, OLA, LA O PASSARINHO VOA, OLE, LE EO JACARE RASTEJA, OLA, LA. (Misica: Samy Lai - faica 44 do CD) Erika Valactures @ Stange Votadares arQUEM PROCURA... ACHAI & PAULINHO PERDEU A GATINHA DELE, PROCURE-A E, DEPOIS, PINTE-A, VAHOS RECITAR? A MINHA GATINHA DA CASA FUGIU! QUEM VIU MINHA GATINHA? VOCE SABE? VOCE viU? ‘Gere Rocrques Pes Fy B@#@eaeaeeaeeaaax®aeaun.- .-Ot 5 2 A sa SF FFF GRSG ae &e & DIGA EM VOZ ALTA OS NOMES DOS ANIMAIS E, DEPOIS, LIGUE OS NOMES QUE RIMAM,a & & DIGA EM VOZ ALTA OS NOMES DOS ANIMAIS E, DEPOIS, LIGUE OS NOMES QUE RIMAM,A LEBRE E O JABUTI Como fazer & 4 * Leia a fabula A /ebre e o jabuti para as criangas, apresentando os cartazes coloridos (CD-ROM anexo a cole¢do). * Apds a leitura ea exploracao das cenas (material do CD-ROM anexo a colecao), pega as criangas que facam o reconto da fabula a medida que vocé mostrar os cartazes. * Depols, distribua as cenas a seguir, recortadas, para que as criancas coloquem-nas na ordem dos acontecimentos, colem-nas no caderno e, depois, pintem-nas. Cenal Um dia, a lebre desafiou o jabuti para uma corrida, dizendo que era mais rapida e que o jabuti nunca a venceria. O jabuti aceitou 0 desafio. ‘Chegou o grande dia! A raposa foi a escolhida para ser a juiza da corrida. Dado o sinal, a lebre e o jabuti partiram. Cena 2 O jabuti estava correndo o mais rapido que consegula, mas fol ultrapassado pela lebre que, ao perceber que ja estava bem longe, resolveu deitar-se e tirar uma soneca. Cena 3 Enquanto a lebre dormia, ndo se dava conta de que o jabuti ia se aproximando da linha de chegada. Quando a lebre acordou, assustada, percebeu que o jabuti estava muito perto de vencer a corrida. Assim, a lebre comecou a correr o mais depressa que péde, tentando a todo custo ultrapassar o jabuti, mas nao conseguiu. O jabuti, que ndo descansou nem um pouquinho, cruzou a linha de chegada em primeiro lugar. A lebre, que era a mais veloz de todos os animais, ficou muito envergonhada. Adaptazie de Binds de Esopo por Eka Yaladaes e Solange Vatadares11H DP Wb | )LiT tSITIO DO SEU LOBATO & A VACA MALHADA DO SEU LOBATO QUER QUE VOCE USE A CANETINHA PRETA PARA FAZER MUITAS MANCHINHAS NELA. SEU LOBATO TINHA UM SITIO 1A, 1A, OF ENO SITIO DELE TINHA UMA VAQUINHA® 1A, 1A OF ERA MU, MU, MU PRA CA. ERA MU, MU, MU PRA LA. ERA MU, MU, MU PRA TODO LADO. 1A, 1A, O1 . (Dominio pits — Faba. £5 co (D5& No SITIO DO SEU LOBATO TAMBEM TEM GALINHAS E PINTINHOS. CONTE (QUANTOS PINTINHOS CADA GALINHA TEM. DEPOIS, RISQUE A GALINHA QUE TEM MAIS PINTINHOS E CIRCULE A QUE TEM MENOS.LA VEM O CARACOL... O CANTE A MUSICA COM SEUS COLEGAS E, DEPOIS, PINTE © CARACOL SEGUINDO A SEQUENCIA DE CORES INDICADAS NO DESENHO. Les 0 CARACOL ANDA DEVAGAR, PRA LAE PRA CA, PARA NAO SE MOLHAR. © CARACOL NAO SE PREOCUPA QUANDO A CHUVA CHEGAR. CARREGA SUA CASINHA PRA QUALQUER LUGAR. (Miser: Marcha, soltieds — Fama 46 ae (0) Gora Reaigues Pete Pinti & « ARVOIRE SERVE DE ABRIGO PARA OS PASSAROS. RISQUE O GALHO EM QUE HA MUITOS PASSARINHOS. PINTE 0 GALHO EM QUE HA POUCOS PASSARINHOS. > wanos RECITAR? PIU, PIU, PIU, CANTOU © PASSARINHO. PIU, PIU, PIU, QUANDO OSOL SURGIU. Doniria pébiiceat COMO OS ANIMAIS SE LOCOMOVEM? ite OS ANIMAIS SE LOCOMOVEM DAS MAIS VARIADAS FORMAS; UNS ANDAM, OUTROS PULAM, NADAM, VOAM OU RASTEJAM. PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM O NUMERO DE PATAS OU PES DE CADA ANIMAL, A COBRA NAO TEM PE. (Bater duas vezes os pés no chlo) A COBRA NAO TEM MAQ. (Bater pales duas veres) COMO E QUE A COBRA SOBE NO PEZINHO DE LIMAG? Domini panics2 * DEPOIS, COM AS PECAS RECORTADAS, MONTE O QUEBRA-CABECA NO : &BRINCANDO COM OS DEDINHOS Como fazer * Recorte cinco modelos do porquinho (molde abaixo) e pinte cada um de uma cor. *Coloque-os nos dedos de uma das suas WANOS RECITAR? mos. * Com a mao aberta, va recitando e mostrando S . 05 CINCO PORQUINHOS 0 dedo com cada porquinho, iniclando pelo ESTE PORQUINHO FO! AO MERCADO, polegar. ESTE PORQUINHO FICOU EM CASA. +A medida que recitar o poema, abaixe o ESTE PORQUINHO COMEU CARNE ASSADA. dedo. PRA ESTE PORQUINHO NAO SOBROU NADA. E ESTE PORQUINHO AQUI VEIO GRITANDO Cul, CUI, CUI, CUL... ATE CHEGAR EM CASA, Beincadaira popular «Na parte em que se diz “cul, cul, cul, cul, até chegar em casa” faca cécegas nas criangas.< v AI eo . Pax s CY so = } : S ae ey es SY Ars ¢| eee, |\ % 6 Ke Bo ‘ . <7 be GH SIE bi poe 1 SS- , ‘ z i OS ANIMAIS PODEM VIVER EM VARIOS LUGARES. RISQUE O ANIMAL QUE NAO VIVE NA TERRA. DEPOIS, PINTE O ANIMAL MAIS ALTO E CIRCULE O MAIS BAIXO.ANIMAIS AQUATICOS 3 '° @& TODOS ESTES ANIMAIS VIVEM NA AGUA, MENOS UM! DESCUBRA E RISQUE O ANIMAL QUE NAO VIVE NA AGUA. DEPOIS, PINTE O ANIMAL MAIOR. oN.ANIMAIS QUE VOAMO QUE OS ANIMAIS COMEM? && CADA ANIMAL TEM SEU ALIMENTO PREFERIDO. LEVE CADA ANIMAL AO ALIMENTO DELE SEM ” TIRAR © LAPIS DO PAPEL.BRINCADEIRA: MIA, GATINHO! Como brincar * Nasala ou no patio, sente-se comas criancas formando uma roda. * Coloque a venda nos olhos de uma crianca, que sera o cacador, enquanto os outros recitam: “Senhor cacador, Preste bem atencao! Nao va se enganar quando o gato miar..,.” * Ao terminarem de recitar, aponte para uma crianga dizenda: “Mia, gatinho!" +A crianga escolhida mia, disfargando a voz, }] Para nao ser reconhecida. «A crianga que esta no centro da roda deve descobrir de quem é a voz. *Se a crianca for reconhecida, ela troca de lugar e passa a ser o “cacador.” *Se o cacador nao acertar a crianca deve imitar um animal e escolher um colega para substitui-la como “cagador”. + A brincadeira termina até que todos tenham sida o cacador.O ARTISTA ALDEMIR MARTINS Aldemir Martins nasceu no Ceara, em 8 de novembro de 1922. Aos 8 anos de idade ja fazia seus desenhos com pedacos de tijolo e carvao. Participou de diversas exposic¢des no Brasil € no exterior. Os temas mais presentes nas suas pinturas sdo a natureza e a gente do nosso pais. Nos seus desenhos de peixes, galos, cavalos, aves, frutas e até na sua série de gatos, transparece sua brasilidade, além de mostrar as cores, as luzes e os tragos de uma cultura. Aldemir Martins pode ser definido como um artista brasileiro por exceléncia. Acesse o site