AGENDA DO PROFESSOR/CGPAC: Rosa F.
Sgobi - Semana de - 17 a 21/04/2023 TELETRABAL
HORA SEGUNDA-FEIRA
(1ª) 07h00 às 07h45 ATPCG -
(2ª) 7h45 às ATPCG -
8h30
(3ª) 8h30 às 9h15 Hora de Estudo: validação
das ATPCs na SED.
9h15 às 9h35 INTERVALO PRESENÇA
PEDAGÓGICA
(4ª) 9h35 às 10h20 Hora de Estudo: validação
das ATPCs na SED.
(5ª) 10h20 às 11h05 Hora de Estudo: observando
documentos no drive
(6ª) 11h05 às 11h50 Hora de Estudo: observando
documentos no drive
(7ª) 11h50 às 12:35 ALMOÇO
(11h30 às 12h30)
Estágio - Pedagogia
12:35 às 13h35 PRESENÇA PEDAGÓGICA
Oficina Soletrando
13h35 às 14h05 TUTORIA
(8ª) 14h05 às 14h50 Hora de Estudo: leituras
pessoais: Biblioteca do professor
(9ª) 14h50 às 15h35 Hora de Estudo: leituras
pessoais: Biblioteca do professor
15h35 às 16h INTERVALO
PRESENÇA PEDAGÓGICA
TERÇA-FEIRA
Língua Portuguesa -9º ano Devolutiva da Prova
Paulista – 1º bimestre
Língua Portuguesa -9º ano Caderno Aprender
Sempre: aulas 3 a 8 – páginas 51 a 58. SA 4.
Habilidades: EF89LP06A/ EF89LP06B/ EF69LP18B
Hora de Estudo: Organização dos documentos PEI
INTERVALO PRESENÇA PEDAGÓGICA
Hora de Estudo: Organização dos documentos PEI
Hora de Estudo: Organização dos documentos PEI
*Acompanhamento da aula do prof. Alexandre na
3ª EM
ALMOÇO
(11h35 às 12h35)
Estágio - Pedagogia
PRESENÇA PEDAGÓGICA (12h35 às 13h35)
TUTORIA
Orientação de Estudos – 3ª EM – Caderno Aprender
Sempre - SA 1: aulas 3 e 4 páginas 6 a 9.
Orientação de Estudos – 3ª EM - Caderno Aprender
Sempre - SA 1: aulas 3 e 4 páginas 6 a 9.
Alinhamento Itinerários Formativos
QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
Alinhamento Orientação de Estudos Conselho de Classe ano/série
Feriado
ATPCA – Formação: Documentos PEI - PIAF Conselho de Classe ano/série
Feriado
ATPC - EFAPE - Formação Profissional: Conselho de Classe ano/série
Feriado
Atuação na vida pública
INTERVALO Conselho de Classe ano/série
Feriado
PRESENÇA PEDAGÓGICA
ATPC - EFAPE – TCT: Educação Conselho de Classe ano/série
Feriado
Financeira;
AI: Sons, jogos e brincadeiras (repositório)
ATPCA – Reflexão sobre os ATPCs da Conselho de Classe ano/série
Feriado
EFAPE
ATPCA – Alinhamentos gerais – temas da Conselho de Classe ano/série
Feriado
escola; Preenchimento Ata Ordinária
ATPCA – Alinhamentos gerais; Conselho de Classe ano/série
Feriado
Preenchimento Ata Ordinária (até 12h15)
*Devolutiva da aula do prof. Alexandre
ALMOÇO Conselho de Classe ano/série
Feriado
(12h15 às 13h15) Estágio - Pedagogia
TUTORIA Conselho de Classe ano/série
Feriado
Hora de Estudo: registro de conteúdos e Conselho de Classe ano/série
Feriado
frequência na SED
Hora de Estudo: registro de conteúdos e Conselho de Classe ano/série
Feriado
frequência na SED
INTERVALO Conselho de Classe ano/série
Feriado
PRESENÇA PEDAGÓGICA
9º ANO:
SA 1 – AULAS 3 E 4
EF07LP06C: Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas (escritas e oral); EF07LP08: Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal; EF06LP05A: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais; EF06LP04A:
Analisar o uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.

SA 2 – AULAS 1, 2, 3, 4 E 6
EF69LP46: Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva;

EF07LP06C: Empregar adequadamente regras de concordância verbal em situações comunicativas (escrita e oral).
SA 4 – Aulas 1 a 8

EF89LP06A: Reconhecer o uso de recursos persuasivos em diferentes textos argumentativos;

EF89LP06B: Analisar efeitos de sentido referentes ao uso de recursos persuasivos em textos argumentativos;
EF89LP29C: Analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento;
EF69LP18B: Fazer uso da coesão, da coerência e da progressão temática durante a escrita/reescrita de textos argumentativos;

F89LP29B: Utilizar, em textos de diversos gêneros, mecanismos de progressão temática;

EF89LP29A: dentificar mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas, catáforas, uso de organizadores textuais, de coesivos etc.

3ª EM:

CADERNO APRENDER SEMPRE vol.1 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 1

Objetivos:

• ler trechos do gênero textual romance e associá-lo ao contexto de produção, situando os aspectos

históricos;
• no gênero textual romance, identificar os efeitos de sentido decorrentes dos recursos linguísticos e
semióticos que sustentam a sua organização.
7º ANO:

CADERNO APRENDER SEMPRE vol.1 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 1 – AULAS: 1 a 6 páginas: 2 a 10

EF06LP04A: Analisar o uso de elementos gramaticais (substantivos, adjetivos e verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo) na produção (escrita/oral), leitura de diferentes gêneros;
EF69LP17: Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos
EF06LP05A: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa;

EF15LP04: Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos;

EF05LP06: Flexionar, adequadamente, os verbos, na escrita de textos de diferentes gêneros, segundo critérios de concordância verbal;

EF06LP11: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 2 – AULAS: 1 a 5 páginas: 15 a 24

EF06LP12: Utilizar, ao produzir diferentes gêneros, recursos de coesão referencial (nomes e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto);

EF67LP37: Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos;

EF69LP53: Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição oral quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa

leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 3 – AULAS: 5 e 6 página: 34

EF07LP14: Identificar, em textos de diferentes gêneros, os efeitos de sentido provocados pelo uso de estratégias de modalização e argumentatividade;

EF69LP25: Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se

de sínteses e propostas claras e justificadas.

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 4 – AULAS: 3 e 4 página: 41 a 45

EF69LP45: Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposições etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando

as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso;
F69LP47: Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e das personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos

tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados. Expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.