República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial de Oeste de Sucre "CLODOSBALDO RUSSIÁN"

Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI)

Cumaná - Estado Sucre

TÍTULO DEL PROYECTO, PARROQUIA, MUNICIPIO, ESTADO Y AÑO.

MÁX.4LÍNEAS, EN NEGRITA, MAYÚSCULA. EN FORMA

TRIANGULAR INVERSA.

Tutora Académica: Autores:

MSc. Lisblein Arismendi M. Miguel José Rojas Guzmán.

C.I. 14.499.407 C.I: 31.157.265
Juan Carlos L Rodríguez Lezama
C.I: 31.104.373
Tutor Comunitario:
Freddy Alejandro, Gil Subero.
Miguel Antonio Rojas C.I: 26.812.740
C.I.: 12.574.662 Gabriel José, Martínez Coraspe.
C.I: 29.612.422

Cumaná, abril de 2023

 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial de Oeste de Sucre "CLODOSBALDO RUSSIÁN"

Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI)

Cumaná - Estado Sucre

TÍTULO DEL PROYECTO, PARROQUIA, MUNICIPIO, ESTADO Y AÑO.

MÁX.4LÍNEAS, EN NEGRITA, MAYÚSCULA. EN FORMA

TRIANGULAR INVERSA.

Tutora Académica: Autores:

MSc. Lisblein Arismendi M. Miguel José Rojas Guzmán.

C.I. 14.499.407 C.I: 31.157.265
Juan Carlos L Rodríguez Lezama
C.I: 31.104.373
Tutor Comunitario:
Freddy Alejandro, Gil Subero.
Miguel Antonio Rojas C.I: 26.812.740
C.I.: 12.574.662 Gabriel José, Martínez Coraspe.
C.I: 29.612.422

Trabajo presentado como requisito parcial para aprobar la unidad curricular Proyecto Socio
tecnológico I, del Programa Nacional de Formación en Informática

Cumaná, abril de 2023

CARTA DE ACEPTACIÓN DE LA COMUNIDAD
 CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

1.1 Descripción del Contexto Comunitario.

Cuando se acudió a la comunidad Cardonal II nos abocamos a buscar a un integrante del  consejo

comunal en tal caso nos comunicamos con el señor Miguel Antonio Rojas y pertenece a la

unidad administrativa y financiera comunitaria

De dicho consejo comunal y con la señora Graciela Jiménez de la unidad de contraloría social

ellos nos facilitaron la información del acta constitutiva y de allí obtuvimos la información.

1.1.1 Contexto geográfico.

La comunidad "Cardonal II – Boca de Sabana" se encuentra ubicada según su ámbito geográfico.

Norte: Cerro Pan de Azúcar

Sur: Calle Rio Caribe

Este: Calle Cardonal III

Oeste: Calle Cardonal I

Figura 1.

Ubicación geográfica comunidad “Cardonal II – Boca de Sabana”.

Esa calle que se logra apreciar

en esta imagen es Cardonal II.
Fuente: Se obtuvo en Google Map: https://www.google.com/maps/@10.4545343,-64.154436,16.46z

1.1.2 Contexto histórico.

En la actualidad en la calle Cardonal II del barrio Boca de Sabana, cuenta con Consejo Comunal,

el cual tiene por nombre Cardonal II, fue creado el 22/07/2008 registrado con el código Nº 19-

14-03-001-0049, Nº RIF: C-309492020. La comunidad de Cardonal II, está ubicada en el barrio

de Boca de Sabana, municipio Sucre, parroquia Santa Inés, Cumana estado Sucre antes de ser

poblada eran terrenos arios desérticos, con una vegetación de cardón, tunas y sábilas.

Los primeros ciudadanos que llegaron a habitar estas tierras fueron los señores y señoras Facha

Guerra, Pedro Andrade, Bonifacia Guerra (fallecida) y la familia Ávila, la cual habitan todavía

en la comunidad. Estos llegaron a consecuencias del éxodo campesino desde las parroquias

foráneas como la de San Juan, Agua Santa y San Fernando de tataracual que emigraron con la

finalidad de buscar mejores condiciones de vida.

Estos fundadores vivían en casas de barro muy aisladas, no contaban con ningún servicio

público, (Agua, luz, cloacas). Se alumbraban con lámparas de querosenes, no había carretera

debido a la abundante vegetación del cardón por consiguiente éstas familias decidieron

registrarla antes las autoridades con el nombre de Cardonal para el año 1950 que se fundó la

comunidad.

1.1.3 Contexto económico.

En esta comunidad la mayoría de los habitantes no tienen trabajo fijo y viven del empleo

informal (taxis, buhoneros, vendedora de empanadas, ama de casa, construcción, carpintería,

vigilantes) pero también hay profesionales como son; licenciados en computación, ingenieros,

profesores, funcionarios policiales, abogados. En esta comunidad actualmente cuenta con cuatro

(4) bodegas.
1.1.4 Contexto social.

