PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: SISTEMAS

• Código del Programa de Formación: 233101
• Nombre del Proyecto (si es formación Titulada) SERVICIOS DE SOPORTE TÉCNICO A LA
INFRAESTRUCTURA INFORMÁTICA EN PYMES
• Fase del Proyecto (si es formación Titulada) ALISTAMIENTO
• Actividad de Proyecto (si es formación Titulada) DIAGNOSTICAR EL ESTADO INICIAL DE LOS EQUIPOS
DE CÓMPUTO Y EL CABLEADO ESTRUCTURADO PARA PREPARAR EL ENTORNO DE TRABAJO
• Competencia: APLICAR PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO DE ACUERDO CON LAS POLÍTICAS ORGANIZACIONALES Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
• Resultado de aprendizaje: 1. REALIZAR SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESARROLLO DE LOS
PLANES Y PROGRAMAS AMBIENTALES Y SST, SEGÚN EL ÁREA DE DESEMPEÑO. 2. PROPONER
ACCIONES DE MEJORA PARA EL MANEJO AMBIENTAL Y EL CONTROL DE LA SST, DE ACUERDO CON
ESTRATEGIAS DE TRABAJO, COLABORATIVO, COOPERATIVO Y COORDINADO EN EL CONTEXTO
PRODUCTIVO Y SOCIAL.
• Duración de la Guía: 10 horas

2. PRESENTACIÓN

El compromiso con el cuidado del medio ambiente lleva a la sociedad y a cualquier actividad
formativa a asumir la responsabilidad en la adopción de controles, seguimiento, acciones
correctivas y preventivas que garanticen la protección del entorno y cuidado de las
personas.

Esta guía permitirá adquirir, fortalecer hábitos, para prevenir los impactos ambientales, los
accidentes y enfermedades laborales basadas en la aplicación de prácticas ambientales y
prevención de riesgos laborales y el autocuidado que incorpore a su proyecto de vida.

Para ello es necesario implementar acciones de seguimiento a los controles empleados,

aplicar medidas correctivas y preventivas que permitan verificar el cumplimiento de los
hábitos, para así contribuir con el cuidado del otro de uno mismo y del entorno.

Para lograrlo se requiere de:

✓ Trabajo colaborativo GFPI-F-135 V01

✓ Comunicación permanente con instructores, compañeros, personal administrativo

✓ Uso de tecnología de información y comunicación
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad 1. Reflexión Inicial:

Identificar y clasificar situaciones que reflejen la ocurrencia de incidentes ambientales y accidentes de

trabajo, de acuerdo con las imágenes y video que se encuentran a continuación.

Estas imágenes pueden estar sujetas a derechos de autor

Enlace video

Napo prevención de accidentes de trabajo: https://youtu.be/2yRJA74Uka4

Accidentes de trabajo, Causas, Costos y prevención https://youtu.be/xWrjOJEHyrE

Apartir de la visualización de los videos anteriores, en los cuales se demuestran los mecanismos causantes
de accidentes de trabajo, identifique:

• ¿ Que tipos o situaciones de accidentes de trabajo se presentan en los videos?

• ¿Cuáles considera o identifica como causas que originaron dichos accidentes de trabajo?
• ¿Acorde al video “Accidentes de trabajo, Causas, Costos y prevención” cuáles son las principales
causas que generan accidentes de trabajo? ¿Reconoce algunos de estos comportamientos en usted
o en su grupo de trabajo?
GFPI-F-135 V01
Tiempo de la actividad: 2 horas
3.2 Actividad 2. Contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:

INCIDENTES Y ACCIDENTES DE TRABAJO

Incidente de trabajo:

Accidente de trabajo:

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En todo incidente o accidente existen unas acciones identificadas como antecedentes del mismo, pero en
ocasiones las causas que creemos que lo originan, no necesariamente son las que desencadena el evento;
por esto se debe revisar con profundidad el evento para establecer las condiciones que lo originaron y poder
remediar o prevenir posibles situaciones, para este análisis se hace uso de diferentes estrategias como
pueden ser: el diagrama de Pareto, el arból de causas y efectos o también árbol de problemas, o el diagrama
de Ishikawa o espina de pescado ( identifica causa y efecto), analisis de causas como los 5 ¿por qué?, entre
otras técnicas.

