~enfoque sociolingilistico Escaneado con CamScanner5 los miembros de una comunidad lin- guistica participan en todos los eventos CO- municativos que tienen lugar en esa comuni- No todo: los Sante ol eipleo di Gi 4 te Le ‘tro de un contexto estar esta actividad den’ \ icipantes identificables, con ‘determinado, con uno 0 Vi a os e 7 . se lleva a eve En los esquemas clasicos de comunicacién se explica que un hablante se dirige.a un oventes 62 decodifica el mensaje emit por _el primero y tie- ne a su vez la posibilidad de convertirse en hablan- ta, codificando su mensaje para dirigirse al, ahora, oyente; es decir que los roles de hablante decir que Jos y oyente se alteman; uno es activo y el otro, receptor pasivo del mer ie:_altemadamente uno codifica vel otro deci lt mente uno codifica y el otro mel Hi : oy sabemos por varios estudios psicolingiiis- ticos que no tenemos tal alternancia, que ambos 91 Escaneado con CamScannerinicati cue! Sy Escaneado con CamScannerLos roles de hablante y oyente son igual- mente activos. ivos, is i acti- apeles_ SOD nivel de erimos 2 en la corteza sl ret hi it Jingtiistic vides ral. Hablamos, entonce! ge! te y eval muy general de co- de hablan' ema Dentro de este esq . a ‘ municacion, tenemos tipos de inter: : nes; si bien no pre mdemos aqui describirlos to- dos, destacaremos algunos que pueden ayudamos a formar una taxonomia. Circuito comunicativg Decimos que se ha comple- icativo se completa el circuit tado el circuit comunicall cuando. (os un oyente-eva- ve fuador ha captado 1p intanciO al comunicativo, comunicativa de un hablante( es decir cuando por lo menos un individuo X ha evaluado que otro indi- viduo Y quiere transmitirle algo, desea entrar en contacto y utiliza el lenguaje para hacerlo,)Esta distincion es muy importante porque no es necesa- tio que X entienda lo i micarle; no es necesario i saje fue entendida Tampoco es necesario que los papeles de hablante y eva- . Dicho con otras palabras, la funcion primordial Jen L aje en la comunicacion, Recordemos cuando En algunos tipos de evento comunicativo tenemos alternancia en los roles de hablan- te y oyente; en otros, como una misa 0 una conferencia, los roles no alteran. Escaneado con CamScanner_ ~—D cativo es la funcion|fatica, la de establecer contac- ‘9. No decimos que sea la unica funcion, Sino Ta que ~garantiza que se pueda cerrar el circuito comunica- tivo. a Conversacion En este tipo particular, el hablante ¥ el oyente estan en un _mismo nivel, en principio no se espera que uno hable mas que el otro; 1a posibilidac-eue ‘ut n de inter se es idéntica: los dos tienen las mismas Posie des de construir verosimilitudes, de persuadirse, etc. Nos referi- mos a que el contexto interaccion se Hevard a cabo 7 Toles de los participantes, tema, canal, etc.- no determi ia- mente di jas entre los parti- ~ipantes. _ h) Situaciones de poder UM €l circuito se ha c qemos clasificar del siguiente modo los circuitos de acuerdo con los papeles prefijados: (0, po- En la conversacién no esta determinado de antemano quién tiene derecho a interrumpir o retener el uso de la palabra. En una situacioén de poder tipica, quien tie- ne poder se dirige al oyente con un objetivo, para darle ordenes 0 instrucciones, no para llegar a un acuerdo. Por el contrario, en estos contextos, hablante y oyente tienen no de oe ent triccion. otto, 0 tie; Me los Vetosimn c mas _posibili Mas le ot i umpir al les (por ejemplo. . Organ mas saber nae aReCidag ) de constriir ad pee el que alguno tenga mas adir, etc, Escaneado con CamScanner; Tenemos situaciones de Poder que son institu- cionales, como la escuela (docente y alumnos) laborales (supervisor y subordinados) o convencio. nales, como padre-hijo, médico-paciente o vende- dor-comprador. ¢) Telecomunicacion En los dos casos anteriores hemos supuesto que tratamos | Tenemos eventos en con lengua hablada, por un prin- | 0s. 912 ae pe: cipio