Tiene poca movilidad, predominando los movimientos reflejos de manos y piernas.

El llanto es su medio de
comunicación. Puede discriminar la frecuencia, el ritmo y el tono de una variedad de sonidos y responde a la
voz humana. Establece contacto visual con los ojos de la madre. Puede ver objetos aunque con visión borrosa
a 20 centímetros de distancia y seguir por instantes los movimientos y la luz. Tiene sensibilidad a los olores
(particularmente de la madre y la leche) y a los cambios de temperatura exterior. Duerme como promedio 21
horas diarias.

Desarrollo cognitivo Desarrollo Sensorio Motor

● ●
Mirada y expresiones vagas e indirectas durante Enlasposición
horas boca abajo: Yace en actitud de flexión, mueve
que se encuentra despierto la cabeza de un lado al otro, no tiene sostén cefálico.
● Recuerda los objetos que reaparecen en dos y●medio
En posición boca arriba: Generalmente flexionado y un
segundos poco rígido.
● Espera la alimentación cada cierto intervalo
● Llora deliberadamente para pedir ayuda Se calla cuando lo
alzan o ve rostros.
Desarrollo socio-afectivo
● Preferencia por mirar rostros humanos.
● Reacciona ante el sonido de la voz
humana.
Desarrollo del Lenguaje ● Se tranquiliza cuando lo cargan en
brazos.
• El llanto es su medio de comunicación.
• Emite vocalizaciones reflejas sin intención .
• Hace uso del llanto para expresar hambre, sueño,
incomodidad o dolor. Reflejos: Respuesta de Moro activo, reflejo de la
marcha y el escalón, reflejo de prensión y Babinsky
• Se sobresalta y rompe en llanto al sentir un ruido repentino y
activo.
fuerte.
Como Estimularlo: Desarrollo del Lenguaje
• Estimule los labios y la zona cercana a la boca del bebé con diferentes • Emite vocalizaciones reflejas sin intención.
objetos y déle un tiempo para que intente chuparlo (facilita la lactancia). • Hace uso del llanto para expresar
• De masajes suaves sobre el cuerpo mientras lo cambia o baña. hambre, sueño, incomodidad o dolor.
• Háblele y cántele cariñosamente. • Se sobresalta y rompe en llanto al
• Póngale un dedo en cada mano y levántalo para que haga fuerza. sentir un ruido repentino y fuerte.
• Mueva sus brazos hacia arriba y hacia abajo, abra y cruze y mueva sus
piernas en forma de pedaleo.
• Muéstrele objetos coloridos y luminosos, muévelos lentamente de
izquierda a derecha y de arriba abajo para que los siga con la vista.
Cuelgue objetos móviles cercanos en la cuna.
• Mientras esté lactando acaricie su cabeza, cuerpo y pies. Hágale gestos
con la boca y los ojos para que vea la flexibilidad del rostro humano.

1 Mes

Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

• Mirada y expresiones vagas e indirectas durante
• Ronronea,
las horasbalbucea y gorjea.
que se encuentra despierto. Emite sonrisas, gritos y sonidos.
•
• Recuerda los objetos que reaparecen en dos y medio
• Juega con su lengua y garganta.
segundos.
•
Espera la alimentación cada cierto intervalo. Utiliza diferentes llantos.
•
Llora deliberadamente para pedir ayuda. • Comienza a incorporar la “e” y la “o” aunque no tenga
•
conciencia de ello.
• Se calla cuando lo alzan o ve rostros.
• Su expresión facial se hace más compleja y definida
• Reconoce algunos sonidos. ante determinados estímulos.

Desarrollo sensorio Motor Desarrollo Sensorio Motor

• Los movimientos de las piernas, los brazos y las manos
• todavía son boca abajo: Levanta la cabeza y el tórax,
En posición
reflejos. mantiene los brazos extendidos al suspenderlo sobre el
• Empuja hacia afuera brazos y piernas. vientre, mantiene la cabeza por encima del plano del
cuerpo.
• Levanta la cabeza levemente, la gira hacia los lados cuando esta
•
boca arriba o boca abajo, se mueve y hace contoneos. En posición boca arriba: Predomina la actitud tónica del
cuello, se inclina hacia delante sin poder agarrar los
• Puede sostener la cabeza en línea con la espalda.
objetos, se interesa por los juguetes.
• Se queda observando un objeto pero no lo busca.
• Sentado: Al sentarlo, la cabeza queda ligeramente atrás,
• Agarra un objeto pero lo deja caer rápidamente. pronto dominará la posición de la cabeza. Mantiene la
• Succiona para obtener su alimento. espalda encorvada.
• Atrapa objetos que se pongan en la palma de su mano.
• Al final del mes intenta realizar movimientos de marcha cuando se le
Desarrollo Socio-Afectivo
sostiene con los pies en una superficie plana.
La mayoría de las reacciones responden a estímulos internos,
• Chupa objetos que estén cerca de su boca y bosteza. •
pero otras son reacción a estímulos que le proporciona el medio.
• Enfoca a una distancia de 8 a 12 pulgadas (2,.3 a 30,4 cm).Diferencia la voz humana de otros sonidos (en especial voces
•
agudas como la de la madre).
• Se tranquiliza cuando hay alguien cerca que le habla con voz
suave y rítmica.
• Se calma cuando lo toman en brazos.
• En ocasiones gira levemente la cabeza en dirección a la fuente
sonora.
• Fija los ojos en el rostro de la madre en respuesta a su sonrisa si
no está muy lejos.
• Establece contacto de ojos a ojos.
• Se queda observando las caras y responde quedándose callado
y quieto
• Ajusta su postura al cuerpo de la persona que lo está cargando,
puede agarrarse a esa persona.
• Los patrones diarios de comer, llorar y dormir son muy
desorganizados.

Como Estimularlo:
• Dé masajes suaves sobre el cuerpo del niño mientras lo cambia o baña.
• Háblele y cántele cariñosamente.
• Desde la posición acostado, coloque sus manos detrás de la espalda del bebé y levántelo,
permitiéndole sostener su cabeza por pocos segundos, también póngale un dedo en cada mano
y levántalo para que haga fuerza.
• Coloque el bebé boca abajo, y muéstrele objetos vistosos y sonoros, por un lado y luego por el
otro, motivándolo a que levante la cabeza..
• Levante y cruce sus brazos y piernas suavemente. Póngalo boca abajo apoyado en sus brazos.
Mientras lacte, acaricie su cabeza y cuerpo.
• Acuéstelo en distintas posiciones.
• Muéstrele objetos coloridos y muévelos lentamente de izquierda a derecha y de arriba abajo
para que los siga con la vista.
• Cuelgue objetos móviles cercanos en la cuna.
• Cárguelo y cántele llevando el ritmo con palmaditas en la espalda.
• No establezca un horario rígido de comida y sueño, permita que el niño desarrolle su reloj
biológico.
Háblele con frecuencia mientras esté despierto aunque no esté cerca de él.
• Proporcione estímulos o actividades de manipulación para el agarre y estímulos táctiles.

Desarrollo Sensorio Motor

• Los controles reflejos comienzan a desaparecer mientras las reacciones de enderezamiento se hacen mucho más voluntarias
• Trata de mantener la cabeza erguida y firme cuando se le levanta por el tronco (Control Cefálico).
• Descubre sus manos y el movimiento que se genera en ellas, agarra objetos por varios segundos.
• Mueve los brazos y las piernas de manera vigorosa, puede llegar a mover los brazos juntos, luego las piernas o el brazo y la
pierna de un lado y luego los del otro.
• Cuando lo cargan se puede percibir la fortaleza de su cuerpo
• Se recuesta contra su abdomen con las piernas flexionadas e intenta apoyar sus codos
• Coordina el movimiento circular de los ojos cuando observa un objeto a plena luz
• Se sobresalta ante ciertos ruidos o se manifiesta ante estos con un gesto.
• En respuesta a estímulos interiores, probablemente puede llegar a vocalizar o a gesticular.
 • Con la mirada busca de donde salen los sonidos, volteando la cabeza y el cuello.

Desarrollo cognitivo
• Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y hace esfuerzos para tomar un objeto que le
atrae particularmente.
• Comienza a tener preferencias por el lado izquierdo o el lado derecho.
• Comienza a analizar el movimiento de sus propias manos.
• Reconoce las voces más allegadas.
• Sus sentidos son más coordinados.
• Comienza a mostrar evidencia de memoria a más largo plazo.
• Se mantiene expectante de gratificaciones, como la alimentación.
• Comienza a reconocer los rostros y las voces de los miembros de la familia que están cerca de
él.
• Explora su rostro, ojos y boca con sus manos.

• Establece sus primeros hábitos como los horarios de comida y sueño.

2 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo cognitivo

● Los controles reflejos comienzan a desaparecer mientras
● las reacciones
Reacciona con demovimientos de todo
enderezamiento se hacen mucho más voluntarias su cuerpo y hace esfuerzos para
● Trata de mantener la cabeza erguida y firme cuando se letomarlevanta unpor el tronco
objeto que le atrae
(Control Cefálico). particularmente.
● Descubre sus manos y el movimiento que se genera●en ellas, Comienzaagarraaobjetos
tener preferencias por el
por varios segundos. lado izquierdo o el lado derecho
● Mueve los brazos y las piernas de manera vigorosa, ●puede llegar a mover
Comienza los el movimiento
a analizar
brazos juntos, luego las piernas o el brazo y la pierna de un
de lado y luego manos
sus propias los
del otro. ● Reconoce las voces más allegadas
● Cuando lo cargan se puede percibir la fortaleza de su ● cuerpo
Sus sentidos son más coordinados
● Se recuesta contra su abdomen con las piernas flexionadas
● e intentaa apoyar
Comienza mostrar evidencia de
sus codos memoria a más largo plazo
● Coordina el movimiento circular de los ojos cuando observa
● Se un objeto aexpectante
mantiene plena de
luz gratificaciones, como la alimentación
● Se sobresalta ante ciertos ruidos o se manifiesta ante● estos con un gesto.
Comienza a reconocer los rostros y
● En respuesta a estímulos interiores, probablemente puede lasllegar
vocesa vocalizar o
de los miembros de la
a gesticular. familia que están cerca de él.
● ●
Con la mirada busca de donde salen los sonidos, volteando Explora su rostro,
la cabeza y el ojos y boca con
cuello. sus manos.
● Establece sus primeros hábitos como
los horarios de comida y sueño.
 Desarrollo del Lenguaje
Desarrollo Socio-Afectivo ● Ronronea, balbucea y gorjea
● Es capaz de manifestar angustia, excitación y placer● Emite sonrisas, gritos y sonidos
● Visualmente prefiere a una persona que a un objeto ● Juega con su lengua y garganta ●
● Observa directamente con atención a una persona y la sigue con los ojos diferentes
Utiliza si llantos
ella se está moviendo ● Comienza a incorporar la “e” y la “o”
● Responde positivamente ante la presencia de alguna persona
aunqueconnoexcitación
tenga conciencia de ello
y moviendo brazos y piernas jadeando o haciendo gesticulaciones
● Su expresión facial se hace más
● Permanece más tiempo despierto si las personas interactúan con ély definida ante
compleja
● Disfruta cuando lo bañan determinados estímulos.
● Sonríe fácilmente y de manera espontánea
● El llanto disminuye considerablemente
● Las expresiones faciales, su tonicidad muscular y su “vocalización” aumentan
● Tararea y arrulla dando respuesta a sonidos
● Responde con todo su cuerpo a la cara que reconoce ● Protesta cuando se le
deja solo.