http://www.escritoriodearte.com/Aldemir-Martins.asp, imprima a tela Peixe, o site http:/ /www.arteeeventos.com.br/paginas_leilao, imprima a tela Familia de gatos - 2003, @ apresente-as as criancas. @ OBSERVE O DESENHO QUE PEDRO FEZ, NA AULA DE ARTES, BASEADO NA TELA PEIXE DO ARTISTA ALDEMIR MARTINS.S8 TEM GATO NA TELA! é be - & FACA COMO PEDRO, VEJA A TELA FAMILIA DE GATOS, 2003, E FACA UM NOVO DESENHO BASEANDO-SE NA OBRA DE ALDEMIR MARTINS. DEPOIS, ESCREVA QUANTOS GATOS HA NA TELA DO ARTISTA. ——$<$<———rrrr————————————————_EXCURSAO AO ZOOLOGICO, AO SiTIO OU A FAZENDA Como trabalhar « Alguns dias antes da excursio, discuta com as criancas as questées abaixo e estabeleca os combinados para a excursdo. + Registre, num cartaz, as questées, as respostas e os combinados e deixe-o na sala para ser observado e relembrado as criancas antes da excursdo. Modelos de cartazes Planejamento da excursdo Combinados 1, Aonde vamos? * Ouvir ofa) professor(a). «+ Andar nas calcadas, em duplas e préximos 2. Quando vamos? ao mura (longe do meio-fio e da rua). « Ficar sempre perto do grupo. 3. Como vamos? « Comportamento no énibus: nao andar no corredor do énibus em movimento; 4, Com quem vamos? sentar-se corretamente e usar o cinto de seguranga; ndo colocar a cabeca para fora 5. Para que vamos? da janela. * Respeitaras plantas eos animais; proteger © melo ambiente. « Falar baixo para nao assustar os animais. » Nao dar alimento aos animals.REGISTRO DA EXCURSAOUNIDADE 6: PROJETO BRINCANDO ~~ e COM AS LETRAS Toda crianca tem dirette de ter acevo ao mundo dav leitura e da escrita, OBJETIVOS * Conhecer ¢ estimular a identificagiio das letras. « Compreender que as letras formam outras palavras além do prépria nome. » Realizar atividades lddicas que explorem o tra¢ado das letras. * Explorar os “sons” das letras, + Compreender a importancia da leitura e da escrita. DESENVOLVIMENTO * Confeccionar cartazes relacionando o alfabeto com as inicials das palavras (ex.: “B"- banana, baldo, bol, beljo). * Pronunclar algumas palavras observando os sons emitidos pelas letras inicials. * Explorar rétulos ¢ embalagens mediante a manipulagdo direta, discutinde as caracteristicas dos rétulos, embalagens e produtos, como; cor, tamanho, forma, peso, odor, sabor, etc. * Relacionara letra inicial do prdéprio nome 4 letra inicial de outras palavras. * Diferenciar letras de nimeros @ desenhos. * Explorarasacola surpresa com letras méveis e objetos comecados com as iniciais das mesmas letras. * Selecionar figuras de objetos que comecam com determinada letra. * Brincar com a bingo de letras. * Explorar nimeros ¢ quantidades. * Trabalhar com conjuntos. * Explorar os conceitos: menor/maior, multoypouco.« Ouvir e cantar a musica O alfabeto da garotada. (pagina. 