A DIMENSAO PEDAGOGICA, SOCIAL E POLITICA DA EXTENSAO UNIVERSITARIA NA FORMACAO DO ARQUITETO E URBANISTA THE PEDAGOGICAL, SOCIAL AND POLITICAL DIMENSION OF THE UNIVERSITY EXTENSION IN THE FORMATION OF THE ARCHITECT AND URBANIST LA DIMENSION PEDAGOGICA, SOCIAL Y POLITICA DE LA EXTENSION UNIVERSITARIA EN LA FORMACION DEL ARQUITECTO Y URBANISTA EIXO TEMATICO: PROJETO, POLITICAS E PRATICAS MASSIMETTI, Flavia Tadim Mestranda em Arquitetura e Urbanismo; FAU-USP flavia,massimetti@usp.br HADDAD, Ana Maria de Carvalho Nunes Ferreira Mestranda em Arquitetura e Urbanismo; FAU-USP ‘anamariahaddad@usp.br DAMASCENO, Barbara Caetano Mestranda em Arquitetura e Urbanismo; FAAC-UNESP bc.damasceno@unesp.brul ENAN susiuus PARO Wextn toxic tin Pour ene tina BS) Bune RESUMO sendo ainda um espaco para 2 aprendizagem reflexiva, critica e dialégica. Embora no Brasil as universidades sejam estruturadas pelo tripé ensino-pesquisa-extenséo, as duas primeiras apresentam uma definigao objetiva, enquantc da aa Recentemente, seu papel na formacao académica foi reafirmado pela aprovat Rezohrdo 1/2018 Cptao,¢predrodsatros Utes epotendaldads de alread, wsto auc 2 certo onde oxy: SSR Sata Sa RONGEUSTENTASI ne em sop: he mesmo topo, as dl ssumir uma emerso sec, police Pedospcs, constuindo tiger cde es termes, objetva-se dscutir como 9 extensio 1a formago deste profissional, PALAVRAS-CHAVE: Extensio Universitéria; Ensino de Arquitetura; Formago Profissional; Arquitetura © Urbanismo ABSTRACT The university extension has strong potential of social transformation, stil being a space for reflexive, critical {and dialogic learning. Although in Brazil the universities are structured by tripod teaching-research-extension, the first two present an objective definition, while the extension continues without a defined contours. Recently, its role in academic education has been reaffirmed by the approval of Resolution n. 7/2018, However, it is necessory to discuss the limits and potential of such regulation, since the extension still occupies o peripheral place in the curriculum structure in higher education. At the same time, extension practices can take 4 social, political and pedagogical dimension, making the dialogue between university and society. In these terms, it aims to discuss how the university extension develops in courses in architecture and urbanism, questioning what their role isin the formation of this professional KEYWORDS: University Extension; Architectural Education; Professional Qualification; Architecture and Urbanism RESUMEN a extensién universitaria tiene fuerte potencial de transformacién social, siendo todavia un espacio para el aprendizaje reflexive, critico y dialégico. Aunque en Brasil las universidades sean estructuradas por el tripode ensefianza-investigacin-extensién, las das primeras presentan una definiién objetivo, mientras lo extension sigue sin contornos definidos. Recientemente, su papel en la formacién académica fue reafirmado por Ia aprobacién de la Resolucién n. 7/2018. Sin embargo, es necesario discutir los limites y potencial de dicha regulacién, ya que la extensién ocupo un lugar institucionalmente periférco en la estructura curricular en fa ensefianza superior. Al mismo tiempo, las pricticas de extensién pueden asumir una dimensién social, politica ypedagégica, construyendo el didlogo entre universidad y la sociedad. En estos términos, el objetivo es discutir cémo la extensin universtara se desorrola en las cursos de arquitecturay urbanismo, cuestionando cudl es su papel pedagégicoen la formacién de este profesional. PALABRAS-CLAVE: Extensién Universitaria; Ensefianza de la Arquitectura; Formacién Profesional; Arquitectura y Urbanismo Limiaridade: processos e praticas em Arquitetura e UrbanismoMl ENAN susiuus PARO Wextn toxic tin Pour ene tina BS) Bune INTRODUCAO, Apartir de duas experiéncias de extensiio universitaria desenvolvidas nos dltimos anos na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, entendeu-se pertinente a discussio sobre que espaco estas préticas ocupam na formacdo do arquiteto e urbanista. Que métodos e objetivos a extenso Universitaria tem adotado, e, por conseguinte, que potencial papel pedagdgico adquire no contexto académico. Apresentam-se brevemente neste artigo as experiéncias desenvolvidas ni como horizonte de praticas que trazem processos e resultados interessantes Serdo abordados pontos considerados virtuosos nestes trabalhos, tornando-os importantes nas trajetérias académicas de seus participantes, visto o alinhamento dessas praticas com os objetivos de ensino critico. Na sequéncia, sero apresentados os principals 1, procurando destacar os avancos e limites destas leis, Por fim, a partir de entrevistas com estudantes e ex-alunos, seré discutida a perspectiva de alcance desses trabalhos de extensdo no proceso pedagdgico de formacio de arquitetos