1.

er grado

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
E

SECUNDARIA

MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
1.er grado

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE AREA
MATEMÁTICA

MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
[Escriba aquí]

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

1.° grado

SITUACIÓN
El día a día de las personas incluye acciones relacionadas con conocimientos numéricos básicos, como la
adquisición de productos, el intercambio de bienes, el costo diario para movilizarse, alimentarse y un sinnúmero
de tareas que  permite mantener un balance de nuestra vida en general. 

No es cierto que únicamente las competencias numéricas son necesarias para quienes se han involucrado en
áreas técnicas o que exijan dominar estos conocimientos, puesto que está comprobado que las matemáticas
están incluidas en todas nuestras acciones cotidianas. Podemos observar también en el caso de la conducta
de los animales donde por instinto calcula acciones que le va a permitir su supervivencia en la naturaleza.

Pero, ¿por qué es importante aprender matemáticas?

A continuación te damos 5 razones por las cuales estos conocimientos son necesarios:

1. Desarrollan tu pensamiento analítico, permitiéndote investigar a profundidad y de esta manera conocer la

verdad.

2. Potencian tu capacidad de razonamiento, para la búsqueda de soluciones de manera coherente y efectiva.

3. Agilizan tu mente para mantenerte alerta al error, además de mejorar tus decisiones frente a diferentes
circunstancias de la vida.  

4. A través del conocimiento numérico se puede adquirir y mejorar el aprendizaje en otras disciplinas que
son necesarias para el desarrollo de una profesión.

5. Las matemáticas tienen una interesante relación con la música y uno de los elementos determinantes es
la creatividad para desarrollarlas. Muchos músicos reconocidos de épocas pasadas combinaron estas dos
ciencias, obteniendo como resultado las más bellas melodías

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer soluciones responsables y éticas reconociendo la importancia del
estudio de la matemática la que se incluyan datos estadísticos.

Desde el punto de vista gráfico, estético o de imagen

• Busca formas gráficas y tipográficas atractivas y llamativas; por ejemplo,
diferentes tipos letras.

• Puedes utilizar técnicas manuales o de artes plásticas.

• Articula imágenes con los textos seleccionados.

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles. A
continuación, te invitamos a desarrollar la situación:

Mejorando nuestra familiarización con la matemática

Debido a la La importancia de la matemática y reapertura a la normalización de

las actividades nos hace más observadores de nuestro contorno y pueden tener un
impacto positivo en nuestra salud. Para que la convivencia en tu familia sea
pacífica y haya mucha armonía en casa, te proponemos realizar actividades
recreativas o lúdicas con todos los integrantes de tu familia. El reto será crear
un diseño con piezas de triángulos de colores u otros polígonos que te gusten
y explicarás a tu familia las transformaciones geométricas que empleaste para
construirlo.

Transformaciones geométricas
Una transformación geométrica nos da la opción de crear una nueva figura, a
partir de una figura dada, llamada original. Entre ellas tenemos

TRASLACIÓN

Es una transformación geométrica que se realiza en el plano. En esta

transformación, las figuras solo cambian de posición, es decir, solo cambian
de lugar. Su orientación, tamaño y forma se mantienen. El vector se utiliza
como referencia para indicar la magnitud y la dirección del traslado.

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

Ejemplo: Trasladar el triángulo ABC según el

vector de traslación (8;2): la figura original debe
moverse 8 unidades a la derecha y 2 unidades
hacia arriba.

Resolución
• Representamos en el plano el vector
• Unimos los vértices trasladados
de traslación (8; 2). Trasladamos cada
A’, B’ y C’ para reproducir el
vértice del triángulo ABC 8 unidades
triángulo. Pintamos el triángulo
a la derecha y 2 unidades hacia
trasladado como se muestra en
arriba.
la figura.

Cuaderno de Trabajo Resolvamos Problemas 2 https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6864 p.110

ROTACIÓN

Una figura es sometida a rotación cuando se mueve alrededor de un punto

fijo, un ángulo determinado y teniendo en cuenta un sentido.

Ejemplo:

• Describe qué transformaciones geométricas se aplicaron a la figura A para

obtener la figura de la posición B.

Como podemos apreciar, la figura A ha sufrido ciertas transformaciones

geométricas.

• Partiendo de la figura A, esta realiza primero un giro de 90° en sentido

horario respecto al punto 0 y se obtiene la figura de la posición B.

• Describe qué transformaciones geométricas se aplicaron a la figura C para

[Escriba aquí]
[Escriba aquí]

obtener la figura de la posición D.

[Escriba aquí]
Autorregulamos nuestras emociones para comunicarnos y Educación Secundaria
planteamos formas para el uso óptimo de los recursos básicos del 1.er grado
hogar

• La figura de la posición C da un giro de 90° en sentido antihorario respecto

al punto N y se logra finalmente la figura de la posición D.

