Die ta don os Tabla21.__Prubas uve y cambios an as pushes da WISC-V “Combi ene prshor = he rinone CS Entre Purley 7 e - — >? =<, oe o 7 Descripetn do as praca oa En as sigdentsdescipelone dela prachit exponen area que debe real alto, ae como los constactos que mie laprocba. > Pras dc Comprersionvertal OS Semen En esa pricha el examine dos plans que representa objeto concept comunes ye if debedescibren qe pusecen. Hl objeivo de esta peucba smi el aronamieno verbal yl formacin de gopeeptos. Adem, mide la ineligencia elstalzads, cl conocimieto Ixia, Ia libs cog, la comprensién audi, la memoria s ago plo el pensmient a ato la capulda de dsingul entre carsceaicas ences y secundaria ‘expresn yy (Fanagany Kaufman, 200% Grodh-Marnat 2009; Sater, 20088), a pris const de 23 ems: 11 son nuevos 12 proceden de a WISCIV (6 dello iron Tigran modiiados). Ades, se a agegedo un ter de ejemplo. Par los 12 em conse _feos sees los eters de pana, "ecbuai > ts praca eed fomada por items gifs e items verbles, Pat lo tems grins, io Jn de nombrar ls dibujos que le ues el examinador. Pas Is ems verbal, ao ha de eine palibas que el ezaminado le. El objecivo desta praca es made isico dle, ah «como lafrmacién de conceposvebales Ademds mide la ntligenia rsa, los conte ‘mienos acquis, a capacidad de aprendiae, expres verbal In memoria a lrg plizo y cl nivel dedestllo dl oeabuio. Orr capscidades que pueden medine cn eta rach son 1a pespctin ycompeeneén aula y el pensamiento abetacto (Hanagan y Kafinan, 2009: Groat, 2009; Sater, 20080) se pacts eons de 29 Gems 4 son fms gefleosy 25 som items verbles. De lot 18 tems nuevos, 2son giles y 16 20n verbal. De los 11 ems procedetes dela WISC-V, 2 son os y9 sn verble: Parlor 1 ems conterador erevnaron los cterioe de puntoone y tetra WBE — Iafoomaion Tena rs cn debe responder una sre de preguntas de conacimientos generals bjt de ota procs es media capaciad del nfo pars agli, almacenar recuperacono ventas rerors hecho geneals por ato, se reasons con la inteligncacistalizady bs sree ing plz ya capucidad pata almacenaey ecupesr la infrmacia dl encono en riStncuona lei yo dels exc, Oca hbildades que igersenen en sa rock on ae Fpton, i comprenson yn expesin veraes (Flanagan y Kaftan, 2009; Greh-Marat, 2009; Sale, 20086), sta procs conta de 31 items 21 som nuevos y 10 proce dela WISC-V (2 dello fueron Tgutnentediado) Para los 10 ea consevadas se evson ls ceri de pummcion, Campi rtp ao dcbe responder als pguna ie emul emia sabre nos Tee gli Ebvo deena pics ermal ronan cnet See Speen y nye cp par car lla lagen cee mower el concimien yo pico dl sje. amb eto on TES “Sista cconoinemo dln ornare condca commento luo aan ge sm yen comin angen y Katina, 209 Groth Mars, Zoos, ee 2008) x Es prc conta de 9 fens 12400 nas 7 poclen de WIBCAV (5 de los fcon aaron se rigs fos rite de pont rach de soespai Caos En oa pri, lao debe eproduci, con cubs uno o dos coors, un modelo constral- ‘do por dl eminador ylo una imagen mostadgen el cxademo de eimulos aio dispone een Geno nite para reat letra, Eeobjeiv de esa pruska es med fs capac de ‘hata y sneer eatimuos viaulessburicios. También se rlaiona con el pnamiento y Foumacin de conceptos no verbal neigenca visual general la perpen yonganizacion al! poceamizntosimulténg, le coordinaisn vsomotora, el aprendizjey Incapacidad de “itmgst gurl fondo en einuloe visuals (Carol 1993; Flanagan Kaufnan, 2009; ‘Groth Manat, 2009; Str, 2008) sta pra conta de T3iems: 5 proceden dela WISC-TV y 8 on nuevos, incid el imo ‘tem (eon ora de X)inconporad para ample echo dels proc, Pane vine nena pacha examinadr present igo un pe