Como estimularlo:
Estimule los sentidos del oído, la vista, el olfato y el tacto, así como la coordinación ojo-mano (al
intentar tocar, agarrar y mover los objetos). Proporcione estímulos o actividades de
manipulación para el agarre, el desarrollo sensorial del niño (vista y audición) y la emisión de sonidos
guturales y repetitivos. Convérsele y sonríale. Ponga algún objeto en las manos del niño
mientras lo cambia. Acostado mueva suavemente sus piernas como si pedaleara. Dóblele las
piernas llevando las rodillas hacia el pecho sin forzarlo. Cuando esté boca abajo, pase un debo con
firmeza a lo largo de la espalda, ello le ayudará a levantar la cabeza y los hombros. Estimule el
equilibrio al alzarlo y moverlo de un lado a otro. Cántele canciones acompañadas de
movimientos corporales.

3 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● En posición boca abajo: LevantaEl la bebé
cabezaya yestá
el tórax,
más despierto y le gusta
mantiene los brazos extendidos al versuspenderlo
qué hay a su alrededor. Puede seguir a
sobre
el vientre, mantiene la cabeza por losencima
objetosdel
y aplano
las personas en movimiento
del cuerpo. con la mirada. A los 3 meses busca la
● En posición boca arriba: Predomina fuente del sonido
la actitud con la vista y empieza a
tónica
mantener
del cuello, se inclina hacia delante sin poder el agarrar
contacto visual.
los objetos, se interesa por los juguetes.
● Sentado: Al sentarlo, la cabeza queda ligeramente
atrás, pronto dominará la posición de la cabeza.
Desarrollo del lenguaje
Mantiene la espalda encorvada. El pequeño empieza a usar hasta cuatro
vocalizaciones abiertas diferentes, como por
ejemplo "aaaaaa" o "eeeeeee", además de
hacer vocalizaciones de hasta cuatro sílabas
diferentes usando como mayor frecuencia los
sonidos "k" y "g" (del tipo "kakakaka" o
"gagagaga").
 Desarrollo Social-Afectivo Reflejos: No persiste el reflejo de Moro típico,
● Empieza a desarrollar una sonrisahace movimientos de defensa o reacciones
social.
● Disfruta jugar con otras personasselectivas de retirada
y es posible que lloreante un estímulo.
cuando deja de hacerlo.
● Es más comunicativo y expresivo con su rostro y
cuerpo.
● Imita algunos movimientos y expresiones faciales.

Como Estimularlo:
● Realice ejercicios de movimiento con el niño: levantando sus piernas adelante/ atrás,
arriba/abajo, adentro/afuera.
● En posición boca abajo con los brazos bajo el cuerpo, hágalo rodar sobre una almohada,
cárguelo y manténgalo unos segundos en posición vertical.
● De masajes con los dedos y las manos a lo largo de la columna vertebral.
● Tómelo de las dos manos desde la posición boca arriba y ayúdelo a levantarse (bajarlo y
subirlo para que haga esfuerzo).
● Muéstrele nombrando y moviendo los objetos frente a sus ojos.
● Dígale lo que va a hacer con él: darle la comida, bañarlo.
● Háblele y cántele, póngale música y ofrézcale estímulos sonoros para que los busque.
● Mueva lentamente un objeto sonoro dentro de su campo visual para que lo siga e intente
agarrarlo. Propicie que otras personas se relacionen con él, lo carguen y acaricien.
● Coloque al niño sobre un balón pequeño inflado, de tal manera que su pecho quede
apoyado sobre él y que sus pies toquen el suelo, muévalo hacia delante y atrás, y de
derecha a izquierda (desarrolla el equilibrio).

4 Meses

Desarrollo Cognitivo Desarrollo sensorio Motor

● se mira las manos ●con interés
Desaparece el reflejo tónico del cuello. Levanta la cabeza y el
● tronco
cuando tiene hambre, abre apoyado en los antebrazos
la boca
cuando ve que se acerca
● el biberón
mueve o
los brazos y golpea un juguete para que se mueva
el pecho de la madre
● se lleva las manos a la boca
● sostiene el juguete que le ponen en la mano
● mantiene la cabeza firme cuando lo alzan
Desarrollo del Lenguaje ● se empuja con los codos/antebrazos al estar boca abajo
● hace sonidos como ooh ● y aah
Podría ser capaz de darse la vuelta y quedar sobre su espalda.
(gorjeos)
● ●
gira la cabeza hacia usted Empiezan
cuando a ver los colores básicos
escucha su voz
● emite sonidos cuando le hablan

Como estimularlo: Desarrollo Socio-Afectivo

Balancee al niño sobre su espalda cuando esté acostado. Estando boca ● abajo
sonríe
agítele
para los
llamar
objetos
la atención
de
un lado a otro. En posición boca arriba, tómele de las manos y levántelo● suavemente,
se ríe entreayúdelo
dientes a(no es una risa
voltearse empujándolo por la cadera. Coloque una manta doblada en su espalda y levántele
completa) cuandolasusted intenta
piernas cada vez más alto. Muéstrele las prendas de vestir antes de ponérselas.
hacerloMuéstrele
reír las
flores antes de dárselas a oler. Dele objetos que emitan sonidos para ● que juegue
lo mira libremente.
a usted, se mueve o emite
Acueste al bebé en el piso para jugar. Coloque al niño frente al espejo. Intente proporcionarle
sonidos para llamar la atención
juguetes de causa- efecto. Haga que las otras personas lo llamen por su nombre.Repita los sonidos
que realice el bebé, tomando sus manos y poniéndolas sobre sus labios, para que el bebé pueda
percibir y sentir el movimiento y el escape de aire. Provoque en el niño la risa a través de gestos o
cosquillas, utilizando el juego como elemento de socialización. Estimule la formación de hábitos y
rutinas diarias. Realice con el niño movimientos corporales y llévelo a actividades sociales.
 5 Meses

Desarrollo Cognitivo Desarrollo sensorio Motor

● ● los Empieza a tender las manos hacia delante cuando quiere
Empieza a disfrutar y a distraerse con
juegos, e incluso llega a reconocer a quienes
que le cojan en brazos.
le rodean. Si haces un ruido, podrás ●ver Si está tendido boca arriba, se lleva los pies a la boca.
cómo gira la cabeza hacia él. Además ● le Hacia finales del quinto mes, posiblemente, pueda
verás sonreír al mirarse en un espejo. contemplarle colocando las piernas debajo del abdomen,
● Reconoce a su madre y en ocasiones se como si quisiera caminar a rastras.
incomoda con extraños ● Tiene buena fijación ocular y persecución de objetos en
● Descubre la relación causa- efecto movimiento.
● ya consigue ver bien en un radio de un par de metros.
● su habilidad de enÿocar, ésta cada vez se afina más.
● Gira inmediatamente la cabeza hacia la ÿuente de
Desarrollo del Lenguaje
cualquier sonido
● Balbuceará constantemente.
● Dará grititos.
● Pondrá caras que expresarán sus estados
emocionales.
● Desarrollo
E incluso sabrá reaccionar a tus gestos y Socio-Afectivo
palabras. ● Atiende con interés el sonido, diferencia la voz de
personas conocidas.
● Prefiere un juguete a otro y llora si se lo quitan.
● Prefiere estar con la madre que con un extraño
● Expresan emociones como aleĀría y enojo

Como estimularlo:
Proporcione un espacio limpio para que el niño inicie el arrastre boca abajo. Con el niño sentado, muévalo de derecha
a izquierda y de adelante hacia atrás sosteniéndolo por la cadera. Ofrézcale objetos pequeños que pueda manipular
con facilidad, y que le permitan pasarlos de una mano a la otra, pueda golpear, pueda lanzarlos y ofrecerle
cubos para que pueda construir torres con ellos. Deje caer objetos delante del niño para que los siga con la vista.
Juegue a repetir sonidos de vocales con el bebé. Con el niño boca arriba mientras lo cambia, realice flexiones y
estiramientos de las piernas. Juegue a las escondidas con objetos. Permita que se lleve los pies y las manos a la
boca. Enséñele a decir Sí y No con la cabeza. Enséñele a juntar las manos para aplaudir. Converse con él frente al
espejo. Preséntele objetos y dígale características sencillas como nombre y color. Llámelo siempre por su nombre.
Háblele claro con frases cortas. Póngale música suave. Permítale tocar toda clase de textura aprovechando los
objetos que están a su alcance en la casa. Permita que lo carguen otras personas. Cántele o léale antes de
dormir. 6 Meses

