PRÁCTICA INTRACURRICULAR II

ADAPTACIÒN CURRICULAR

MÓDULO: Práctica Asistente de Párvulos II

SEMANA: 3
Docente: Andrea Muñoz Matamala
Estudiante: Jekssy Morales, Alejandra Medina, Elizabeth Fritis y Yessenia Rojas
Índice

INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………………3

DESARROLLO………………………………………………………………………………4

DESARROLLO………………………………………………………………………………5

CONCLUSIÒN………………………………………………………………………………6

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………………...7

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Introducción

En el presente trabajo presentaremos la adaptación curricular que se realizó debido a

un caso dado referente a una niña con ceguera parcial, la idea es que dada la

planificación de la semana 3 para el nivel correspondiente se confeccione un nuevo

material para que la niña que presenta esta NEE pueda desarrollar su aprendizaje junto

al resto de sus compañeros, adjuntando una serie de cambios para su logro.

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 DESARROLLO

Nombre del Centro: Niño Dios de Malloco Fecha: 6 de septiembre, 2022

Adulto a Cargo: Jekssy Morales Nivel: Medio mayor

Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Corporalidad y movimiento

Ámbito transversal: Desarrollo personal y social Núcleo transversal: Convivencia y Ciudadanía

Objetivos de Aprendizaje Objetivos Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación
específicos

OA Del OA Inicio: Se les invita a los párvulos a Intangibles: Instrumento de

tomar asiento para explicar la Evaluación:
2.Reconocer las principales Reconocer -La voz
actividad a realizar.
partes, características físicas de su principales Escala de apreciación
-La luz
cuerpo y sus funciones en partes del Se comienza la actividad
Indicadores:
situaciones cotidianas y de juego. cuerpo y sus preguntando: -Ambiente físico
funciones
¿Conocen las partes del cuerpo? -La audición
- Reconoce las principales
¿Les gustaría jugar a reconocer las -La visión
partes del cuerpo
partes del cuerpo?
-Reconoce para que sirve
La actividad de hoy es que todos
cada parte del cuerpo
juntos armemos este niño,
poniendo cada parte del cuerpo en
su lugar.

Habilidad o actitud a desarrollar: Tangibles:

Asociar las palabras con su Desarrollo: -Pizarra

significado (partes del cuerpo).
Cada párvulo ira tomando una -Partes del cuerpo
Los movimientos que puede imagen de la parte del cuerpo, la impresas y
desarrollar con su cuerpo. nombrará y ubicará donde plastificadas
corresponde, luego, le
Desarrolla ciertos límites entre las -Muñeco de
corresponderá pasar al siguiente
personas y su cuerpo. cartulina
párvulo para sacar otra imagen y así
sucesivamente hasta que pasen -Mesa
todos los niños y niñas, así puedan
participar todos. -Sillas

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OAT
1.Participar en actividades y
juegos grupales con sus pares,
conversando, intercambiando
pertenencias, cooperando.
Habilidad o actitud a desarrollar:
Respeto, colaboración,
compañerismo.
CAS0 DE NIÑA CON CEGUERA
PARCIAL
Luego de que la figura del niño -Cinta adhesiva
hecho en cartulina se haya
completado con las imágenes
plastificadas, se nombraran una a
una las partes del cuerpo, además
de decir para que sirven.
Del OAT Instrumento de
Evaluación:
Participan en
actividades con Lista de cotejo
Cierre:
sus pares,
conversando y Para finalizar la actividad se les
cooperando pondrá una canción a los niños para Indicadores:
realizar un baile entretenido con la
-Colabora en la actividad
canción “El baile del cuerpo” (
realizada
https://youtu.be/z6DoPp-
LkTA )además, se les pregunta a los -Respeta turnos
niños que les pareció la actividad y
que fue lo que más les gustó.
Así también, se les invita a los
párvulos a realizar un dibujo de
ellos mismos y comentar cual es la
parte de su cuerpo que más les
gusta para realizar actividades
diarias.
ADAPTACIÒN CURRICULAR
En la presente adaptación curricular que
se realizó debido a el caso dado, se tomó
como objetivo central que la niña con
esta NEE logre reconocer las partes de
su cuerpo ante esto se adaptó la
planificación de la semana 3 donde los
niños pegaban las partes del cuerpo en
la silueta de un niño, la adaptación
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 continua con la canción de las partes del
cuerpo, donde ella va escuchando la
canción y tocándose o moviendo las
partes que se van nombrando además se
confecciono un nuevo material, el cual
consiste en una silueta grande en
cartulina y en vez de estar plastificadas
las imágenes, esta vez se hicieron las
partes del cuerpo en goma eva con
relieve y así pueda a través del tacto
reconocerlas, esta aprendizaje también
sirve para los demás párvulos.

Link video:

Conclusión
Cuando hablamos de adaptación curricular nos referimos a los cambios que se realizan
en los diferentes elementos del currículo, que tiene como objetivo el adaptar el trabajo
del aula dada las necesidades educativas especiales que tenga el grupo o alguien del
grupo en particular.

Como se puede observar en el caso, que se realizó una adaptación curricular a una
planificación para una niña que presenta ceguera parcial, es por esto que como equipo
técnico trabajamos para buscar la forma en la que esta párvulo pueda participar e
identificar cada parte de su cuerpo, modificando el material que se aplicó la instancia
anterior, además de darle función al resto de sus sentidos como el tacto y la audición
con la canción de las partes del cuerpo, de esta parte a su vez estamos aplicando la
inclusión educativa, la cual está basada en el enfoque de los derechos del niños.

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Referencias bibliográficas
. Semana 3: Descargable semana 3
www.intranetaiep.cl
. Semana 8: Descargable semana 8
www.intranetaiep.cl
. Bases curriculares de la educación parvularia
https://parvularia.mineduc.cl