BRIEF INVENTARIO PARA LA CALIFICACION DEL COMPORTAMIENTO DE FUNCIONES EJECUTIVAS FORMA PARA PADRES Gerard A. Gioia, PhD, Peter K. Isquith, PhD, Steven C. Guy, PhD, and Lauren Kenworthy, PhD Instrucciones En las siguientes paginas est una lista de enunciados que pueden describir a su hijo o hija. Nos interesa saber si su hijo o hija ha presentado estas conductas durante los Ultimos seis meses. Por favor conteste todas las preguntas lo mis preciso que pueda. Por favor NO SE SALTE NINGUNA PREGUNTA. Piense en su hijo o hija cuando lea cada enunciado y encierre et un circulo su respuesta: N sieste comportamiento. Nunea lo ha presentado A Sieae comportamiento Aguas veces lo hia ‘present F sieste comportamiento Erecuentemente es un problema io Por ejemplo, si su hijoo hija nunca ha tenido dificultades para completar una tarea atiempo, usted encerraria Nen unccirculo para este enunciado: ‘Tiene problemas para completar tareasa tiempo = @)A F Si comete un error quiere cambiar la respuesta, NO BORRE, pongauna “X" sobrela respuesta ‘que quisiera cambiar y entonces encierre en un circulo Ia respuesta correcta: Tiene problemas para completar tareas atiempo M8 (©) F ‘Antes de empezar a contestar Los reactives, por favor eseriba en los espacis ubicadas en la parte superior de la siguiente pigina, el nombre de su hijo, sexo, grado escolar, edad, fecha de nacimiento, su-nombre, su relacién con el nifio'y ta fecha de hoy.Nombre de! nito, Sexo__ Grado, Edad_Fechade nacimiemo ‘Su Nombic Padre Madre Ove Fechads hoy __/ Nunea A= Algunas veces F'= Frecuentemente Reacciona exageradamente ante pequefins problemas ‘Cuando le dan tres cosas para hacer, recuerda silo la primera o la altima Carsee de inisiativa ‘Deja los juguetes desordenados Se resiste a aceptar um manera diferente para resolver un problema en el trabajo escolar, con los amigas, los quchaceres, ‘Sealtera ante situaciones nuevas Explota, tiene arranques de enoja Intenta resolver de la misma manera una y ota yez un problema aun suands nolo logra ‘Sus periodos de atencién san eartos Necesita que le recuerden que empicce un tarea incluso cuando ésti dispuesio a realizarla ‘Olvida traer a casa las tareas, hojas de actividades de clase, matenales, etc Sealtera si hay un cambio de planes perturba si cambian al macsiro o la materia ‘Olvida yerificar si su trabajo tiene ermores ‘Tiene bnenas ideas pevo no puede escribirlas ‘Tisne problemas para idcar qué haterdurants un juego 0 en su tiempo libre “Tiene dificultades pam concentrarse en tareaso en el trahajo escolar, ete ‘Tiene dificultad para relacionar la realizacién de Las tareas €an sus calificaciones distras ficilmeniccon los ruidos, actividades, objeios, et, Lior facitmente ‘Comete errores por descuida Seleolvida presenta la tarea, incluso endo la realiz6 ‘Se resiste al camhio de rutina, comida, lugares, ete Se le dificultan quchaceres a tareas que tienen mas de un paso Estalla por razones poquefias ‘Su estado de dnimo cambia frecventemente Nevesita la ayuda de un adulio para continuarson la tarca hasta terminarla ‘Se queda en las detalles y na capta el panorama general del asunto ‘Tiene su cuario desordenado ‘Tisne problemas para acostumbmse a situasiones nuevas (slasés, grupos, amigas) Tiene mala ealigrafia Se le olvida qué estaba haciendo ‘Coando es enviada a buscar algo, olvida lo que se supone que iba atner “Tiene dificultad para darse cuenta de que su comportamienta afecta a incomoda aotros “Tiene buenas ideas pevo no logra realizarlas (faltade seguimiento) awobia por las tareas extensas Tiene dificultades pam termimar las tareas (los quehaceres, tarea) Se comporta mas isracional o mas tonto gus otros en grupo (fiestas de cumpleatios, reves) Piensa demasiado sobre el mismo tema Subestima el tiempo necesario para acabar tarcas Interrumpe a otros Tiene problemas para notar cuando su comportamienio causa reacciomes negativas ‘Se desespem en momentos inoportunos Pierde el control mis seguido que susamigos Zznze ZLELLLZLLLLLA LLL LLL LLL LELL ELLE LE LLLL“LLLL PORES eee eee eee See SPORE EE ee REED45. 6. 47, 48 49, 50. SL 52, 53 s4 58 56. 5. 58 59, 60. al 62, o bd, 68, 66, a7, 68, 69, 70. 7 72 7. 74, 78. 76. 1 78. 79. 0, sh 82 Ba 4. 88, 86. N=Nunen A= Algunas veces recuentemente ‘Reacciona mis fieriemente a las situaciones que atmos nifios Empieza las tarsas © quchaveresn cl ultimo mimrio ‘Tiene problemas para empezartareas 0 quehaceres Tene problemas para organizar actividades can amigos Dice las cosas bruscaments ‘Su estado de dinimo se altera fic! mente por la sitmcion ‘Tiene dificultad para plancarcdmo hacer la tarca de la escuela ‘Tine dificultad para reconocer sus forialezas y debilidades ‘Sus trabajos escritos estin mal organi zados Se comporta de una forma irracional © fuera de control ‘Tiene problemas para controlar sus acciones Semete en problemas si no es supervisado por un adulto ‘Tiene dificultades pam recordar cosas, incluso después de algunos minutos ‘Tiene aificultad para mantener las aceiones necesarias para aleanzar una meta (ahorrar dinero para sun objeto especial, estudiar para obtener buenas calificaciones) De repens empisza a actuar como un tonto Su trahajo.es descuidado Le falta iniciativa Sus arrangues de snojo o Llanto son intensos pero finalizan de repents Se le dificulta comprender que ciertas acciones malestan a los demas, Eventos pequefias le pravecan grandes reacciones Habla en ef momenta inadecusdo Insiste en que mo hay nada que hacer Le evesta trabajo encontrar las casas en su cuarto 0 en su escritorio Deja sus pertenencias en donde quiera que vaya [Deja desorelen gue otras tienen que limpiar Sealtisra muy facilmsnte Permanece mucho tiempo encasa Tiene el clésct desordenada ‘Tiene difisultades pam esperar su turno Pierde la lonchera, el dinero del almuerzo, el permiso de salida, la tarea, ete Leeuesta trabajo encontrar ropa, lenies, zapatos, juzuetes libnos, lipices, cic ‘Ontiene calificaciones hajas incluso cuando sabe las respuestas correctas Tiene dificultad para terminar las proyectos a largo plaza “Tiene que sersupervisado esirechamente: Se le dificulta reflesionarantes de actwir iene dificultades pam pasar de nna actividad a otra Es inguicto {nervioso} Esimpulsivo Se ledificulta mantener el tapico o tema durante una conversacién ‘Sealora sn un tema o una actividad Dice las mismas cosas una y otra vez ‘Tiene problemas para seguir la rutina matutina,estar listo para ira la escuela, et: ZELEL“ZLLELLLLE ZLLLZLZLLELLEL LLL LLL ELLA LLL ILE PRP EEE EEE ee EE POPE PEPE SEED EEE EE EEE ee EEE bee