de simplificacién. Obvia- | [2 0m? SIpoea mente no existen bosibilidades por ejemplo en la ie de inte: ir o disputar tura de una novela. no si ‘a por carta o mediante la lectura de un libro o periddi Decimos que la comunica- a ip z Bete Es inimaginable la po- cee prodiatizada cuando sibiidad individual do no _es posible el contacto fisico, dialogar con un edito- ensentigo amplioentre-los-par- tialista de un periddico ticipantes. En este subapartado | 5 ge participar en el incluimos aquellos circuitos en guién de una teleno- los que el poder de retener la | vela, palabra es monopolico del ha- blante y los multiples oyentes sdlo pueden optar por interrumpir la comunicacion, pero no disputar el turno, pues no pueden convertirse en hablantes, Nos referimos especialmente a los medios ma- sivos, que muchos autores prefieren llamar de difu- sion y no de comunicacion por este Motivo, aun- que el canal no sdlo se mantiene abierto, sino también el ovenife es consciente de la intencion det medio de cerrar el circuito comunicativo, 94 Escaneado con CamScannerqelevision, radio, periddicos, afiches, pintadas como actos politicos o el cine, son de este y ot10S, * tipo E] hablante 28 tener el ‘9 dé la palabra e incluso puede efectuar Ja ficcién 1 Oe a eo varias dele yamados a los estudios o cartas ctores, y hasta invoc e la calle”. La opcién para el oyente es dejar el diario o apagar el apara- to: no puede utilizar realmente el medio para convertirse en ha- plante. Esta mediatizacid . imo Ja misa 0 las conferencias, pero tienen desde é! Punto de vista-del uso de! Tenguaje una importan- cia menor porque el objetivo de la persuasién es conocido de antemano. C Roles ) Hemos tomado para caracterizar estos tres ti- pos de interacciones el rol relativo que asumen ha- hlante y ovyente. Si bien muchas veces el a dado por =] tem OO nal (por ejemplo un médico lando de nuestra salud, un periodista de television cand Buca oh shsonse una encuesta), es mejor clasiticar muy ritualizadas, los por el rol porque, 2 roles previos que tie- condicionamiento previo, al nen los participantes de los inten | pueden negociarse. tar cambiar las reglas. Muchos de nosotros hemos observado, y par- ticipado, en conversaciones donde uno de los La opcién en estos ca- SOS eS Ser O no ser Participante, pero no ser hablante. 95 Escaneado con CamScanner6 participantes intenta, y logra muchas ve, ner el uso de la palabra mas tiempo que ole 7 terrumpir a los demas, simular un saber nie see, etc. Los tipos propuestos son Slo tipos tuaciones reales. Participar en un acto comu- nicativo es una actividad comin de los seres humanos; es una lua Permanentemente conducta_especia na actua- cn juego Precisa- mente porate a ancron fatica — a los demas partici- la que controla qué él canal se | pantes, los oyentes, mantenga abierto es la princi- ‘pal el hablanre-ar Waza? su turno, esta pendiente atencién, etc. » Tete, Sto, in. NO po. de gi. Un Participante, Cuan. do esta en el uso dela palabra, en Posesién del turno, también eva. Hablar y comunicarse no es meramente inter- cambiar informaci6n, ni simplemente “contenidos”. Incluso en el caso de relaciones de poder muy mar- cadas previamente, como la relacién docente-alum- no en clase, el docente no sdélo transmite informa- cién sino que también intenta persuadir, asegurar- se de que el alumno entiende lo que oye. Para esto elabora su mensaje del modo mas interesante y en- tretenido posible. La mayoria de las veces no ejerce su poder, sino que intenta seducir a sus interlacu- tores, los alumnos. El uso del lenguaje es crea- tivo, con pocos limites fijos. In- dependientemente de lo rigida evadir la situacion de que sea Ia situacion, los partici- poder marcada. ee eee : Pantes disponen de recursos Escaneado con CamScanner Al jugar su rol el ha- blante suele intentarUSO de Ig EN posesign del turno, también, Ia perr Al jugar su rol el ha- blante suele