LOS DIARIOS DE ENSENANZA La caracteristica fundamental del diario es que sirve para registrar, como su propio nombre indica, lo que sucede dia a dia. Bl uso de los diarios en clase es un recurso utilizado para recoger las incidencias que curren durante el proceso de ensefianza y aprendizaje (los sentimientos, emociones, participacién de los alumnos y docentes, reflexiones, frustraciones, preocupaciones, interpretaciones, avances y dificultades en el alcance de las competencias, entre otras cosas), por lo tanto puede servir como herramienta en una investigacién o bien funcionar a nivel personal como instrumento de reflexion y autoformacién, Normalmente distinguimos entre dos tipos, el diario de enseflanza (o del profesor), utilizado como apoyo para la reflexi6n y el desarrollo profesional y el de aprendizaje (0 del alumno), utilizado por los estudiantes como instrumento de reflexién sobre su propio proceso de aprendizaje y contribuye sobre todo al desarrollo de la autonomia del alumno, también puede ser revisado por el profesor, no como método de evaluacién, sino para llevar un seguimiento mayor de los avances y caracteristicas de sus alumnos 0 del desarrollo de sus propias clases. La elaboracién del diario supone importantes ventajas no sélo para el alumno sino también para el profesor y el investigador, por ejemplo, analizar los contenidos del prograiwa, los materiales didacticos, ta organizacién del aula, el tratamiento del error, la metodologia utilizada, etc. Objetivos: Y Activar procesos metacognitivos en los alumnos practicantes, sobre su propia labor como futuro docente VY Propiciar la reflexién en la accién y {a autoevaluacién de su rol como futuro docente SUGERENCIAS PARA SU ELABORACION En general, los temas de un diario pueden ser de muchos tipos, como preguntas sobre la propia enseflanza, sobre la actuacién del profesor, sobre los alumnos, el uso del tiempo, los contenidos, etc. A continuacién reproducimos una propuesta de preguntas de reflexion que pueden servir de modelo para la elaboracién de diatios extraido de Richards y Lockhart (1997), no obstante ud. como alumno practicante puede dejar plasmado en él, otros hechos importantes productos de st intervencién en la clase. Preguntas sobre lo que sucedié durante una clase Preguntas sobre su propia enseftanza gQué es lo que queria ensefiar? . (Pude lograr sus objetivos? . {Qué materiales utilicé? ;Fueron titles? 7Qué técnicas utilic€? Qué agcupamientos de alumnos wtilicé? eaene6. Fue una clase centrada en el profesor? gMotivé la clase? ZEn qué momentos? 7. {Qué tipo de interaccién profesor-alumno tuvo lugar? 8. ,Ocurrié algo extrafio o inusual? 9. ¢Tuve algiin problema o inconveniente durante la clase? 10. gHice algo distinto de lo normal? 11. {Qué tipo de decisiones tomé? 12, {Me sali del plan de clase? Si fue asi, :por qué? gFueron los cambios para mejor 0 Para peor? 13, ,Cual fue el aspecto més logrado de la clase? 14. {Qué partes de la clase fueron mejor? 15. {Qué partes de la clase fueron peor? 16. gEnsefiaria la clase de forma distinta si tuviera que daria atra vez? 17. @He descubierto algo nuevo en relacién con mi labor docente? 19. Qué cambios tendria que Hevar a cabo en mi labor docente? 20) {Cémo me sentt al ingresar al curso? 21 2Se cumplicron mis expectativas de la clase? Preguntas sobre los alumnos 1. {Estaban hoy todos sus alumnos? 2. jHan participado activamente en la clase? ,Surgieron preguntas, inquietudes, opiniones, ete? 3. ,Cémo he respondido a sus distintas necesidades? 4. qHla sido la clase muy dificil para mis alunos? 5. 2Qué cree que han aprendido realmente los alumnos en Ia clase? 6. {Qué les ha gustado mds de la clase? 7. ¢Ha habido algo a lo que no han reaceionado bien? Preguntas para usted como alumno practicante futuro profesor 1. gDe dénde proceden mis ideas sobre la ensefianza del tema que abordé hoy? 2. {En qué etapa estoy en mi desarrollo profesional? 3. zCuales son mis cualidades como profesor de Biologia? 5. {Cudles son mis limitaciones en este momento? 6. gHay contradicciones en mi manera de enseitar? 7. ¢Cémo puedo mejorar mi forma de enseiiar? 8. gCémo puedo ayudar a mis alumnos? 9. {Qué satisfacciones me produce enseftar Biologia? ACLARACION: En la redaccién del diario de clase puede tener en cuenta todas 0 algunas de las preguntas que se sugieren o temas implicitos en ellas. ‘Tenga cn cuenta en el encabezamiento los siguientes datos: Nivel Educativo. Institucién. Curso. Division. Espacio Curricular. Asignatura. Tema, Subtema, Tiempo. Espacio. Fecha. Nombre y Apellido del alumno practicante. Clase N°...