Por lo tanto, la composición de transformaciones geométricas es rotación.

Cuaderno de Trabajo Resolvamos Problemas 1 https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6862 p.212

Recuerda:
- El sentido horario va en el mismo sentido que las agujas de un reloj a manecillas.

SIMETRÍA O REFLEXIÓN

Es el movimiento que se hace respecto a una recta en que los puntos de la

figura y sus imágenes correspondientes determinan un segmento
perpendicular a la recta en su punto medio.

Ejemplo: La siguiente figura muestra un polígono irregular ubicado en el

primer cuadrante del plano cartesiano:

¿Cómo quedará finalmente la figura si se realizan

una reflexión con respecto al eje Y?
Para realizar una reflexión con respecto al eje Y
(del I cuadrante al II cuadrante), consideramos
a este eje como si fuera un espejo.

Trasladamos cada vértice del polígono al otro

lado del eje Y en forma horizontal,
considerando que para el eje X sus valores
cambian a negativo y los valores del eje Y se
mantienen, tal como se muestra en la figura.
Cuaderno de Trabajo Resolvamos Problemas 2 https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6864 p.112

¡Ahora te a ti!
Elabora un dibujo libre en el que consideres figuras con distintas transformaciones
geométricas e identifica y justifica cuáles utilizaste.

Recuerda registrar tus respuestas en el cuaderno u hojas de tu portafolio

. Después volverás a utilizar esta información.

7
 Ficha de autoevaluación

Ahora nos toca evaluar nuestros aprendizajes con la siguiente ficha de

autoevaluación:

Nº Sí No
Criterios

Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

Describí un objeto en términos de una traslación

1
y rotación.

Describí un objeto en términos de una reflexión

2 y ampliación.

Leí gráficos que describen características de las

3 formas geométricas.

Empleé procedimientos para describir el

4
desplazamiento de los objetos
Justifiqué con conocimientos geométricos el
5 descubrimiento entre las formas y las
transformaciones geométricas.

¡No te olvides de guardar tus trabajos en el portafolio de evidencias!

ACTIVIDAD No 2

Situación 1: Comprando con descuento

Roberto observa la
siguienteoferta:
“Chompas con el 20 %
de descuento”. Si el
precio de lista es de
S/60. ¿Cuánto pagó
Roberto por la
chompa?

8
El propósito es…
Establecer relaciones entre datos y acciones, y transformarlas a
expresiones numéricas que incluyen descuentos porcentuales.

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

1. Comprendemos el problema
¿Cuál es el precio de lista de la chompa?

¿Qué porcentaje de descuento ofrecen por la compra de la chompa?

¿Qué nos pide calcular la situación?

2. Diseñamos el plan o estrategia

Describe las acciones que vas a realizar para responder la pregunta

planteada en la situación.
………………………………………………………………………………………

3. Ejecutamos el plan o estrategia

1.Representa gráficamente el 20 % en la cuadrícula. S/60 es el 100 %

2.Con ayuda de la gráfica, determina a cuánto equivale el

20 % de S/60.

3.Responde la pregunta de la situación. ¿Cuánto pago

Roberto por la chompa?

9
Reflexionamos sobre el desarrollo

Un cliente, en lugar de calcular el descuento en soles y luego restar, solo

calcula el 80 % del precio de lista. ¿Estaría haciendo bien? Justifica tu

respuesta.

1
0
[Escriba aquí]

Situación 2: Perímetros y áreas en nuestra vida

Óscar, un jardinero, es contratado para sembrar
fresas y cercar con una malla cada sección o parte
del terreno que ha sembrado, tal como se muestra en
la figura. El terreno es de forma cuadrada y se ha
dividido en cuatro partes iguales.
¿Cuántos metros de malla necesita para cercar las
zonas sembradas? ¿Qué porcentaje del área del
terreno está sembrado de fresas?

El propósito es…
Emplear estrategias, procedimientos y recursos para hallar el área y el
perímetro de las formas geométricas.

Manos a la obra Recuerda

El perímetro (p) es
1. En el gráfico, identifica las medidas que reconozcas. la longitud que
corresponde al
contorno de una
figura, es decir,
es la sumatoria
de los lados que
forman el
2. Determina el perímetro de cada sección sembrada de polígono.
fresas. El área de un
cuadrado es…

3. Responde la primera pregunta de la situación.

El área de un
rectángulo es…
4.- Determina el área total del terreno.

o o
1 y 2 de secundaria (VI
1
1
[Escriba aquí]

Ten en cuenta
5. Determina el área de cada zona sembrada.
Hay diversas
estrategias de
resolución.

