UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA

FACULTAD: Ciencias Económicas y Empresariales

CARRERA: Economía

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Principios de

Macroeconomía

PROFESOR AUTOR: Elisa Toledo Macas

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril-Agosto 2022

1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura:
Código:
Tipo de asignatura (ECTS):
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular):
Número de créditos/horas:
Periodo académico ordinario/nivel:
Período académico
ordinario/semestre:
Facultad:
Departamento:
Carrera:
B. Descripción de la asignatura
Presentación:
Contextualización en el marco de
la descripción microcurricular que
forma parte del plan curricular de
la carrera:
Contribución de la asignatura al
perfil de egreso (rediseño
curricular):
Principios de Macroeconomía
ECON_2033
No aplica
Fundamentos teóricos
Créditos 3 Horas 144
Cuarto
Abril – Agosto 2022
Ciencias Económicas y Empresariales
Economía
Economía
A lo largo del tiempo, se ha podido evidenciar cambios económicos,
políticos, sociales y ambientales tanto a nivel nacional como
internacional, los cuales evidencian la necesidad de contar con
sustentos teóricos para analizar estos cambios. A partir de esto la
macroeconomía, como una rama principal de la Economía, nos
proporciona los instrumentos adecuados a fin de alcanzar estos
objetivos.
Esta asignatura proporciona una visión general de las cuestiones
macroeconómicas: la determinación de la producción, el empleo, el
desempleo, las tasas de interés y la inflación. Además, se discuten las
políticas monetarias y fiscales, se introducen modelos básicos de
macroeconomía e ilustra los principios con la experiencia de Ecuador y
las economías extranjeras.
A través de los contenidos abordados en esta asignatura el estudiante
podrá dominar las distintas corrientes y paradigmas teóricos de la
ciencia económica, la semántica del lenguaje de la economía, los
métodos y las técnicas indispensables para el razonamiento y el
2
 análisis económico, expresados en su capacidad para la resolución de
problemas económicos, sociales y ambientales con compromiso ético,
participativo, responsable e inclusivo.

Además, incorporará los aspectos concernientes a la realidad

económica, social y ambiental, como fuente de investigación teórica y
práctica, con rigor científico.

Prerrequisitos: No aplica

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
Adaptaciones curriculares:
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes Tiempo
Recursos de Instrumentos
Resultados de aprendizaje Contenidos del aprendizaje2 Actividades de aprendizaje Calificación (horas) Semana
aprendizaje de evaluación
(ACD, APE, AA)
Comprende los mercados Presentación del componente Foro de
de bienes y mercados académico y principales presentación 3 horas 1
financieros en una novedades
ACD
economía cerrada. Chat de tutoría y 2 horas 1
Exponga sus inquietudes
consulta
académicas.
Unidad 1. El mercado de
bienes Inicie con el desarrollo de los Texto básico Cuestionario 2 horas 1
APE
1.1 Introducción ejercicios propuestos de la en línea
1.2 La composición del Unidad 1
PIB Guía didáctica
Revisión de los contenidos de la
virtualizada 2 horas 1
semana 1
Texto básico
AA Diapositivas: El 2 horas 1
Revise la tabla 1 de la guía mercado de bienes
didáctica virtualizada y asocie la

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)

4
 teoría con su aplicación al caso
ecuatoriano.

1.3 La demanda de Chat de tutoría y 2 horas 2

Tutoría en línea: El mercado de
bienes ACD consulta
bienes
1.4 La determinación de
la producción de Continúe con el desarrollo de los Texto básico Cuestionario 2 horas 2
equilibrio APE ejercicios propuestos de la en línea
1. 5 La inversión es igual Unidad 1
al ahorro: otra manera Guía didáctica
de analizar el equilibrio virtualizada
en el mercado de bienes Lectura de los contenidos de la
Texto básico 2 horas 2
semana 2
Diapositivas: El
mercado de bienes
Revise el video “Relación ahorro REA 1
e inversión | Cap. 4 –
AA
Macroeconomía” y determine la
2 horas 2
importancia del análisis de estas
variables en el Mercado de
Bienes.
Evaluación del nivel de Autoevaluación 1 -
conocimientos adquiridos sobre guía didáctica 1 hora 2
los contenidos de la unidad 1.
Unidad 2: Los mercados Chat de tutoría y 2 horas 3
Exponga sus inquietudes
financieros ACD consulta
académicas.
2.1 La demanda de
dinero 2.2 Inicie con el desarrollo de los Texto básico Cuestionario 2 horas 3
La determinación del APE ejercicios propuestos de la en línea
tipo de interés: parte I Unidad 2
Guía didáctica 2 horas 3
Lectura de los contenidos de la
AA virtualizada
semana 3
Texto básico