Desarrollo Sensorio Motor

● Rueda sobre sí mismo, pasando de Desarrollo Cognitivo
estar boca abajo a estar boca arriba ●Como se pone cosas en la boca para
Estimularlo: Desarrollo del Lenguaje
● extiende los brazos por encima de los Animeexplorarlas
al niño a realizar juegos asociando el nombre ● deContinua
las cosaselcon sus
hombros y cabeza cuando está boca ●sonidos.
extiende los brazos
Permita que el para
niño agarrar
permanezca sentado apoyado balbuceo.
en sus manos o
abajo en cojines.
un jugueteEn posición boca abajo y con las manos● estiradas,
Vocalizaempújelo
sílabas por
y
● Se mantiene sentado con el cuerpo ●la planta
cierradela los
bocapies para adoptar
apretando los la posición de gateo. Estimule
vocales. este
inclinado hacia delante apoyado en desplazamiento alejando
labios para mostrar poco
que no a poco el juguete que● quiere alcanzar.
se turna Boca
para hacer
ambas manos. abajo y sobre
quiere másuncomida
rodillo levántele las piernas y balanceesonidos
su cuerpo
conhacia
usted
● Gira y se arrastra en la cuna adelante y hacia atrás. Sentado, balancee suavemente ● en todas
hace direcciones
pedorretas
● Utiliza el pulgar contra la palma de la su cuerpo permitiendo que se apoye en sus manos. ● Siéntelo sobre
hace chillidos
Desarrollo mano
Socio-Afectivo
para agarrar los objetos y los superficies duras y permítale alcanzar objetos. Diga No firmemente para
● reconoce a lasmano
pasa de una personas que le son
a la otra. iniciar los límites. Háblele y mencione el nombre correcto de las cosas.
familiares Permítale imitar gestos de su cara. Muéstrele las partes de su cuerpo.
● Muestra preferencia por la persona que lo Frente a un espejo, hágale preguntas sobre sí mismo como: ¿dónde está el
cuida y en ocasiones ansiedad ante la bebé? Cuelgue un objeto llamativo de una cuerda, y balancéelo frente a los
presencia de un extraño. ojos del bebé en diferentes direcciones, y déjelo caer para que el observe y
● Juega con el juguete preferido por unos continúe su trayectoria. Colocar un juguete debajo de una sábana o algún
minutos. objeto que lo cubra, escóndalo con la intencionalidad de que el niño pueda
● le gusta mirarse en el espejo descubrirlo, pero enséñele la manera de cómo hacerlo.
● se ríe
 7 Meses

Desarrollo Sensorio Motor

Desarrollo Cognitivo ● Se retuerce, se arrastra, puede rodar sobre un eje en busca de
● Empiezan a desconfiar de los objetos.
desconocidos. ● Levanta la cabeza al estar acostado boca abajo
● Se resiste a quedarse con otra ● Se mantiene sentado con o sin apoyo, se inclina hacia delante con las
persona que no se la madre. manos y la espalda encorvada.
● puede pasarse objetos de una mano a la otra o llevárselos directo a la
boca.
Desarrollo del Lenguaje ● Acercar objetos usando la mano como si fuera un rastrillo
● ●
Emite sonidos vocales y polisílabos. puede agarrar dos objetos al mismo tiempo, uno en cada mano.
● los balbuceos se vuelven cadenas de Extiende los brazos hacia los objetos grandes, pasa objetos de una
●
sonidos, como «ba-ba-ba». mano a otra para lo cual se vale de la parte radial de la palma
● De pie soporta la mayor parte de su peso, brinca activamente y se
agacha.

Como se estimula:
Desarrollo Socio-Afectivo Intente que agarre objetos pequeños utilizando ambas manos, que saque y guarde
● Prefiere estar con la madre juguetes en una caja y a realizar otras acciones como respuesta a peticiones
● le gusta mirarse en el espejo verbales como que le alcance un juguete determinado. Repita las palabras y
● acciones
responde a los cambios emocionales de que realice con el niño. Estimule que se levante con apoyo de la posición
las personas de su entorno. de sentado ofreciéndole un juguete. En la posición de gateo intente que alcance un
objeto cada vez más distante. Deje que agarre alimentos con las manos y los lleve
● Diferencia la entonación de la voz de las
a la boca. Estimule el palmoteo con rimas y canciones. Promueva la relación causa-
personas más cercanas.
efecto como por ejemplo un juguete que suene al apretarlo. Desarrolle el concepto
de Sí y No. Estimule la imitación de gestos y acciones; propicie el juego con otros
niños de su edad.

8 Meses

Desarrollo cognitivo Desarrollo Sensorio Motor

● comienza a prestar más atención ● Prefiere estar boca arriba
cuando le hablan y también se fijará ● Se mantiene sentado con la espalda erecta sin apoyarse en
más en la ubicación de objetos que las manos, se tira hacia los lados, busca objetos, gira sobre la
haya visto que esconden (Sentido de pelvis.
permanencia del objeto). ● Puede sostenerse de pie con seguridad durante un breve
● experimenta con varios objetos a la tiempo.
vez. Si consigue dos cubos disfruta ● Puede sentarse sin ayuda, puede reptar y gatear.
golpeando uno contra el otro. ● Comienza la pinza digital agarrando los objetos entre el índice
● experimenta con varios objetos a la y el pulgar, pero no con la punta de estos dedos y apoyándose
vez. Si consigue dos cubos disfruta al borde cubital de la mano en el plano del objeto.
golpeando uno contra el otro.
● Recuerda un evento pasado y una
acción propia
● Comienza a mostrar conciencia del
tiempo
● Tiene un modelo mental del rostro
humano y empieza a interesarse en
sus cambios
● Se aburre con un mismo estímulo
 Desarrollo del Lenguaje Desarrollo socio-Afectivo
● Su comprensión mejora rápidamente. ● se queja cuando interrumpen sus
● Reconoce su nombre y algunas palabras. actividades.
● También es capaz de obedecer órdenes● sencillas,
comienza el proceso de
en especial si las acompañamos con gestos.adquisición de conciencia de la
● También sus balbuceos comienzan a ser más propia identidad
elaborados. Al comienzo emite bisílabos ("ma-ma",
"da-da") y, posteriormente, varias sílabas ("ba-
dama") con una entonación que imita la lengua
materna.

9 meses

Desarrollo Cognitivo Desarrollo Sensorio Motor

● Busca los objetos que ya no están● a se sienta sin ayuda
la vista ● Se mantiene sentado con la espalda erecta y sin apoyo de las
● golpea un objeto contra otro, como manos, se mueve hacia los lados, busca y agarra objetos
bloques girando sobre la pelvis.
● Es capaz de gatear o reptar. Al final de este mes puede
hacerlo apoyado en las rodillas y las manos con mayor
seguridad.
Desarrollo del Lenguaje ● usa los dedos para "arrastrar" la comida
● utiliza consonantes ● pasa objetos de una mano hacia la otra
● hace diferentes sonidos como “ba- ● Agarra objetos pequeños con la punta del pulgar y el índice
● Puede dar algunos pasos asido de las manos o agarrado de
baba” o “ma-ma-ma”
una baranda.
● levanta los brazos para que lo alcen

Desarrollo Socio- Afectivo Como se Estimula:

● Desarrollo social y emocionalPermítale desplazarse en un lugar limpio y seguro. Dele cajas o envases con
● es tímido o temeroso de los extrañoscierres o tapas para que guarde o saque los juguetes. Ponga varios
diferentes
● mira, llora o se agarra del cuidador
objetos conocidos frente al niño y pídale que se los entregue uno a uno. Enséñele a
cuanto este se va agarrar y usar la cuchara. Deje que manipule objetos que modifiquen su estructura
● mira a la persona que dice(plastilina
su nombre no tóxica) como base para realizar actividades creativas. Enséñele sonidos
● cuenta con varias expresiones faciales
que representen a animales. Estimule a que suba escaleras adelantando primero sus
para mostrar felicidad, tristeza,
brazos enojo y
y a bajarse de pequeñas alturas volteándose sobre su abdomen y estirando
sorpresa una pierna. Motívelo a que se pare apoyado sobre diferentes superficies. Ofrézcale
● se ríe al jugar al cu-cu-tras.juguetes que tengan movimiento o se desplacen. Inicie pequeñas sesiones de trabajo
y juego en horas en las que esté activo. Pídale que imite sonidos, palabras o tonos.
Juegue a obedecer órdenes con peticiones verbales directas (como tope en la
cabecita). Desarrolle el conocimiento de Sí y No. Ponga límites firmes a situaciones
de peligro. Juegue a rodar, recibir y enviar pelotas sobre el piso.

10 Meses
 Desarrollo Sensorio Motor
Desarrollo Cognitivo ● Se sienta solo, se sostiene largo rato sin apoyo y con la
● Desarrolla la permanencia del objeto. espalda erguida.
● encontrará objetos que están ocultos
● oDa pasitos apoyado en los muebles o sostenido por las
se han movido fuera de su campo de axilas.
visión ● Gatea apoyado en los brazos y las rodillas
● Le gusta mirar libros ilustrados. ● La mayoría de los bebés de esta edad se pueden alimentar
● entiende el significado de algunas tomando comida con las manos, sujetando los alimentos
palabras básicas como "hola", "no", entre el pulgar y el índice
● golpea bloques de construcción,coloca objetos dentro de un
recipiente y los sacá, y toca cosas con el dedo índice.
Desarrollo del Lenguaje
La mayoría de los bebés de esta edad responden a
pedidos verbales simples. Es posible que el bebé
Desarrollo Socio-Afectivo
adquiera la habilidad de hacer distintos gestos,
● Responde cuando oye que le llaman por su
como sacudir la cabeza para decir que no o mover
nombre
la mano para saludar. Es de esperar que el
balbuceo de tu bebé tenga otra entonación y
● mueve la mano para despedirse (adiós).
evolucione para convertirse en palabras como
«dada» y «mama».

Como Estimularlo:
Deje que se desplace libremente mediante el gateo por el piso (bajo vigilancia). Estimule el uso de las dos manos. Asocie una acción
o sonido con una respuesta (oprimir el timbre/sonido, timbre del teléfono/ hablar/escuchar). Amarre un cordel a un juguete para
que lo atraiga hacia él. Anime a introducir objetos pequeños en un recipiente de boca estrecha. Premie con palabras y aplausos
cuando le dé una orden sencilla y la ejecute. Estimule el movimiento y el baile según el ritmo de la música. Dele tiempo a que descubra
y analice objetos por sí solo. Enséñele las diferencias entre formas, colores, texturas, temperaturas. Permítale compartir con varios
miembros de la familia y con otros niños. Paséelo y muéstrele nuevos ambientes que le permitan interrelacionarse con otros objetos y
personas.