urbanistas. No ano de 2019 foi desenvolvido o Curso Prético Profissionalizante em Assessoria e Assisténcia Técnica em Habitacdo de Interesse Social (CPPATHIS), um projeto de extensio no Grajali, na ‘ocupagio Jardim da Unido. O intuito era promover a formacao teérica e pratica em assessoria técnica em habitacdo de interesse social, bem como a atuacao conjunta no territério a partir de diversas frentes de trabalho. Organizado pela assessoria técnica Peabiru TCA e professores da FAU- USP, 0 projeto contou com a participacao de estudantes e recém-formados do curso arquitetura urbanismo de diferentes instituicées e unidades da federacdo brasileira. Também no Grajat, na lha do Bororé, outro projeto de extensdo tem se desenvolvido desde 2017. Professores e estudantes de graduagio e pés-graduagao de diferentes cursos da USP, juntos & E.£. Professor Adrido Bernardes € a0 coletivo Casa Ecoativa, inseriram a discussdo sobre o territério e suas dindmicas no cotidiano dos estudantes de ensino médio da escola. Ao longo dos anos, o projeto foi sendo apropriado pelos diversos atores, contribuindo para a construgo coletiva de novas propostas, Os dois projetos mencionados, tomados como exemplares para a discussdo que aqui se propée, ilustram como a extensdo universitéria possibilita a atuago conjunta entre universidade e sociedade. O objetivo do trabalho é, portanto, discutir a importancia da extensao universitéria nos cursos de arquitetura e urbanismo, analisando a forma que tem se desenvolvido, seu espaco na Para isso, o trabalho foi dividido em trés secdes. A primeira, intitulada Fetgmnsteunberitireno aay. buscard abordar sobre o principal bem suas possiveis implicacdes na estrutura curricular no ensino superior. Na préxima secdo, “A dimensdo pedagégica, social e politica da extensdo universitéria’, busca-se discorrer sobre 0 potencial transformador inerente a esses projetos, Por tiltimo, a terceira secdo, intitulada “A influéncia da extensdo no processo de formacao do arquiteto urbanista”, procuraré avaliar qualitativamente como extensio universitéria vem sendo tratada nos cursos de arquitetura e urbanismo, assim como sua importancia na formacao desse profissional. | Nao se pretende aprofundar esses projetos, uma vex que outros trabalhos académicos js 0 fizeram. Para isso, ver DAMASCENO et al. (2019); HADDAD et al (2019); MASSIMETTI; BASSANI; RODRIGUES (2018); BASSANI; MASSIMETTI; RODRIGUES (2019). Limiaridade: processos e praticas em Arquitetura e Urbanismovi ENAN susiuus PARO Wextn toxic tin Pour ene tina BS) Bune A INSTITUCIONALIZAGAO DA EXTENSAO UNIVERSITARIA NO BRASIL Ao se referir 8 educacSo, uma associagdo direta é a escola. Em muitas situagdes, a escola é considerada o principal meio para reproduc3o e transmissao dos saberes e valores da cultura hegeménica. Assim, ela exerce tanto o papel de civilizador, quanto de padronizador de conhecimento ao adotar um curriculo nico (SILVA, 2018). Isso facilita a manutencdo da opresséo, excluindo a diversidade do processo de formacio, reforcando as desigualdades. 0 mesmo acontece 1no ensino superior, que se define, via de regra, como um componente da superestrutura, seguindo determinagdes econdmicas e politicas. No caso do Brasil, sua oferta é reduzida, e quando oferecida, caracteriza-se pelo elitismo, isolamento de cursos e disciplinas e precariedade de infraestrutura (ROMAO, 2018). Sendo assim, a universidade brasileira e sua produco sio tidas como algo distante do restante da sociedade, ¢ muitas vezes inalcancavel. Segundo Antunes, Gadotti e Padilha (2018, p. 209), que fazemos fora dela com aquilo que ai produzimos’. € justamente nesta intermediacao onde a extensdo universitéria se insere, reforcando assim, sua importancia Supostamente, as universidades brasileiras so estruturadas pelo tripé ensino-pesquisa-extensio (D'OTTAVIANO; ROVATI, 2017). Porém, na pratica cotidiana, nota-se que os dois primeiros MASSIMETTI, Flévia Tadim; BASSANI, Jorge; RODRIGUES, Marla. Cultura e identidade: a ressignificacdo do territério da llha do Bororé. In: Serninério Nacional de Urbanizacao de Favelas, 3,, 2018, Salvador. Anais... Salvador: UCSAL, 2018, ROMAO, José Eustéquio. Paulo Freire e a extensio universitéria, In: GADOTTI, Moacir; CARNOY, Martin (Ores.). Reinventando Freire: a praxis do Instituto Paulo Freire. Lemann Center / Stanford Graduate School of Education, 2018. p. 189-207 SANTOS, Marcos Pereira dos. Contributos da extensio universitéria brasileira & formacio académica docente e discente no século XXI: um debate necessério. Revista Conexao UEPG, v. 6, n. 1, p. 10-15, jan,/dez. 2010 SILVA, Roberto da, Outras educagdes possivels. In: GADOTTI, Moacir; CARNOY, Martin (Orgs.). Reinventando Freire: a praxis do Instituto Paulo Freire. Lemann Center / Stanford Graduate School of Education, 2018. p. 305-316, Limiaridade: processos e praticas em Arquitetura e Urbanismo