5
 2.3 La determinación del Chat de tutoría y 2 horas 4
Tutoría en línea: El mercado
tipo de interés: parte II ACD consulta
financiero
Resolución de problemas: Texto básico Cuestionario 1.5 puntos 2 horas 4
APE Ejercicios propuestos en la (Taller1 EVA) en línea
Unidad 1 y 2
Guía didáctica 2 horas 4
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 4
Texto básico
Revise el artículo “La Política REA 2 2 horas 4
Monetaria del Ecuador 1999-
2015” y reconozca los
principales instrumentos de
política monetaria que ha
AA
aplicado el BCE.
Evaluación del nivel de Autoevaluación 2 - 1 hora 4
conocimientos adquiridos sobre guía didáctica
los contenidos de la unidad 2.
Retroalimente su aprendizaje Evaluaciones Cuestionario 1 punto 1 hora 4
dando respuesta al cuestionario parciales EVA 1 (promedio)
en línea “El mercado de bienes y Cuestionario EVA 1
financiero”
Analiza el comportamiento Unidad 3: Los mercados Chat de tutoría y 2 horas 5
Exponga sus inquietudes
del modelo IS-LM a corto y de bienes y financieros consulta
académicas.
mediano plazo el modelo IS-LM
ACD
3.1 El mercado de Foro académico Rúbrica de 1.5 puntos 4 horas 5
bienes y la relación IS Participe en el Foro: Los
evaluación
3.2 Los mercados impuestos y las transferencias
financieros y la relación Inicie con el desarrollo del Texto básico Rúbrica de 2 horas 5
LM APE estudio de caso: “Aplicaciones evaluación
del modelo IS-LM”

6
 Guía didáctica 2 horas 5
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 5
Texto básico
AA
Revise el video “El modelo IS- REA 3 2 horas 5
LM” y el simulador de política
fiscal y monetaria
3.3 Análisis en conjunto Chat de tutoría y 2 horas 6
Exponga sus inquietudes
de la relación IS-LM consulta
académicas.
3.4 Los mercados
financieros II: el modelo Interactúe en la Videocolaboración Rúbrica de 2 puntos 1 hora 6
IS-LM ampliado ACD videocolaboración para analizar evaluación
el tema “La política fiscal y
monetaria en el contexto del
modelo IS-LM”

Continúe con el desarrollo del Texto básico Rúbrica de 2 horas 6

APE estudio de caso: “Aplicaciones evaluación
del modelo IS-LM”
Guía didáctica 2 horas 6
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 6
Texto básico
Evaluación del nivel de Autoevaluación 2 - 1 hora 6
AA conocimientos adquiridos sobre guía didáctica
los contenidos de la unidad 3.
Retroalimente su aprendizaje Evaluaciones Cuestionario 1 punto 1 hora 6
dando respuesta al cuestionario parciales EVA 2 (promedio)
en línea “El modelo IS-LM” Cuestionario EVA2
 Comprende los mercados Revisión de las unidades Chat de tutoría y 2 horas 7
Exponga sus inquietudes
de bienes y mercados 1, 2 y 3 ACD consulta
académicas.

7
 financieros en una Texto básico (Taller Rúbrica de 1.5 puntos 2 horas 7
Exposición estudio de caso
economía cerrada. APE 2 EVA) evaluación
“Aplicaciones del modelo IS-LM”
 Analiza el
comportamiento del Revisión de las evaluaciones Evaluaciones 2 horas 7
modelo IS-LM a corto y AA parciales y preparación para parciales
mediano plazo. evaluación presencial bimestral
Chat de tutoría y 2 horas 8
Exponga sus inquietudes
ACD consulta
académicas.
Texto básico 2 horas 8
Resolución de ejercicios
APE
propuestos durante el I bimestre
Guía didáctica, Cuestionario 2.5 puntos 5 horas 8
texto básico, en línea o
AA Evaluación presencial bimestral evaluaciones impreso
parciales.
Cuestionario

8
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de
En contacto con el 24
trabajo de la
docente
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32

Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Participe en el Foro: Los impuestos y las transferencias
Foro académico
Unidad 3: Los mercados de bienes y financieros el modelo IS-LM
Analiza el comportamiento del modelo IS-LM a corto y mediano
plazo
a. Para esta actividad el estudiante debe leer previamente la
Unidad 3 de la guía didáctica y el capítulo 5 del texto básico.
b. Dentro de la unidad 3 se analiza los efectos de la aplicación de
instrumentos de política fiscal y monetaria en el corto plazo
desde un enfoque teórico, gráfico y matemático; por lo cual es
importante que comprenda cada uno de estos enfoques para
poder dar respuesta al foro planteado.
c. A continuación, se presenta la actividad de manera detallada y
el formato para dar respuesta a la misma:
Recuerde que se ha definido los impuestos descontando las
transferencias. Es decir:
T = impuestos - transferencias
a) Suponga que el gobierno aumenta las transferencias a los
hogares privados y las financia con una subida equivalente de los
impuestos. ¿Cómo afecta esta política a la producción de
equilibrio? Explique su respuesta.
b) ¿Cómo cree que podría variar la propensión a consumir de unas
personas a otras en función de la renta? ¿Qué diferencia cree que
hay entre la propensión a consumir de las personas que tienen
renta alta de las que tienen una renta baja? Explique su respuesta.
Dada la respuesta, ¿cree que las reducciones de los impuestos
estimularán más la producción cuando van dirigidas a los
contribuyentes de renta alta o a los de renta baja?

Rúbrica

9
 No es Aporta ideas, Presenta Argumenta con certeza sus ideas y
Argumentación coherente en pero con un argumentos, las respalda con la teoría vista
teórica sus ideas, no fundamento pero con previamente
práctica relaciona la simple sin fundamentos 10
teoría con la preparación. incompletos
práctica 5.0 7.5
2.5

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Interactúe en la videocolaboración para analizar el tema “La política
Actividad de aprendizaje:
fiscal y monetaria en el contexto del modelo IS-LM”
Tipo de recurso: Videocolaboración
La política fiscal y monetaria en el contexto del modelo IS-LM
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se Analiza el comportamiento del modelo IS-LM a corto y mediano
espera lograr: plazo
Estimado estudiante le animo a intervenir en la videocolaboración;
este espacio tiene la finalidad de analizar el tema:
La política fiscal y monetaria en el contexto del modelo IS-LM
El propósito de esta actividad es analizar los diferentes
movimientos de las curvas IS y LM ante algunos mecanismos de
política fiscal y monetaria.
La sesión será en la semana 6 de 19h00 a 20h00 (hora de
Ecuador).
Recordemos que la videocolaboración es una comunicación en
tiempo real, razón por la cual es necesario considerar previamente
algunos requerimientos técnicos:
Estrategias didácticas:  Tener el navegador actualizado (de preferencia Google
Chrome).
 Instalar la herramienta ZOOM.
 Contar con audífonos y micrófono.
 Cámara web
 Cualquier inquietud, no duden en comunicarse, será un
placer atenderlos.
 Para ingresar, la sala se habilitará con 15 minutos de
anticipación a la hora de inicio de la actividad.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
Los espero.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Rúbrica No es Aporta ideas, Presenta Argumenta con certeza sus ideas
coherente en pero con un argumentos, y las respalda con la teoría vista
Argumentación sus ideas, no fundamento pero con previamente
teórica relaciona la simple sin fundamentos 10
práctica teoría con la preparación. incompletos
práctica 5.0 7.5
2.5

10

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
En contacto con el docente (ACD) ( X )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad Suplementaria: Cuestionario para aquellos estudiantes
que no participaron en la actividad síncrona y que les permitirá
recuperar el puntaje.
Cuestionario en línea
Unidad 1. El mercado de bienes
Unidad 2. Los mercados financieros
Unidad 3. El mercado de bienes, financiero y el modelo IS-LM
Analiza el comportamiento del modelo IS-LM a corto y mediano
plazo
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de las
Unidades 1, 2 y 3, además de las autoevaluaciones.
Preste atención a cada pregunta.
Seleccione solo una respuesta correcta.
Recuerde que se calificará el último intento.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Retroalimente su aprendizaje dando respuesta al cuestionario en
línea “El mercado de bienes y financiero”
Cuestionario EVA 1
Unidad 1. El mercado de bienes y financiero
Comprende los mercados de bienes y mercados financieros en una
economía cerrada.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de las
Unidades 1 y 2, además de las autoevaluaciones.
Preste atención a cada pregunta.
Seleccione solo una respuesta correcta.
Recuerde que se calificará el último intento.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Retroalimente su aprendizaje dando respuesta al cuestionario en
línea “El modelo IS-LM”
Cuestionario EVA 2
Unidad 3. El mercado de bienes, financiero y el modelo IS-LM
11
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Analiza el comportamiento del modelo IS-LM a corto y mediano
plazo
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de la
Unidad 3, además de las autoevaluaciones.
Preste atención a cada pregunta.
Seleccione solo una respuesta correcta.
Recuerde que se calificará el último intento.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Resolución de problemas: Ejercicios propuestos en la Unidad 1 y
2
Taller1 EVA
Unidad 1. El mercado de bienes
Unidad 2. Los mercados financieros
Comprende los mercados de bienes y mercados financieros en una
economía cerrada.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de las
Unidades 1 y 2.
A través del EVA se dará a conocer los ejercicios que deben
resolver por cada unidad.
Su trabajo debe ser continuo.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Exposición estudio de caso “Aplicaciones del modelo IS-LM”
Taller 2 EVA
Unidad 3. El mercado de bienes, financiero y el modelo IS-LM
Analiza el comportamiento del modelo IS-LM a corto y mediano
plazo.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de la
Unidad 3.
A través del EVA se dará a conocer el estudio caso al que deben
dar respuesta.
El trabajo será grupal.
1 integrante de cada grupo subirá el trabajo escrito y todos los
integrantes expondrán el estudio de caso de la aplicación del
modelo IS-LM
Su trabajo debe ser continuo.
12
 ¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Rúbrica No es Aporta ideas, Presenta Argumenta con certeza sus ideas y
coherente en pero con un argumentos, las respalda con la teoría vista
Argumentación sus ideas, no fundamento pero con previamente
teórica relaciona la simple sin fundamentos 10
práctica teoría con la preparación. incompletos
práctica 5.0 7.5
2.5

