sintesis- Hernander Rojas, Gerardo ~ cap. 1 “Paradigmas de la educacién Ed Paidés Psicologia de la educacién: un bosquejo histérico descriptive ‘como las otras éreas de a cienclapscolica, la psicologi def educacin tiene su propia historia, sus momento de ventura sus 6pocas de criss, sus vicitudes, sus periodos de reflexion, us pturasyreplanteamentos. se ita en contxtos socio ~histricos dterminados Y» Por tanto, tiene un principio una evolucién, Lahistoria de a Psicologia de la educacion es breve, se ha desarolado casi en paralelo cone! presente sgl (sgl XX saber histrico nos permite tener una mejor comprensién dela situacion actual. Exponemos algunos rasgoshisticos que no son exhaustvos que permiiran comprender el ‘oxigen vel porqué dels paradigmas exisentes Bésicamente en los paises anglossjones {especialmente EU. yen algunos palses europeos, En América latina , estos sucesostvieron impacto tiempo después ‘Surgimiento de la Pedagoela Hasta el siglo XIX, las teotias educativas consistian en propuesteselaboradas por srandesfilésofos; la edueacin era considerada como una aplicacin de principios filos6ficos. El pensador més influyent en lator educative de siglo XIX fue el alemsin Herbart aque es el primero que intenta buscar las bases cientifias de la pedagog{a en a psicologi. Esta psicologia consistia para él en una reflexi6n filoséfica, no era todavia una psicologi ‘experimental. [A partir de John Dewey (1859-1952), eine fildsofo que es tambien te6rio de a ‘educacién, la educacién como filosofia pierde su lugar por Ia irrupeitn de la psicoogtaeienifia. Le filosofia segurt desempefando un papel importante como arco de referencia en cuanto a finalidades y principios epistemolégicos. Las tres vertientes (1890-1920) ‘8) Psicologia aplicada s In edueacién La psicologia se conv en Psicologia cientiien gracias alo trabajos de W. Wun } a1 psicologia esruturalista, quien definié su objeto de estudio (la concienca) y suntodo de investgacion (la introspeccién) y proctams la independenciay autonomia respecto dela ilosofia, Dentro dela psicologiaaplicad, en est primer momento, uno de los campos que omen «lama la tencén fe la educacin, Se fue gstando Ia apicacién dela psicologi alas mills facetas dela educaciony desde prineipios de siglo XX ‘ovo a poco se fue gestando su partcipacion en las ciencias dela educacién ‘Los principales acontesimientos ocurieron en pases occidentales como E.E.U.U, ¥ ‘en algunos paises europeos como Francia, Inglaterra y Suiza a finales del sigho XIX. {y principios del XX. ‘Catell (1860-1948) taba ene aboratorio de Wundt luego en E.E.U.U donde irigié un aboratorio,realizdpublicacionesy fue uno de los impulsores de los tests rmentales expresidn que acu en 1890 Lastest mentles median nitdez sensorial, capacidad de juicio, memoria, G Stanley Hall (1844-1910) rai investigciones en el campo de a psicologa del ni ya pair de al iluyeeneduecin. Consus invesigaiones popularizs el modo de evestonavios coma instrument de indagacin del mente infat ') Escuela nueva Las ideas de H. Spencer (1820-1903) filisofo y sociélogo inglés tuvieron gran epercusin sobre los pensaores mericanos que protagonizaron el movimiento de renovacion pedapégica. ara Spencer, la educacién debe adecuarse al proceso natural de evolucén mental y cada edad, Esta conte fue populaizada por W. James (1842-1924) quien fe el que ‘nfluybenlapsicotogia educative estadounidense de fines del siglo XIX. “Tuvo dos seguidores que profundizarn sus ideas: Dewey, quien sstenia que la ‘educacion era ain, prictia yexperimentacin. Debia partir del interés y necesidac el alumno, ‘Caparéde (1873-1940) quien en 1906 organiza en su aboratoro seminarios sobre Psicologia Pedapyice por inieirafuturos edacadores en los métoos de pricologia experimental y psicologa de ito. {En 1942 ered en Gineba (Suiza) un Instituto de Psicologia aplicada send el ‘marco detro del cual abarn J. Plage Inhelde.1) La psicologia escolar europea Wallon es considerado fundador de la psicologia experimental francesa , crea en 1927 un laboratorio en una escuela, (tra figura importante es Alfed Binet (1857-1911) quien construye una escala inética dela inteligenca. En 1904 por un peti del Ministerio de Instruction Diblica erea un insrumento que permitadstinguir Jos rerass esclaresdebidos @ <éfici intelectual. Se ore as la primera esala de inteligenciarealizada por A. Binet Th, Simon, Se compara la edad mental aleanzada con la edad rel 0 ronolgica y e cvantfcaba el eraso oadeanto en el desarrollo intelectual. ‘Afos después Wiliam Stem enriquecia este test con el concepto de cociente intelectual (C.1), Este dime es el resultado de dividr la edad mental por a edad cronologica, Para pincipios del siglo XX ya se habian creado en E.E.U.U y en varias cudades de Europa centros de investigacin sobre psicologia de la educacién,