Las familias que habitan en esta comunidad en su mayoría están cursando estudios desde

preescolar hasta la educación universitaria, el número de habitantes es de ciento cincuenta

familias (150) entre adultos mayores, adultos, jóvenes y niños, de religiones y credos diferentes.

Las formas de esparcimiento de la comunidad son muy pocas ya que no cuenta con parques de

entretenimiento, en este contexto no se alejan los problemas como es la inseguridad y la carencia

de un ambulatorio.

1.1.5 Contexto institucional.

Entre las instituciones que apoyan a esta comunidad se pueden nombrar: el Partido Socialista

Unido de Venezuela, (PSUV), Somos Venezuela, consejo comunal, UBCHE, alcaldía del

municipio Sucre, Comité Local de Abastecimiento y Producción (CLAP).

1.1.6 Contexto de infraestructura y servicios.

La comunidad Cardonal II cuenta con los siguientes servicios: Agua (se suministra por una

bomba hidroeléctrica), Luz, Internet (por vía privada ya que la compañía Cantv no sustenta dicho

servicio), Aseo urbano, cloacas, drenaje de aguas, liceo, escuelas, preescolar, televisión por cable

y satelital, transporte público y privado, calle asfaltada (la comunidad Cardonal II actualmente se

encuentra asfaltada, pero en muy mal estado), estadio, aceras, vivienda en buen estado,

carpintería.

1.1.7 Contexto científico-tecnológico.

La comunidad cuenta con Internet privado y con telefonía móvil ya que el servicio de Cantv fue

hurtado sus cables rías y los habitantes que tienen posibilidades económicas optaron por

suscribirse a un servicio privado. Para efectos de conocer la realidad tecnológica que presenta la
comunidad "Cardonal II", el equipo investigador realizó la recolección de datos respectiva con el

propósito de indagar sobre las problemáticas (necesidades) más relevantes en la que se pueda

apoyar teniendo en cuenta el perfil académico de los investigadores y el alcance a lograr en el

proyecto del trayecto 1.

Para tal fin, se realizaron varias entrevistas no estructuradas y una encuesta de 10 preguntas de la

cual se obtuvo los siguientes resultados:

En esta página se analizaron las repuestas de cada persona que hemos

entrevistado. Por regla general la experiencia de cada persona que logramos
entrevistar es diferente. Por eso solo reflejares todas las repuestas que nos dieron las
personas de esta encuentra.

1. que aparatos electron-

icos usted posee?
Teléfono.
Computadora
todas
no

Esta es una estadística que hicimos a las personas si tenían algún equipo en su
casa. El color azul representa a la mayoría que respondía que tenían un teléfono
inteligente a la mano (53%). El color rojo representa a las personas que tienen una
computadora en su casa (31%), el color verde representa a las personas que tienen a
su disposición todos los aparatos tecnológicos que tiene en su casa (13%) y morado
representan a las personas que no tiene un aparato electrónico (3%).
 2. que aparato electronico
utiliza mejor?
telfono
computadora
ninguno

Esta estadística hace mención a cuantas personas que tienen conocimientos en

los aparatos tecnológicos. El color azul representa que las personas tienen más
conocimiento a la hora de utilizar el teléfono (74%), el color rojo representa que las
personas tienen más conocimientos en las computadoras (19%) y el color verde son las
personas que respondieron que no sabían utilizar ninguno de estos aparatos.

3. usted cree que los aparatos

electronicos son beneficiosos
para las persona?

si
no
depende como lo use

Estas son las personas que él cual le preguntamos qué de que si las tecnologías
son beneficiosas para las personas. Todos respondieron de tantas formas distintas,
pero aquí te vamos a reflejar lo importante. El color azul representa a las personas que
dijeron que “si” (73%). El color rojo representa a las personas que dijeron que “no” (4%)
y el color verde son las personas que respondieron que la tecnología podría ser buena
o mala (23%).
 4. Usted utiliza algun equipo
elctronico en su trabajo?
si
no

Cuando hicimos esta pregunta queríamos entapizar que si utiliza a algún equipo
tecnológico en su área de trabajo. El color Azul representa a cuanta persona utiliza los
equipos tecnológicos a la hora de trabajar (36%) y El coloro rojo representa a cuantas
personas que no utiliza la tecnología por razones de no tenerla o simplemente no saber
cómo utilizarlo (64%).