6. Responde la segunda pregunta de la situación. Ejemplo:

Reflexionamos sobre las situaciones realizadas

¿Fue difícil para ti comprender los porcentajes?
……………………………………………………………………..
¿Qué estrategias aplicaste para comprender mejor el tema?
…………………………………………………………………….

Evalúo mis aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en realizaré para
Criterios de evaluación
Situación Lo logré proceso de seguir mejorando
lograrlo en mi
aprendizaje?

Comprando Establecí relaciones entre datos y

con acciones, y las transformé en
descuento
expresiones numéricas que
incluyen descuentos.

Perímetros y Empleé estrategias,

áreas en procedimientos y recursos para
nuestra vida hallar el área y el perímetro de
las
formas geométricas.

o o
1 y 2 de secundaria (VI
1
2
ACTIVIDAD No 03
Situación 1: Campaña de salud

Martín, tutor de aula, aprovecha la reunión de madres y padres de familia para

preguntar la edad de sus hijas e hijos, con la finalidad de identificar la cantidad de
estudiantes que se beneficiarán de una campaña de salud, dirigida a niñas y niños
desde los 6 hasta los 12 años. Estas fueron sus respuestas de las madres y padres
de familia: 12; 14; 12; 8; 12; 14; 11; 11; 6; 9; 12;
14; 13; 11; 8; 6; 8; 9; 11; 13; 12; 11; 14; 6; 6; 9; 12; 14; 8; 12; 13; 12; 12; 14; 8;
9; 12; 14; 11; 14.

¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si las edades del
grado están entre 10 y 14 años?
Elabora un gráfico pertinente para representar las edades de las niñas y niños del
primer grado.

El propósito es…
Representar las características de una población en tablas de frecuencia y
gráficos estadísticos para datos cuantitativos.

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

¿La edad es un dato cuantitativo o cualitativo? Explica.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………

¿Cómo podemos organizar los datos de la situación?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………

1° y 2° de secundaria (VI
ciclo) 1
 3. Completa la tabla de frecuencias sobre la base de los datos
que se presentan en la situación. Esos datos son los valores de la
variable.

Recuerda
La frecuencia
absoluta (fi)
indicael
número de veces que
se repite un valor en
un conjunto de datos.

¿Qué gráfico estadístico elaborarías para representar los

datos de la tabla?
……………………………………………………………………………………………………………
………………….…
Ten en
Representa los datos de la tabla mediante un gráfico de
cuenta…
barras

6. Responde a la pregunta de la situación empleando la tabla

de frecuencias o el gráfico estadístico.

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..

Reflexionamos sobre el desarrollo

[Escriba aquí]
 1.¿Qué ventaja ofrece elaborar una tabla de distribución de
frecuencias y un gráfico de barras?
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………

[Escriba aquí]
 Luis fue de comas, pero al llegar a casa se
da cuenta que su factura sufrió un
deterioro. Con la información que se
imagen, responde:
¿Cuánto pagó de IGV por las compras que
ha realizado? ¿Cuánto fue el precio total
que pago Luis?

Situación 2: Calculando el IGV

El propósito es...

Seleccionar, emplear y combinar estrategias de cálculo con expresiones

decimales y porcentuales.

Manos a la obra

1. Comprendemos el problema

¿De qué trata la situación?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………

¿Qué datos nos presenta la situación?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..

¿Qué nos pide calcular la situación?

………………………………………………………………………………………………................................................
......................

2. Diseñamos un plan o estrategia

Describe los procedimientos que realizarías para dar respuestas a las

preguntas de la situación
[Escriba aquí] ……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..
3. Ejecutamos el plan o estrategia

1.Representa mediante un esquema la relación entre el SUBTOTAL,

IGV y TOTAL.

2.¿Cuánto pago de IGV por la compra?

3.¿Cuánto pagó en total Luis por las compras que ha realizado?

Reflexionamos sobre se
¿Qué situaciones cotidianas las situaciones
asemejan realizadas Evalúo mis aprendizajes
con lo aprendido?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….

¿Qué acciones
Estoy en
Situación Criterios de evaluación Lo realizaré para
proceso
logré seguir mejorando
de
en mis
lograrlo
aprendizajes?
Campaña de Representé las características de
salud una población en tablas de
frecuencia y gráficos
estadísticos para datos
cuantitativos.
Calculando el Seleccioné, empleé y combiné
IGV estrategias de cálculo para
realizar operaciones con
expresiones decimales y
porcentuales.
 Situación 1: Analizamos el presupuesto de un
emprendimiento
La mamá de Rosa se dedicaba a la venta de
comida en un puesto del mercado, pero ahora ha
optado por la venta con reparto a domicilio.
Rosa sugiere a su mamá algunas acciones para
implementar en la nueva forma de vender sus
ricos platos. Primero, elaborarán el listado
de platos a vender y luego harán un
presupuesto de ingresos y egresos para tenerlas
claro ganancias. Si el primer día, lunes, seha
planificado vender 30 platos de guiso de
lentejas, entonces el reto es elaborar un
presupuesto económico donde se indique un
listado de los ingresos y egresos para la
venta de 30 menús de guiso de lentejas.

