PENELITIAN

PERKEMBANGAN R&D
Kelompok 6:

YUSRI KURNIA PASARIBU

PUTRI OCTAVIA HAFIKA
HOLONG SIMAREMARE
PEMBAHASAN
Karakteristik dan
01. Hakikat Penelitian
Pengembangan 02. Motif Pengembangan
Penelitian
Rumusan Masalah
03. dan Tujuan
Penelitian 04. Proses Penelitian
Pengembangan
Pengembangan
05. Metode Penelitian Pengembangan
 1. Hakikat Penelitian Pengembangan
Menurut Gay (1990) Penelitian Pengembangan
adalah suatu usaha untuk mengembangkan suatu
produk yang efektif untuk digunakan sekolah, dan
bukan untuk menguji teori.
 2.Karakteristik dan Motif Penelitian
Pengembangan
Menurut Wayan (2009) ada 4 karateristik penelitian
pengembangan antara lain :
1. Studying research findings
2. Developing the product
3. Field testing
4. Revising
3. Rumusan Masalah dan Tujuan Penelitian
Pengembangan
Berisi dua informasi, yaitu

(1) masalah yang akan dipecahkan dan

(2) spesifikasi pembelajaran

Menurut Akker (1999) tujuan penelitian pengembangan dibedakan

berdasarkan pengembangan pada bagian kurikulum, teknologi dan
media, pelajaran dan instuksi, dan pendidikan guru didaktis.
4. Proses Penelitian Pengembangan
1.Dalam penelitian pengembangan adalah masalah
yang terkait dengan perangkat pembelajaran,
seperti silabus, bahan ajar, lembar kerja
siswa, media pembelajaran, tes untuk mengukur
hasil belajar, dsb.
2. Tahap berikutnya adalah mengkaji
teori tentang pengembangan perangkat
pembelajaran yang relevan dengan yang akan
dikembangkan.
3. Setelah diyakini bagus sesuai dengan yang
diharapkan, draft tersebut dimintakan masukan
kepada para ahli yang relevan (expert
validation).
Menurut Akker (1999), ada 4 tahap dalam
penelitian pengembangan yaitu :
1. Pemeriksaan pendahuluan (preliminary
inverstigation).
2. Penyesuaian teoritis (theoretical
embedding)
3. Uji empiris (empirical testing)
4. Proses dan hasil dokumentasi, analisa dan
refleksi (documentation,analysis, and reflection
on process and outcome).
 5. Metode Penelitian Pengembangan
penelitian pengembangan difokuskan pada 2 tahap yaitu tahap preliminary dan
tahap formative evaluation (Tessmer, 1993) yang meliputi self evaluation, prototyping (expert
reviews dan one-to-one, dan small group), serta field test. Adapun alur desain formative
evaluation sebagai berikut :
TERIMAKASIH
KESIMPULAN
Penelitian pengembangan adalah suatu proses yang digunakan untuk mengembangkan dan memvalidasi
produk-produk yang digunakan dalam pendidikan. yang memiliki karakteristik : 1) Studying research
findings, 2) Developing the product, 3) Field testing, dan 4) Revising.

Rumusan masalah dan tujuan dalam penelitian pengembangan biasanya berisi dua informasi, yaitu : 1)
masalah yang akan dipecahkan dan 2) spesifikasi pembelajaran, model, soal, atau perangkat yang akan
dihasilkan untuk memecahkan masalah tersebut.

Ada 4 tahap dalam penelitian pengembangan yaitu :1) Pemeriksaan pendahuluan (preliminary inverstigation).
2) Penyesuaian teoritis (theoretical embedding). 3) Uji empiris (empirical testing). 4) Proses dan hasil
dokumentasi, analisa dan refleksi (documentation,analysis, and reflection on process and outcome).

Metode penelitian pengembangan difokuskan pada 2 tahap yaitu tahap preliminary dan tahap formative
evaluation.