11 Meses
Desarrollo cognitivo
● En esta edad, sabe bien lo que significa que le digas “no” ●
Te pide los juguetes u objetos que quiere.
● Sabe que el gato maulla, el perro ladra, el león ruge, la vaca
muge, asocia los sonidos con los animales.
● Sabe bien lo que hace y su consecuencia. ● Puede imitar los
gestos que hagas.
● Al “platicar” todavía usa balbuceos y los combina con sonidos.
Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo del lenguaje
● Comenzará a dar unos pasos solo. (1 o 2) ● ● Comprende lo que le dices.
se puede parar el solo. ● Puede decir algunas palabras, las más
● Si está de pie, puede agacharse para tomar comunes son papá, mamá.
algún juguete que tenga al lado. ● Reconoce palabras con objetos; por
● Al comer va a querer llevarse la cuchara a la ejemplo: si le dices vamos a la tienda,
boca e intentará beber de un vaso. señala hacia la calle, si le dices vamos
● Va a usar sus deditos índice y pulgar para con tu abuelita, señala hacia donde
agarrar migajas, ● Le gusta meter y sacar ella está. Etc.
cosas de diferentes recipientes. ● Señala con gestos o con el dedo
● Si le das un libro, cambiará de página. ● índice lo que desea.
Sube escaleras. ● Expresa sus emociones y lo que
desea, usando gestos.
Desarrollo Socio-Afectivo Como Estimularlo:
● Se va a volver mucho más dependiente Estimule
de laque se ponga de pie con menos apoyo. Haga que
madre
● Se agarrará de tu cabello, de tu ropa,introduzca
de dondey saque los juguetes de una caja apoyado en las rodillas.
pueda, te dará besos. Se aferrará deEstimule la acción
ti, buscando tu de subir escaleras. Haga que abra y cierre, tape
protección. o destape recipientes o frascos vacíos. Estimule las acciones con
● Comienza a comprender que los demás objetos para atraer otros. Muéstrele y háblele sobre lo que ocurre
también
alrededor cuando está en la calle. Muéstrele acciones que pueden
sufren y tienen dolor, motivo por el cual, si alguien
llora, él también lo hará, ésta es unarealizar
forma de losdecir
juguetes (chillar, música) y otras que se pueden hacer
con el mismo juguete (acuesta al oso, duérmelo, dale un abrazo).
“estoy contigo”, “te entiendo”
Acerque al niño cuando esté realizando alguna tarea del hogar para
● Es más cariñoso con las personas, los niños, los
que vea lo que hace y dele participación en pequeñas acciones.
animales, sus juguetes.
Enséñele a ser cuidadoso y tratar los juguetes con suavidad o
● Acusa a quien se porta mal. ●
cariño. Converse con el niño frente al espejo para distinguir la
jugar a las “escondidas”. ● No siempre coopera.
imagen de la realidad.
● Le gusta imitar lo que hacen los adultos u otros
niños.
● Si nota que lo que hace les gustó a los demás, lo
vuelve a hacer, porque le gusta que lo alaben.

12 Meses

Desarrollo Cognitivo Desarrollo Sensorio Motor

● Explora objetos de muchas maneras diferentes
● Usa
(agitarlos,
la forma de agarre en forma de pinza (pinza
golpearlos, arrojarlos, dejarlos caer) digital)
● Encuentra fácilmente objetos escondidos ● Golpea dos cubos entre sí
● Mira la imagen correcta cuando se menciona ● laPone
imagen objetos dentro de un recipiente
● Imita gestos ● Saca objetos de un recipiente
● Comienza a usar objetos correctamente (beber
● de un objetos voluntariamente
Suelta
vaso, cepillarse el pelo, marca los números● de un teléfono,
Hurga con el dedo índice
escuchar por el auricular) ● Intenta imitar el trazo de garabatos
● pone algo en un recipiente, como un bloque ● en Gatea
una tazaapoyado sobre las manos y las rodillas
sosteniendo el tronco
● Cambia de posición, de estar sentado a arrastrarse
Desarrollo del Lenguaje o acostarse boca abajo
● Presta cada vez más atención al habla ● Se impulsa para ponerse de pie
● Responde a pedidos orales sencillos ● Camina sin ayuda; con las piernas abiertas y
● Responde al "no" torpemente, da varios pasos pero puede caer.
● Usa gestos sencillos, como mover la cabeza de un lado a
otro queriendo decir "no"
● Balbucea con inflexión
● Dice "papa" y "mama"
● Usa exclamaciones, como "¡oh-oh!"
● Intenta imitar palabras
Desarrollo Socio-Afectivo Como se estimula:
● Llora cuando el padre o la madre se van Entrene al niño en la actividad de sentarse, la marcha independiente,
● Disfruta al imitar a las personas al jugar
patear la pelota, superar obstáculos, subir y bajar escaleras y las
● Muestra preferencias específicas por determinadas
aceras. Enséñele a bajarse de la cama. Estimule que cargue y
personas y juguetes traslade objetos de un lugar a otro, empujar y jalar juguetes. Muéstrele
● Somete a prueba las respuestas de losy padres a su
practique con el niño la edificación de torres con cubos pequeños y
conducta (¿qué hacen si llora cuando grandes.
se van deEjercite
la la precisión de las manos (pinza digital). Estimule los
habitación?) juegos de encajar figuras geométricas y las acciones con objetos para
● Podría mostrarse temeroso en algunassolucionar
situacionesproblemas. Enséñele a hacer burbujas, realizar mandados
● Prefiere a la madre o a quien lo cuide ohabitualmente
enviar mensajes mása alguien. Consiga que complete rimas y
que a cualquier otra persona canciones. Estimule el desarrollo de actividades independientes como
● Repite sonidos o gestos para llamar lalaatención
alimentación y el aseo. Refuerce el interés por el garabateo sobre el
● Se alimenta con las manos papel, utilizando adecuadamente el lápiz. Propicie la relación del niño
● con cuando
Extiende el brazo o la pierna para ayudar otras personas.
lo visten

13 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo del lenguaje

● Puede mantenerse de pie por corto tiempo. ● En esta etapa, el aprendizaje
● Camina deteniéndose de la pared, muebles o agarrado del lenguaje
de la mano de iraalguien
mas lento,
mas.
● porque
Crece su actividad, ya que comienza a explorar todo lo que haysu interés
a su esta mas
derredor.
● enfocado hacia la continua
Va a combinar el caminar con el gateo. Comienza a incorporarse.
● Va a poder dar algunos pasos solo. exploración de su derredor y
● Sube escalones con ayuda de otra persona. en caminar.
● ●
Va a querer comer solo, comenzara a llevarse la cuchara Usa
a lapalabras,
boca. que solo tu las
● vas recipientes
Le gusta jalar juguetes, meter y sacar objetos de diferentes a entender, ya que usara
● Golpea dos objetos, uno con el otro, sonidos para nombrar las
● Si le das un cepillo o peine, tratara de peinarse. cosas, por ejemplo: dice
● Le gusta hacer rayones en una hoja “babu” para decir abuelita.
● Le agrada hacer pequeñas torres y tirarlas. ● Puede estar utilizando entre
● Puede visualizar y recordar, lugares. 3 a 4 palabras simples en
● forma cotidiana.
Se fija en objetos que están a unos 2 metros de distancia.
● Escucha y localiza los sonidos, suaves o fuertes, no importa si están arriba, abajo o
a los lados.

Desarrollo cognitivo
● En esta etapa aprende por imitación. Desarrollo Socio-Afectivo
● Si escucha el timbre de la puerta, ya sabe que ● alguien
A través del
llegó, juego mejora la
y se
dirige hacia ella. socialización. Quiere realizar todo.
● ●
Ya entiende y puede obedecer ordenes, por ejemplo: por “trae
él mismo, aunque a veces se frustra
la pelota
por favor”, “ven conmigo”, etc. y pide ayuda.
● Puede permanecer por un tiempo solo
● Comienza a diferenciar entre lo bueno y lo malo.
jugando y entretenido.
● Comienza a entender que hay reglas que debe seguir.
● Pueden presentarse miedos y terrores
● Comienza a asociar actitudes que tengas con hechos. Por ejemplo:
nocturnos.
si tomas tu bolsa; sabe que vas a salir; si tomas la toalla, sabe que
te vas a bañar;
● Si ve que tomas su toalla, shampoo, esponja etc, sabe que estas
preparando su baño, etc.
● Explorara todo, tomara, tirara, sacara, meterá, aventara, etc., por lo
que hay que tener mucha paciencia y comprender que esto forma
parte esencial en su desarrollo.

Como se estimula:
 Estimule su independencia al caminar, el equilibrio y la capacidad de jugar manipulando los objetos y juguetes. Estimule los
movimientos finos de las manos pasando las hojas de los libros y revistas, amasando y haciendo figuras con plastilina. Promueva la
marcha para los lados y hacia atrás. Permita que coma solo algunos alimentos y el uso de la cuchara. Estimule la participación en las
conversaciones de la familia. Propicie que empuje, arrastre y jale los juguetes. Ayúdelo a resolver problemas ensayando posibles
soluciones. Utilice un lenguaje claro y mencione los objetos por su nombre, aunque el niño no pueda decirlo correctamente. Dele
participación en tareas sencillas del hogar y estimule la comprensión de órdenes verbales. Propicie estímulos suaves antes de dormir
como leerle, hacerle cuentos, hablar sobre él cuando era más pequeño, viendo fotografías de la familia
Permita que comparta con otras personas y con niños de su edad, que comparta sus juguetes. Ponga los límites necesarios y estimule
la disciplina con afectos, explicando el porqué de una negación.