114) « Caminhar sobre as letras tragadas na quadra e, depois, reproduzl-las no caderno, « Fazer o movimento das letras no tanquinho de arela, = Observar as letras e tracd-las com barbante, « Modelar as letras com massinha. « Realizar atividades de pintura e colagem.anos CANTAR? O ALFABETO DA GAROTADA E MUITO FACIL APRENDER. UM NOME COM CADA LETRA VOU DIZER PARA VOCE. O AE DAAMANDA, OB E DO BERNARDO, O CE DA CRISTINA EOD E DA DEDINA. O EE DO EDUARDO, OF E DO FELIPE, OG EDO GUSTAVO E£OH E DO HENRIQUE. O1E00 IANO, OJ £ DO JULIANO, O K EDA KARINA EOLE DALAVINIA. OME DO MARCELO, ONE DA NATALIA, i 0.0 € DA ODETE yr > EOP E DA PAULETE. O QE DA QUENIA, ORE DO ROMEU, OSEDASONIA EOT EDO TADEU. O UE DO ULISSES, OVE DO vinicius, OWE DO WILTON EOX£DOXISTO. 0 Y E DA YASMIM, OZ E DA ZENILDA, AGORA FALE PARA MIM O ALFABETO ATE O FIM. (Misiox: Grandia, crencinte — Faia 47 do CD) ‘Solange Watacanes © Erika Valadares:PENSE BEM! & OBSERVE O QUADRO E FACA O QUE SE PEDE: * COPIE AS LETRAS DENTRO DOS QUADRINHOS AO LADO, * PINTE OS DESENHOS, * CIRCULE OS NUMERAIS. SO Al OAEUMA LETRA a QUE SEESCREVENO ABC. (7 AMANDA, VOCE NAO SABE COMO EU GOSTO DE VOCE! frha Valadares « Solange Viadares‘LETRAS ESCONDIDAS & PROCURE AS LETRAS ESCONDIDAS NA CENA ABAIXO E CIRCULE-AS, ¥Material « Uma sacola de papel, de pano ou de TNT. «Letras do alfabeto (de plastico, papel cartdo ou E.V.A.). « 2 folhas de cartolina. « Pincel at6mico, tesoura e cola. Como fazer «Una as folhas de cartolina para confeccionar um cartaz e trace nele trés colunas (conforme o modelo na pagina seguinte). « Preencha a primeira coluna com as letras do alfabeto e afixe o cartaz na parede, Como trabalhar * Diariamente, coloque dentro da sacola surpresa uma letra do alfabeto e um bilhete, depois entregue-a a uma crianca para que a leve para casa. Pessoal de casa, Amanhd seu(sua) filho(a) deverd trazer um objeto cujo nome se inicie com a letra que estd na sacola surpresa, Obrigada, SACOLA DE LETRAS © No dia seguinte, faca uma rodinha com as criangas e retire a letra da sacola deixando nela o objeto, trazido pela crianca. « Diga o nome da letra e coloque-a no centro da roda dizendo que o nome do objeto que esta na sacola comeca com essa letra. «Passe a sacola ma rodinha para que cada crianga tente descobrir o nome do objeto escondido, * Apds a participagdo de todas as criangas e a descoberta do nome do objeto, retire-o da sacola e mostre-o a elas. «Em seguida, escreva no cartaz (ao lado da letra) o nome do objeto com letra de imprensa maitiscula, » Para finalizar, entregue a crianga que levou a sacola 1/4 de folha branca para que ela faca o desenho do objeto que trouxe. Afixeodesenho no cartaz, ao lado da palavra correspondente. * Seguindo a ordem alfabética, coloque outra letra na sacolajunto como bilhete e entregue-a a outra crianga._B | BONECA E | ESQUILO F | FOTOGRAFIAee" QUAL E A LETRA? ‘® A PROFESSORA DE GABRIELA LEVOU PARA A SALA DE AULA VARIOS OBJETOS E PEDIU AS (CRIANCAS QUE SEPARASSEM OS QUE COMECAVAM COM A MESMA LETRA. VEJA OS OBJETOS QUE GABRIELA SEPAROU. De [caoné—] swat] 2% DIGAO NOME DOS OBJETOS ACIMA E PENSE COM QUE LETRA ELES COMECAM. PINTE O CIRCULO QUE CONTEM SUA RESPOSTA. 