5. usted utiliza programas ba-

sicos en la computadora ?
si
no

Estas estadísticas se hicieron con el propósito de saber cuántas personas tienen un

conocimiento de los programas básico de un equipo electrónico. El color azul representa a las
personas respondieron que “SI” utilizaba eso programas básicos en su equipo (77%) y El color
rojo representan a las personas que respondieron “no” por razones que no sabían utilizarlos
(23%).
 6. Usted cuenta con algun
servicio de internet ?
plan de datos
wifi
no

Esta pregunta fue hecha con la intención de saber cuántas personas tienen
acceso al internet. El color azul representa a las personas que respondieron que tenían
un servicio de internet vía plan de datos (58%), El color rojo representan cuantas
personas tienen un servicio de internet ya se satelital o por cable (15%) y el color verde
representa a las personas que no tienen ningún servicio de internet (27%).

7. Usted tiene algun conocimien-

to de las redes sociales?

si
lo basico
no

Esta pregunta fue diseñada por el hecho que queremos saber cuántas personas
están usando las plataformas sociales ya se ha para trabajar o socializar. El color azul
representa en números de personas que dijeron que si tiene mucho conociendo a la
hora de utilizar las páginas web (42%), El color rojo representa el número de persona
que dijeron que solo sabían lo básico y que en ciertas ocasiones necesitaban ayuda de
terceros (42%) y el color verde representa el número de personas que respondieron
que no sabían cómo utilizar las redes sociales.
 8. Usted cree que los niños y
niñas utilicen o tengan un
dispositivo electronico.si
bajo supervicion
no

Esta es una pregunta donde lo involucrados se tomaron tiempo en responderla

porque cuando les hacíamos esa pregunta nos respondieron de tantas formas distintas,
pero para simplificar le voy a decir solo la parte importante. El color azul representa los
números de personas que respondieron si les da una oportunidad a los niños de
aprender solos (19%), El color rojo representa el número de personas que
respondieron que sí, pero con una estricta supervisión y con horarios (50%) y el color
verde representa el número de personas que respondieron que no por el simple hecho
que puede ser peligroso para los niños (31%)

9. Usted cree que estos disposi-

tivos acarrean mas beneficios a
la sociedad? si
depende del uso
no

Esta pregunta fue un poco difícil aplicar ya que las personas no la entendían.
Pero al final respondieron de buena manera. El color azul representa a la mayoría de
las personas estuvieron de acuerdo en decir que a la larga puede generar más cambios
positivos que negativos (88%), el color rojo representan a las personas que
respondieron que depende mucho el uso que se les dé a los dispositivos dentro de esta
comunidad, es posible que esto no puede perjudicar más adelante (4%) Y El color
verde representa el número de personas que dieron que esto podría crear problemas
más adelante al depender mucho de la tecnología esto a larga nos distanciaría (8%).
 10. Usted le gustaria recibir un
curso de manejo basico de la
tecnologia?
si
no

Esta pregunta la hicimos para averiguar a cuantas personas les interesaría reci-
bir un curso de manejo rápido de tu dispositivo tecnológico ya se computadora, telefo-
neo, Tablet, impresoras y entre oros equipos tecnológicos. El color azul representa el
número de personas que desean recibir un curso de manejo básico de sus aparatos
electrónico y detectar posibles fallas (85%) y El color rojo representa el número de per-
sonas que por el momento no desean recibir un curso básico ya sea porque no les inte-
resas la tecnología, no tengan tiempo o que no se siente motivado para seguir apren-
diendo (15%).

1.2 Matriz FODA.

Tabla 1.

Matriz FODA comunidad " Cardonal II ", municipio Sucre, parroquia Santa Inés, estado Sucre.

INTERNOS
Debilidades
D1 las personas tienen poco
Fortalezas conocimiento del uso de las
Propuesta de estrategias
F1. Apoyo del consejos comunal computadoras y equipos
de atención a la F2. Se cuenta con tecnología avanzados
comunidad "Cardonal móvil. D2. Falta de proyectos de
II" de acuerdo a lo F3. Las personas tienen formación en el uso de la
detectado en su motivación para el aprendizaje tecnología.
diagnóstico comunitario D3 Solo usan el teléfono
para comunicarse
 Oportunidades
O1. Escuelas cercanas Estrategias FO
a la comunidad. O2+F1. Desarrollar Proyectos Estrategias DO
O2. Apoyo de en diversas áreas de O2+D2. Implementar planes
instituciones conocimiento para atender las de formación tecnológica
universitarias a las necesidades de la comunidad. para atender a la comunidad.
comunidades. O1+F3. Utilizar los espacios de
O3. las escuelas cercanas para
brindar talleres de formación a
la comunidad.