completado enc cuderno de simul, eee slelona ls ex opciones de espuesa que permite constr l ple. nfo ZGapoe dun empo lite para alia latte El objeiv de sta prea es mer a apaidad sal deconsrocién no motors eh la qe intervie el rszonumientovsespcal, a oaciin Frees, lamemora visual de tro, la compensin dela lacionespate-tod, yl capacidad “Te analy smear los estimulos vis abrracts. Puce uals e sit a ors tres, Comoe pda Rompectecas del Bea de inline de Wee ar preolarprimaria-IV {QUPSLN, Wechsler, 2012s, 20140) yl Reed Mon Paper Form Board Tx (Likerey Quas fi 1995) dead pare medi la perepcin ial la ineigenca visual ampli ieligencla aida, el proesmieneasimuline, fa vlc y manipuacén espacial ya capacidad pass, Scipr tlaciones en as parte (Carol 1993; Groth-Mamat, 2008; Kaufman yLichtenber {or 2006 Lier y Quasha, 1995 Sate Ryan, 2008). Esta prucba mie lprocesmiento yb ‘des vales, hs laciones espace a ntgracin ya sintess de la elaciones parte todo remaminco no veal el aprendzaje por ensyo-or (Flanagan Kaufman, 2009; anagan, ‘Afonso y Oni, 2012; Sater y Ryan, 2009). Pre vnaleres una prueba naev,aapeads del WAIS-IV, yconsts de 29 emsDisa vo doesent Press de Razonamiono ito Matis Lito observa una mati incompletay debe selcrionat a opcn de respuesta ue complet a ‘mat, Esa trea requiee quel nis usc Ia informacin vsoespacial para enifieat I ogha concep subyacente que telaciona rdos ls eximulon aplique el concoptosubyacente part ‘elecchnar I espace cota. El objetivo de ess pcb es medi antigens fia Line ‘eligercia visual general, a eapscida espacial cei, el conocimenta dela elacones partesodo ye proceamiencosimultiaco (Fanagan y Kaufman, 2009; GrothMarnat, 2009; Suey, 20080). dems, la are equi tenn alos detalles visuals y memoria de cabo, os dtintos ios de ems que formaban esta prueba en la WISC-TY 5 edueron para que aprendiaae des trea ses mis eis Sy Ese prueba consta de 32 lems: 20 son nuevos y 12 proceden de ls WISC-N. Loe 2h de emp son mews 2 ale 4 En esa proba lio observa, ene cuademo de estimulos, uns baleen dor pile y debe slecciona la pes que fils puraequlibs os ds pls ln spone de un vempo lime para elzr betes, Esta prucha equler que el nie apliqusdlroncepro cuantiatve de Igual pra comprende i reat ent os objeto spin log caneptos de contespondenc, sma yo mulipesin para Went expucta correcta Bl Obeid cst rushes medit cl ammamieno fui yl induecin (Flanagan, Alfonso Oni, 2012; Fanagan y Kaufman, 2009; Stier y Ryan, 2009), Las areas de ezonaiento canto inplian proceoe de ro. ‘amiento que pueden express matemiticment, ye asa princlpultente en lagi inc tiv dedvetva (Carol 1993). Aunque esa pruct se telaciona con memoria de abajo, st Jmpliacin er educda en compara con le areas cunntaiaslises (como Aridi), puesto que los estimulos se presenta validate enc under deems, ‘Balan es una prueba nueva, adaprada ls WAIS-IV, y conse de 34 ems S Asotin En ex puch, io det rmentlmente una serie de problemas aremétosy da a respuce en ut tempo ini Tano lor ems gc como verbs uc compl pu requlcen manipulacin de hr representaciones mentale, concentra, ateni6n, menor & ort lego plano, captid de msonamiento numérica y aglidad mena. Ors capcldades que tbién puede inerenir en esta ea son el proceamientosecuendak el rzonamieno Ado, cuanctasto'y gio ye conocimieno cuantitativo (Groth Marna, 2009; Kzafman y Lichtesberge, 2006, Sater, 2008b). Adem, ese tars requere que el procesment ing «oy audivptstén Incas includ a dscriminaién ya compensin suds, yer menor dala cee verbal Bae ucha const de 34 tems: 24 de ellos proceden de la WISC-V y 10 39 nuevos. De os ‘Yams conserados, 18 se