intentar evadir la situacién de 96 Escaneado con CamScannerermitan evadirla, Mas alla de los conteni- jvamente transmitimos, al hablar ju- dos imagen de mos nuestra i gal = padies, de jefe: na- Al cuidar su propia tes, inteli de en- | iMagen, al actuar su morados, de ame rol, el hablante tam- tre’ ~Son_tealmente MUY | pig elige proteger la pocas las situaciones en que tan- imagen de su oyente. to nuestra imagen co “nuestro interlocutor no interesan; probablemente situaciones en que el peligro es muy grande (al- guien puede caerse por un precipicio) y el tiempo para advertirselo es muy breve, porque al tiempo que elaboramos nuestra imagen, cuidamos la de nuestr utor. Si esto lo hacemos con motivo de nuestra i sia, 0 por miedo a que nos ataquen, es otra cuestioy mn. a su autoimagen, a partir 2 jugar un rol. Si ‘a autoimagen se desdibujara-2 construir Ver0- que le P ae con lo que “de hablat. por pérdida del tum, porno poder cons. “Xtuirse en hablante,_ Cuando alguien, por ejemplo, nos pregunta donde queda la calle Camacua o qué puede tomar Para el ardor estomacal, y desco- nocemos las respuestas, nos Cuesta admitirlo. Trataremos, en- tonces, de no dar una respuesta directa y contestaremos que no somos del barrio, o que queda Por alli cerca, o que nosotros Ante una pregunta di- recta de un interlocutor nos cuesta mucho de- cirle que nos esta mo- lestando, que no pre- gunte. 97 Escaneado con CamScannertambién sufrimos de ard Temos informacion tot, nNOS Cuesta confesar nu Otra prueba de e. observar a simple vis' do que ponemos Para lor estomacal: e almente irmelevante estra ignorancia, sta actuacion, que ta, es G1 menciona no h S decir, da. » Porque Podemog e do cuida. err O afectar la i de nuestro interlocuto; 7; mi wcha, Tetiramos 0 no Participar de un evento Comunicat;. VO a manifestar nuestro Gesagrado por el hablan- te. Toda interaccién debe anali Magen S . Wiemplos Tecursos y andlisis Los Prestigios vinson estudiaron mente el juego de imagenes en- tre hablante Y oyente en las in- teracciones, Clasificandolo ade- exhaustiva- i contra- arte de nhuestr Si e gu no a par. T jugar nuestro Tol. Dentro de un Cortesia, como expli ta argentina Beatriz Continuo de ico la lingitiis- Lavandera, 98 ‘Os investigadore: S Brown y Le- El juego de roles, la actuacién que realizan los Participantes, se ©xpresa en: los recur- SOs lingiisticos (for- mas del cédigo) que se utilizan. Con xcepcién de con- tadas situaciones en que el poder es muy marcado, no es Posi- ble para e| hablante Cuidar su imagen sin Cuidar al mismo tiempo lade su interlocutor, Escaneado con CamScannerjante utiliza una serie de recursos para evitar al nae fa imagen de su interlocutor; consideremos et Sores —Veni mafiana a mi casa. — Podés venir mafiana a mi casa? alternativas de decir Jo —~Podrias venir mafiana a | mismo? mi casa? —Si no te molesta, gpodrias venir mafiana a mi casa? —Si estas cerca, {te molestaria mucho pasar por mi casa? —Mafiana voy a estar todo el dia en casa. En estas cinco emisiones podemos analizar el guidado creciente de la imagen de nuestro interlo- tor para lograr que pase al dia siguiente por nues- tra casa, desde la orden directa hasta dejar la decision en manos del oyente a Partir de mencionar una posibilidad. Nuevamente el “significado referencial” y la fun- | 7)" °° Chess cion social (orden) serian idénti- nal a me ee On oe cas_para las cinco emisiones; a | 7°" Simple vista puede verse quela-diferencia entre ellas esta dada por el grado de i éConstituyen estos seis ejemplos formas Imaginemos el siguien- te didlogo: —Majfiana voy a estar todo el dia en casa. egativa directa, El hablante podria \dar esta negate directa Son seguridad, en el primer ejem- plo; es imposible que la dé en el ultimo. 