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos y transformarlas a
expresiones numéricas que incluyen operaciones de
adición, sustracción y multiplicación con expresiones
decimales usuales.

Comienza con el desarrollo de las actividades

¿Qué ha sucedido con el negocio de la mamá de Rosa en el mercado?

¿Qué te pide hallar la situación?

Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a la situación de

la mamá de Rosa.
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

4. Rosa realiza el siguiente listado de gastos que

van a constituir todos los egresos que
realizarán:

5. Ahora, establece la relación entre la cantidad total de menús y el

valor unitario de cada plato para obtener el ingreso total:

6. Finalmente, establece la relación entre los ingresos y egresos

para obtener la ganancia.
Resumen de ingresos y egresos
Ten en cuenta

G=I–E

G: Ganancia
I: Monto
total por
los
ingresos
E: Monto
total por
Reflexiona sobre el desarrollo los egresos

¿Qué estrategias apliqué? ¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo las supere? ¿En qué situaciones puedo utilizar lo
aprendido?
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

Situación 2: Mandarina y papaya

Diego compra en el mercado central del

distrito de Comas cierta cantidad de
kilogramos de mandarina y el doble de
cantidad de papaya. En total, Diego compra
84 kg de mandarina y papaya. ¿Cuántos
kilogramos de mandarina compró?

El Establecer
propósitorelaciones
es… entre datos, valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia y transformarlas a expresiones
algebraicas que incluyen ecuaciones lineales.

Manos a la obra

1. ¿De qué trata la situación?

2. ¿Qué nos pide calcular la situación?

3. Completa la información proporcionada en la siguiente

tabla:

4. Representa el peso total como la suma de los

kilogramos de mandarina y papaya que compró Diego.

5. Responde la pregunta planteada en la situación.

 Reflexiona sobre las situaciones realizadas
¿Por qué es necesario expresar con la variable “x” la cantidad de
kilogramos de mandarina comprada?

¿Cuál es la finalidad de organizar los datos y las condiciones en una

tabla?

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué acciones

realizaré
Criterios de evaluación para mis proceso
Situación Lo logré para seguir
logros de
mejorando en
lograrlo
mis
aprendizajes?
Analizamos el Establecí relaciones entre
presupuesto de datos y las transformé a
un expresiones numéricas que
emprendimiento incluyen operaciones de
adición, sustracción y
multiplicación con
expresiones decimales
usuales.
Mandarina y Establecer relaciones
papaya entre datos, valores
desconocidos, o relaciones
de equivalencia y
transformarlas a
expresiones algebraicas
que incluyen ecuaciones
lineales.

[Escriba aquí]
 tividad 7

[Escriba aquí]
3.er grado

[Escriba aquí]
“Proponemos un negocio de jabón líquido”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

3.er grado

SITUACIÓN
La familia de Javier sustenta su economía a través de un negocio dedicado a
la venta de comidas. Tienen un restaurante en la plaza de Armas de su ciudad.
Durante los meses de confinamiento por el COVID-19, han tenido que cerrar el
restaurante de tal manera que los ingresos familiares disminuyeron. Los padres de
Javier están pensando en dedicarse a otra actividad más rentable en estos
tiempos y han pensado dedicarse a la elaboración de productos de limpieza,
específicamente de jabón líquido.

Sin embargo, aún tienen dudas que solucionar respecto a las características
del producto y a los impuestos y documentos que necesitan para darle
formalidad a su negocio, y se han preguntado: ¿Qué actividades de este
negocio tienen que pagar impuestos? ¿Qué insumos químicos se necesitan para
elaborar jabón líquido? ¿Qué tan rentable resultará emprender un negocio de
este tipo en estos tiempos?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Organizar, analizar y argumentar una propuesta de un negocio de producción
de jabón líquido a partir de su composición, características y beneficios
económicos.

PRODUCTO
Elaboración de una propuesta de un negocio de elaboración y comercialización
de jabón líquido sustentando las características del producto y sus beneficios
económicos para el productor y su familia.

1
Proponemos un negocio de jabón
líquido

¡Recuerda!
Deberás elaborar una propuesta de un negocio de jabón líquido sustentando
las características del producto, sus beneficios económicos para el productor y
su familia. Además los beneficios sanitarios para los usuarios.

Antes de empezar:
• Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

• Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al siguiente. Avanza a tu

propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

2
 Proponemos un negocio de jabón
líquido

Realiza el cálculo de pago de impuestos en situaciones cotidiana

Actividad 5

¿Qué necesitamos hacer?

