CURRICOLO VERTICALE ITALIANO. ‘Scuola primaria Classe prima ‘Competenza chiave europea! comincazione rela madhelngu. Espeimeree irterpretare concett, penser, sentiment, Fett eepnin’ in forma sia orale sia sritta(comprensioneorde,espressione ovale, comprensione scrtta ed expressione sritta) ed iteragie adequatomente ein modo creative a plano lnguistice in urintere gamma di contest cultural e social “Traguord per le sviuppe ‘delle competence Lalieo portecpa a scanbi comunicatvi(converseniene,dacussione di clase od grapp) con compagnie inzegnati rigpettando il turnoe formulande messaggi chiarie pertinent, nun reste il pid possibile adequate alla situziene. ‘Ascota.ecomprende testi orali “ditto “rasmess" dai media cogiendore il sens, le infermazion principale lo scope. Legge e comprende testi di varie ipa ne inividue il senso glebele le informazion principal, tilizande strategie di lerture adequate agli scop. Serve Testi corti nelTortografia, chirie coerent,leget lfesperienza e alle diverse eccasionl di srittura che la Scuola offre: relabra testi parafrasendali,competandl, tasformandol + Copizce utizza nelfuso orale e serito i vecabai fendamental quel in lte us; eapisce eutlzza pid frequent termin specific legti lle dsepline ci studio, ‘+ Riflerte su testi propiealtui per cogiere regoarita morfosintttiche e caetterstiche del lessca ricorosce che le verse sceltelinguistiche sono correlate alia varie di situaion| comunicotive. +E censopevole che nella comunicazione sono usete varieta diverse di inguaelngue different (sluringuismo). + Padroneggi € applic in situazion! diverse le conoscenze fondamental relative allorgnizzazionelegico-sinatNiea della frase semplic, elle parti del diszorso(o categorie essical) ea principal cometiv. ‘Nuclei fondant Conoscenze Abita Contenuti + Conascenze dg) element) “* Riferine prop! bisogi ele + Presentazione delle vaca e dele ‘funcional ella comunicazione cexperienze personal fermulando ceneonant. emittente, destintario, fraei corvette estrutturete con | « Analisi dei suon corrispondent i rmessoggio, lessico d eo qotidane feremi. ‘+ Comuricazione delle esperienze | + Tnterogre inmedo collaorativo | » Giochi di combinazione dei fonemi e personal nelle cemunicazion verbal, lettura a semlici poral, + Dialghi conversazion erdiatee | rispettonda turidintervento, |» Letturad semplci parole efres! A | Ascotare € porlare | pertinent 1+ Comprendere Forgementa ele ‘anche co supported inmogii Informazioni principal didscorsi, | » Riconoscere vocal e consonant ul Situazion, sequenze temporalie Plano graficae fonica, cogliere i signfcate global, | + Riconasceree legge silabe, riesponendo in modo comprensiti Aigronmi,trigrammi,semelic paral 1+ accenta storie personal. letteo | + Tndivduozione dei contenu e delle azcoitate im modo cioro © Informazion excenziali nun testo rgpettande Fordina erenologico. | + ipetizione e memerizzaione di + Principal convenvion diletfuna | © Comprendere che le parole sono fiestrecchefindlizete cache + Convispendenza tra fonenie ‘roscrizin gafiche di fonem & alfepprendimenta della scrithura, grater che hanno wa loro signficto, + Attvta di pregrfisme, + Lerturae comprensione di brevi | + Podroneggioe a lertura 1+ Ripreduzione di parle copiondole ‘est edindividuazione del senso | strunentae. dela levegra. dlobale 1+ Leggere breve semplici tess, | + Seritture di grafem,silbe, parole, © | Leggere, rmostrande di soperne copire i frase testi sotto dettatre, senso gleboe eincivduandane le | + Use dei diversi crater d ‘nformazion’ principal sertture, 1+ Leggere,comprendere & ‘+ Scritture di semplic parole efrasi rmemorizzereun testo inrine cen il supporto immagini. 1+ Seper leggere rispettanderitmie | + Produsione di racconti esperienze, pause, teat lett o ascot con Tus + Conoscenze delle conensioni | » —Acquitire le copaitd mana, degli incicatori temporal rafichee ortografiche, percettve, cognitive necessorie per | * Utlizz0 i termini nui m contest « | Serivere + Lorganizzazione delle pain. opprendimento della scrittura. cdeguat + Giiclement furzioal dell 1+ Conescere i simboialfabeticinei | + Ricorescimento di sinonimi, contri, ‘comunicenione:concordenze, sre caratter enor.Turaion affermative, negative ed cecclamative + Serivere cotta dettoturae ‘utanomamente curandone Yortografa + Produrre porel, frasie semplic test di senso conpiuto, rispettende le convention’ ertografiche ‘Acqusire,espendere ‘i essico ricetive e ‘Uso propriate i nuovi vocab “Ampliore« aricchire il lessee, “+ Utilizzare nelfuse orale escrito + Giochi con porale Fras + Ordine alfeberice ‘+ Seritture di sun simil, uri e deli, silebe complesse. Divisione in sillabe Dignan, trigranm,fapostrof, Taczento + Nome artical A | Ascotare « parlore 1+ Ascoltere comprendere i ‘gnficatebasilore a brev test ‘+ iferice in modo comprensbile uuvegperienze o un emplce testo, ‘anche con domande quda Tadividuazione de personagaie del loge in un breve testo, *Leggere od alte voce prole semplich brevi test caliendone i enzo > | produttive vocabal pid frequentie quel ‘+ Funzione delle voci verbali (essere € ppresi man mene in modo vere) epproprat, + Aggertiv Element at + Urliaze delle principal + Individuare le stratture 1+ Riconoscinento euso di segn’ di ‘grammatica esplic converaioniartegrfiche mmorfologiche,sintattche elesscali | puntegoieture: punto, virgla, punto ‘Eriflessione degli | + Uriizze dei principal egni di Interregative ed exclamativa. | ust della lingua interpunzone + Cestruzione di frasi con senza + Funzione sintattica delle porole senso per le scoperta delle regole rela frase semplce rmorfologiche, + _Distinsone di nom, artical verb Soper’ irinunciabili al termine della classe prima (obiettivi minimi) Nuclei fondanti Conescenze ‘Abilita Content ‘+ Regole della coversazione (hieri | —Ascolfere e comprendere Ie + Presentazione delle vocal delle i parole, tone della vece... information principal dele consonant + Analisi dei suonicorrispondenti at fonem + Lettura ai sempliciporole e frasi ‘anche col supporto di immagini. 8 | Leggere lobe. 1+ Tdviduare nun breve testo i personaggi ei uoghi + Seritura di parsie esemplici |» —Serivere parole e semplic frasiin | + Segn grafic im stompato ein frasi nel carattere pid adeguato mode autonome e sotto dettatura, corsivo. € | Serre alla situazione + Serivere semplicididascalie di | + Scrittura di semplici parole e fresi immogin, con il eupporto di immagini + Espansione lessicle. = Riconescere e utiizzare mn contesti| + Vocatoli B | Lessico ‘adeguat\termin’appres + Lettere delfalfobeto + Convention ortogrofiche di bose. |» —Conascere oleune delle part + Sila, + Lafrose minima. voriabil del discorsoervicole, | + igrammtrigrammi E | Grammatica nome, verbo) + Nomi artieali,furione delle voei “+ Riorinare parole per formare fri strutturainente corrette verbal di essere e avere,