99 Escaneado con CamScanner‘uando un interlocutor —un plo— nos ordena que pasemos ; Cuesta mucho decir directamente que no cuando no tengamos ganas de ir. Como sabem mucho que nos cuesta dar una negativa, evi amigo, por ejem. colocar a nuestro interlocutor e: ituacion. A) mismo tiempo, al facili respuesta que no signifique una_| —é!@ molestaria pres. negativa directa, protegemos tarme cinco pesos? nuestra imagen, que se veria se- nia nada, pero ten- riamente afectada si fuéramos ee die Para el co- abiertamente contrariados. Por " ese motivo, también en eventuales respuestas ne- gativas a las preguntas planteadas, podemos ima- ginar desde la forma menos cortés en la que se uti- lizan recursos para cuidar la imagen del oyente, a la mds cortés, que es en la que mas cuida la ima- gen de nuestro interlocutor y mas recursos lingiiis- ticos y/o pragmaticos se utilizan: —No quiero. —Me encantaria, Pero tengo que llevar a mi mama al médico. —jQué penal! Justo Mafiana tengo, que hacer tramites en la otra punta de la ciudad. —Maijiana tengo citado a un plomero porque se me inun- da la cocina y, si le fallo, no se cuando vuelve. Toda orden es un acto de habla pero, como vimos en los ejemplos, hay diferentes formas Para hacerlo, En las formas mitigadas, el oyente tiene la opcién de no entender la emi- sién como una orden directa. Como podemos ver en los ejemplos, los hablantes dispone- 100 Escaneado con CamScannere recursos que nos impiden poner al oyente y 105 nosotros mismos en una situacion inco- a En el primer grupo de ejemplos que presen- tamos en este capi zaun acto de D ya g _ hacer su emision esta simulta- Un acto de habla indi j el acto-de | "ecto esta compuesto nt en realidad por dos ac- ordenar a su oyente que realice_ una_accion concreta, al tiempo que se compremete_a_si mismo_ con su acto; es como si dijera “yo te ordeno que vengas a mi casa”. Una orden, como cualquier otro acto de habla (prometer, bautizar, constatar) debemos su- Ponerla en eventos comunicati- vos concretos; Os even- tos, por la situacién de poder en- tre 10s participantes, por ejem- tos; es un recurso que consiste en preguntar por una capacidad en lugar de hacer directa- mente el acto, por ejemplo, de ordenar. Puedo preguntar: —éPodés decirme la hora? En lugar de dar la or- den: —Decime la hora. Plo, no-és necesario que el hablante cuid ima- gen. Supongamos a un Sargent del ejército orde- nandole a un soldado conscripto que realice un ejercicio, digamos, que se arroje “cuerpo a tierra”. éAlguno imagina que la emision que eligira para Tealizar el acto de la orden sera: —"¢Podria arrojarse al suelo Manteniendo su fusil en alto?” Evidentemente, eligira: —“jCuerpo a tierra, solda- do!” Es claro que es mas facil ver despliegue de recursos en una con- versacién que en una situacién de poder. 101 Escaneado con CamScannerPorque en esta situacion Supuesta no tar la imagen de] Oyente (el solda gro de recibir una Tespuesta por Cutor que dafie la Propia. En otros casos, do la situaci¢ ler ells Maada vo‘ cette sees ante (por ejemplo, la Tecepcig. uede ale do) ni corre ne Parte de sy interio. Asi como el supuesto sargento eligié dar la Consigna, para cuidar las imagenes en juego, dis- Ponemos, en e] espafiol, de ios Tecursos, por ejemplo, de: iperativo Preguntar en Indicativo se stan Llamamos mitigacion preguntar en Subjuntivo a todas las opciones utilizar una clausula Con- | del continuo de corte- dicional sia que evitan afectar manifestar el deseo ia imagen del interlo- cutor. Por supuesto que estosison ja BEE solamente ejemplos de los re- cursos que un hablante puede | En cee Seen utilizar; en los sociolectos yen sabe eal el el ideolecto que cada uno utiliza Boyes pueden existir otros, a interaccién deberia Ser analizada este j imagenes que Ta c erizan; una conversacién a situacid solo marcan dicionamientos Previos al comienzo de la inte- Taccion; a partir de sit Podremos comenz 102 Escaneado con CamScanneranalizar los recursos lingllisticos | ‘Mie podrfas decir la ye, consciente 0 inconsciente- | hora? mente, utilizan los hablantes. —Si, podria. Al