Aprender a plantear el valor del IGV en diversas situaciones.

Si bien cierto el IGV es un impuesto que toda empresa o negocio debe cumplir
para darle formalidad, hay situaciones cotidianas en las cuales, como ciudadanos,
pagamos IGV cuando adquirimos un producto o pagamos por un servicio. A
continuación, te mostramos algunas de esas situaciones.

Primera situación: cuando pagamos un servicio.

DETALLE DE FACTURACIÓN

Concepto: Importe:
Volumen de Agua Potable 21.00 m3
32.11
Servicio de Alcantarillado 20.01
Cargo Fijo 5.04
I.G.V. 57.16 x 18% 10.29
Mora 0.96
Redondeo del mes anterior 0.02
Redondeo del mes actual -0.03

Consumo del mes 68.40

Responde:

a. ¿Qué conceptos se toman en cuenta en el recibo de agua para aplicar el IGV?

b. Si en el detalle de facturación de la empresa de la familia de Javier, dedicada a
la elaboración de jabón líquido, la suma del volumen de agua potable
consumida, el servicio de alcantarillado y el cargo fijo es 138,20, ¿cuánto
sería el valor del IGV que tendría que pagar?

c. En la situación anterior, ¿qué cantidad en total debería pagar la familia de

Javier por el recibo del agua manteniendo los importes de mora y
redondeos por mes?

3
Proponemos un negocio de jabón
líquido

Segunda situación: cuando se paga por un producto.

R.U.C: 2024845475
CONFECCIONES SAN
Calle Real No 1045- Huancayo FACTURA
NO 001 - 000076
Huancayo, 15 de Octubre del 2013
Señor (es) Meza artica RUC 10198056570
Dirección Av. Giraldez No 458 G. Remisión

Cantidad Descripción Precio Unitario Valor de venta

04 Chompas de dralom 70.00 280.00
02 Chompas de Orlon 50.00 100.00
05 Chompas de lana de alpaca 120.00 600.00
Son: Un mil ciento cincuenta y seis con 40/100 nuevos soles
Sub.total 980.00
IGV 18% 176.40
Total S/. 1,156.40
RUC 20545454876
SERIE 001 DEL 001 al 1000
FI 17.08.2013
CANCELA
CANCELADO
NO AUT 0123456789
SUNAT
ADQUIRIENTE O USUARIO
EMISOR

Responde:

Si la próxima compra, la cantidad se triplica en cada tipo de chompas., ¿cuál sería

el subtotal? ¿Cuánto se pagaría por IGV? ¿Cuánto se pagaría en total?
Ahora supongamos que la empresa de la familia de Javier va a comprar los
siguientes insumos para elaborar jabón líquido:
• 40 litros de alcohol al 96 %: S/ 16 cada litro.
• Tres docenas de botellas de vidrio con tapas: S/ 18 cada docena.
• 120 botellas de gel aromatizado S/ 40 la docena.

En el siguiente modelo de factura, escribe la compra detallada y da a conocer:

a. El total de la compra.
b. El IGV que se aplicará a la compra.
c. El subtotal de la compra.

NOMBRE DE LA EMPRESA
(Llena de su empresa)
FACTURA
Factura #300
Fecha 20 de Diciembre del 2011
FACTURAR A:
ENVIAR A:
Nombre EmpresaNombre
Dirección
Empresa
TeléfonoDirección
Teléfono

Cantidad Descripción Precio Unitario Valor de venta

Son:

Sub.total
FIRMA: FECHA:
Impuesto

Manejo y envio

Total S/.

4
 CANCELA

Proponemos un negocio de jabón

líquido
Guarda tus trabajos en tu portafolio; esto te será útil para la siguiente
actividad, además de ser evidencia de tus aprendizajes.

5
 Proponemos un negocio de jabón
líquido

Elabora un cuadro de inversión y costo de producción para una c

Actividad 6

¿Qué necesitamos hacer?

Elaborar un cuadro de presupuesto de costo de inversión.

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Vamos a producir 10 litros de jabón líquido que se van a distribuir en frascos
de 400 ml, para lo cual se requiere los siguientes insumos:

Producto Cantidad Precio por litro

Genapol líquido 1.5 lt 45.00

Aceite aromatizante 50 ml 65.00

Gel preparado 5 lt 12.00

Glicerina líquida 10 ml 50.00

Conservante 20 ml 23.00

Además, se adquirió 25 frascos de plástico a S/ 2.5 cada uno; 25 tapas de frascos

a S/ 0.20 cada una, y 25 etiquetas autoadhesivas a S/ 0.40 soles cada una.

Con los datos anteriores, elabora la guía de presupuesto.