GFPI-F-135 V01
CAUSAS BASICAS E INMEDIATAS EN LOS ACCIDENTES DE TRABAJO.

Las causas básicas son las que subyacen a los síntomas; son las razones que dan explicación a que existan
los actos y condiciones inseguras y son las que permiten un control más profundo, más extenso y más
exhaustivo de las condiciones de trabajo que pueden dar lugar a accidentes de trabajo. Se les suele
denominar causas orígenes, causas reales, causas indirectas, causas subyacentes o causas contribuyentes.

Esto se debe a que las causas inmediatas aparecen generalmente como bastante evidentes, pero para llegar
a las causas básicas y ser capaces de controlarlas, se requiere llevar la investigación a un nivel más profundo
de las condiciones de trabajo y de todos los factores que intervienen en el mismo. Las causas básicas ayudan
a explicar por qué las personas realizan actos inseguros. Un trabajador no podrá ejecutar un procedimiento
adecuado de trabajo si no se le ha enseñado ese procedimiento. La formación e información están en el
fondo de la manera de realizar nuestros actos.

De forma similar, un trabajador que maneje un equipo de trabajo que requiere un manejo preciso y
especializado no podrá hacer uso del mismo con eficiencia y con seguridad, si no ha sido debidamente
adiestrado en su manejo. El adiestramiento y las prácticas periódicas están en el fondo del modo de realizar
nuestros actos. También influyen nuestras condiciones personales de carácter fisiológico y mental. De
manera que cada trabajo tiene unas exigencias para las que el trabajador que lo desempeñe debe ser apto.
La aptitud es un factor que se encuentra en el fondo de nuestros actos. Por otra parte, las causas básicas
ayudan a explicar por qué existen condiciones inseguras.

Si no hay instrucciones adecuadas acerca de las exigencias que deben reunir los equipos, los materiales, las
instalaciones, se van a adquirir equipos de trabajo, o se va permitir poner en marcha instalaciones o se van a
adquirir sustancias que constituirán peligros en sí mismas por no haber sido adquiridos o contratados de
forma adecuada. De forma similar, un mantenimiento inadecuado de los equipos va a facilitar la existencia
de condiciones inseguras. Se suelen citar, a modo de ejemplo, y con carácter genérico, las siguientes:

GFPI-F-135 V01
Las causas más próximas al accidente, que son las que lo materializan, las denominamos Causas Inmediatas.
Son las relacionadas con las condiciones materiales y ambientales del puesto de trabajo (condiciones
inseguras) y las relacionadas con las acciones personales del o de los trabajadores que han intervenido en el
accidente (actos inseguros).

Se trata de las causas que se encuentran en el proceso secuencial próximas al suceso que desencadena el
accidente. Lo fundamental es descubrir en esta etapa las causas inmediatas, de manera que una vez
eliminadas, el accidente no se puede materializar o es muy difícil que se materialice. Las causas inmediatas
se clasifican en dos grupos, de las que hay que señalar una o más de una de cada grupo.

Estas causas, utilizando un símil derivado de los reconocimientos médicos, se suelen denominar síntomas
porque su presencia avisa de la naturaleza del peligro al que nos enfrentamos en el trabajo.

