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Candidate surname Other names

Centre Number Candidate Number

Pearson Edexcel
International GCSE (9–1)

Time 1 hour 45 minutes

Paper
reference 4HB1/02
Human Biology
UNIT: 4HB1
PAPER: 02

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Instructions
• Use black ink or ball-point pen.
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• Show all the steps in any calculations and state the units.
• your mind
Some questions must be answered with a cross in a box
about an answer, put a line through the box
. If you change
and then mark
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Information
• The total mark for this paper is 90.
• – usemarks
The for each question are shown in brackets
this as a guide as to how much time to spend on each question.

Advice
• Read each question carefully before you start to answer it.
• Checkanswer
Try to every question.
• Good luck
your answers if you have time at the end.
• with your examination.

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*P67062RA0128*
P67062RA
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Answer ALL questions.

1 (a) The photograph shows a group of red blood cells.

(Source: RomanenkoAlexey/Shutterstock)

(i) Describe the function of red blood cells.

(3)

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(ii) Explain how the structure of the red blood cell is adapted to its function.
(4)

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(b) The photograph shows a section through a blood vessel in a leg.

A B

magnification ×10

(Source: © DR. GLADDEN WILLIS, VISUALS UNLIMITED/SCIENCE PHOTO LIBRARY)

(i) State the type of blood vessel shown in the photograph.

(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) Explain your choice of blood vessel.

(2)

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(iii) Calculate the actual distance between points A and B.

(2)

distance = ..................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mm

(Total for Question 1 = 12 marks)

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2 A student uses these three tests to identify the contents of four powders, W, X, Y and Z.
• iodine test
• Benedict’s test
• biuret test
The table shows the student’s results.

Colour observed after testing

Test Powder W Powder X Powder Y Powder Z

iodine yellow / brown black black yellow / brown

Benedict’s blue brick red blue brick red

biuret purple blue blue purple

(a) Describe how the student should safely carry out the Benedict’s test on the powders.
(4)

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(b) (i) Identify which powder gives a positive result for starch but a negative result
for the two other tests.
(1)

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(ii) Identify which powders contain protein but no starch.

(2)

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(iii) Identify which powder contains reducing sugar but no protein.

(1)

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(iv) Give the contents of powder W.

(1)

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(Total for Question 2 = 9 marks)

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3 Read the passage below. Use the information in the passage and your own
knowledge to answer the questions that follow.
Sweating is normal when we are hot. It is part of our natural cooling
mechanism. If you sweat visibly when you do not need to cool down, it can be
a problem.
The sweating process is controlled by the brain, which sends signals down the
5 nerves to the sweat glands.
Sweating is crucial to survival. We sweat to control body temperature and the
sweat glands in our armpits can produce several litres of sweat in 24 hours.
How much we sweat varies hugely from individual to individual and even from
day to day.

10 Hyperhidrosis occurs when some areas of the body start sweating excessively.
This affects about 1% of the population. There are two main types. The most
common type is primary focal hyperhidrosis, which affects many parts of the
body. There is no known cause, but it usually begins in childhood and often
runs in families. Another type is secondary hyperhidrosis, which often doesn’t
15 begin until after the teenage years, and usually has an underlying medical
cause. These causes can include diabetes, menopause or chronic infection.
It can also be a result of eating certain foods. Stress can play a major role too.

(a) Which part of the brain controls sweating (line 4)?

(1)
A cerebellum

B cerebral hemispheres

C hypothalamus
D pituitary gland

(b) Which type of nerve sends signals to the sweat glands (lines 4 and 5)?
(1)
A connector

B motor

C relay

D sensory

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(c) Describe how sweating controls body temperature (lines 6 and 7).
(3)

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(d) Explain the evidence in the passage that indicates primary focal hyperhidrosis is a
genetic condition.
(3)

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(e) Secondary hyperhidrosis can be caused by diabetes.

Give one risk factor for diabetes (line 16).
(1)

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(f ) The passage states that how much we sweat varies from individual to individual
and from day to day.
Explain why this is the case in people without hyperhidrosis (lines 8 and 9).
(5)

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(Total for Question 3 = 14 marks)

10
*P67062RA01028*


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*P67062RA01128*
11
Turn over

4 The table shows the results of a survey about the number of teeth per student in a
class of young students.

Number of teeth Number of students

23 1

24 2

25 3

26 4

27 7

28 13

(a) (i) Draw a bar chart to show the results of the survey.
(4)

12
*P67062RA01228*


(ii) A full set of teeth for the students is 28

Calculate the percentage of the students in the class who have a full set of teeth.
(3)

percentage = ................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . %

(b) A full set of teeth for an adult is 32

Suggest why the full set of teeth for these students is only 28
(2)

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*P67062RA01328*
13
Turn over

(c) (i) Explain how reducing the amount of sugar in foods helps prevent tooth decay.
(4)

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(ii) State two other methods that could reduce tooth decay.
(2)

1.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 4 = 15 marks)

14
*P67062RA01428*


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*P67062RA01528*
15
Turn over

5 Two students use this method to investigate if caffeine affects the speed of a reflex action.
• student A sits in a chair holding out a hand with their thumb and
forefinger open
• student B holds a metre rule with the 0 mm mark just above the open thumb
and forefinger of student A
• student B releases the ruler
• student A catches the ruler as quickly as possible by closing their thumb
and forefinger

student B

student A

The method is repeated 10 times.

The student catching the ruler now drinks a cup of coffee and waits for 30 minutes.
The investigation is then repeated.

16
*P67062RA01628*


The table shows the student’s results.

Distance travelled by ruler in mm

Trial
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 mean
Conditions

without coffee 210 190 200 205 207 195 198 195 199 201 200

with coffee 165 160 163 167 165 170 175 170 180 175

(a) Complete the table by calculating the missing mean value.

(2)

(b) Coffee contains caffeine.

State the effect of caffeine on the reflex action.
(1)

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(c) Explain why the student waited 30 minutes after drinking the coffee before
continuing with the investigation.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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*P67062RA01728*
17
Turn over

(d) The student who catches the ruler does not eat or drink anything for several
hours before the investigation.
Suggest why this improves the validity of the investigation.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(e) A cup of coffee contains 100 mg of caffeine. A can of cola contains 50 mg of caffeine.
If the student catching the ruler had drunk a can of cola instead of coffee,
estimate the mean distance travelled by the ruler.
(1)

mean distance = ..................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mm

(Total for Question 5 = 9 marks)

18
*P67062RA01828*


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*P67062RA01928*
19
Turn over

6 The diagram shows some of the structures of the elbow joint.

(a) State what is meant by the term joint.

(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(b) (i) Give the name of bone L and the name of bone M.
(2)

L. ............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

M. .......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) Cartilage has not been shown on the diagram.

Draw the missing cartilage on the diagram.
(2)

20
*P67062RA02028*


(c) Explain the effects on a person if the cartilage in this joint is missing or damaged.
(2)

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(d) Tendons are important in the functioning of a joint.

Explain the importance of tendons in the movement of bone M.
(4)

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(Total for Question 6 = 12 marks)

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7 Various diseases are caused by microorganisms. Some diseases can be treated by
using antibiotics.
(a) (i) Which of these is the name given to any microorganisms that cause disease?
(1)
A bacteria

B fungi

C pathogens

D protozoa

(ii) Explain why it is not possible to treat Ebola using antibiotics.

(2)

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(b) The graph shows the effect of two different antibiotics on the growth of a
population of bacteria.

900

800
antibiotic A
700

600
Number of 500
bacteria in
arbitrary units
400
(AU)
300
antibiotic B
200

100

0
0 1 2 3 4 5

Time in hours

22
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(i) Calculate the mean rate of change of the bacterial population for antibiotic B
during the five hours.
Give your answer to 2 significant figures.
(3)

mean rate of change = ............................................................ . . AU per hour

(ii) A bactericidal antibiotic kills bacteria.

A bacteriostatic antibiotic prevents bacteria from reproducing.
Explain which antibiotic is bactericidal.
Use data from the graph to help your answer.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(iii) Discuss which antibiotic would be better to use to treat any disease caused by
the bacteria.
(3)

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(Total for Question 7 = 11 marks)

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8 (a) Genetic conditions are often caused by recessive alleles.
(i) Which of these describes an allele?
(1)
A a chromosome that controls a characteristic

B an alternative form of a gene

C a pair of chromosomes that are the same size

D one of a pair of chromosomes

(ii) State what is meant by the term recessive.

(1)

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(b) A student investigates a genetic condition found in his family.

The student made these observations.
• he is male and has the condition
• his mother does not have the condition
• his father and his father’s brother have the condition
• his father’s sister does not have the condition
• his father’s mother (grandmother) does not have the condition but his
father’s father (grandfather) does have the condition
(i) Construct a family pedigree showing which members of the family have the
condition and which do not.
(3)

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(ii) Discuss the conclusions the student can make about the inheritance of
the condition.
(3)

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(Total for Question 8 = 8 marks)

TOTAL FOR PAPER = 90 MARKS

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