14 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● Tiene la capacidad de indicar lo que quiere con gestos y
● Desarrolla más sus movimientos
sonidos
● Camina sin sostén con las piernas separadas para mantener el
equilibrio. ● Puede señalar las partes del cuerpo.
● Muchos bebés ya sabrán los nombres de objetos, personas y
● La coordinación es mucho más acertada.
animales
● Habitualmente piensa antes de realizar alguna actividad.
● Reconocen sonidos y balbucea algunas palabras.
● Puede subirse a una silla, correr, empinarse para alcanzar
algún objeto. ● Les gusta la música, así como bailar.
● Intenta patear un balón.
● Coopera para vestirse.
Desarrollo del Lenguaje
● Trata de tapar y destapar los frascos, mete los dedos en lo
● Comprende muchas palabras; su lenguaje gestual es amplio.
agujeros o hendiduras, empuja, jala el juguete por un cordel
● Canta.
● Tira la pelota por encima de su cabeza
● Identifica algunos animales por su sonido.
● La palabra favorita es No.
● Su vocabulario hablado probablemente consta de tres a cinco
Como Estimularlo:
palabras.
Estimule la marcha independiente y el equilibrio. Hágalo caminar descalzo
sobre distintas superficies irregulares. Patear la pelota le dará más
posibilidades de mejorar el desplazamiento y el equilibrio. Entrénelo a
subir las escaleras, a abrir y cerrar puertas manipulando el picaporte.
Desarrollo Socio-Afectivo
Estimule el desarrollo de los movimientos finos de las manos,● Le gusta observar las ilustraciones de los libros.
garabateando con un lápiz, arrugando un papel, armando y desarmando
● Expresa una variedad de emociones; puede mostrar ansiedad,
juguetes. Estimule el lenguaje de forma correcta, con la pronunciación y
afecto, rabia o frustración.
las vocalizaciones correspondientes. Nombre los objetos que están a su
● Utiliza el llanto para conseguir lo que desea. Reconoce el estado
alrededor. Estimule la imitación de gestos, acciones y palabras. Ofrézcale
en la dieta más alimentos sólidos, semejantes a los que consumen los de las personas cercanas a él.
anímico
adultos. Explíquele la relación causa-efecto (ante una acción● Hace mímicas graciosas para llamar la atención.
determinada, se produce un efecto). Propicie acciones que ● exijan
No por
le gusta
un compartir sus juguetes, a veces prefiere los de otro
tiempo la atención del niño como mostrar ilustraciones llamativas niño.
de los
libros, láminas o fotografías. Enséñele a clasificar los objetos
● según
Intenta lasimitar actividades que se realizan en el hogar.
características o su utilidad. Propicie el juego con rompecabezas, le
ayudará a la orientación espacial (arriba, abajo, delante, atrás). Llévelo a
actividades sociales y paseos propiciando la interacción con otras
personas, niños de su edad y el entorno.
15 Meses
Desarrollo Cognitivo
● Apila al menos 2 cosas pequeñas, como bloques
● Trata de usar las cosas de la manera correcta, como
un teléfono o un libro.
● Reconoce y señala partes de su cuerpo cuando se le
pide.
● Puede imitar acciones y gestos.
● Muestra sus zapatos cuando se le pide. Entiende
órdenes simples como por ejemplo: no, dame, ven
acá.
● Se reconoce en un espejo.
● Autorregula la conducta con ciertas expresiones
(antes de tomar un objeto prohibido hace ¨No¨ con la
cabeza).
● Encuentra diferencias y similitudes entre los objetos.
Desarrollo Socio- Afectivo
● Disfruta con las figuras de los libros de
cuentos y se entretiene cuando se le narra
una historia.
● Disfruta al lanzar y recibir una pelota.
● Da y recibe un juguete.
● Da abrazos y caricias.
● Puede pedir agua y leche.
● Lleva el ritmo de la música.
● Son frecuentes los juegos de simulación.
Desarrollo Sensorio Motor
● Camina solo y tiene mejor equilibrio.
● Camina hacia atrás y en ocasiones en puntillas.
● Se agacha, explora, sube escaleras, construye una torre de 2 o
3 cubos, introduce un objeto pequeño dentro de una botella.
Intenta ponerse los zapatos, se abotona y desabotona las ropas
con dificultad.
● 16Puede quitarse alguna prenda de vestir.
● Bebe de una taza y usa la mano para agarrar un alimento.
● Puede llevar la cuchara a la boca
● Utiliza la prensión palmar o de pinza, según el tamaño de los
objetos que va a alcanzar.
Desarrollo del Lenguaje
● señala para pedir algo o para obtener ayuda
● trata de decir 1 o 2 palabras (además de "mamá" y "papá")
● dirige la mirada a un objeto familiar cuando usted lo nombra
● sigue instrucciones cuando son dadas con un gesto o con
16 palabras
● Empieza a usar el si
16
Como estimularlo:
Estimule el desplazamiento, caminar y correr en varias direcciones. Estimule el
movimiento de las manos. Permítale que construya y desbarate torres con cubos en
repetidas ocasiones, que construya objetos de diversos tamaños y funciones, que pinte
con los dedos en un papel, que utilice las dos manos para acciones diferenciadas.
Propicie el desarrollo de la memoria y la atención, la imitación de sonidos y tonos de
voz. Enséñele a reconocer las distintas partes del rostro. Debe controlar el tiempo y
programas de la televisión, y explicar lo que está viendo para que haya interacción,
desarrollo del lenguaje y adquisición de conocimientos. Motive al niño a que se vista y
coma solo con mayor precisión. Estimule el control de esfínter llevándolo al sanitario,
pidiendo avise cuando esté mojado o tenga deseos de ir al baño. Estimule la
imaginación a través del juego de simulación. Desarrolle la noción de espacio y del
movimiento del cuerpo como bailar, palmotear con el ritmo de la música.

16 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● Camina más seguro, trepa, corre, baja escaleras ● La memoria está más desarrollada
con ayuda. ● los períodos de atención son más largos.
● se baja solo de una silla o de la cama. ● Comprende y obedece órdenes más complejas.
● Lanza la pelota más lejos.
● Introduce objetos en recipientes con abertura más
Como se estimula: Desarrollo del Lenguaje
estrecha (mejor desarrollo de la pinza digital).
● Le interesa rasgar y garabatear las hojas. Estimule que ● Se comunica mejor con el adulto. camine
● Se quita los zapatos e intenta zafarse los cordones. sobre superficies ● Tiene capacidad de expresar
● Trata de introducir las llaves en las cerraduras, jala estrechas y verbalmente sus emociones.
gavetas y saca objetos de su sitio. elevadas, ● Puede expresar lo que le agrada y lo que
le desagrada, por ejemplo: si lo estás
Desarrollo Socio-Afectivo cargando, se comienza a mover,
● Disfruta de la compañía de otros niños pero aún no juega con ellos. señalándote que desea ir a algún lugar.
● No hay todavía intercambio social, pero se pueden imitar uno al otro (juego ● Usa de 8 a 10 palabras para expresarse,
paralelo). también sigue balbuceando.
● Al relacionarse con otros niños les toca la cara, la nariz; puede morder, jalar ● Comienza a “ponerles nombre” a las
el pelo o abrazarlos. Las rabietas pueden ser más frecuentes. persona con las que convive, por
● Contesta cuando le llaman por su nombre. ejemplo: a su hermana puede decirle
● Puede que la palabra no le acompañe al movimiento de la cabeza, aún “nana”.
cuando en realidad quiera decir Sí, dice No
mejorará el equilibrio. Intente en espacios abiertos el desarrollo de la carrera, caminar en
 puntillas o en zig-zag, pisar piedras o arena. Estimule que camine con objetos en la mano, en la cabeza o haciendo movimientos con el cuerpo.
Estimule el rayado con lápices o crayolas. Haga que pase una pelota pequeña de una mano a la otra (mejora la coordinación de las manos). Propicie
que juegue a los bolos y construya torres con los bloques. Dele órdenes más complejas que conlleven dos acciones, que alcance algún objeto que
tenga alguna dificultad para alcanzarlo. Estimule que el niño cuente sus experiencias haciéndole preguntas. Motive al niño a desarrollar el diálogo y
que juegue con títeres. Cántele para desarrollar más su lenguaje, ampliando el vocabulario. Estimule las acciones con objetos (manipular plastilina,
jugar con agua). Desarrolle hábitos alimentarios, deje que utilice todos los cubiertos. Propicie los paseos, las relaciones con otras personas y niños.

17 meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

● Empuja, arrastra y traslada ●
objetos
Identifica los objetos●y Entiende lo que le dicen y dice muchas más
con más facilidad al caminar. personas por su nombre. palabras.
● Al tener más equilibrio, cambia
● Entiende bien “dame●y No distingue aún el singular y el plural.
fácilmente de dirección al caminar o
toma”. ● su vocabulario se habrá ampliado a unas 10 o
correr.
● Diferencia entre el Sí y el 15 palabras
● Se trepa en todo lo que esté a su ● Empezara a construir frases sencillas.
No.
alcance. ● El uso de los juguetes tiene un propósito más
● Perfecciona la memoria y
● Abre y cierra puertas. definido.
la atención.

Desarrollo Socio- Afectivo Como Estimularlo:

● Seguirán las rabietas cuando
Estimule
se frustren
que sobrepase
e obstáculos al caminar, corra en varias direcciones, suba y baje
escaleras.
incluso pueden intentar pegar Estimule
al objeto de que camine hacia adelante y hacia atrás. Enséñele a caminar en
su enfado. círculo. Incite el uso de instrumentos musicales como el tambor, los platillos y las claves.
● Permita
Distinguen el tono de los padres que identifique
cuando les a personas en las fotografías. Logre que imite los sonidos y
regañan o cuando les mandanmovimientos de animales. Imite una conversación a través del teléfono con él. Invite a
hacer o dejar
de hacer algo. recoger y guardar los juguetes cuando termine de jugar. Logre que imite acciones o tareas
domésticas. Intente que se bañe, cepille y coma solo. Deben incrementarse los juegos e
● Aún no interactúa con otros niños para
interrelación con otros niños.
jugar.
● Le gusta más compartir con el adulto.