realizar un andlisis de es- - te tipo también estamos estudiando formas diferen- tes de decir “lo mismo”: siempre estamos orderrando al oyente que venga a nuestra casa, desde el punto de vista del efecto que buscamos al establecer con- tacto lingiiistico, pero las formas que elegimos para hacerlo son distintas, pueden alternar unas con otras. La unidad con que estamos trabajando es un evento comunicativo, una interaccién concreta, un ablante y un oye: : este caso un estudio cuantitativo sélo_| En una interaccién po- pued i , | demos tener una serie 0 rechazar hipétesis previas so- | de Indicativos y un so- bre su ori i ociolecto | !o Subjuntivo. Sin em- que maneja, o determinarlo en- bargo, esta Unica apa- caso de que no lo supiésemos. | "ion puede ser alta- mente significativa En cambi dlisi itati- = io, un andlisis cuali 5 | Pues puede indicarnos ‘orm Vas NOS | un cambio de estra- Puede indicar las estrategias tegia. aT: Las formas que alternan, que pueden alternar, en realidad, ne tienen exactamente Ja misma refe- tencia, pero tienen similitud funcional. Quizé nos Cueste entender que estamos en presencia de una orden y no de una invitacién, pero debemos enten- der que el efecto que se busca es el mismo. La utili- zacion de diferentes estrategias lingtiisticas apor- taran un significado: precisamente la diferencia 103 Escaneado con CamScannerentre una orden y una invitacion; ante la pr solo podemos ejecutarla o negamos, ante Ja oan da podemos aceptarla o declinarla Cuidando ;, imagen de quien la emitié, la 104 Escaneado con CamScannerCAPITULO VII INTERACCIONES SIMETRICAS ASIMETRICAS Como clasificamos en el ca- ' a pitulo anterior, tenemos interac- ee vroae cee ciones simétricas, en el caso baie pe eared ideal de la conversacion, y asi- Giones ‘de’ dar értenes métricas, en el resto. Llamamos al otro; ningun partici- simétrica a una interaccion en la pante tiene intenciones que los participantes tienen el previas de obtener al- mismo es’ ial; T | go de otro. Suando la situacién social previa no determina diferencias. _ Es facil determinar a simple vista relaciones asimétricas: tienen situaciones marca- etc. Resulta, en cambio, muy difi- cil imaginar situaciones simétri- Cas fuera de la de dos amigos o Compafieros de trabajo o estudio. Si pensamos en dos hermanos, la Podemos imaginar simétrica o asimétrica, lo que depende de la edad relativa que consideremos, el Periodo de la vida en que se encuentran o el tema que estan tratando. También podemos decir qu i Telacios isor-subordinado, pueden Escaneado con CamScanner Nunca debemos con- fundir los roles socia- les con los roles que se actdan en una inte- raccion.derivar en situaciones simétricas, con i él tema no es él trabajo, y/o el ambito en a teraccion tiene lugar no es el de plo, una charla sobre deportes durante el almuerzo. Cuando la relacién es asi- métrica, el cuidado de Ta imagen del oyente y el hablante es me- nos interesante desde el punto de vi eee aa institucién social la que lo reali- za. Un médico puede ordenar di- rectamente a su paciente que deje de fumar o de comer con sal, 7 en que la in. 1 trabajo, por ejem. En el uso del Gialecty NO encontraremos y. SOS Mejores 0 peores, Todos los miembros de la comunidad utij. zaran todos los recur. sos lingiisticos de| dialecto cuando efecti- vamente los necesiten, sin que el pacien- te (oyente) vea atacada por ello su imagen. Imagi- nemos el siguiente didlogo: Médico: —Desde hoy usted No solo no fuma mas, sino que ademas debera suprimir la sal de sus comidas. Paciente: —,Quién es us- ted para darme ordenes? Evidentemente nos cuesta ejemplo anterior pueda ser real. De hecho, cuando alguien con- curre al médico, se coloca a si mismo como Paciente, sabe que aquel puede prohibirle cosas y ordenarle un tratamiento desa- gradable. No vera afectada su imagen porque el Papel del 106 En algunos eventos comunicativos los roles