Amenazas
EXTERNOS

Estrategias FA
A1. Posible brote de
A2+F1. Gestionar ante los entes
una variante de
gubernamentales las mejoras de
Covid.
los servicios públicos de la
A2. Falta de atención
comunidad.
de los servicios Estrategias DA
A1+F1. El consejo comunal
básicos, Gas, Luz, A1+D3. Gestionar ante las
deberá organizar campañas de
Clap. empresas que suministran
concientización a la comunidad
A3. Los talleres de servicios.
en general para mantener las
formación no cubran
normas de bioseguridad.
las expectativas de la
A3+F3. Aplicar un instrumento
población atendida.
de diagnóstico para conocer las
A4. Los talleres de
expectativas de la población y
formación no tenga la
luego evaluar los resultados para
matrícula mínima
mejorar próximos talleres.
establecida.
Fuente: Elaboración propia de los autores (2023).

1.3 Identificación del Problema.

1.3.1 Jerarquización de los problemas.

A fin de ponderar los problemas en función de su prioridad, la siguiente tabla ilustra

jerárquicamente las deficiencias detectadas en el diagnóstico realizado en la comunidad "

Cardonal II ", municipio Sucre, parroquia Santa Inés, estado Sucre.

Tabla 2.

Jerarquización de los problemas en la comunidad "Cardonal II".

Grado de
Problem
Importanci Descripción
a detectado
a

1 Quebrada
2 Falta de Información
2 Servicios básicos
4 Asfaltado
5 Delincuencia
Fuente: Elaboración propia de los autores (2023).
La construcción de las casas está
relativamente cerca de las quebradas y
siempre corren el riego de que una
persona puedan sufrir un accidenten
Hemos detectado que la mayoría de las
personas no saben utilizar correctamente
un equipo electrónico
En ciertas ocasiones se reportan fallas en
el servicio de agua potable y luz
eléctricas
Falta de asfaltado en vías que aún se
encuentra en tierra
Por la falta de una caseta policial,
frecuentemente pasan robos (hurtos) a los
ciudadanos de la comunidad

1.3.2 Selección del problema.

El problema seleccionado para el proyecto socio tecnológico, es la expuesta en el ítem número 2

referida a “por qué si nosotros vamos a crear un proyecto tecnológico, como tal nos gustaría

hablar sobre la tecnología y en el ambiente tecnológico este problema lo veamos más importante

que los otros ya mencionados en la tabla sobre la desinformación” … Se eligió este problema en

este proyecto de investigación por qué. Queremos aclarar el problema más referente a la

informática y a la tecnología, que ya son herramientas de uso cotidiano en el mundo, pero esta

comunidad ignora no por completo, pero si gran parte de los beneficios que estas traen, La

comunidad podría verse afectadas tras los cambios que esta manifestando el país al intentar

modernizarse por ende que, una comunidad que no entiende cómo usarla o no aplica como es
debido estas herramientas, puede afectar de manera negativa a los habitantes. Por lo tanto, este es

un problema que no se puede descuidar o podría traer consecuencias a larga.

1.3.3 Análisis de involucrados.

Tabla 3. Análisis de involucrados.

Grupos Intereses Problemas percibidos Recursos y mandatos

 Desinformación en
materia de software.  Tiempo libre
Habitantes del  No cuentan con pla-  Disponibilidad de
Parcela miento nes de adiestramiento recursos tecnológi-
Miranda Sector A gratuitos en materia cos.
 Uso eficiente y
yB tecnológica.  Poseen dispositivos
seguro de las
 No cuentan con ac- móviles.
aplicaciones
(Principalmente ceso a infocentros  Manifiestan interés
móviles.
habitantes dentro de su comuni- de recibir adiestra-
mayores de 50 dad. miento en materia
años)  Alta dependencia tec- de aplicaciones mó-
nológica de terceras viles.
personas.
 Diagnóstico comu-
 No cuentan con un nitario en el contex-
diagnóstico en mate- to socio tecnológi-
ria de adiestramiento co.
el cual requiere la  Capacidad de movi-
Consejo Comunal comunidad. lizar a los miembros
Francisco de
 Fomentar el de-  Desinformación en de la comunidad
Miranda Sector A
sarrollo de talle- materia de software.  Capacidad para or-
yB
res formativos  No cuentan con pla- ganizar talleres de
en el ámbito de nes de adiestramiento adiestramiento inte-
(En especial el
las TIC gratuitos en materia gral.
Vocero de
tecnológica.  Gestión de espacios
Educación)
 No cuentan con ac- para impartir talle-
ceso a infocentros res
dentro de su comuni-  Contacto con las au-
dad. toridades competen-
tes
Estudiantes del  Ofrecer adiestra-  Poca disponibilidad  Conocimiento en
PNFI de la miento tecnoló- de recursos económi- tema tecnológico.
  Ganas de impartir
gico especial- cos.
formación tecnoló-
UPTOS mente dirigido a  Poca capacidad para
gica.
“Clodosbaldo las personas ma- movilizar a los habi-
 Poseen dispositivos
Rusia” yores de 50 tantes de la comuni-
electrónicos.
años. dad.
 Tiempo libre.
Fuente: Elaboración propia de los autores (2023). “aún no hemos tocado este problema