18 meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● Pasan de una posición de gateo a ● Han desarrollado un sentido de su persona, la capacidad de verse a sí mismos
pararse sin sostenerse de nada. separados de otros. Ahora pueden imaginar una amenaza y a menudo se prenden
● Caminan solos. de sus padres y les temen a los extraños.
● Sostienen una taza solos. ● Generalmente pueden encontrar un objeto que ven que usted mueve de un lugar a
● Pueden coordinar el movimiento otro.
manual entre los dedos y la muñeca.● Comienzan a jugar a simular. Generalmente es un acto de simulación a la vez,
Esto le permite comer con una cuchara como darle de "beber" con una taza de juguete a un animal de peluche.
(aunque a esta edad, seguramente ● Pueden señalar una parte del cuerpo.
habrá derrames). ● Mira las figuras de un libro y las identifica.
● Se divierten apretando botones, ● Saca una pastilla de una botella sin previa demostración.
moviendo manijas y girando perillas ● Tiene mejor orientación espacial.
(pomos).
● Pueden apilar 4 bloques.
● pone un anillo sobre un cono, loDesarrollo del Lenguaje
desarma y lo arma de nuevo. ● Saben los nombres de algunas personas, partes del cuerpo y objetos.
● Puede hojear un libro o una revista. ● A menudo pueden señalar un objeto en un libro cuando se les pide.
● Usan su propio lenguaje, a veces llamado jerigonza, que es una mezcla de palabras
inventadas y palabras que se entienden.
● Seguir órdenes de dos pasos, como "Busca tu osito de peluche y tráelo aquí".
● Tiene un vocabulario de 4 a 10 palabras, construye frases de 2 palabras.
 Desarrollo Socio- Afectivo Como Estimularlo:
● No demuestran demasiado interés enPermita
jugar con otrosmanejarse en tres posiciones: erguido, gateo y sentado.
al niño
Estimule que salte y corra, que suba y baje escaleras. Ayúdelo a agrupar
niños pero participan del "juego en paralelo"..
● Les gusta tomar y mover casi todo lo objetos por a
que tienen tamaño
su y color. Permita acciones con elementos de la casa como
alcance. tapas, cajas, insertar, llenar, cerrar, poner, sacar, lanzar. Converse
● Disfrutan de presumir para sus padresanimadamente
y cuidadores. con el niño y conteste sus llamadas de atención. Dele órdenes
● Pueden ponerse contentos cuando hacensencillas,
algo estimule
de lo que cante o recite. Muéstrele los detalles de las cosas y
cual están especialmente orgullosos permítale
y quieren vertocarlos
la en lo posible. Estimule la habilidad de distinguir objetos por
reacción de sus padres. tamaño, forma y color. Hágalo escuchar distintos tipos de ritmos y música.
● Permítale tocar diferentes texturas y dígale sus características (suave, duro,
Disfrutan copiar lo que hacen otras personas.
rugoso, blando). Enséñele a patear un balón, a completar rimas o canciones.
Permítale que camine descalzo sobre diferentes superficies. Juegue a las
escondidas con él y con sus juguetes. Diferencie lo que es “tuyo” y “mío”.
Entrénelo a ir al baño, a decir su nombre y apellido.

19 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

● Danza, patea una pelota y corre sin
caerse.
● Manipula los objetos con mayor
precisión.
● Construye torres de hasta cinco
cubos.
● Inicia el control de esfínteres.
Desarrollo Socio-Afectivo
● Tiene mayor demanda afectiva
ante sus logros.
● Prevé mentalmentesus acciones.
● Se manifiesta con cambios
bruscos del estado de ánimo.
● Le interesa estar con niños de su
edad, aunque aún no juega en
grupos.
● Le interesan las figuras geométricas. ● Es capaz de decir entre 10 y
● Se consolida el juego simbólico. 20 palabras sueltas, a la vez
● Comienza a formar oraciones. que dice frases más complejas
● Se inicia la formación de conceptos (logro en las que puede enlazar
del pensamiento y del razonamiento). hasta 3 o 4 palabras.
● Simula eventos vistos o vividos. ● Puede decir el nombre de
● Muestra interés por los fenómenos algunos objetos y
naturales. reconocerlos, así como señalar
● Asocia el significado de los objetos y su las partes de su propio cuerpo.
uso. ● Es capaz de escuchar a sus
padres con mayor atención, así
como terminar de escuchar
Como Estimularlo: una canción o una historia
Propicie el desarrollo de la motricidad fina y la corta.
coordinación viso-motora, ofreciéndole materiales para
rasgar, arrugar y garabatear. Refuerce el aprendizaje de
los colores. Estimule la capacidad verbal de expresar sus
necesidades o deseos. Estimule el uso del Sí y del No
correctamente o con sentido. Fomente conductas de
independencia. Estimule su crecimiento afectivo,
manifestándolo hacia otras personas. Organice los
horarios de vida y hágalos cumplir para las diferentes
actividades (comer, jugar, dormir). Estimule el control de
esfínteres. Propicie la interacción con otras personas
para que inicie procesos de adaptación.

20 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● Ejerce mayor control sobre su cuerpo y sus movimientos.
● Se interesa por los juegos de simulación.
● Tiene mejor equilibrio. ● Inicia la comprensión de conceptos como grande y
● Sube y baja las escaleras con mayor facilidad e independencia.
pequeño.
Camina hacia los lados y hacia atrás. ● Se inicia la diferenciación entre “mío, yo y quiero”
● Hace intentos de dibujar y modelar. Imita trazos con
● mayor
Comienza a usar posesivos y pronombres
precisión. ● Comienza a asociar la historia del cuento con lo
● Intenta ponerse los zapatos y las calcetas. que ve Pone atención a todo a su alrededor y ya
● Lleva la comida a la boca utilizando la cuchara con más acierto.
puede distinguir algunos colores
● Construye torres de cuatro cubos.
Desarrollo de Lenguaje
● Puede construir oraciones que Desarrollo
contienen Socio-Afectivo
juicio (rico, malo). ● Come por si solo
● habla entre 10 y 20 palabras durante●estaEstablece fácilmente relaciones con personas extrañas a él
etapa y todavía balbucean mucho. ● Ya es más independiente pero llora cuando alguien se va y lo deja
● Dice su nombre cuando se lo piden ● Distingue muy bien “lo mío” y comienza a reclamarlo, y distingue
● Su lenguaje interior es mucho más amplioentre “tu” y “yo”
que el exterior ● Disfruta sus marchas constantes descubriendo objetos entre las
● No utiliza los artículos pero comienza a personas
juntar palabras: come, pan, dame coca
● Reacciona desfavorablemente a los cambios de horario y de rutina
etc.
diarias
● Su conducta es muy egocéntrica

Como Estimularlo: Estimule el equilibrio del niño al estar de pie y al caminar, así como los
movimientos finos de las manos. Permítale pintar libremente. Repita las palabras que el niño intenta decir
correctamente. Desarrolle el lenguaje expresivo y el uso de los pronombres (él, tú, nosotros).
Favorezca la diferenciación del tamaño de los objetos, de las figuras geométricas, la ubicación de las
cosas respecto a su cuerpo y a identificar los colores. Propicie que interactúe con niños de su
edad para ampliar el desarrollo social, cognitivo, motor y del lenguaje. Estimule las acciones de
imitación a otras personas y actividades. Enséñele a reconocer y manejar las emociones.
Enséñele a compartir sus juguetes con otros niños, a superar las actitudes egoístas.

21 meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje

● Sube y baja las escaleras ● conEjecuta varias órdenes.
● Puede utilizar artículos y
facilidad sin alternar los pies.
● Aumenta la atención. conjunciones.
● Intenta saltar pequeñas alturas
● sin casi todos los ●objetos
Conoce Mantiene todavía el lenguaje
ayuda. que lo rodean gestual.
● Se pone de cuclillas por ●más Posee mejor memoria ●mediata pueden
e tener un vocabulario entre
tiempo. inmediata. 15 y 25 palabras.
● Salta en un mismo sitio con● los Inventa nuevas formas de
dos pies juntos. combinaciones mentales para la
● Construye torres de seis cubos. solución de problemas durante el
juego.

Como se Estimula:
Facilite mediante el juego la coordinación viso-motora (poniendo cordones a los
zapatos, desabotonando y abotonando prendas de vestir haciendo bolitas con
plastilina). Estimule el conocimiento de su esquema corporal, necesario para la
percepción del espacio y la construcción de la lateralidad. Estimule el uso de
frases en el lenguaje del niño y de los pronombres personales. Ejercite la
percepción del color, tamaño, longitud y ubicación respecto al cuerpo de los
juguetes y otros objetos. Estimule el control diurno de los esfínteres. Permita el
desarrollo de la interacción con otros niños, estimulando su participación activa en
el juego.
 Desarrollo Socio-Afectivo
● Puede pedir ir al baño.
● Participa en su aseo diario.
● Tiene amplia identificación con su
madre.
● Acepta más fácilmente la separación de
la madre por un tiempo, aunque
pregunte por ella a cada rato.
● Acepta y participa en actividades con
otras personas que no son de su
ambiente familiar.
● Manifiesta con frecuencia conductas de
oposición.
● Comparte sus juguetes con otros niños.