Sociales estan muy marcados y no existe peligro de afec- tar la imagen de otro. imaginar que el En algunas situaciones Previamente marcadas como asimétricas, al- gun participante puede intentar volveria simé- trica, por ejemplo, cambiando el tema. Pa pias | Escaneado con CamScannerde habitos esta socialmente ambién es consciente de su eno afectara la imagen del otro, sivuadiO® Sete no puede atacar la suya si se mantie- aciente. el papel de pi : aoe r el contrario, un amigo no pué de orden rament2 a otro, salv € una situacién real eligro inminente. Fuera de situaciones marca- aoe de poder, para un tema especifico, o de peli- gro, un hablante debe recurrir a toda su habilidad lingiifstica para seducir al oyente y conservar el tumo. realizan dos actividades: pelear por ser hablantes en el evento comunicativo del que participan (“le- galizando” su capacidad de ser hablantes) y cuidar de que los-demés-participantes no se vean afecta- dos por esta tarea._ Para lograr ser hablantes de 7 e- mos luchar por el turno de la conversaci6n, es decir para poder hablar entre otros que también desean hacerlo, y no ser interrumpidos._ ae interrumpidos. Para el lingiista brasi- ___ Llamamos seducci6n a este | jefio Vogt, la conversa- juego de imagenes que realizan_| cién es un juego de Jos participantes para convertir- | seduccién. e en hablantes, retener de la conversacion sin que en su actuacion aparez-_ can monopolizando el evento y afectando por lo tanto la imagen de los demas. 107 Escaneado con CamScanneréComo se logra Tetener ge] turno? Dich "dicho oy otros términos: éComo el poder que no nos org ast Se logra seducondo, ge conse fa Br oa aeomo hablante valid, tonto en ese evento, 65 decir para ck y Clr para ese tema nal que 65 ando, etc. Los hablantes tene. B a _ | Mos competencig Co. __ Evidente 4 e municativa, es deci, imos a los a quien esta que, ademas de la gra. N_posesi6: cuando matica y e! diccionario, no t OS un estat: sabemos Manejarnos ue NOs permita hacer 0, los | en cualquier evento IOS pai = | Comunicativo de la co tr idn como u: - | munidad. gia y nuestra imagen se vera se- qdamen * Nos veran como prepotentes, desubicados, irrespetuosos; en definitiva, como su- jetos no aptos Para participar activamente de ese evento. Estrategias y tacticas Debemos realizar un corte idealizado de un Cuando un observador no cientifico asiste a una conversacién, la Pelea por el turno pue- de aparecer como un desorden. Este apa- tente desorden tiene reglas que los partici- antes de seneralmente un momento ini eae no one cial Claro: pueden agrena oe : natticpantes, puede Goats eltama, sis 108 Escaneado con CamScannersupong' 4 mucha a aa decir que evaluara nte al amos que un participante cualquiera i er el uso de la palabra, pe- vento quiere ten g 1 Pi teat el tumo, cu hablando. Pres- 0 al emisor para ver en qué momento produce eventui ume pausa, baja el tono di ° Soe EO ET omar ese momento puede prot fucir un ejemplo, contar una anécdota u otra forma de confirmar lo que el hablante anterior acaba de decir; es decir que procurara arrebatarle ] turmo sin que se ve: das ni su imagen ni la del partici- ‘pante a quien arrebata el turno. También intentara que vea teforzada su imagen, para_que 10 intente impedir la inte- mmupcion y trate de retener el tur- 0, con lo que su propia i n ‘< veria afectada. Una_vez convertido en ha- Tealiza una pre- Recordemos que siem- pre cuidamos la ima- gen de los demas par- ticipantes, ademas de la propia. Al seducir también podemos op- tar por alabar al otro. De este modo reforza- mos su imagen. blante, en posesion del tumo, cuando no pretende cederlo, prestara atencién a lo que dice y eval a Asus quengs, Gains de TOOLS abe to, asi como actitudes de atencion exagera' que debe variar su tactica: evitara largas y bajar el tono de voz, evitara mostrarse dubitativo, evitaré invitar a otro a participar; podra incluso cambiar el tema o los temas si considera que son mas adecuados para que él sea interlocutor valido. Por el contrario, si los gestos son de atencién. 