1) ‘ule “Palas comecacas cos. * Pg A crlangas que supra sigur pala lncadas cen “B* & pomresieraiie banara, bat, Dla. ala ec). Em ours mementos, conlecione cartanes epierando outa leas do afabetn 119* NOME: * DATA: & ESCOLHA DUAS LETRAS QUE COMECAM © NOME DE PESSOAS QUE MORAM NA SUA CASA E ESCREVA-AS NAS PLAQUINHAS, DEPOIS, PROCURE, EM JORNAIS E REVISTAS, PALAVRAS QUE SE INICIAM COM ESSAS LETRAS E COLE-AS NO RESPECTIVO QUADRO.Meegtren Pe ee a a ee ee a a i+ & |IGUE O NUMERAL AO CONJUNTO QUE CORRESPONDE A QUANTIDADE DE LETRAS, 2 4CAMINHANDO NAS LETRINHAS Como fazer » Diariamente, leve as criangas para a quadra ou patio e deixe-as a vontade, * Seguindo a ordem alfabética, trace no chao do patio ou em papel Kraft, com giz, uma letra (em caixa alta e tamanho bem grande). Como trabalhar * Apresente as criancas a letra tragada no chao ou no papel Kraft e peca-lhes que caminhem sobre ela, fazendo os movimentos de escrita da letra (caso seja necessdrio, mostre como devem ser os movimentos da letra - pagina seguinte). +A cada letra apresentada pergunte se ha alguma crianga cujo nome comeca com essa letra. *Apés as criancas terem caminhado sobre a letra, distribua gizao de cera e papel para que as criangas possam escrevé-las. * De acordo com o nivel de desenvolvimento das criangas, apresente mais de uma letra por dia, realizando o mesmo procedimento.Oye Movimento das letras do alfabetoAPRENDENDO COM ROTULOS E EMBALAGENS Como trabalhar * Solicite aos familiares das criancas que enviem rétulos e/ou embalagens de produtos que as criangas conhecem. * Assente-se com as criancas em rodinha e apresente 9 material selecionado. Trabalhe um rétulo ou embalagem por vez, formulando perguntas que incentivem a verbalizacdo e explarem os conhecimentos prévios. Sugestées de perguntas: — Para que servem os rétulos e/ou embalagens? — Este rotulo se refere a qual produto? — Neste rétulo/embalagem, quais as letras que vocés conhecem? — O que deve estar escrito? — Quais as cores que foram utilizadas neste rétulo/nesta embalagem? + Apos aandlise do material, deixe que as criancas escolham um rétulo ou uma embalagem para reproduzi-lo(a) na folha, da maneira que preferirem. * Depois que fizerem os registros, cole os rétulos ou as embalagens num cartaz, afixando-o na sala. Obs: Converse com as. criangas sobre a importancia da » leitura e da escrita em nossa sociedade.ACERTE 0 ALVO he EP Wi PINTE AS LETRAS QUE SE REPETEM DA MESMA COR, DEPOIS, CIRCULE A LETRA QUE NAO SE REPETE.a ATA & COMA AJUDA DO PESSOAL DE CASA, ESCREVA SEU NOME AQUI. & acora, DESENHE OU COLE, NO ESPACO ABAIXO, FIGURAS DE OBJETOS, FRUTAS E/OU ANIMAIS QUE COMECAM COM A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME.Material » Cartelas com as letras do alfabeto (modelo na pagina seguinte e no CD-ROM que acompanha a coleggo), de acordo com o niimero de criancas. * Pegas para serem usadas como marcadores (tampinhas, bolinhas de papel, etc.). * Papeldo ou papel cartdo. « Papel Contact. * Tesoura. * Cola. Como fazer «lmprima as cartelas com as letras do alfabeto (CD-ROM anexo 4 colecao). * Cole a cartela em papel mais resistente. « Encape a cartela com pape! Contact. Obs.: As cartelas devem ter letras aleatérias. Como brincar « Distribua entre as criancas as cartelas