22 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● Consolida los movimientos y el equilibrio.
● Intenta mantenerse en un pie con apoyo.
● Interioriza nociones de velocidad en la marcha
(lenta, rápida).
● Salta con los pies juntos.
● Lanza o rueda la pelota con las dos manos.
● Por imitación, puede construir un tren alineando
unos cuantos cubos.
● Su audición ahora es más desarrollada, discrimina
e identifica las voces de su familia, disfruta la
música, le gusta escuchar su propia voz y los
distintos sonidos que él mismo emite.
● Distingue los olores cuando vienen de la cocina y
sabe que ya va a ser la hora de comer
● Comienza a tener conciencia del paso del
tiempo (día y noche), de la noción del pasado.
● Comienza a asociar la historia del cuento con
lo que ve
● Pone atención a todo a su alrededor y ya
puede distinguir algunos colores Identifica las
cosas y objetos que hay en su espacio
temporal: que hay detrás de la puerta, los
objetos dentro de los cajones
● Distingue tamaños y entiende su significado
● Distingue formas geométricas: cuadrado,
círculo triángulo etc.
● Comienza a identificar colores en algunos
objetos

Desarrollo del Lenguaje Desarrollo Socio Afectivo

● Va desapareciendo el lenguaje●de Inicia la comprensión de las reglas del juego en grupo.
jerigonza. ● Las acciones de imitación de las tareas domésticas y se
● comienza a utilizar plurales amplían a otras como el aseo personal, uso de cremas y
● Utiliza “si” o “no” con conocimiento colonias, etc.
Dice su nombre cuando se lo piden● Debe haber iniciado el control voluntario de esfínteres.
Su lenguaje interior es mucho más● Su esquema de conducta se va interiorizando.
amplio que el exterior ● Aumentan las demostraciones afectivas con su familia.
● Utiliza mucho: ese, esa, así, dame
Como Estimularlo:
Estimule que salte, regule la velocidad de la marcha y la carrera. Estimule el control viso motor (hacia donde dirige los
objetos). Propicie la manipulación de objetos pequeños.
Enséñele a realizar trazos circulares, hacer uso del plural, identificar objetos con iguales características (color, tamaño).
Ayúdelo a identificar diferencias y semejanzas entre los objetos. Estimule la creatividad, enseñándole posibles respuestas ante nuevas
tareas, estimulándolo a conseguir un objetivo de distintas maneras, a darle uso a un juguete para distintos fines.
Demuéstrele que pensar antes de actuar podrá dar una solución más rápida a los problemas. Estimule la comprensión de las
normas de grupo. Refuerce la percepción de día y noche. Ante situaciones extrañas para él, dele confianza y esté cerca
 para evitar la aparición del miedo. Estimule la capacidad para desarrollar una secuencia de acciones. Facilite el juego con otros
niños, compartiendo los juguetes y siguiendo las reglas del juego.

23 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo Cognitivo

● Tiene mayor desarrollo de la motricidad gruesa●y fina.Utiliza representaciones simbólicas
● Es capaz de doblar una hoja de papel intencionalmente.completas.
● Tiene gran avance en el equilibrio corporal. ● Mejora la memoria, la atención y la
● Se desviste solo. concentración.
● Puede reconocer objetos mediante el tacto. ● La imaginación y la creatividad están
● Construye torres de seis a siete cubos. muy activas.
● Baila, patea la pelota con precisión, mantiene el● equilibrio.
Puede ejecutar tres o cuatro órdenes
● Sincroniza brazos y piernas al caminar que se le den en un mismo momento
● Ensarta con precisión y es capaz de moldear un círculo en plastilina
● Su percepción visual ahora le permite reconocer formas, tamaños y
colores; no totalmente pero percibe sus diferencias.

Desarrollo del Lenguaje Como Estimularlo:

● Se comunica mejor con los Estimule
adultos. el desarrollo del equilibrio en movimiento como montar en un triciclo.
● Entrénelo para el desarrollo del salto desde diferentes alturas. Afiance la
Puede abrir y cerrar
puertas. capacidad de hacer trazos verticales y circulares, arrugar y doblar un papel, pintar
● Amplía más su vocabulario con y colores, crayolas y pinceles. Desarrolle el lenguaje mediante pequeñas
conversaciones, procure respuestas a las preguntas que haga, estimule el uso del
construye frases de cuatro palabras,
plural y amplíe el lenguaje expresivo. Refuerce la noción de tamaño y dirección de
incluyendo verbos y adjetivos.
sus trazos, el dibujo de la figura humana (pinta a mamá o a papá) y de las figuras
geométricas (casas, barcos, sol). Potencie las acciones que incrementen su
imaginación y creatividad. Entrénelo en el control voluntario de esfínteres, el
Desarrollo Socio- Afectivo
reconocimiento de sus emociones, en expresar lo que siente o piensa. Estimule el
● Se manifiesta de forma egocéntrica.
desarrollo de destrezas sociales propiciando el juego con otros niños. Enséñele
● Realiza el control de esfínteres
formas de solucionar conflictos y a compartir sus juguetes.
según se le haya entrenado.
● Necesita ampliar las relaciones con
otras personas y niños de su edad.
● Percibe a las personas diferentes a
él.

24 Meses

Desarrollo Sensorio Motor Desarrollo del Lenguaje

● Al caminar sincroniza los brazos y las piernas.
● Sube y baja solo las escaleras con seguridad.
● Salta con ambos pies juntos, se sostiene sobre un
solo pie momentáneamente y corre con soltura.
Abre puertas.
● Se sube a los muebles.
● Construye torres de 6 a 10 cubos y alinea hasta 12.
● Utiliza bien la cuchara y la taza.
● Pasa las hojas de un libro de una en una.
● Posee un vocabulario de 50 o más palabras y puede construir frases con
pronombres como n“yo, tú y mi”.
● Puede referirse a sí mismo por su nombre.
● Avanza en la comprensión del lenguaje.
● dice al menos 2 palabras juntas, como "más leche"
● señala cosas en un libro ilustrado cuando se le pregunta ("¿Dónde
está el perro?")
● señala al menos 2 partes del cuerpo cuando se le pregunta ("¿Dónde
está la nariz?")
● usa más gestos, como lanzar un beso o asentir con la cabeza.
Desarrollo Cognitivo
● Sostiene algo en una mano mientras usa la otra ●
(por ejemplo: sostiene un recipiente con una
mano mientras trata de sacarle la tapa al
recipiente con la otra mano)
● Trata de usar interruptores, perillas o botones
en un juguete
● Juega con más de 1 juguete a la vez, como
poner comida de juguete en un plato de juguete.
Desarrollo Socio-Afectivo
entiende cuando una persona está herida o molesta y reacciona haciendo una pausa
o un gesto de estar triste
● lo mira a usted para ver cómo reacciona ante la nueva situación.
● Hace frecuentemente preguntas. Es la edad del ¿por qué?
● Disfruta con la imitación de actividades domésticas o trabajos del
adulto. Coopera en vestirse, lavarse y secarse las manos.
● Usa adecuadamente sus juguetes.
● Tiene mejor noción de tiempo y espacio y menos de futuro.
● Conoce casi todas las partes de su cuerpo.

Como Estimularlo:
Motívelo a jugar con otros miembros de la familia. Estimule a que camine hacia atrás, de manera lenta y rápida; a hacer cuclillas, a saltar, caminar en
puntillas y talones. Estimule el freno inhibitorio. Anímele a levantar uno a uno los pies y a ponerse en firme, a subir y bajar escaleras, contando los
escalones. Establezca un rincón para los juguetes y enséñelo a guardarlos. Dele hojas, crayones, temperas y permita que dibuje libremente. Llévelo al
parque y enséñele a disfrutar de la naturaleza, a desarrollar otras habilidades y reforzar el equilibrio en movimiento (por ejemplo montado en un
triciclo). Enséñele a rodar e imitar movimientos corporales. Señálele las semejanzas y diferencias de las cosas, así como nociones opuestas, colores
y formas. Propicie el juego a las escondidas con personas y juguetes. Permítale imitar las palabras que le llaman la atención y repítala claramente.
Use lenguaje claro y frases correctas al hablarle. Amplíe el lenguaje interno del niño en base a lecturas, poesías y canciones. Desarrolle nociones de
ancho y estrecho, lleno y vacío, a discriminar por el peso, color y tamaño. Inicie una pequeña biblioteca infantil y enséñele a manejar los libros.
Pregúntele al niño sobre sus actividades. Permítale utilizar un micrófono, grabar y escuchar su voz. Estimule el desarrollo de relatos y conversaciones
con el niño. Estimule el juego simulado y la imitación de acciones no presentes (vamos a hacer como si te estuvieras bañando, comiendo). Fomente
hábitos de higiene, alimentarios y de sueño. Motívelo a jugar con otros niños y respetar las reglas del juego.

3 años

Desarrollo Sensorio Motor ● Desarrollo Cognitivo

Correr. ● Sabe su nombre, edad y sexo.
● Trepar. La mayoría de los niños alternan los pies al subir●o a bajar
Siguelas
indicaciones
escaleras. de
● 2 a 3 pasos, como
Saltar en el lugar. "recoge tu muñeco y ponlo en la cama
● Pedalear un triciclo. junto al osito de peluche".
● Patear una pelota. ● Comprenden el concepto de "dos". Por
● Agacharse fácilmente. ejemplo, entienden cuando tienen dos
● Copiar un círculo. galletas dulces en vez de una. Pero
● Usar una taza, un tenedor y una cuchara con facilidad. generalmente todavía no pueden
● Vestirse, aunque todavía suelen necesitar algo de ayuda paracomprender el concepto
prender botones, usar de números
cierres (cremalleras) y broches. más altos.
● Volver las páginas de un libro una a la vez. ● Recuerdan una serie de números en vez
● Armar una torre de 6 bloques. de contar de veras.
● Sostener plumas y lápices con el pulgar y el dedo índice.● Disfrutan de armar rompecabezas que
● Enroscar y desenroscar tapas de envases. tienen 3 o 4 piezas. La mayoría de los
● Es capaz de hacer pasar por un hilo cosas como cuentas o pasta niños también son capaces de clasificar
● Se pone solo algunas prendas de vestir objetos por forma y color.
● Tienen imaginaciones activas y una rica
vida de fantasía.
 Desarrollo Social- Afectivo
Desarrollo del Lenguaje ● Experimentan una amplia variedad de emociones.
● Aprenden nuevas palabras rápidamente.
● SeLaseparan fácilmente de sus padres.
mayoría de ellos reconocen y pueden
● nombrar
Expresan cariño abiertamente. Pueden demostrar afecto
objetos comunes. espontáneamente por compañeros de juego conocidos.
● Usan plurales, como "libros" para ●
más de un
Entienden el concepto de "mío" y "tuyo". A veces pueden
libro. La mayoría de los niños también usan
tener dificultades para compartir juguetes o tener conflictos al
pronombres (yo, tú, mi, nosotros, ellos)jugar
y usan
con otros.
frases completas de 4 a 5 palabras.
● LasPueden identificar a una persona como niño o niña. Pero
personas desconocidas entienden la mayortodavía no entienden completamente las diferencias entre los
parte de lo que dicen. sexos.
● A menudo preguntan "por qué" y "qué".
● Están interesados en aprender a ir al baño. Muchos se
● Entienden la mayor parte de lo que oyen.mantienen secos cuando están despiertos.