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Participe en el Foro: Semana 5 y 6
Los impuestos y las Rúbrica de evaluación 9 al 22 de mayo
transferencias 2022 1.5 15%
Interactúe en la
videocolaboración para
analizar el tema La Semana 6
política fiscal y Rúbrica de evaluación 16 al 22 de mayo
APRENDIZAJE EN monetaria en el 2022
CONTACTO CON EL contexto del modelo
DOCENTEi IS-LM
Actividad
Suplementaria:
Cuestionario para
Semana 7 y 8
aquellos estudiantes 2 20%
Cuestionario en línea 23 de mayo al 5 de
que no participaron en
junio 2022
la actividad síncrona y
que les permitirá
recuperar el puntaje.
Subtotal 3.5 35%
Retroalimente su
aprendizaje dando
respuesta al 10%
cuestionario en línea Semana 4
APRENDIZAJE “El mercado de bienes 2 al 8 de mayo
AUTÓNOMO y financiero” Cuestionario EVA 1 2022 1
Retroalimente su
aprendizaje dando
respuesta al Semana 6
cuestionario en línea 16 al 22 de mayo
“El modelo IS-LM” Cuestionario EVA 2 2022

13
 Evaluación presencial Cuestionario en línea 2.5
bimestral o impreso 3 al 7 de junio 2022 25%
Subtotal 3.5 35%
Resolución de
problemas: Ejercicios
Cuestionario en línea
propuestos en la Semana 4
Unidad 1 y 2 (Taller 1) 2 al 8 de mayo 2022 1.5 15%
APRENDIZAJE Exposición estudio de
PRÁCTICO caso: “Aplicaciones del Semana 7
Rúbrica de evaluación
EXPERIMENTAL modelo IS-LM” (Taller 23 al 29 de mayo
2) 2022 1.5 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100

14
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Componentes Instrumentos Tiempo

Recursos de
Resultados de aprendizaje Contenidos del aprendizaje Actividades de aprendizaje de Calificación (horas) Semana
aprendizaje
(ACD, APE, AA) evaluación
Comprende el Unidad 4. El mercado de Chat de tutoría y 2 horas 9
Exponga sus inquietudes
comportamiento y el trabajo ACD consulta
académicas.
equilibrio en el mercado de 4.1 La determinación de
trabajo salarios Inicie con el desarrollo de los Texto básico Cuestionario 2 9
APE
ejercicios propuestos de la en línea horas
Unidad 4
Guía didáctica
virtualizada
Texto básico
REA4: “Los salarios
Revisión de los contenidos de 3
mínimos y su 9
AA la semana 1 horas
incidencia en el nivel
de empleo en el
Ecuador periodo
2007-2015”
4.2 La determinación de Chat de tutoría y 2 horas 10
Exponga sus inquietudes
los precios ACD consulta
académicas.
4.3 La tasa natural de
desempleo Continúe con el desarrollo de Texto básico Cuestionario 2 horas 10
APE
los ejercicios propuestos de la en línea
Unidad 4