prontas @a5 pecas para serem usadas como marcadores. Em seguida, explique-lhes que deverao colocar uma pega sobre cada letra encontrada. Inicie o Jogo sorteando uma letra e mostre-a as criangas. Pega-lhes que digam o nome da letra. Depois, escreva a letra no quadro para que as criancas visualizem e vejam se a encontram na cartela, « Acrianca que “marcar” primeiro todas as letras de sua cartela deve gritar “BINGO” e vence oINTR » Enfeltar o mural da sala com Papai Noel ¢ estrelas (moldes anexos 4 colecdio). OBJETIVOS * Desenvolver a criatividade. = Conhecer € identificar alguns simbolos do Natal. «Estimular a socializagio ¢ a demonstracio de sentimentos como o amor, a bondade, a solidariedade, etc. DESENVOLVIMENTO » Promover conversas informais e informativas sobre o sentido do Natal. « Apreciar historias ¢ poemas sobre o tema. + Confeccionar um cartaz com os momes e as figuras de alguns “presentes". * Explorar as letras que fermam as palavras NATAL € Papai Noel. * Conversar sobre os bons habitos € os sentimentos UNIDADE 7: PROJETO NATAL Toda crianca tem direitr de ser respeitada nav escotha de yum religide ow credo. que devemos ter para uma boa convivéncia com nossa familia, na escola, na rua, com Os amigos, etc. + Conhecer e identificar alguns simbolos natalinos: Arvore (pinheiro), bola, estrela, Papai Noel, etc. « Explorar os conceitos: chelo/vazio, alta/baixa, * Explorar posiqg&es: 4 frente/atras. « Explorar quantidades. « Identificar numerais. + CalendSrio: marcar o dia 25 de dezembro - Natal. « Montar quebra-cabeca. * Quvir e cantar algumas misicas de Natal. © Realizar coreografias para as cangdes apreciadas. « Brincar de “Saco de brinquedos”. « Produzir trabalhos artisticos de pintura, desenho @ colagem sobre o tema. * Selecionar figuras de presentes que as criangas gostam de ganhar no Natal. 1291Material * Emborrachado de E.V.A. ou papel Color Set, branco, vermelho, pele (rosa-claro), preta e cinza. « Aplique de estrelas em varios tamanhos. * Caneta para retroprojetor ou hidrocor preta. * Tesoura. «Cola quente para E.V.A. ou cola branca para o papel Color Set. « Brocal prata. » Algodao. Procedimento «Transfira os riscos da folha de molde (anexa 4 colecdo) para os emborrachados ou papel Color Set nas cores indicadas e recorte-os. « Contorne cada peca com a caneta preta. * Monte o Papai Noel e afixe as pecas com a cola. Faga os detalhes do Papai Noel com a caneta de retroprojetor ou hidrocor preta. * Se preferir, cole brocal nas estrelas. * Coloque o Papal Noel no centro do mural da sala e cole as estrelas ao redor dele. « Confeccione as letras em caixa alta usando E.V.A. ou papel vermelho e afixe-as no alto do mural. FELIZ LY NATAL!CHEGOU O NATAL! ie AY), ae iY Shae A ib VANOS CANTAR? BATE O SINO PEQUENINO, SINO DE BELEM. t JAINASCEU DEUS MENINO PARA © NOSSO BEM. PAZ NA TERRA, PEDE 0 SINO ALEGRE A CANTAR. ABENCOE DEUS MENINO ESTE NOSSO LAR... (Pic Sse ld — Flan 48 dD} Comaras pons EDUCADOR(A) (Copeman sigan eas ca ee west do Te 1, ares A le} gore matics Ul [sn deca abel pre corer an. arta co to a