modifcaron sustancalmente y 6 se mantienen sn cambios. Los 18 roms modiiadosimplicn relat lo mismoscleulos suméicr queen ls verién anterior ela cals, pro su contenido we acrid y ahors ex mie adecundo sl deal de oe nos. Estos tems 2 reviaron, cuando em noose pars incremental fterencin de la mera de uaa, sin alert el conocimiento matemiticn requerido. Lot 10 ems nevot se incorpo ‘toa par nejorar el sel el techo de In pruchay la exeientedifclad de oe. En ets ‘ers, el examinador debe dar consigas explicias l ni acera del tepedlén. nls fens ‘nis lags, is necesurio repos, se pastel condmewo pars controlar a yarshilidad en Ix ‘slo de habla det exude Oomen y cover doa WSE Pruebas de Nemesia de trabajo Digs Een prba cl exatinador le una sede amos y liso debe reps los nmeros en fl nan orden (tea de orden directo), ex orden inveso (tea de orden inves) 0 en orden rereme (es de oden erent) El pus de ana tues + ota requieeMexbidadcogoitiva yaad mental, ods a cares incorenee regime del informacin, Ia stenss enfocads, ln dsriminaién aii y Ia ‘apace, Laurea de Digs er onda dco mde la epetictn audit ye capi TPelinncomiento temporal dela memoria de abajo. En Dis en orden inven intervene te incmoriade abso, & wansormacion de lt informaci, la maniplacin de represent ‘hones mens I imaginaciénvsoespacil(Hanagan y Kaulnan, 2009; Geoth- Manat, 200% Reynolds, 1997 Sate, 2008). $ Digsen oven cent coun ea ne icp sa WISC y laps de WISIN. Per oa arn cae aj e mee memos de uae manip de a SE So nents (iacDonl Almon Henderon, Kemplery Andee, 200: Wesel ‘SEIS Sets ina pr cement or egutos de complejad cgi dea prob. TERN Dire oe nen yen nen cent request do norm “Shane diteca enc clemblret del sei Eales en ode ve Se Ede comer cna meron de abso lps qe lox ers ope ete, ‘oder sen comment Ea a ane orden creme debe onerae0 memors Bee Ter deca imc compan con lvls meray er de since poston eared fora rel i no be oso capa cade ime co Thane bu qc lebanon oemimers. c= La puntuadn direct de Digs se obsene a party els puntuaciones dirctas dels eres ‘evden det en orden inves yen orden cnt Digiter en orden deta debe apicarse Sire defo qu deo conta slgunos alos pueden obtener una puntuaciin ms bjt eb ‘ips ca aden invers (posiblemente debidd 2 que nose has benefciado de un etrensmiento propa) Le aplccion de Dig stvorden dict garaza, ademas, wn nmero suet Eon de bjs feta palpi con dacapacidad intelectual obj capac copnit. Para adem de Diginss fc dos nents disnos ambos dea misma longitu yea a exci formads por temge Shan creado vaio inentos nuevos para equi a disibuen ‘elon aimeros (6-9. EnePiginen orden dizcta se ncuyé un tem nuevo de 10 nimeros para uplarel echo deat yen Digitoren onde invenso se incuyé un tem mucwo pa suave ‘Tipoetto de a ifultad delos tems dela are. Delos incentos de Digorenonen dre, {7om nuetos¥} proce de a WISC-V' y de os intntos de Digits en orden inves, 16 son cry 2 preeden de a WISCAIV. De os dos ems de cemplo de Dig en olen vee {ino ce iy el tr procde de t WISC-IV. Todos los intentos de Digan orden eresiente sone Siam dedi Bin eat pach, cl no observa una pégina de esmalos con uno 0 mis dibujos (de objeto de fie denoninacién) durante un temp lie, y lego debe selccionat en orden secuenci si {pores dibujos que ha visto de etre opiones de una pigin de espuess. Hl objv de ets prueba es med a memoria de wabso visual yl capacidad de memoria de info, Ota areas simile ambién requleten la atenda, el proesamleno visual, memoria ‘inline ya ini dela respuesta (Flanagan, Alfonso y Ort 2012; Flanagan Al Fonso, Orin y Dyna, 2010; Mller, 2010, 2013). Est ruth sasemeja ors tareas de memo~ fade talajo visual (Hartshorn, 2008; Makovsl y Jang, 2008; Wechsler, 2008, 2013), pero ‘Greatvament innovadora porque as esis so seminticament sgnfcativs, Aimismo tho de cs etimulos ambien pose activa memoria de abso veal Los requis de eta proc srdcben s que se basa en antes proatlva asf como en scent. ‘Spun de bes es una prea nuev,cteads pala WISC-V,y const de 26 temsDey tev de eat En esta pubs, el exminador ee na combine deers ynximeros, ye nfo debe repel lend simero los mero en orden reciente y lego ls lesen den alfibton. Agus ‘que Digi, eta prob requere certs proces coiivos Bisco, como la dieiminscon sui, atecidnfocalzada, ln concentacn, el egsvo Ls repetisn aude. Ades Intervene el procesimfento secuencll, la capactdad de compararestimaos bassdor en eite- ris cuansatvso labios, la memoria de abajo yl manipulacn de as epresentaciones rmentaes, Ota capacidades que ambién pueden Interven en ella on el proceamienta de informacsn, i lexbidadcogitva yl intlgencia Maia (Crowe, 2000, Fanggany Kaufinan, 2008} Groth-Marat, 2009; Sader, 20080). Lar habildader de nivel sperorrepresentan ol conto het yar fancies desigacia de recunar en memoria de bo, - at pruesconsa de 10 lems, cada uno con tes intents dans. Se revinron los ined? para nj end rece de apr dir srirmemen lo numeri “ambled lo aparcnde Ile U yt lf 1 on an so inca, a RWS evita sespuests ambiguae por parte de aor atalanahablantes Poros prt, tambien Ye revision las osu cone objet de que ln eae ence prograivarments cs devi. miro cho debe rept os nimeros y después las leas; segundo, debe rep lag aimeros en orden reciente v Ineo ls lees en orden lfibéico). Por consiguiene eta prugrinlue dos nuevos ‘tems de demostricin y dos nueos items de ejemplo, Adem, eof dos tems pcre sto, qu prmiten determina sil aio dspone ya de ls habiideds de cont y de aber necestiaspar real la tae. $ S sa prota esi formada po 30 inenos de los cuales 26 so nsévosy 4 procan de la WISCAV. Delosintentos que componen stems de ejemplo, 2 san voy 1 proce dea WISC-V. Las 2 ems de demostacién Son nuevos, ls 2 ems preequsto proceea de WISC.AV. Prubas de Velocidad de procesaninto > loves oo En esta prueba el no debe copia, ef empo lilt, una ele de mbolos que sparcen ‘emparejacos cada uno 3 una Bigutageamtica 03 un admew, de seed con una ave Ades els veloidad de procemamienegjes pric mide la memoria vials crt pao nxpaciad de sprendizaje procedimenal e Incidental, a velocidad plcomotor, Ia pecepién vs It ‘oonlinacén vomotor, J pci deseleciénvinual I exiles, la atencin, Inconcenracén ye mechan. También pueden intervene procesmento scien su ‘yl ineligencia Hide (Panagan y Kauinan, 2008; Groth-Marnat, 2008; Sate, 2008). ee ee eee ace ‘se controls la presentacién de las formas y los niimeros para que aparecieran dos veces en cada sc ra tee een men ot Sc ro eet ea eres por abrepenig a herep rary eeprom {pare Ade cn prbs conta de 78 tems a pate B, de 117 ems. En pace A ae wan SS'hgusgeomeicsy 5 sibel De as Murs ronda, 3 pocen dela WISC-V y 2 se modiarony dele nbs, 4300 nueory {proce de a WISCIV. La parte B ea rch com 69 sno: 6108 nus 3 e modicson Dinguda desis Em ena prc, eno obs dos grupos desimbolos (un grupo clave y un grupo de bisque- 4) debe indica, nun smpoliie,salguno de los simbols del grupo clave es igual los del grupo de bisque, Ademis de las capacidades visopereptiva(p. Ga Hensieain visual y corrspondenc) y de velocidad de roma de decisions, xa prucba s elaciona oa a memoria visual coo plo coordinacisn vsomeotor, el cone inhbitoro, ln dsrimiaci vial, a ‘elocidad pcomocors la atencin sete yl concentain Tambien puede medi lon ‘clin peeps, fn italgenis Muda, a planiiscién y el aprendanje(angan y Kaul, 2009; Gres Marna, 2009; Sater, 20088).ano stuctrdo aISE ‘Uns de fs mosifcactonesrelizadas en et prchs fa a inclusén en grupo de bisque, de ‘on mbol con exsterseas srs del smbolo objetivo o de una veri det sinbolo ‘Shjeeroacla 90 180 o 270 grads, Por ots parte, mblén se han simpifiad las consigaas. ‘imino para qe la dicated de los (ems fuera mds equtatva y para aumenta control de [ov acerospor tars distbuyé equilnadamente la possi de ls simbolos caves lo lng de Iroc, imino se control a positon yocurtenca de lor simbotostmiaes roan a tnrlo fens que contenen el solo cave corespondiente como en los que no lo continen ‘Kacmds se redajo 1 nero de fem que Higuan en cada pgna y se aumen un poco eh tamafo dels simbolos. ‘La part Adecta prs const de 40 fees a parte B, de 60 tems. Tad ls femsson nuevos, Cancelace En ir preba, el no debe busty marca unor eximalosobjecvo (animales) deen tin Conjunto de estas dstibuido de fxm estacrurada o de forma altri, en us empo Itt El objecivo de esta prueba ex medi a wlociad al ealaar la packs, la yloidad de proceaninto visual de wma de decsones, laste visual, el reconocimienoy be discrimi haciénvisoperceptive (Flanagan y Keufnan, 200%; Sate, 20080). También sevelaciona con Ia ‘henei,lrconcentacn ye recuerdo vial (Sater, 2008). Las pruckae decanelacn se han tno mus frecuchtemene en el campo neuropsicolgico como mei de neghigenis visual, Inhibicidn de espuestaypeseercin motors (Lezak, Howson y ating, 2008 at praca evi signifatvamente pra equliba I difclde oscuadrantes dea pina cnlo questa dstibucin de los bjetor refer: Muchos des esimulos objetivo y de los dis. tracore son nueyos ose modifcrion pars raz ocho gzuot de esimalos de forma y coloe ms ‘mle Los dibujos que mpusentaban objets y anaes poco filles para ota ultras Se murine porabjetosy animales més unveils. Ademis, se distbuyeton més stems amen ln ect grupos de etimalos en la fy colaraas, asf como ls etimuls objetivo $ os discactoresen eu un defor casdeatese a pgina. Por ot pre smplifcaron las consign ~ ‘ara pres eonsta de 2 items ef em presenta Jos dibujos deforma aarti yl item 2, de fou eterarada.Ambos reg seviron Termini ys de agus Las pas dela WINGY pden supe endo cpr: rnp oponae (ate {RSS Se cease pact inp us ela una enn y ‘carp comp despa ict arc rch pons pen pia ‘Stotontaa pnp pr stent on epreccin mir pi dl uncon 10 veednagl el cess ‘informacién adicional para la toma de decisiones clinicas. Lar dig ruchs principales susan en dint combinaclones pra obtener el I totals po tere ls ladies primatiosy de ls cinco puntuaciones del indices scundarios, Pas < Greer é Coal se ulizan sete dels ie pruchar pills. Enel aparado «Terminologis els lacicese de et capitulo ofc ni laformacin sobre ls puntacones de los indices primatosy seundarios ‘Cuando no dspone de! read de una prucha principal ola prueba se onder invalids, pude ifzanc como stata una pric opcinal o cualquiera de ses prac principales fue no stl pare obtener el Croc (Puke sual, Span de be y Based desimbo- 12), Dad> que la sascaién de prucar puede increment el eror de modida del Cl toa fan esacido unas imitacone al respect, que se describen en el eapeulo 2 det Manual de plea ycommcin. Para sbenct dos de ls cineo puntuaciones de los nies ecundatio, se tan alas combinaione de prucbasopconales y principals. Br le WSC, a nice uti permit e para obtener CI ror Est nea vers de In esa fiece més puntusconescompuer, lo que esulta Gil en determinadss sitacones, tuindo no se puede obtener el CI tot, Po l,l ncesidad de reaiar ustuciones se ede