PROIECT DIDACTIC

Data:
Clasa:
Unitatea de învățământ:
Profesor învățământ primar:
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Muzică și mișcare
Unitatea de ȋnvăţare: Interpretarea
Subiectul lecţiei: Procedee armonico-polifonice (solist-cor, cântare în lanț, dialog muzical,
grupe alternative)
Tipul lecţiei: Recapitulare și sistematizare

Competențe generale:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării,
individual sau în grup

Discipline integrate: MM, AVAP

Competenţe specifice:

MM
1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi
şi viteză de succesiune contrastante
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmicomelodice simple şi repetate
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
durate, intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3.2.Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
 AVAP
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și
formei

Obiective operaţionale:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției toți elevii vor fi capabili:
O1 – Să imite unele animale și fenomene ale naturii cu onomatopee, cântate tare-
încet, repede- lent, pe baza explicațiilor profesorului. Obiectivul se consideră realizat dacă
toți elevii imită cel puțin unele animale și fenomene ale naturii cu onomatopee cântate tare-
încet pe baza explicațiilor primite și a experienței anterioare.
O2 - Să interpreteze în grup cântecele însușite, pe baza experienței dobândite
anterior. Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii interpretează cel puțin unul dintre
cele patru cântece pe baza experienței anterioare.
O3 - Să reprezinte prin desen mesajul transmis de o piesă muzicală. Obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevii surprind esența cel puțin a unui fragment din cântecul
preferat pe baza experienței anterioare.

Strategii didactice:
1. Metode şi procedee: conversaţia, , exerciţiul,
2. Mateiale didactice: videoproiector,cantece
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Resurse umane : 33 de elevi

Resurse temporale : 40 de minute

Bibliografie:
 Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a;
 Vasile Vasile , (2004), Metodica educatiei musicale”, Editura Muzicala
 Georgeta Aldea, Gabriela Munteanu- “Didactica educaţiei muzicale în
învăţământul primar”, E.D.P, Bucureşti, 2001
 Demersul didactic

MOMENTELE Ob. DESFĂȘURAREA LECȚIEI SRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

LECȚIEI Op.
Metode și Forma de Materiale
procedee organizare didactice
1.Momentul Se asigură climatul necesar desfășurării lecției. Conversația Frontal
organizatoric
2. • Ţinuta corectă
Reactualizarea Cer elevilor să adopte o poziţie corectă: spatele drept, rezemat de
conținuturilor scaun.
și deprinderilor
formate și • Exerciţii prevocale
activităţi • Exerciţii de respiraţie
introductive de Mirositul florilor
pregătire a Zboară fulgul
vocii Stinge lumânarea
- se recită versurile:
,,Spatele de scaun rezemăm
Pieptul înainte îndreptăm
Trandafirul roşu cu drag mirosim
Şi rostim:
- Ce frumos miroase floarea!
(inspirăm – tragem aer în piept
Expirăm – dăm aerul afară)
,,Balonul mare acum îl umplem
Deci cu toţii aer în el să suflăm!”
(exerciţii – joc pentru dezvoltarea unei respiraţii corecte şi profunde)

• Exerciţiile de dicţie se vor face la început pe formule vorbite, rar şi

apoi din ce în ce mai repede.
Ex.1:
Bra bre bri bro bru
Cra cre cri cro cru
Dra dre dri dro dru
Fra fre fri fro fru
Gra gre gri gro gru
Ex. 2:
Ux ux ux ux ux…….
Ex. 3:
Trenul pleacă de la gară
Şi străbate-ntreaga ţară.
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu
Tu,tu,tu,tu,tu,,tu,tu”.
(se încearcă o rostire clară, corectă şi cât mai repede)
Ex. 4:
Toba bate: bum, bum ,bum
Hai copii cu toţi la drum!
Ex. 5:
,,Într-un lift pe covoraş
Un pui mic de iepuraş
Plânge că n-are curaj
Să se urce la etaj.”
• Exerciţii de încălzire vocală:
,,Haideţi să ne închipuim că suntem nişte elfi care au plecat într-o
călătorie în lumea minunată a MUZICII.
In calatoria noastra vom avea nevoie sa ne folosim glasul, pentru a
canta asadar trebuie sa facem cateva exerciţii de încălzire a vocii.
Cer apoi copiilor să execute după mine următorul exerciţiu pentru
pregătirea vocii:
- Cum face trenul?
- Este un sunet lung sau unul scurt?
- Cum facem când ne doare măseaua?
- Este un sunet lung sau unul scurt?
• Exerciţii de cultură vocală:
Intonez model sunete de înălţimi diferite, după care la comanda mea
vor intona şi elevii Anexa 1.
a a a a a a a a a a a a a a ……..

ma ma
ma ma ma ma maaaaaaa

ta ta
ta ta ta ta taaaaaaaaa
 ra ra
ra ra ra ra raaaaaa

o
o o
o o oooooooo

e
e e
e eeeeeeeee

Mo...mo...mo...mo...mo
Mi....mi...mi....mi....mi
Di.....da....di....da....di
La ....li....la....li.....la
Mi …ma…mi…ma…mi
Na….ni…..na….ni...na
Li …la….li…..la…..li
Ma ...mo…me…mi….mu
Na…no….ne….ni….nu
Ra…ro…re…..ri…..ru
Da…do….de…..di….du
Solicit şi urmăresc execuţia copiilor.

Pe parcursul orei de Arte vizuale și abilități practice, elevii au Conversația Frontal Observare
2. Captarea ascultat cântecele vesele de primăvară. Li se va cere elevilor să sistematică
atenţiei spună cum se simt după ora de Arte vizuale și abilități practice.
Obiectivele lecției vor fi formulate pe înțelesul copiilor. La ora de Conversația Frontal
3. Anunțarea muzică și mișcare ne vom reaminti cântecele învățate specifice
titlului și a fiecărei stări, veselie sau tristețe.
obiectivelor

4.Recapitulare Conversația Frontal Aprecieri

și sistematizare Pentru a-și reaminti, elevii vor audia fragmente din cele patru verbale
 cântece învățate.
Clasa va fi împărțită în patru grupe. Pentru a stabili grupele, fiecare
O1 elev va extrage un cartonaș pe care se va găsi o culoare ce va fi Explicația
simbolul grupei (roșu, galben, albastru și verde). Fiecărei culori îi va Exercițiul Videoproiector
fi atribuit un cântec astfel:
 Roșu -,,Vivat veselia„
 Galben-,,Ceata lui Pițigoi„
 Albastru-,,Tot ce e pe lume”
 Verde -,,Cucule, pasăre sură” Exercițiul Grup
O2 
Elevii din fiecare grupă vor interpreta în cor cântecul corespunzător.

Pentru a exprima starea pe care le-au indus-o cântecele interpretate,

elevii vor reprezenta prin desen o secvență din piesa preferată. Exercițiul Perechi Fișa de lucru
Observare
O3 sistematic
Grup

Individual
O4
Autoevaluare
5.Încheierea Se fac aprecieri asupra interpretării și a participării elevilor în Conversația Individual Aprecieri
lecției cadrul lecției. verbale