Como Estimularlo:
Anímelo a pararse de puntas. Ayúdelo a ponerse de pie estando agachado sin usar las manos.
Enséñele a saltar en un solo lugar y sobre pequeños obstáculo., Juegue a pararse en un solo pie, primero con ayuda
y luego sin ella. Facilite que persiga una pelota, a otros niños o a un animal. Dibuje junto al niño sobre un
papel, tierra o arena con un palo, puede enseñarle a trazar líneas o círculos. Enséñele a doblar una hoja de papel
por la mitad. Practiquen abrir y cerrar puertas con manija. Dele frutas y dulces para que los pele o desenvuelva.
Juegue a clasificar objetos por el color, el tamaño y la forma.Pídale que repita su nombre y apellido. Busque un libro
con ilustraciones y hágale preguntas acerca de las ilustraciones. Juegue con el niño a repetir números y
palabras. Enséñele canciones infantiles. Desarrolle en el niño la percepción del día y la noche mediante la
observación de los elementos naturales como el sol, la luna y las estrellas. Practique que suba y baje el calzón para
que pueda ir cómodamente al baño. Fomente hábitos de limpieza. Enséñele tareas sencillas como regar
plantas, barrer, recoger sus juguetes y ponerlos en su lugar. 4 Años

Desarrollo Sensorio Motor ● Desarrollo Cognitivo

Se paran en un pie. ● Pueden decir su nombre y apellido.
● Se mueven hacia adelante y hacia atrás ● conEntienden el concepto de las cuentas y pueden saber algunos
facilidad. números.
● Pueden subir y bajar las escaleras sin● Entienden mejor los conceptos del tiempo.
sujetarse de nada para tener apoyo. ● Pueden nombrar algunos colores.
● Montan un triciclo o una bicicleta con ●ruedas
Entienden la diferencia entre cosas que son lo mismo y cosas
de aprendizaje. que son diferentes.
● Arrojan una pelota por encima del hombro
● y
Saben de qué sexo son y pueden identificar el sexo de los
a veces atrapan una pelota con rebote. demás.
También pueden patear una pelota hacia ● Entienden que los sucesos están conectados, aunque su
adelante. interpretación no siempre sea lógica. .
● Sabe armar una torre de 10 bloques. ● Pueden diferenciar entre la fantasía y la realidad. Pero
● Dibuja un círculo y cuadrados. todavía juegan a "simular", lo cual se vuelve cada vez más
● Dibuja una persona con entre 2 y 4 partes.creativo.
● Usa tijeras.
● Escribe algunas letras mayúsculas.
Desarrollo del Lenguaje
● Usan frases de 5 a 6 palabras.Desarrollo Social-Afectivo
● ●
Hablan con la suficiente claridad como Se ven a sí mismos como personas completas, con cuerpo, mente y
para que las personas desconocidas los sentimientos.
entiendan. ● Se dan cuenta de que pueden lastimarse físicamente, lo que a veces
● Pueden describir algo que les ha ocurrido
hace que sean muy sensibles con respecto a su cuerpo.
a ellos. ● Están interesados en nuevas experiencias.
● Cantan canciones. ● Cooperan con otros niños y, con ayuda, pueden negociar soluciones
● Cuentan un cuento corto así como para conflictos.
recuerdan partes de una historia. ● Alternan entre ser exigentes y colaboradores.
● Dice alrededor de 1000 palabras. ● Se visten y se desvisten solos.
● Juegan a la mamá o al papá.
● Son claramente más independientes.

Como estimularlo:
Párese frente al niño y camine de puntas. Pídale que lo imite. Juegue a lanzar y agarrar la
pelota. Invítelo a que la aviente contra la pared y la agarre de regreso.Invente juegos para
que salte, camine, corra o se pare de repente. Póngale música para bailar y canciones que
permitan coordinar los movimientos de su cuerpo con el ritmo de la música. Proporciónele
una hoja de papel y lápiz, pídale que dibuje libremente y pregúntele sobre lo que hace. Ayúdelo
a recortar y pegar imágenes de revistas o periódicos para que vaya armando sus historias.
Invente juegos para clasificar objetos por color, tamaño o figura. Mientras juegan,
pregúntele por qué lo hace de tal o cual forma. Si se equivoca, hágale preguntas que le ayuden a
darse cuenta por sí solo. Pídale que colabore en tareas simples del hogar (recoger trastes,
guardar sus juguetes, etc.). Permítele que vaya solo al baño. Enséñele a vestirse y
desvestirse.

5 Años

Desarrollo Sensorio Motor

● Hace volteretas y posiblemente sepan andar a los saltos.
● Se balancea y trepa.
● Salta en un pie.
● Copia triángulos y otras figuras geométricas.
● Dibuja una persona con cabeza, cuerpo, brazos y piernas.
● Se viste y desviste solo, aunque todavía puede necesitar
ayuda para atarse los cordones de los zapatos.
● Escribe algunas letras minúsculas y mayúsculas del
alfabeto.
● Come con tenedor, cuchara y, posiblemente, un cuchillo
plano
Desarrollo Cognitivo Desarrollo del Lenguaje
● Saben su ● Mantienen una conversación significativa con otra
dirección y persona.
número de ● Comprenden las relaciones entre los objetos, como "el
teléfono. niño que salta la cuerda".
● Reconocen la ● Usan el tiempo futuro, como: "¡Mañana vamos a ir al
mayoría de las zoológico!".
letras del ● A menudo llaman a las personas (u objetos) por su
alfabeto. relación con otros, por ejemplo, "la mamá de Bobby" en
● Pueden contar vez de la "Sra. Smith".
10 o más
● Hablan de una historia o cuentan cuentos. Las
objetos.
personas tienen poco o nada de dificultad para
● Saben los
entender lo que dicen.
nombres de al
menos 4
colores.
● Comprenden
 los conceptos
básicos del
tiempo.
● Saben para
qué se usan los
objetos de la
casa, como
dinero, comida
o aparatos
electrodoméstic
os.

Desarrollo Socio-Afectivo Como Estimularlo:

● Quieren agradar a sus amigosDibuje unaaceptados
y ser raya larga por
en el suelo y pídale que camine sobre ella. Pídale que
ellos, aunque a veces puedencaminesersin zapatos
malos sobre las puntas de los pies y sobre los talones. Póngale
con los
demás. música y canciones con las que pueda coordinar los movimientos de su
● Obedecen las reglas la mayorcuerpo según
parte el ritmo y la letra. Pídale que vacíe agua de un vaso a otro sin
del tiempo.
● Manifiestan independencia. derramarla. Ofrézcale la oportunidad de jugar libremente con arena y agua
● Tienen mayor capacidad de utilizando palas
distinguir entrepequeñas,
la fantasíacucharas y cubos. Dele masa de colores, plastilina
o barro
y la realidad, pero disfrutan de lospara
juegosquedela amase y haga figuras. Mezcle semillas de varios tipos y
simulación y de disfrazarse.pídale que las separe utilizando sus dedos índice y pulgar. Invente juegos
● usandodelas
Tienen maneras características palabras
jugar izquierda,
de acuerdo al derecha, arriba y abajo. Léale y estimúlelo
género. La mayoría de losparaniños que le platique
varones de 5 sobre
años los cuentos. Anímelo a jugar con otros niños y que
juegan de manera brusca invente sus propios
o físicamente activa.juegos.
Las Si existen conflictos, háblele y ayúdelo a
niñas de la misma edad tienden más de
resolverlos a participar de
manera pacífica. Platíquele sobre la importancia de las reglas.
juegos sociales. Enséñele a decir su nombre completo, su edad y el nombre de sus padres.

6 Años

Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Sensorio Motor
● Pueden decir la edad que tienen.
● Suelen tener buen equilibrio y les gusta
● Pueden contar hasta "10" y entender el concepto. Por ejemplo, pueden
correr, brincar, andar a los saltos y otras
contar 10 caramelos.
formas de juego físico.
● Pueden atrapar una pelota. ● Están aprendiendo a expresarse bien por medio de palabras.
● Andan a los saltos con facilidad. ● Comienzan a entender la relación de causa y efecto. El "pensamiento
mágico" típico de los preescolares desaparece rápidamente
● Dibujan una persona con al menos 8 partes.
aproximadamente a esta edad.
También pueden copiar formas diferentes y
● Están aprendiendo a escribir.
les gusta hacer diseños.
● Comienzan a comprender el concepto del tiempo.
● Pueden escribir su nombre.
● Se visten solos, aunque todavía pueden
necesitar algo de ayuda con botones o
cordones difíciles.
 Desarrollo del Lenguaje Desarrollo Socio-Afectivo
Continúan
● Son
teniendo
capaces
los de
miedos
describir
típicos
un programa
de los añosdepreescolares, como el
televisión,
miedo a los unaapelícula,
monstruos, un cuento uyotra
los secuestradores a los animales grandes.
actividad
Quieren que que les
sus padres gustan.con ellos. Los padres son su principal
jueguen
● Hablan con gramática correcta la mayor parte
Juegan endel tiempo.
modos que incluyen mucha fantasía e imaginación.
●
A menudo Pueden
quierendeletrear su nombre
ser el "niño grande" yy pueden
sienten escribir
como si estuvieran
algunas letras y números.
● Leen prefieren
Generalmente algunas palabras
jugar consencillas.
amigos del mismo sexo.
Comienzan a entender los sentimientos de otros, con el aliento de los padres
y otros cuidadores. Pero todavía se concentran más que todo en sí mismos.
Desarrollan su sentido del humor. Pueden gustarles chistes sencillos y libros

Como Estimularlo:
Descríbales y explíquele las acciones y sucesos. Anímelo a contestar preguntas, a
hacer cuentos, a compartir sus sentimientos. Estimule las acciones de dibujar, cantar,
hablar, pintar y exponer sus trabajos. Resalte sus logros y ponga los límites
necesarios. Estimule la participación en tareas del hogar. Promueva su
independencia y validismo. Léale cuentos antes de dormir. Enséñele a no mentir.
Cuando pierda el control, déjele desahogarse en su habitación y luego converse con
él para ayudarle a modelar su conducta. No debe dormir siestas para que realice
más movimientos durante el día y se acueste temprano.