mostra POS- pradueg pré-Reltorla de Ensino de Pés-Graduagio ~ UFMT ISSN: 2359-4985 DESENHOS DIDATICOS INTERATIVOS DE DISCIPLINAS ON-LINE NO ENSINO SUPERIOR PARA DESENVOLVER MULTILETRAMENTOS CRITICOS NA/DA CIBERCULTURA Discente; racema Cristina Fernandes da Silva E-mail para contato: cristinafernandes13@hotmall.com OrlentagSo: Terezinha Fernandes Martins De Souza PROGRAMA DE POS-GRADUAGAO EM EDUCAGAO esumor A cibercultura & permeada por tecnologias igltals em rede, ela é complexa, fuida e mével € possibilta 2 replieabiidade instanténea das InformagBes, Nests rede encontramos uma diversidade cultural e linguistica, A qual tem gerado muitas semioses e requerido dos su) nes culturals letramentos, habilidades e posturas criticas para 0 uso, consumo € produsdo de conhecimentos. Com base em Street (2024) os letramentos s80 compreendidas como perspectiva social volta» préticas socials, culturaise politica, mediadas por relagBo de poder e de Identidade, tecidas pelos sueitos que sBo as/os praticantes na/da cibercultura. A questBo principal que se coloc2, portanto, para a InvestigagSo na pesquisa em fase iniial no curso de doutorado em educasi0 do Programa de Pos Graduardo em EducagSo (PPGE), da Universidade Federal de Mato Grosso, no ambito do Grupo de pesquisa Laboratéri de Estudos sobre Tecnologias da InformacBo e ComunicagBo da Educaglo (LéTece) dé: de que modo processos formativas on-line com o uso de tecnologiasdiitals em rede, cantribuem para a mobiizagdo de multiletramentos crkicos em estudantes do ensino superior? A comunicagao, a interasdo fea mediagao com o cotiano digital tm requerido certa autonomia e critcidade dos estudantes on-line, ‘omo [sso & pensado ne desenho didatico de dscipinas de cursos de graduaci0? O projeto proposto tem como objetivo geral compreender como processos formativos desenvolvidos com © digital em rede, podem contribulr para 0 desenvolvimento dos multletramentos criticos em estudantes da EaD. Como Sbjetives espectficos elencames: conhecer 0 desenho didético de cursos/aiscipinas de ensino superior, © ompreendé-lo na. perspectiva do uso das tecnologlas dlpitais em rede, levantar os elementos consttutivos/heterogéneos e multlfacetados dos muitiletramentos na cibercultura, delinear uma proposta de desenho didético interativo na perspectiva dos multiletramentos citcos na cibercultura. Na usea de fazer pesquisa com um rigor outro, optamos pela abordagem multirreferencial (ARDOINO,1995) {que propica a leltura plural do fendmeno, do objeto pesquisado com diferentes pontos de vista. Uma vez fue ela rompe com o tradicional modo de farer cléncias, reconhecendo 2 complexidade € 2 heterogeneidade na realidade pesquisada e contemplando as subjetvidades dos processos formativos, A metodologia adotada & inspirada na pesquisa-formag3o na ciberculture (SANTOS, 2014), que nos posstblta articular os saberes teércos articulados a0 processo de formacdo, o contexto da pesquisa nessa perspectva é coletivo e dialbgico, sendo que, todes/as as/os praticantes cuturais, sueltos envolvidos na pesquisa so patencialmente pesquisadores, ndo ocorrendo a neutralidade, uma ver que todos produzem fultura, saberes e conhecimentos. A pesquisa sera desenvolvida por meio de procedimentos instrumentos como: revisio sistematica de literatura em bancos de dados brasileiras, questionério via Google Forms, andlise de desenho didético de cursos/disciplinas selecionadas, levantamento dos elementos constitutivos/heterogéneos e multifacetados dos multletramentos criticos, elaborago de um desenho diditico para uma disciplina interativa on-line na perspectiva dos multiletramentos criticos, N8o ‘tamos resultados prévios uma vez que a pesquisa proposta ests na fase de projeto que seré da/na cibercultura, apresent inicializado. Palavras-chave: Tecnologias Digitais. Ensino Superior, Desenho Didstico On-line. Multiletramentos. 29 Digitalizado com CamScanner