109 Escaneado con CamScannerasentimiento, comprobara ue su ima rtalecida: — UN Patan continuara con esa estrategia ¥ | sumo a tenets ese tema hasta que considere uaF los comin eh lee que, de mantenerse inde ‘ida- tos de sus oyent li mente con el tumo en su oder, " la imagen de Sus interlocuto. Tes Or Consiquii ropla. Ev. uara la situa. cin y comprobara que le conviene ce: mo, n. poco mds cerca de lo cotidiano, Muchas veces observamos que, en una reu- nion, alguno de los invitados interrumpe brusca- mente a otro elevando el tono de Voz, arrebatandole e] tumo. Esto puede deberse a varios Motivos, algunos, ajenos a ese evento en si. Pued ejemplo que _el conocimi, i Henen los Datticinaniee wot jildue el efecto de un atague Una patologia se pro- duce cuando sistemati- camente se violan las teglas que la comuni- dad asigna a un even- to comunicativo. Pue- den ser sociales, como la censura; colectivas, como algunas relacio- nes madre-hijo o espo- S0-esposa, Obviamen- te, estudiar estas pato- logias no es un ob- ietivo de la sociolin- guistica, - También : Se el caso de que la necesi, le defender oe ae a imagen Je obligue a Ja del otro a 110 Escaneado con CamScannerYa otras situaciones pu Le s, ala existencia de una ( morsn, Este tema es de por si oaenplei0 como para requerir otro tipo de tratamien- to. Sin embargo conocemos casos en los que es im- posible llegar a un a nal oO : Cas0s iO unico que se realiza es la pelea por éftumo, es decir que la funci6n fatica es la unica presente en la interaccion. En esos casos Ja interac- cion se convierte en asimétrica; es patolégica si no esta socialmente justificada o lograt i c- cién misma~ por ejemplo una persona puede con- vertirse en interlocutor privile- giado por ser poseedor de un sa- ber especial en algun tema que se esté tratando. conversaci6n, por ser Dijimos que no existe un sere egunesaes momento cere pare una situa ara una situa. ete constituye de comunicacién en lo que ‘lL oudain Se tmauenor'y BOSE por el ume sare: fiere; esto no sélo se debe a que la mayoria de las interacciones reales no tiene un comienza formal, sino que ademas el conocimiento previo que tienen todos o entre si deter- Mina que, en la practica, muchas interacciones fun- cionen como “continuacién” de otras porque se re- pite el tema, por ejemplo. Cuando planteamos una interaccion como simétrica 0 asimétrica podemos estar refinendonos idad, a evaluacionés realizadas en diferen- S momentos. Has' i - mo los condicionamientos previos al comienzo de Obtener el poder de retener el turno en una 111 Escaneado con CamScannerla interaccidn, es decir, IS Condici, i ciales. Sin embargo estas situaci Sew! re . vertirse: una inte umetrica puede Conver; Se en asimétrica y viceversa. Un participante Puede realizar una accidn tal que, monopolizando el tumo, por ejemplo, Convier. ta en asimétrica una interaccién, o Puede también darse la situacion €n que varios Participantes, por ejemplo cam- biando el tema, conviertan en si- métrica una interaccién Plantea- da en principio como asimétrica. Normalmente, dentro del funcionamienta so, cial las inte- Tacciones asimétricas Son las es- pecifcas de las dtdenes Tons” trucciones, log cntrenamiantes. etc.; las imétricas Son las espe- Cificas pare at ns expe jar a una ver basada en el acuer ario iyo. Las patolo fas de i cién son las que hacen ificultoso 2] ‘0 de con- senso y la Convi na elea Ss tumos, en la defensa q, ia i Dentro de una misma reunién social Puede Pasarse por interaccig. nes simétricas Y asi- métricas. Un Matrimo- nio puede tener tam. bién ambos tipos de interacciones, lo que depende de] tema u Otros factores. Habla- mos de Patologia Cuando son siempre a- simétricas y/o no exis- te alternancia en las Posiciones de poder, 112 Escaneado con CamScanner