PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Integración de circuitos electrónicos digitales

 Código del Programa de Formación:
 Competencia: Diseño de circuitos electrónicos digitales
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar los recursos según las especificaciones técnicas de
los circuitos electrónicos digitales.
 Duración de la Guía: 18 horas

2. PRESENTACIÓN

Los sistemas electrónicos digitales están inmersos en diferentes tecnologías y con el paso del tiempo se
han aplicado a diferentes campos, logrando optimizar el manejo, procesamiento y análisis de grandes
cantidades de información, contribuyendo de manera significativa en la transformación digital que se ve
enmarcada a nivel mundial actualmente y en el país.

Una de las principales características del programa de formación integración de circuitos electrónicos
digitales se refleja en el procesamiento, clasificación y representación de datos de carácter digital. Así
mismo comprende las ventajas y aplicaciones que la diferencian de la electrónica análoga; los fundamentos,
desarrollo de cálculos, simulación y montaje de sistemas electrónicos digitales.

En esta guía de aprendizaje se definen las variables físicas electrónicas, sistemas numéricos, componentes
electrónicos, herramientas, equipos, normativa y elementos de seguridad utilizados en la aplicación de la
electrónica digital.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Se realiza el acompañamiento e introducción al programa de formación, por medio de una exposición

orientada al resultado de aprendizaje, definiendo las estrategias a emplear, el desarrollo de las actividades
de aprendizaje, evidencias, fechas y horarios para cada una de estas actividades.

Se genera el aprendizaje interactivo, colaborativo y autónomo, aportando su conocimiento por medio del
acompañamiento diario explicando cada temática. Adicional a ello retroalimenta diariamente los
conocimientos del proceso de aprendizaje de manera permanente y dinámica.

3.1 Actividad de aprendizaje 1: Determinar las variables físicas eléctricas y sistemas numéricos según la
aplicación.

Descripción de la actividad: El instructor realiza la introducción a las variables físicas eléctricas (voltaje,
corriente eléctrica, resistencia y continuidad) y los sistemas numéricos (Decimal, binario, octal y
GFPI-F-135
hexadecimal) utilizados en los circuitos electrónicos digitales. Posteriormente, los aprendices se reúnen V01
en
grupos de trabajo de tres personas para definir los conceptos, características, unidades de medida y
aplicaciones de los siguientes términos:
 · Circuitos eléctricos
· Voltaje
· Resistencia
· Corriente alterna
· Corriente continua
· Potencia
· Señales eléctricas

Cada equipo de trabajo en un tiempo de 5 minutos socializa el trabajo realizado.

A continuación, los mismos grupos de trabajo proceden a completar las matrices 1 y 2.

Matriz 1

DECIMAL BINARIO OCTAL HEXADECIMAL

0
1
2
4
8
16
32
64
128
256
512
1024

GFPI-F-135 V01

Matriz 2
 Decimal Binario
22
198
3645
65908
32768
00100101
000101110100
0001011000000000
00110010100000000001
01100101010100110110

Ambiente requerido: Ambiente de aprendizaje tipo taller, con iluminación forzada y natural, ventilación y
aire acondicionado cuando las condiciones climáticas lo exijan. máximo 30 aprendices. que cumpla con
RETILAP (Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público) y con las leyes 1672 de 2013 y 1562
de 2012. Ambiente con equipos de cómputo con acceso a Internet.

Materiales: Lápiz, papel, tablero, marcadores, televisor proyector.

Evidencia 1: Informe con los conceptos elaborados y las matrices diligenciadas con sus respectivos
procedimientos.
Tiempo directo: 3 horas.
Tiempo indirecto: 1 hora.

3.2 Actividad de aprendizaje 2: Interpretar la normativa aplicada a los circuitos electrónicos digitales según
características del sistema.

Descripción de la actividad: Se realiza la distribución de grupos de tres personas y temáticas de las

siguientes normativas:

 Series de valores preferentes para resistencias y condensadores (Norma IEC 60063 - UNE 20531)
 Códigos para el marcado de resistencias y de condensadores (Norma IEC 60062 - UNE-EN 60062)
 Simbología Eléctrica (IEC 60617).