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

15
 Guía didáctica 2 horas 10
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 2
Texto básico
Revisar el video “El mercado de REA 5 1 hora 10
trabajo. Ecuaciones, gráfico y
desplazamientos (tasa de paro
AA
natural)
Evaluación del nivel de Autoevaluación 4 - 1 hora 10
conocimientos adquiridos guía didáctica
sobre los contenidos de la
unidad 4.
Analiza el impacto a corto y Unidad 5. Análisis Chat de tutoría y 2 horas 11
Exponga sus inquietudes
medio plazo de la conjunto de todos los ACD consulta
académicas.
interacción entre el mercados el Modelo de
desempleo, inflación y el OA-DA Inicie con el desarrollo de los Guía didáctica Cuestionario 2 horas 11
crecimiento del dinero. 5.1 La oferta agregada APE ejercicios propuestos de la virtualizada en línea
5.2 La demanda Unidad 5
agregada Guía didáctica 2 horas 11
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 3
AA REA 6 2 horas 11
Revisar el curso abierto Modelo
de OA-DA.
5.3 El equilibrio a corto y Tutoría en línea: “El mercado Chat de tutoría y 2 horas 12
mediano plazo ACD de trabajo y el modelo de OA- consulta
5.4 Efectos de las DA”
políticas sobre el modelo Resolución de problemas: Guía didáctica Cuestionario 1.5 puntos 2 horas 12
de OA-DA en el medio APE Ejercicios propuestos en la virtualizada en línea
plazo Unidad 4 y 5 Taller EVA1
Guía didáctica 2 horas 12
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 4

16
 REA 7 2 horas 12
Revisar el video: Obtención de
la oferta agregada
AA
Evaluación del nivel de Autoevaluación 5 - 1 hora 12
conocimientos adquiridos guía didáctica
sobre los contenidos de la
unidad 5.
Retroalimente su aprendizaje Evaluaciones Cuestionario 1 punto 1 hora 12
dando respuesta al parciales EVA 1 (promedio)
cuestionario en línea “El Cuestionario EVA1
mercado de trabajo y el modelo
de OA-DA”
Unidad 6: La curva de Chat de tutoría y 2 horas 13
Exponga sus inquietudes
Phillips, la tasa natural consulta
académicas.
de desempleo y la
inflación ACD
Participe en el Foro: Foro académico Rúbrica de 1.5 puntos 5.5 13
6.1 La curva de Phillips “Aplicaciones de la Ley de evaluación horas
6.2 Críticas a la curva de Okun”
Phillips Inicie con el desarrollo del Guía didáctica Rúbrica de 2 horas 13
ensayo académico virtualizada evaluación
APE
“Aplicaciones de la curva de Texto Básico
Phillips y la Ley de Okun para
una economía real”
Guía didáctica 2 horas 13
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 5
AA Realice un resumen de las Guía didáctica 1 horas 13
críticas a la curva de Phillips. virtualizada
Texto Básico
6.3 La curva de Phillips Chat de tutoría y 2 horas 14
Exponga sus inquietudes
aumentada por ACD consulta
académicas.
expectativas

17
6.4 La tasa natural de Interactúe en el chat Chat académico Rúbrica de 2 puntos 1.5 14
desempleo académico “La curva de evaluación horas
Phillips”
Continúe con el desarrollo del Guía didáctica Rúbrica de 2 horas 14
ensayo académico virtualizada evaluación
APE
“Aplicaciones de la curva de Texto Básico
Phillips y la Ley de Okun para
una economía real”
Guía didáctica 2 horas 14
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 6
REA 8 1 horas 14
Revisar el documento “El ayer
y hoy de la curva de Phillips”
AA
Evaluación del nivel de Autoevaluación 6 - 1 hora 14
conocimientos adquiridos guía didáctica
sobre los contenidos de la
unidad 6.
Unidad 7. Del corto al Tutoría en línea: “La curva de Chat de tutoría y 2 horas 15
medio plazo: el modelo ACD Phillips y el modelo IS-LM en el consulta
IS-LM_PC medio plazo”
7.1. El modelo IS-LM-PC Exposición del ensayo Guía didáctica Rúbrica de 1.5 puntos 2 horas 15
7.2. Reconsideración de APE académico “Aplicaciones de la virtualizada evaluación
consolidación fiscal curva de Phillips y la Ley de Texto Básico
Okun para una economía real” Taller EVA2
Guía didáctica 2 horas 15
Lectura de los contenidos de la
virtualizada
semana 7
Evaluación del nivel de Autoevaluación 7 - 1 hora 15
AA
conocimientos adquiridos guía didáctica
sobre los contenidos de la
unidad 7.

18
 Retroalimente su aprendizaje Evaluaciones Cuestionario 1 punto 1 hora 15
dando respuesta al parciales EVA 2 (promedio)
cuestionario en línea “La curva Cuestionario EVA2
de Phillips y el modelo IS-LM
en el medio plazo”
 Comprende el Revisión de las Chat de tutoría y 2 horas 16
Exponga sus inquietudes
comportamiento y unidades 4, 5, 6 y 7 ACD consulta
académicas.
el equilibrio en el
mercado de trabajo Resolución de ejercicios Texto básico 2 horas 16
 Analiza el impacto APE propuestos durante el II
a corto y medio bimestre
plazo de la Revisión de las evaluaciones Evaluaciones 1 hora 16
determinación de la parciales y preparación para parciales
producción, evaluación presencial
desempleo, bimestral
inflación y el AA
Guía didáctica, texto Cuestionario 2.5 puntos 3 horas 16
crecimiento del Evaluación presencial básico, evaluaciones en línea o
dinero. bimestral parciales. impreso
Cuestionario