Guía de presupuesto de costos

Insumos Cantidad Total

Genapol líquido
Aceite aromatizante
Gel preparado
Glicerina líquida
Conservante
Otros
Frascos
Etiquetas
Tapas
Subtotal
IGV
Total de inversión

Recuerda que los costos de producción también incluyen: el pago de mano de

obra, pago de servicios básicos, transporte, pago de impuestos, etc.

Guarda tus reflexiones en tu portafolio; esto te será útil para la siguiente

actividad, además de ser evidencia de tus aprendizajes.

6
 Proponemos un negocio de jabón
líquido Analiza el costo beneficio de la elaboración de jabón líquido.
Actividad 7 nsamos en un negocio, lo hacemos porque queremos
obtener algún beneficio económico que permita
satisfacer nuestra necesidad. En este caso, la familia de
Javier está pensando entrar a un nuevo tipo de negocio.
¿
Ahora vas a ayudar a la familia de Javier a proyectarse
Q
respecto a los costos y beneficios para emprender un
ué
ne negocio de producción de jabón líquido. Recuerda que en
ce las actividades habíamos señalado la producción total de
sit jabón en litros y la capacidad de cada frasco de jabón
a líquido. Con estos datos, puedes obtener el número de
m frascos de jabón que se va a producir. Un dato más: la
os familia de Javier quiere obtener el 20% de ganancia en
ha cada unidad de jabón líquido.
ce
r?
Cuadro de costo beneficio: jabon líquido
Cantidad
Costo por Precio de venta Gananci
Ela Inversión en soles proyectada en
unidad por unidad unida
litros
bor
ar
un Ganancia total proyectada
cu IGV
adr Total de inversión
o
de Ahora, responde:
co - ¿Cómo obtuviste el número de unidades de jabón líquido?
sto
- ¿Cómo obtuviste el costo por unidad de jabón líquido?
be
nef - ¿Cuál sería la ganancia al vender todas las unidades si se paga el
IGV?
ici
Guarda tus trabajos en tu portafolio; esto te será útil
o
para la siguiente actividad, además de ser evidencia de
de tus aprendizajes.
la
ela Criterios para la evaluación de mi aprendizaje Sí No

bor
aci ¿Elaboré un texto en donde se precisan los
impuestos que se pagarían en un negocio
ón dedicado a la producción y venta de jabón líquido?

de ¿Elaboré un texto donde se evidencia los costos y

jab beneficios de la elaboración y comercialización de
jabón liquido?
ón
líq ctividad 8
uid
o.
Cu
an
do
pe
7
Proponemos un negocio de jabón
líquido

8
 Educación Secundaria
Pensando en la probabilidad puedo cuidar mi 3.er grado
salud

9
Situación 1: Intereses en el mundo comercial

Margarita cuenta con S/ 2000 para iniciar un negocio de ropa. Al sacar

cuentas,necesitaalrededordeS/ 10 000comoinversiónparasu
emprendimiento.
Margarita acude a dos entidades financieras: A y B, la primera le presta
S/ 3000 y la segunda, el resto.
Se sabe que el interés total a pagar es de S/ 460, de los cuales S/ 250 le
corresponde a la segunda entidad financiera.
¿Qué entidad financiera ofrece la tasa de interés más cómoda?

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos y transformarlas a expresiones numéricas (modelos) que incl

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

1. Comprendemos el problema

a. ¿Cuánto necesita Margarita para su emprendimiento de ropa?

…………………..…………………………………………………………………………………….…………………………….………………………………

1
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

b. ¿Cuánto le ofrece prestarle cada entidad financiera? Completa la tabla.

¿Cuánto es el interés total que debe pagar? ¿Cuánto es el interés a pagar por la entidad financiera
…………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos pide determinar la situación?

…………………………………………………..……………………………………………………………………

2. Diseñamos el plan o estrategia

Describe las acciones que vas a realizar para responder la pregunta del problema.

Ejecutamos el plan o estrategia

1. Determina el interés que debe pagar en cada entidad

financiera.

2. Calcula la tasa de interés simple anual ofrecida por cada Recuerda que…
entidad financiera.
𝐼 = 𝐶 × 𝑟% × 𝑡

Donde:

𝐼 : interés

𝐶 : capital

𝑟% : tasa de
interés o rédito

𝑡 : es el tiempo

2
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

1. Compara las tasas de interés de cada entidad financiera y responde la pregunta de la situación: ¿Q
más cómoda?

2. Elabora la gráfica del interés simple de ambas entidades financieras y

determina su expresión matemática.