Donde deben dan respuesta a los siguientes lineamientos:

 Contextualización.
 Características principales.
 Campo de aplicación.
 Ejemplo de implementación.
GFPI-F-135 V01
Posteriormente, en un tiempo de dos horas los grupos preparan el informe y la exposición. En un tiempo de
una hora socialicen con el resto de la ficha:
Ambiente requerido: Ambiente de aprendizaje tipo taller, con iluminación forzada y natural, ventilación y
aire acondicionado cuando las condiciones climáticas lo exijan. máximo 30 aprendices. que cumpla con
RETILAP (Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público) y con las leyes 1672 de 2013 y 1562
de 2012. Ambiente con equipos de cómputo con acceso a Internet.

Materiales: Tablero, marcadores, televisor proyector.

Evidencia 2: Informe y herramienta de presentación según lineamientos.
Tiempo directo: 3 horas.
Tiempo indirecto: 0,5 hora.

3.3 Actividad de aprendizaje 3: Distinguir componentes electrónicos de acuerdo con manual técnico del
fabricante.

Descripción de la actividad: De acuerdo con la figura 1 distinga qué elementos componen el circuito
electrónico digital.
Figura 1
Circuito decodificador con display de 7 segmentos

Nota. Usando un display 7 segmentos. NeuronaAzul (2012)

Posteriormente, los aprendices se reúnen en grupos de trabajo de tres personas para preparar el informe
revisando la ficha técnica de cada componente, determinando el diagrama de conexiones, características y
rangos de uso.

Ambiente requerido: Ambiente de aprendizaje tipo taller, con iluminación forzada y natural, ventilación y
aire acondicionado cuando las condiciones climáticas lo exijan. máximo 30 aprendices. que cumpla con
RETILAP (Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público) y con las leyes 1672 de 2013 y 1562
GFPI-F-135 V01
de 2012. Ambiente con equipos de cómputo con acceso a Internet.

Materiales: Televisor proyector.

Evidencia 3: Informe con las características, rango de uso y diagrama de conexiones de acuerdo al manual
técnico del fabricante.
Tiempo directo: 3 horas
Tiempo indirecto: 0,5 hora.

3.4 Actividad de aprendizaje 4: Seleccionar los componentes electrónicos de acuerdo con lo solicitado en
el estudio de caso.

Descripción de la actividad: De manera individual consultar, analizar y determinar los componentes para
implementar un circuito electrónico digital, en donde la entrada sea un sistema decimal y la salida se
represente visualmente en un sistema binario, se recomienda consultar el material de apoyo para la
actividad.

Ambiente requerido: Ambiente de aprendizaje tipo taller, con iluminación forzada y natural, ventilación y
aire acondicionado cuando las condiciones climáticas lo exijan. máximo 30 aprendices. que cumpla con
RETILAP (Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público) y con las leyes 1672 de 2013 y 1562
de 2012. Ambiente con equipos de cómputo con acceso a Internet.

Materiales: Televisor proyector.

Evidencia 4: Justificación por parte de los aprendices de los elementos seleccionados.
Tiempo directo: 3 horas.
Tiempo indirecto: 1 hora.

3.5 Actividad de aprendizaje 5: Alistar área de trabajo, equipos y herramientas con base en los criterios de
salud y seguridad en el trabajo.

Descripción de la actividad: Los aprendices se reúnen en grupos de trabajo de tres personas y realizan
una lluvia de ideas y entregan una lista de los equipos, herramientas, elementos de seguridad y salud en el
trabajo necesarios para realizar el montaje del circuito de la actividad 3.3.

Ambiente requerido: Ambiente de aprendizaje tipo taller, con iluminación forzada y natural, ventilación y
aire acondicionado cuando las condiciones climáticas lo exijan. máximo 30 aprendices. que cumpla con
RETILAP (Reglamento Técnico de Iluminación y Alumbrado Público) y con las leyes 1672 de 2013 y 1562
de 2012.
Ambiente con equipos de cómputo con acceso a Internet.

Materiales: Equipo de electrotecnia, lápiz y papel

Evidencia 5: Lista con los equipos, herramientas, elementos de seguridad y salud en el trabajo.
Tiempo directo: 2 horas.
Tiempo indirecto: 1 hora. GFPI-F-135 V01
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento:

Evidencia 1: Informe con los

conceptos elaborados y las
matrices diligenciadas con sus
respectivos procedimientos.
Caracteriza los componentes Técnica: Taller grupal e informe.
electrónicos digitales con base
Evidencia2: Informe y Instrumento: Rúbrica
en la ficha técnica del
herramienta de presentación
fabricante.
según lineamientos.

Evidencia 3: Informe con las

características, rango de uso y
diagrama de conexiones de
acuerdo al manual técnico del
fabricante.