19
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de
En contacto con el
trabajo de la 24
docente
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Participe en el Foro: “Aplicaciones de la ley de Okun”
Foro académico
Unidad 6: La curva de Phillips, la tasa natural de desempleo y la
inflación
Analiza el impacto a corto y medio plazo de la interacción entre el
desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.
Estimados estudiantes,
A continuación, se presenta una gráfica de dispersión que relaciona
la tasa de desempleo y el crecimiento económico del PIB para una
economía sudamericana. En la gráfica puede observar la línea de
tendencia y la ecuación de regresión. Con estos antecedentes
analice si los postulados de la ley de Okun aplican para esta
economía ¿por qué sí? o ¿por qué no? ¿Se ajusta esta economía
a la teoría revisada?
No olviden sustentar sus aportes con datos y citar adecuadamente
la información recogida de otras fuentes.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Rúbrica No es Aporta ideas, Presenta Argumenta con certeza sus ideas y
coherente en pero con un argumentos, las respalda con la teoría vista
Argumentación sus ideas, no fundamento pero con previamente
teórica relaciona la simple sin fundamentos 10
práctica teoría con la preparación. incompletos
práctica 5.0 7.5
2.5

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Interactúe en el chat académico “La curva de Phillips”

20
Tipo de recurso: Chat académico
Unidad 6: La curva de Phillips, la tasa natural de desempleo y la
Tema de la unidad: inflación
Resultados de aprendizaje que se Analiza el impacto a corto y medio plazo de la interacción entre el
espera lograr: desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.
Estimado estudiante le animo a intervenir en el chat académico;
este espacio tiene la finalidad de analizar el tema:
“La curva de Phillips”
El propósito de esta actividad es analizar los diferentes postulados
de la curva de Phillips.
La sesión será en la semana 14 e 19h00 a 20h00 (hora de
Ecuador).
Recordemos que el chat académico es una comunicación en
tiempo real, razón por la cual es necesario considerar previamente
Estrategias didácticas: algunos requerimientos técnicos:
 Tener el navegador actualizado (de preferencia Google
Chrome).
 Instalar la herramienta ZOOM.
 Cualquier inquietud, no duden en comunicarse, será un
placer atenderlos.
 Para ingresar, la sala se habilitará con 15 minutos de
anticipación a la hora de inicio de la actividad.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
Los espero.
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación
Rúbrica No es Aporta ideas, Presenta Argumenta con certeza sus ideas y
coherente en pero con un argumentos, las respalda con la teoría vista
Argumentación sus ideas, no fundamento pero con previamente
teórica relaciona la simple sin fundamentos 10
práctica teoría con la preparación. incompletos
práctica 5.0 7.5
2.5

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad Suplementaria: Cuestionario para aquellos estudiantes
que no participaron en la actividad síncrona y que les permitirá
recuperar el puntaje.
Cuestionario en línea
Unidad 6: La curva de Phillips, la tasa natural de desempleo y la
inflación
Analiza el impacto a corto y medio plazo de la determinación de la
producción, desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.

21

Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de la
Unidad 6, además de las autoevaluaciones.
Preste atención a cada pregunta.
Seleccione solo una respuesta correcta.
Recuerde que se calificará el último intento.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Retroalimente su aprendizaje dando respuesta al cuestionario en
línea “El mercado de trabajo y el modelo de OA-DA”
Cuestionario EVA 1
Unidad 5. Análisis conjunto de todos los mercados el Modelo de
OA-DA
Analiza el impacto a corto y medio plazo de la interacción entre el
desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de la
Unidad 5, además de las autoevaluaciones.
Preste atención a cada pregunta.
Seleccione solo una respuesta correcta.
Recuerde que se calificará el último intento.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Retroalimente su aprendizaje dando respuesta al cuestionario en
línea “La curva de Phillips y el modelo IS-LM en el medio plazo”
Cuestionario EVA 2
Unidad 7. Del corto al medio plazo: el modelo IS-LM_PC
Analiza el impacto a corto y medio plazo de la interacción entre el
desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de la
Unidad 7, además de las autoevaluaciones.
Preste atención a cada pregunta.
Seleccione solo una respuesta correcta.
Recuerde que se calificará el último intento.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
22

Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Cuestionario en línea
Componentes del aprendizaje:
Actividad de aprendizaje:
Tipo de recurso:
Tema de la unidad:
Resultados de aprendizaje que se
espera lograr:
Estrategias didácticas:
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación
Rúbrica
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Resolución de problemas: Ejercicios propuestos en la Unidad 4 y
5
Taller EVA1
Unidad 4. El mercado de trabajo
Unidad 5. Análisis conjunto de todos los mercados el Modelo de
OA-DA
 Comprende el comportamiento y el equilibrio en el mercado de
trabajo
 Analiza el impacto a corto y medio plazo de la interacción entre
el desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de las
Unidades 4 y 5.
A través del EVA se dará a conocer los ejercicios que deben
resolver por cada unidad.
Su trabajo debe ser continuo.
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
En contacto con el docente (ACD) ( )
Práctico-experimental (APE) ( X )
Autónomo (AA) ( )
Exposición del ensayo académico “Aplicaciones de la curva de
Phillips y la Ley de Okun para una economía real”
Taller EVA2
Unidad 6: La curva de Phillips, la tasa natural de desempleo y la
inflación
Analiza el impacto a corto y medio plazo de la interacción entre el
desempleo, inflación y el crecimiento del dinero.
Estimado estudiante le recomiendo revisar los contenidos de la
Unidad 6
A través de datos de economías reales Ud. deberá analizar la
Curva de Phillips o la Ley de Okun.
Los lineamientos para la presentación del ensayo estarán
disponibles como documento adjunto en el EVA.
El trabajo será grupal.
Se calificará la exposición del ensayo académico (1 integrante por
grupo)
¡Recuerden!
La participación de ustedes es importante.
23
 No es coherente Aporta ideas, Presenta Argumenta con certeza sus
Argumentación en sus ideas, no pero con un argumentos, ideas y las respalda con la
teórica relaciona la fundamento pero con teoría vista previamente
práctica teoría con la simple sin fundamentos 10
práctica preparación. incompletos
2.5 5.0 7.5

D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Participe en el Foro:
Rúbrica de Semana 13 y 14
“Aplicaciones de la Ley 1.5 15%
evaluación 4 al 17 de julio 2022
de Okun”
Semana 14
Interactúe en el chat
Rúbrica de 11 al 17 de julio 2022
académico “La curva
evaluación
APRENDIZAJE EN de Phillips”
CONTACTO CON EL 2 20%
Actividad
DOCENTE
Suplementaria:
Cuestionario para
aquellos estudiantes Semana 15 y 16
Cuestionario en línea
que no participaron en 18 al 31 de julio 2022
la actividad síncrona y
que les permitirá
recuperar el puntaje.
Subtotal 3.5 35%
Retroalimente su
aprendizaje dando
respuesta al 10%
cuestionario en línea Semana 12
“El mercado de trabajo 27 de junio al 3 de
y el modelo OA-DA” Cuestionario EVA 1 julio 2022
Retroalimente su 1
APRENDIZAJE
aprendizaje dando
AUTÓNOMO
respuesta al
cuestionario en línea
“La curva de Phillips y Semana 15
el modelo IS-LM en el 18 al 24 de julio de
medio plazo” Cuestionario EVA 2 2022

Evaluación presencial Cuestionario en línea 29 de julio al 2 de 2.5

bimestral o impreso agosto 2022 25%
Subtotal 3.5 35%
APRENDIZAJE Resolución de
Cuestionario en línea
PRÁCTICO problemas: Ejercicios Semana 12 1.5 15%

24
 EXPERIMENTAL propuestos en la 27 de junio al 3 de
Unidad 4 y 5 (Taller 1) julio 2022
Exposición del ensayo
académico
“Aplicaciones de la
Rúbrica de
curva de Phillips y la
evaluación
Ley de Okun para una Semana 15
economía real” (Taller 18 al 24 de julio de
2) 2022 1.5 15%
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 3 y 4 de septiembre de 2022

E. Datos del equipo docente:

Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala

A Miércoles 15:00-17:00 Teletrabajo

Profesor autor
Nombre Elisa Evelyn Toledo Macas
Título(s) de tercer nivel Economista
Título(s) de cuarto nivel Maestra en Economía
Departamento Economía
Correo electrónico eetoledo@utpl.edu.ec
Teléfono 07 370 1444 Ext.: 2551
Currículo profesional resumido
Cursando Doctorado en Ciencias Económicas y Empresariales en la Universidad de Granada, España.
Maestra en Economía por la Universidad Nacional Autónoma de México. Economista de la Universidad
Técnica Particular de Loja. Docente universitaria (UTPL) de las asignaturas Principios de Macroeconomía,
Macroeconomía I, Macroeconomía, Construcción de Indicadores, Realidad Nacional y Ambiental, Economía
de la Tecnología, Gestión Productiva 2, Prácticum 2 y Comercio Exterior. Miembro del Equipo de Calidad de
la Titulación de Economía. Coordinadora del Equipo de Acreditación Internacional de la Titulación de
Economía. Becaria de Investigación en Dirección de CITTES. Cuento con 10 años de experiencia de trabajo
en el Departamento de Economía de la UTPL. Actualmente mi línea de investigación es Economía de
Recursos Naturales, Agricultura y Medio Ambiente.