Reflexionamos sobre el desarrollo

¿Es suficiente conocer la tasa de interés anual para decidir la oferta financiera más conveniente para s
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Situación 2: El capital

Pedro vio una oferta muy atractiva de una

financiera y decidió invertir en ella con
una tasa anual del 5 %. Luego de cierto
tiempo recibió en su estado de cuenta la
siguiente gráfica, que proyecta el interés
ganado en t años.
Según la gráfica, ¿cuál fue el capital
inicialquedepositóPedro?¿Enqué
tiempo el interés ganado fue de S/ 40?
Justifica tu respuesta.

El propósito es…

Expresa con representación gráfica su comprensión sobre el valor de pendiente en una func

3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

1. ¿De qué trata la situación planteada?

Recuerda que…
El comportamiento
2. Según el gráfico, ¿cuál es la expresión que representa la
función lineal? del interés simple
Y= se puede expresar
como una función
lineal, solo tenemos
3. ¿Qué nos pide calcular la situación? que identificar las
variables
independiente y
Establece la expresión numérica para el interés simple como función. dependiente:
Con la expresión matemática de la función
determina el tiempo, teniendo en cuenta que el interés ganado es de S/ 40.
Con la información encontrada en el numeral 5 determina el capital empleando la relación:
Para ello
establecemos que…
𝐼=𝑦
𝑡=𝑥
𝑚 = 𝐶 ∙ 𝑟%

𝑦 = 𝐶 ∙ 𝑟% ∙ 𝑥

Reflexionamos sobre las situaciones realizadas

1. ¿En qué situaciones puedes aplicar el aprendizaje?
2. ¿Qué dificultades tuviste para determinar el interés simple de
un capital? ¿Cómo las has superado?

Evalúo mis aprendizajes

Estoy en ¿Qué puedo
Situación Criterios de evaluación Lo logré
proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Intereses y el Reconocí los elementos y datos para calcular

mundo un interés simple.

comercial Determiné las tasas de interés simple.

Seleccioné estrategias y procedimientos

El capital
diversos para determinar términos
desconocidos en una función afín o función
lineal.

4
Situación 1: Hablemos de prismas

En el verano del presente año, la Dirección General de Salud (Digesa) del Ministerio de Salud presentó la
Ella desea calcular el volumen de dicha piscina, que tiene 25 m de largo y 12 m de ancho, una profun

El propósito es…

Seleccionaryemplearestrategiasheurísticas,recursoso procedimientos para determinar el área

Comienza con el desarrollo de las actividades

Recuerda
1. Comprendemos el problema
Los prismas son poliedros

¿Qué datos proporciona la situación? que están limitados por dos

bases paralelas, que son
¿Qué solicita la situación? regiones planas de igual
medida, y por caras laterales,
que son regiones

paralelográmicas.
o
3 , 4 y 5 de secundaria (VII ciclo)
er o
1
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

2. Diseñamos el plan o estrategia

Escribe el orden de las acciones a realizar para dar respuesta a la situación.

Identifico las características de la piscina. Registro las dimensiones de la piscina.
Identifico el tipo de prisma a graficar. Calculo el área de la base del prisma. Calculo el volumen del prisma.
Represento gráficamente la piscina.

Prisma
Ten en cuenta
Para determinar
áreas y volumen de
un prisma,
podemos
considerar:

3. Ejecutamos el plan o estrategia Área lateral

AL = PB · h
Desarrolla las acciones que has previsto realizar para dar respuesta a la situación. Área total
AT = AL + 2AB
Volumen
V = AB · h

Donde:
PB : es el
perímetro de la
base.
AB : es el área de

Reflexiona sobre el desarrollo

¿Cómo verificas si los resultados obtenidos son correctos?
¿Cuál es el volumen encontrado? ¿Es lo mismo que capacidad? Justifica tu respuesta observando la imagen del in

o
3er, 4o y 5 de secundaria (VII ciclo)
2
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

Situación 2: Comparamos el diámetro de las brocas

En la imagen, se muestra un estuche de brocas de acero, que sirven para orificios circulares

El propósito es…

Seleccionar, emplear y combinar estrategias de cálculo y estimación empleando operaciones

Manos a la obra

1. ¿Cómo están numeradas las brocas en el estuche? Recuerda

Las fracciones
homogéneas
2. ¿En qué unidad se expresa el diámetro de las brocas?
tiene el mismo
denominador.

3. ¿Las fracciones que representan el diámetro de las brocas son Ejemplo:

homogéneas o heterogéneas? Justifica.
2 3
𝑦
4 4
Las fracciones
heterogéneas
tienen diferente
4. Ordena las fracciones que representan el diámetro de las brocas. Para ello, primero multiplica por un mismo fact
denominador igual a 16. denominador.