A modo de ayuda, y de forma genérica, se suelen señalar dentro de este grupo las causas siguientes:

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 ESTUDIO DE CASO ACCIDENTE DE TRABAJO

El accidente sobrevino en un taller de reparación de

vehículos. El accidentado estaba cambiando el aceite
del motor de un camión. Al dejar de fluir el mismo
por el orificio de vaciado del carter, apartó fuera del
camión la lata de recogida de aceite que estaba en el
suelo, para proceder a colocar la tuerca que tapona
el orificio del Carter y llenar con aceite nuevo. Por la
parte trasera del camión otro operario,
completamente ajeno a la operación de cambio de
aceite, estaba puliendo con una pulidora portátil,
una soldadura que había realizado anteriormente
para reparar una lámina dañada de la carrocería del
camión. Las partículas metálicas incandescentes
proyectadas por la pulidora fueron a caer sobre el
aceite de la lata en la que además del aceite, quedaban residuos de gasolina, ya que esta misma lata había
sido utilizada poco antes en la reparación del tanque de gasolina de otro vehículo, para recoger la gasolina
que pudiera derramarse. El contenido de la lata se inflamó rápidamente. Al ver el fuego, el operario que
estaba más próximo a la lata intentó apagarlo con el pie ya que el fuego apenas estaba iniciando y porque no
encontró un extintor cerca, ya que el que existía estaba al otro lado del taller junto a la puerta de entrada.
Las llamas le prendieron las botas y el pantalón.

Al ver la situación, los otros operarios del taller NO usaron el extintor existente para apagarlas las llamas del
pantalón por desconocer si el agente extintor podía ser tóxico para las personas y acabaron con el fuego
arrancando violentamente la ropa de trabajo del cuerpo del accidentado y una vez atendido éste, apagaron
el fuego que se había extendido por el taller al volcar la lata, mediante el extintor del taller y otros dos
extintores que habían acercado los operarios de otra empresa vecina. El incendio produjo quemaduras de 2º
y 3º grados en ambas piernas del trabajador accidentado. Al revisar el SG-SST de la empresa, no se
identificaron estándares para el manejo de sustancias químicas, ni procedimientos de trabajo seguro,
tampoco cuentan con permisos de trabajo para tareas críticas, ni con actividades de formación.

• Diseñe tabla en la cual identifique claramente las causas básicas e inmediatas del accidente de
trabajo presentado en el caso, haciendo uso de la información de apoyo a la formación.

Tiempo de la actividad: 4 horas.

GFPI-F-135 V01
3.3 Actividad 3. Proponer acciones de protección al medio ambiente y el cuidado personal

EL CUIDADO DEPENDE DE TI

Cada persona es responsable de así mismo, el autocuidado permite disfrutar de la vida y además el medio
ambiente es nuestro hábitat. Cada día necesitamos protegernos y proteger el medio ambiente. La
implementación de las acciones de autocuidado son necesarias incorporarlas en el actuar al igual que
cualquier rutina diaria, por lo tanto, diariamente se debe aplicar acciones que nos
protejan como pueden ser:

1. Utilizar los elementos de protección personal

2. Acoger las normas de SST que presente la actividad
3. Verificar las condiciones de trabajo permanentemente y hacer las sugerencias
de ajustes requeridos
4. Aplicar las buenas prácticas ambientales, para proteger el medio ambiente y
prevenir accidentes de trabajo.

Teniendo en cuenta el área de desempeño de su programa de formación (técnico en

sistemas), realice un análisis de su puesto de trabajo.

• Identifique los posibles riesgos existentes de Seguridad y Salud en el Trabajo y

de daño al medio ambiente producto del desarrollo de su actividad laboral
como futuro técnico en sistemas.
• Establezca posibles acciones de mejora desde su puesto de trabajo.
• Socialice con sus compañeros y el instructor, para conocer sus posibles
mejoras al plan propuesto.

Evidencias: Realice Vídeo a través del cual pueda socializar los puntos anteriores y teniendo en cuenta el
estudio a su futuro puesto de trabajo.