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

25
F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Resultados de aprendizaje de la Contribución Resultado/s de aprendizaje del perfil

asignatura
Comprende los mercados de bienes
y mercados financieros en una
economía cerrada.
Analiza el comportamiento del
modelo IS-LM a corto y mediano
plazo.
Comprende el comportamiento y el
equilibrio en el mercado de trabajo.
Analiza el impacto a corto y medio
plazo de la determinación de la
producción, desempleo, inflación y el
crecimiento del dinero.
(inicial, medio, final) de egreso
 Domina las distintas corrientes y
Alta paradigmas teóricos de la ciencia
económica, la semántica del lenguaje
Alta de la economía, los métodos y las
técnicas indispensables para el
razonamiento y el análisis económico,
expresados en su capacidad para la
Media resolución de problemas económicos,
Media sociales y ambientales con
compromiso ético, participativo,
responsable e inclusivo.
 Incorpora los aspectos concernientes
a la realidad económica, social y
ambiental, como fuente de
investigación teórica y práctica, con
rigor científico.

G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Blanchard O. (2017). Macroeconomía. Madrid-España. Editorial Pearson.

b) Información general del texto

En este texto se presenta una visión integrada de la macroeconomía, permitiendo a los estudiantes
analizar los acontecimientos económicos actuales. El libro se estructura en torno a un modelo subyacente
que describe las consecuencias de las condiciones de equilibrio en tres conjuntos de mercados: el
mercado de bienes, lo mercados financieros y el mercado de trabajo.

c) Nombre de la guía didáctica

Toledo, E. (2019). Guía Principios de Macroeconomía. Loja, Ecuador: Ediloja

d) Breve descripción general de la guía didáctica

Esta guía constituye una herramienta didáctica complementaria al texto básico, presenta una breve
revisión de los contenidos a revisar en el ciclo académico, además de contar con actividades acordes a
la materia y a la modalidad de estudio.

26
 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Samuelson, P. A., y Nordhaus, W. D. (2014). Introducción a la macroeconomía. Retrieved from

https://ebookcentral.proquest.com

b) Breve descripción del texto

Esta obra se presenta como una introducción clara, precisa e interesante a los principios de la economía
moderna y a las instrucciones de la economía estadounidense y mundial. Su principal objetivo es ofrecer
una visión panorámica de la teoría económica.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física X Virtual X
del
BIBLIOTECA VIRTUAL Te
xto
Repositorio (base de datos) Enlace
Bá
Datos macro-económicos de Ecuador sic http://www.bce.fin.ec/
o
Base de datos del Banco Mundial http://www.bancomundial.org/
(Ut
Base de datos del INEC ilic http://www.inec.gov.ec/home/
e el
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs) for
ma
Título del REA to Enlace

Relación ahorro e inversión de

https://www.youtube.com/watch?v=LpgbGrkqjLw
Cap. 4 – Macroeconomía” las
“La Política Monetaria del https://www.researchgate.net/publicat
no
Ecuador 1999-2015” ion/317999764_LA_POLITICA_MON
rm
ETARIA_DEL_ECUADOR_1999-
2015 as
Introducción al Modelo IS-LS AP
https://www.youtube.com/watch?v=BgbQB3jRxOI&t=55s
(Economía Cerrada) A)
“Los salarios mínimos y su http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/4099
incidencia en el nivel de
empleo en el Ecuador periodo
2007-2015”
“El mercado de trabajo. https://www.youtube.com/watch?v=i8J_5Vbpdj0
Ecuaciones, gráfico y
a) I
n
f 27

o
r
 desplazamientos (tasa de paro
natural)
Curso abierto Modelo de OA- https://ocw.ehu.eus/course/view.php?id=342
DA.
“Obtención de la oferta https://www.youtube.com/watch?v=sr75XMSF5Wg
agregada”
El ayer y hoy de la curva de http://www.extoikos.es/n5/pdf/8.pdf
Phillips

La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo
el material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Elaboración: Elisa Evelyn Toledo Macas Profesor autor

Fecha de
17 de noviembre de 2021
elaboración:
Par académico
designado por el
Evaluación: Flora Marlene Arévalo Malo responsable de la
sección
departamental

Directora de la
Aprobación: Daysi Karina García Tinisaray
carrera

Número y fecha de Acta de aprobación: Acta 010-2021 del 30 de noviembre de 2021

i
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.

28