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ACTIVIDAD N°15
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2° GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 01 de abril 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y capacidades
Área Denominación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
C Jugando con Escribe diversos tipos de - Escribe en nivel alfabético
palabras textos en su lengua
compuestas materna
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
M Unidades Resuelve problemas de - Emplea estrategias
arbitrarias de forma, movimiento y
longitud localización.
- Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Igualdad de género
- Escribe en nivel - Escala de
en torno a un tema, alfabético palabras valoración
aunque en ocasiones compuestas.
puede salirse de este o - Revisa el texto con
reiterar información ayuda del docente.
innecesariamente.
Establece relaciones entre
las ideas, sobre todo de
adición, utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Mide la longitud - Escala de
heurísticas, recursos y con unidades no valoración
procedimientos de convencionales.
comparación para medir
directamente la longitud
de dos objetos con
unidades no
convencionales (dedos,
manos, pies, pasos,
brazos, y objetos como
clips, lápices, palillos, etc.)
y la visualización para
construir objetos con
material concreto.

3. ESTRATEGIAS:
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2°Marzo/1
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ÁREA: COMUNICACIÓN

EVIDENCIA: Realiza actividades de palabras compuestas en una ficha.

INICIO

 Observa y lee

gira + sol
girasol
Palabra compuesta

 Aprecia que la palabra girasol se ha formado de la unión de dos palabras gira más sol.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

UNIRÁS PALABRAS Y FORMARÁS PALABRAS COMPUESTAS.

DESARROLLO

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2°Marzo/2
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 Rodea los nombres de estas imágenes en la sopa de letras y escribes oraciones.

O P A B R E L A T A S
P I N T A Ú Ñ A S A A
R C O R T A P A D E C
E A C I E M P I É S A
S F I L A N A D O I C
A L R R E C A M I N O
C O R T A Ú Ñ A S A R
O R A R A N A S O L C
L D A M A J U A N A H
I P A P A C O N I C O
F V E I N T I T R É S

 Escribo las oraciones en el cuaderno de comunicación con las palabras encontradas en la sopa
de letras y luego las reviso.
 Lee estas adivinanzas y escribe sus respuestas.

Es garra Pero no de león Aunque tú ni nadie lo crea

Es pata pero no de mesa Soy gigante a mi manera

Salto ríos, salto montes
Y también el horizonte.
¿Quién soy? El…

RECUERDA
Las palabras compuestas son aquellas que se forman por la unión de dos
palabras distintas, dándoles un nuevo significado.

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2°Marzo/3
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 Realizan más actividades de palabras compuestas.

 Escriben la palabra compuesta a partir de imágenes.
 Escribe la letra inicial del nombre de cada imagen y descubrirás una palabra compuesta.
Escríbela y dibújala.

 Coloca cada palabra de los carteles en el lugar correspondiente.

pies buena guardaespaldas rascacielos

lavaplatos balón para

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2°Marzo/4
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rasca cielos

caídas paracaídas

noche nochebuena

lava platos

guarda espaldas

cesto baloncesto

cien ciempiés

Une cada dibujo con su palabra compuesta:

Marcapáginas Pintalabios espantapájaros cumpleaños

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2°Marzo/5
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Completa la tabla escoge una de las palabras compuestas que has escrito y escribe una oración.
Palabra 1 Palabra 2 Palabra compuesta

Relaciona y forma palabras compuestas

salva tiempo

medio fiestas

pasa puntas

saca vidas

agua día

Escribe la palabra compuesta que corresponde a cada definición

 Instrumento que se utiliza para abrir latas de conservas.

 Barra metálica para proteger los edificios de los rayos.

 Juego en el que hay que introducir el balón en una canasta.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?

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2°Marzo/6
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 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Escribí en nivel alfabético palabras

compuestas.
- Revise el texto con ayuda del docente.

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2°Marzo/7
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
- Escribe en nivel alfabético - Revisa el texto con ayuda
palabras compuestas. del docente.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2°Marzo/8
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FICHAS
1. Une las palabras de cada columna para formar palabras compuestas.

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2°Marzo/9
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2. Palabras compuestas

Paraguas

saltamontes

cortacésped

rompecabezas

lavaplatos

ciempiés

camaleón

espantapájaros

baloncesto

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2°Marzo/10
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3. Une las palabras simples para formar palabras compuestas

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2°Marzo/11
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ÁREA: MATEMATICA

EVIDENCIA: Registro de medidas no convencionales en una ficha.

INICIO

 Piensa y responde ¿Alguna vez has medido la distancia con tus pasos? ¿Has medido algún
objeto con tus manos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Medimos con unidades no convencionales

DESARROLLO

 Analizamos la información.

 Observa y responde ¿Cómo lo está midiendo Daniel a Luis?

 Lee la siguiente situación.
 La profesora pidió a sus estudiantes de primer grado que midan los objetos del aula con
diferentes partes de su cuerpo observa la imagen.

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2°Marzo/12
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RESPONDE:
¿Qué partes del cuerpo usan los niños para medir el ancho del aula y los demás objetos?

¿Se puede utilizar objetos para medir?

RECUERDA
Las medidas arbitrarias o no convencionales de longitud
son aquellas que realizamos con partes de nuestro cuerpo
o algún objeto.

Las medidas arbitrarias no son medidas exactas.

Se pueden medir con:

Cuartas Pies Pasos Objetos

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2°Marzo/13
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Mide el largo de tu cuaderno en cuartas.

Resolución:

Usando la cuarta nos damos cuenta de que el cuaderno mide 3 cuartas.

Realizamos actividades:

Mide el contorno de tu cuaderno en cuartas.

¿Cuánto mide el largo de la mesa de la profesora en cuartas?

¿Qué distancia hay entre Marcos y Josemaría?

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2°Marzo/14
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¿Cuántos pasos tiene que dar Héctor para pasar la escalera?

¿ A cuántas cuartas de distancia se encuentra el pato de la gallina?

INDICA cuánto avanzó cada animal.

A) _______ pies.

B) _______ pies.

C) _______ pies.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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2°Marzo/15
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Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Medí la longitud con unidades no

convencionales.

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2°Marzo/16
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FICHAS
1. Mide utilizando las medidas no convencionales

 Mi __________________ mide palmos.

 Mi __________________ mide palmos.

 Mi __________________ mide palmos.

Con __________________

 Mi __________________ mide pies.

 Mi __________________ mide pies.

 Mi __________________ mide pies.

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2°Marzo/17
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Con __________________

 Mi __________________ mide pasos.

 Mi __________________ mide pasos.

2. Elementos no convencionales para medir.

3. De los elementos mencionados arriba, utilízalos para medir lo siguiente

¿Qué elementos ¿Cuántas veces cabe lo
utilizaste para medir? que utilizaste para
medir?

Televisión

Escritorio

Libro

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2°Marzo/18
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Lápiz

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2°Marzo/19
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Criterios de evaluación
Mide la longitud con unidades no convencionales

Nº

Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando
Lo estoy
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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2°Marzo/20