Tiempo de la actividad: 4 horas

“ESTAS MISMAS PRÁCTICAS DEBES MANTENERLAS EN LOS OTROS ESCENARIOS DE

LA VIDA”

GFPI-F-135 V01
Ambiente Requerido: Ambiente convencional, televisor e internet

Materiales: Marcadores, documentos, esferos Televisor, tablero, marcadores, documentos, internet, guía

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Determina acciones para Técnica:
• Resolver preguntas de orientar a su equipo de trabajo Valoración de producto
reflexión inicial. en los planes y programas Instrumento
• Estudio de caso, análisis de ambientales y de SST según Lista de chequeo
causalidad en investigación políticas de la organización.
de incidentes y accidentes de
trabajo. Implementa acciones Técnica:
coordinadas para el monitoreo Valoración de producto
de los planes y programas Instrumento
Evidencias de Producto: ambientales y de SST según su Lista de chequeo
área de desempeño.
• Vídeo a través del cual pueda
socializar los puntos Fomenta la cultura ambiental Técnica:
anteriores y teniendo en responsable, el desarrollo Valoración de producto
cuenta el estudio a su futuro sustentable y el autocuidado en Instrumento
puesto de trabajo. su contexto social y productivo Lista de chequeo
de acuerdo con la integración de
los diferentes actores
relacionados.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Seguimiento: Es el proceso mediante el cual se supervisa cómo se encuentra, el estado de las acciones
ambientales implementadas para protección del entorno.

Acción correctiva: La acción para eliminar la causa de una No Conformidad y evitar que vuelva a ocurrir

Acción Preventiva: acción tomada para prevenir que algo ocurra

acción de Mejora: Cualquier acción que suponga una mejora en la eficacia y/o eficiencia de cualquier
actividad

Cultura ambiental: Está relacionada con el proceso educativo dirigido a despertar en los seres humanos
GFPI-F-135una
V01
conciencia sobre el medio ambiente. Este proceso intenta promover un cambio en la relación entre el
hombre y el medio natural, garantizando el sostenimiento y calidad del medio ambiente tanto para la
generación actual como para las futuras.

Autocuidado: Es una forma propia de cuidarse a sí mismo

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

ISO 14001 DE 2015, https://www.nueva-iso-14001.com/2015/01/iso-14001-responsabilidades-y-formacion-

en-el-sistema-de-gestion-
ambiental/#:~:text=Se%20encarga%20de%20dirigir%20todos,pol%C3%ADtica%20ambiental%20de%20la%
20organizaci%C3%B3n.

Responsabilidad del líder de SST https://www.sistemasdegestiongym.com.co/responsabilidades-sg-sst/

Responsabilidad del copast, https://safetya.co/funciones-del-copasst/

Responsabilidad del Brigadistas,

https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6054/Anexo3_Funciones%20y%20Responsabili
dades%20de%20las%20Brigadas%20Emergencia.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Politécnico de Colombia, 2020 Medellín, Colombia. Diplomado en gestión ambiental ISO 14001 DE 2015,
Guía didáctica número 3

Acciones correctivas y preventivas

https://www.mintrabajo.gov.co/documents/20147/51963/Guia+tecnica+de+implementacion+del+SG+SST+
para+Mipymes.pdf/e1acb62b-8a54-0da7-0f24-8f7e6169c178

https://es.scribd.com/doc/307589417/Mejoramiento-Continuo-Del-SGSST

https://www.isotools.org/2016/11/22/acciones-preventivas-correctivas-sg-sst/

GFPI-F-135 V01
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) María Eugenia Mosquera Instructora Centro de
Ibargüen Recursos
Naturales,
Industria y
Biodiversidad
Luisa Fernanda Rosas Instructora Centro Nacional
Cárdenas de la Industria
Gráfica y afines
Octubre 2020
Marcela Plata Gómez. Instructora Centro Nacional
de la Industria
Gráfica y afines

Luis Ernesto Mendoza Profesional Dirección de

Suarez Formación
Profesional
Rubiela Rodríguez Profesional Dirección de
Hernández Formación
Profesional
Luis José Barrios De la Hoz Metodólogo Centro de
de diseño Desarrollo
curricular Agroecológico y
Agroindustrial

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es) ZAYDA GISELA Instructor Sena CTPI Junio Ajustes pedagógicos y
LOSADA de metodológicos en las
VELASQUEZ 2022 actividades y sus
correspondientes
evidencias

GFPI-F-135 V01