Evidencias de Desempeño:
Aplica los requerimientos
Evidencia 4: Justificación por técnicos para el montaje del Técnica: Observación directa.
parte de los aprendices de los circuito electrónico digital según
Instrumento: Rúbrica.
elementos seleccionados. normativa técnica.

Clasifica los componentes

electrónicos digitales de
acuerdo requerimientos
técnicos.

Alista el entorno de trabajo con Técnica: Observación directa y

Evidencias de Producto:
Evidencia 5: Lista con los
equipos, herramientas, elementos
de seguridad y salud en el
trabajo.
base en los criterios de salud y lista.
seguridad en el trabajo
Instrumento: Rúbrica.
GFPI-F-135 V01
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Potencia activa: Término utilizado para potencia cuando es necesario distinguir entre potencia aparente,
potencia compleja y sus componentes, y potencia activa y reactiva. Consulte Amperio hora

Amperio: Unidad que expresa el flujo de una corriente eléctrica. Un amperio es la corriente que produce
una diferencia de tensión de un voltio en una resistencia de un ohmio; Una corriente eléctrica que circula a
una velocidad de un culombio por segundo.

Decodificador: Los circuitos decodificadores son circuitos lógicos que poseen un número determinado de
entradas y otro número determinado de salidas. Si N es la cantidad de entradas, la cantidad máxima de
salidas que podrían existir serían M = 2N.

Codificador: es un circuito combinacional con 2N entradas y N salidas, cuya misión es presentar en la salida
el código binario correspondiente a la entrada activada.

Sistema numérico: Es un conjunto de símbolos y reglas que permiten representar datos numéricos.

Conductividad: Capacidad de un conductor de transportar electricidad, normalmente expresada como

porcentaje de la conductividad de un conductor del mismo tamaño de cobre suave

Conductor: Cable o combinación de cables adecuados para transportar una corriente eléctrica. Los
conductores pueden estar aislados o desnudos. Todo material que permite a los electrones fluir a través de
él.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Ruiz, T., Arbelaitz, O. (2004). Análisis básico de circuitos eléctricos y electrónicos. Pearson Educación.
Tomado de http://www.ebooks7-24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=4552

Rodríguez, P., Luis, J. (2006). Corriente continua. McGraw-Hill Interamericana. Tomado de

http://www.ebooks7- 24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=4893

Lloris. A., Prieto. A. (1996). Diseño lógico. Ed. Mc Graw–Hill.

Mandado. E. (1998). Sistemas electrónicos digitales. Ed. Marcombo.

Floyd. T. (2000). Fundamentos de sistemas digitales. 7ª edición. Ed. Prentice–Hall.

Carmona G.; Diaz, T. (2010). Electrónica Aplicada. 7ª edición. Ed. Mc Graw–Hill.

Bueno A., Unidad didáctica: Simbología Eléctrica, Arcel.

https://www.arcel.com.pt/infotec/ARCEL_SIMBOLOGIA%20ELECTRICA.pdf

Antonio M.(2003). Norma IEC 60617 / EN 60617 Símbolos gráficos para esquemas, Issuu. GFPI-F-135 V01
https://issuu.com/mariscalchuscano/docs/06_iec_60617_1_/5
Universidad distrital Francisco José de Caldas, 2013, Sistemas numéricos, ingeniería universidad distrital,
https://ingenieria.udistrital.edu.co/pluginfile.php/39273/mod_resource/content/2/Sistemas%20num
%C3%A9ricos.pdf

Cámara, J. normativa electrónica, universidad de burgos,

https://riubu.ubu.es/bitstream/handle/10259/3589/Normativa.pdf?sequence=1&isAllowed=y

IEC (2016), International standard norme international,sis.

https://www.sis.se/api/document/preview/8021442/

Università degli Studi di Palermo, Capacitors and resistors, Università degli Studi di Palermo,
http://www.dieet.unipa.it/macaluso/data%20sheets/Capacitors%20and%20resistors%20series.pdf

Universidad Europea de Madrid, Circuitos Digitales, Universidad Europea de Madrid,

https://www.cartagena99.com/recursos/alumnos/apuntes/INF_EST_COM_U1_R1_T.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Hernán Felipe López Instructor Centro de Agosto de 2021

Duran Diseño y
Metrología

Carlos Alberto Rojas Mejía Instructor Centro de Agosto de 2021

Diseño y
Metrología

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01