Ejemplo:

1 3
𝑦
2 4

o
3er, 4o y 5 de secundaria (VII ciclo)
3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA

5. Para ordenar las fracciones, emplea la recta numérica cuya unidad Recuerda
tenga 16 divisiones y ubica las fracciones:
Para ubicar una
fracción divide la
unidad en partes
que indica su

6. Organiza los valores del diámetro de las brocas en una tabla. denominador, por
ejemplo:

Reflexiona sobre las situaciones realizadas

1. ¿Por qué se encuentra un común denominador para las fracciones del
problema?

2. ¿Por qué 9/16 es mayor que 3/16? Comente.

3. ¿Se pueden comparar directamente fracciones que tienen diferente

denominador? Justifica tu respuesta.

Evalúa tus aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en
Situación Criterios de evaluación para mis logros Lo realizaré para
proceso de
logré mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Hablemos de Seleccioné y empleé estrategias para

prismas determinar el volumen de prismas.

Comparamos el Seleccioné y combiné estrategias de

diámetro de las cálculo empleando operaciones con
brocas expresiones fraccionarias.

o
3er, 4o y 5 de secundaria (VII ciclo)
4
Situación 1: Cuidamos nuestra salud

Ana María tiene conocimiento de que el consumo del

ácido ascórbico (vitamina C) ayuda a mitigar las
infecciones respiratorias en las personas. Sabe,
además, que por cada 100 g de pulpa de camu camu
se obtienen 2780 mg de vitamina C; y, por 100 g de
pulpa de limón, 44 mg de vitamina C. También conoce
que una persona debe consumir entre 1000 mg y 6000
mg de ácido ascórbico por día. Al respecto, ¿cuántos
gramos de pulpa de camu camu o limón debe
consumir en 5 días para aliviar los síntomas de una
gripe?

El propósito es…

Emplear estrategias de cálculo para realizar operaciones con

expresiones fraccionarias y decimales.

Comienza con el desarrollo de las actividades

¿De qué trata la situación planteada?
“… por cada 100 g de pulpa de camu camu se obtienen 2780 mg de vitamina C”.
¿Qué procedimientos realizarías para calcular la proporción de vitamina C para un gramo de pulpa de camu
“…y, por 100 g de pulpa de limón, 44 mg de vitamina C”. ¿Qué procedimientos realizarías para saber la pro

1
2
 4. Determina la cantidad de gramos de pulpa del camu camu y pulpa de limón, para

5 días.

5. ¿Cómo determinas la cantidad de gramos de ácido ascórbico para 5 días, a partir

de los 100 g de la pulpa de camu camu y la pulpa de limón por día?

Pulpa de camu camu Pulpa de limón

6. ¿Porcentualmente, en cuánto difieren la cantidad de gramos de ácido ascórbico

para 5 días, a partir de los 100 g de la pulpa de camu camu y la pulpa de limón

por día?

7. Respecto a lo hallado, ¿qué fruta recomendarías para su consumo? Justifica tu

respuesta.

er o o
3 , 4 y 5 de secundaria (VII
3
REFUERZO ESCOLAR FICHA DE MATEMÁTICA
2022

Situación 2: Cuidamos nuestra salud mediante actividad física

Ana María, en el mes de mayo, para complementar el

cuidado de su salud, está decidida a realizar actividad
física de manera sostenida durante un mes. Para ello,
acude a dos gimnasios donde le brindan la siguiente
información:

Luego de analizar ambas propuestas, ¿cómo se podrían

determinar las expresiones matemáticas que modelen
el pago en cada mes? ¿En qué mes podría pagar lo mismo
en cada gimnasio?

El propósito es…

Establecer relaciones entre datos y valores desconocidos. Transformar esas relaciones a

Comienza con el desarrollo de las actividades

1. ¿Qué nos pide hallar la situación?

2. Identifica las variables que están involucradas en la situación.

3. Determina las ecuaciones que representa el cobro que realiza cada gimnasio en
el mes.

4
REFUERZO ESCOLAR FICHA DE MATEMÁTICA
2022

4. Resuelve el sistema de ecuaciones empleando el

método de igualación.

5. ¿En qué mes podría pagar lo mismo en cada gimnasio?

Justifica tu respuesta.

Reflexiona
¿Me fue difícil comprender las operaciones con expresiones fraccionarias y decimales, y sistema de ecuacion
¿Qué estrategias apliqué para comprender mejor el tema?
¿Qué situaciones cotidianas se asemejan con lo aprendido?

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué acciones
proceso realizaré para
Situación Criterios de evaluación para mis logros Lo logré
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Cuidamos Empleé estrategias de cálculo para realizar

nuestra operaciones con expresiones fraccionarias y
salud decimales.

Cuidamos Establecí relaciones entre datos, valores

nuestra desconocidos. Transformé esas relaciones a
salud expresiones algebraicas que incluyen sistema
mediante de ecuaciones lineales con dos variables.
actividad
física