a pl& VAMOS ENFEITAR O PINHEIRO DE NATAL? PINTE O PINHEIRINHO DE VERDE, AS BOLAS MAIORES DE AMARELO E AS BOLAS MENORES DE VERMELHO. PASSE BROCAL DOURADO NA ESTRELA PARA QUE ELA POSSA 8RILHAR. PINHEIRINHO, QUE ALEGRIA! TRA-LA-LA-LA-LA, LA-LA-LA-LA SINOS TOCAM NOITE E DIA TRA-LA-LA-LA-LA, LA-LA-LA-LA EO NATAL QUE VEM CHEGANDO: TRA-LA-LA-LA-LA, LA-| = LA-LA E EU VOU CANTAROLANDO TRA~LA-LA-LA-LA, LA-LA-LA-LA (Misica: Pinhethintio — Faisa 49 do Oy Domins putin aeetetinaeeeeeetefece#t#®e4a&etsettts** * ©ATIVIDADE DE CASA * DATA: i» DESENHE UM PRESENTE QUE VOCE GOSTARIA DE GANHAR DE NATAL. DEIXE! MEU SAPATINHO NA JANELA DO QUINTAL, PAPAI NOEL DEIKOU || | MEU PRESENTE DE NATAL... Amant’ seu|sva) Ro(a) deve trazer para a sala de aula figuras de presents que clangas podem garhar) © de Naa Nara, vanes ere spr ecnecbrar um carar ants aud de chose 4 133Como trabalhar Modelo do cartaz « Reina em uma caixa, as figuras trazidas de casa pelas criancas. Depois, retire uma figura PRESENTES DE NATAL de cada vez e explore cada uma delas. SugestGes de perguntas * Qual é o nome deste “presente”? * Para que serve? * Quem gostaria de ganha-lo? Por qué? « Em seguida, cole cada figura num cartaz. *Escreva o nome do objeto (com letras maidsculas) ao lado de cada figura.A SAS A PA WY PAPAS INCL NO ENVELOPE ABAIXO, VOCE DEVE PROCURAR AS LETRAS QUE FORMAM O MEU NOME EDE VERDE CIRCULA-LAS. EDUCADOR(A) Escreva, no axdro-tegry (am ax eras mabtsadas}, © none APR NOEL, para que at tans real ea atid issHO... HO... HO! LA VEM PAPAI NOEL SORRIDENTE COM UM SACO CHEINHO DE PRESENTES... DEIXANDO AS CRIANCINHAS ALEGRES E CONTENTES!DE OLHO NAS ARVORES! > & AS ARVORES-DE-NATAL VOCE VAI OBSERVAR... AMAIS ALTA DEVE PINTAR EA MAIS BAIXA, CIRCULAR.ekg Se WANGS CANTAR? VAMOS TODOS NOS REUNIR PARA CELEBRAR JESUS, QUE VEIO AO MUNDO PARA NOS SALVAR. NATAL E ALEGRIA, E JESUS NO CORACAO. POR ISSO VAMOS JUNTOS CANTAR ESTA CANGAO, E NATAL! E NATAL! OS SINOS VAO TOCAR. COM ALEGRIA E EMOCAO- VAMOS FESTEJARI [PWisica: Bate 0 sins de Belém —Fuba SD de CD} Solunge Yoladare « Ela Vaisdaresoa QUEBRA-CABECA & PINTE © SINO DE AMARELO, O LACO DE VERMELHO E, DEPOIS, COLE BROCAL DOURADO PARA ENFEITAR. AS PECAS SERAO RECORTADAS PARA QUE VOCE MONTE O QUEBRA-CABECA E COLE-O NO CADERNO, 38SIMBOLOS NATALINOS && CONTE QUANTOS SIMBOLOS VOCE CIRCULOU E FACA UM X NO NUMERAL QUE INDICA SUA [1] [2] [3] [4] (5) EDUCABOR{A) (Conwerse come 24 eraegas aibre ox chnbaine naalos to sya elesOS PRESENTES DE NATAL! iy , i lle ALESSANDRA GANHOU MUITOS PRESENTES DE NATAL. PINTE OS PRESENTES QUE ESTAO ATRAS DE ALESSANDRA E RISQUE OS QUE ESTAO A FRENTE DELA.FESTA DE NATAL & PINTE OS QUADRINHOS QUE INDICAM A QUANTIDADE DE CADA BRINQUEDO SORTEADO. fo eo | 201) welt) |OS DETALHES QUE FALTAM, PARA QUE 5 o nu < = o u ua g ad a wa ° us = =EO GORRO VERMELHINHO? £ 0 PAPAI NOEL! & USE TINTA GUACHE VERMELHA PARA PINTAR O GORRO DO PAPAI- -NOEL. DEPOIS, ESPERE SECAR E COLE ALGODAO NA BARBA, NO BIGODE E NAS EXTREMIDADES DO GORRO DO PAPAI NOEL. QUEM £ QUE NAO CONHECE a AQUELE BOM VELHINHO QUE TEM A BARBA BRANCA