Ministero dell’Istruzione

7Allegato A

POSTO COMUNE
Scheda di osservazione

Docente

O
riz
Istituto scolastico

zo
Grado □ dell’Infanzia □ primaria □ secondaria di .…. grado

nt
e
□ concordata con il docente □ non concordata con il docente

Sc
Osservazione
Effettuata in data ____________________ N. ……………. di …………….

uo
Informazioni di contesto

la
Plesso

Classe/Sezione
di cui maschi …… femmine ……
di cui …… con disabilità
N. alunni …… di cui …… con DSA
di cui …… stranieri
di cui …… con altri BES

1
 Ministero dell’Istruzione

□ Aula □ Palestra □ Mensa

Ambiente in cui si svolge
□ Laboratorio di ……………………………….
l’osservazione
□ Cortile della scuola □ Altro ___________
Caratteristiche salienti
dell’ambiente

O
(Disposizione
alunni/strumenti

riz
didattici in aula)

zo
Attività osservate

nt
Indicatori ai fini dell’osservazione nonché della valutazione prevista all’articolo 13, comma 3 del decreto

e
Costruzione di ambienti di apprendimento positivi e inclusivi

Sc
Indicatore Descrittore Frequenza Note
L’attività si svolge in un mostrano attenzione □ Presente
□ Saltuario e/o parziale

uo
clima disteso e
□ Assente
collaborativo. Tutti gli □ Non pertinente all’attività
alunni… osservata

la
sono coinvolti in modo attivo nelle □ Presente
attività proposte □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
sono a proprio agio nel chiedere □ Presente
spiegazioni, nell’effettuare □ Saltuario e/o parziale
interventi e nel rispondere alle □ Assente
domande dell’insegnante □ Non pertinente all’attività
osservata

2
 Ministero dell’Istruzione

lavorano singolarmente o in gruppi, □ Presente

in autonomia, alla risoluzione di □ Saltuario e/o parziale
problemi o per portare a termine le □ Assente
attività assegnate dal docente □ Non pertinente all’attività
osservata
sono incoraggiati a manifestare le □ Presente
proprie conoscenze e abilità □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

O
□ Non pertinente all’attività
osservata

riz
L’attività si svolge in un Il docente conosce i profili di ogni □ Presente
clima disteso e alunno, anche con riferimento alle □ Saltuario e/o parziale
dinamiche interculturali □ Assente

zo
collaborativo. □ Non pertinente all’attività
osservata
sono state condivise regole di □ Presente

nt
comportamento comuni □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

e
□ Non pertinente all’attività
osservata
le regole sono rispettate da tutti □ Presente

Sc
□ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività

uo
osservata
eventuali episodi problematici sono □ Presente
affrontati con efficacia □ Saltuario e/o parziale

la
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
Le figure presenti sono coinvolte in modo attivo nelle □ Presente
(colleghi curricolari, attività proposte □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
insegnante di sostegno, □ Non pertinente all’attività
educatore, assistenti) osservata
Lo spazio è gestito in è correlato alle attività progettate □ Presente
maniera funzionale alle ed è variato in funzione alle □ Saltuario e/o parziale
modalità didattiche □ Assente
attività proposte. Il □ Non pertinente all’attività
setting d’aula…. osservata

3
 Ministero dell’Istruzione

tiene conto delle esigenze degli □ Presente

alunni con BES e li include □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
Il tempo è scandito e diversificato tenendo □ Presente
conto delle soglie di attenzione di □ Saltuario e/o parziale
tutti gli alunni □ Assente

O
□ Non pertinente all’attività
osservata

riz
è congruo rispetto agli obiettivi di □ Presente
apprendimento e alla □ Saltuario e/o parziale
programmazione generale □ Assente

zo
□ Non pertinente all’attività
osservata

nt
e
Sc
uo
la
4
 Ministero dell’Istruzione

Progettazione e realizzazione dell’azione didattico disciplinare

Indicatore Descrittore Frequenza Note
Il docente ha progettato correlandola alle linee □ Presente
l’attività didattica guida/indicazioni nazionali e □ Saltuario e/o parziale
all’eventuale curricolo di istituto, □ Assente
con riferimento ai campi di □ Non pertinente all’attività

O
esperienza, agli obiettivi di osservata
apprendimento, ai traguardi di

riz
competenza ovvero ai risultati di
apprendimento previsti dagli
ordinamenti didattici vigenti

zo
evidenziando gli obiettivi di □ Presente
apprendimento propri del percorso □ Saltuario e/o parziale
di educazione civica □ Assente

nt
□ Non pertinente all’attività
osservata
coprogettandola con l’insegnante □ Presente

e
di sostegno e le eventuali altre □ Saltuario e/o parziale
figure di riferimento, visto il PEI, al □ Assente

Sc
fine di favorire l’inclusione degli □ Non pertinente all’attività
alunni con disabilità osservata
tenendo conto dei PDP degli alunni □ Presente

uo
con DSA e degli eventuali PDP e □ Saltuario e/o parziale
comunque delle caratteristiche □ Assente
degli alunni con altre tipologie di □ Non pertinente all’attività
BES osservata

la
valorizzando, in modalità inclusiva
e sviluppando processi di □ Presente
personalizzazione, l’eventuale □ Saltuario e/o parziale
presenza di alunni plusdotati o che □ Assente
abbiano già raggiunto in modo □ Non pertinente all’attività
ottimale gli obiettivi di osservata
apprendimento previsti
prevedendo gli appropriati □ Presente
strumenti compensativi □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

5
 Ministero dell’Istruzione

prevedendo una tempistica □ Presente

congrua rispetto agli obiettivi di □ Saltuario e/o parziale
apprendimento da raggiungere e □ Assente
alla programmazione complessiva □ Non pertinente all’attività
osservata
tenendo conto degli obiettivi di □ Presente
apprendimento raggiunti dal □ Saltuario e/o parziale
gruppo classe □ Assente

O
□ Non pertinente all’attività
osservata

riz
interagendo con i colleghi del □ Presente
team/consiglio di classe, al fine di □ Saltuario e/o parziale
considerare le interrelazioni tra le □ Assente

zo
discipline/campi di esperienza □ Non pertinente all’attività
osservata
scegliendo nuclei disciplinari □ Presente

nt
significativi □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

e
□ Non pertinente all’attività
osservata
nel caso della secondaria di □ Presente

Sc
secondo grado, correlando gli □ Saltuario e/o parziale
argomenti specifici al PECUP □ Assente
proprio dei distinti indirizzi di □ Non pertinente all’attività

uo
studio osservata
prevedendo appropriati strumenti □ Presente
di osservazione/verifica □ Saltuario e/o parziale

la
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
Il docente ha svolto chiarendo prioritariamente al □ Presente
l’attività didattica gruppo classe le modalità e gli □ Saltuario e/o parziale
obiettivi □ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
dando istruzioni sulle strategie e i □ Presente
metodi da seguire e verificando che □ Saltuario e/o parziale
gli alunni abbiano compreso le □ Assente
consegne e le spiegazioni □ Non pertinente all’attività
osservata

6
 Ministero dell’Istruzione
alternando diverse attività e
metodologie di insegnamento
O
riz
zo
integrando le tecnologie
dell’informazione e della
comunicazione all’interno
dell’attività
con attenzione
all’individualizzazione dei percorsi
□ Presente Specificare con un X:
□ Saltuario e/o parziale ….. Spiegazione frontale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività ….. Brain storming
osservata ….. Problem solving/Stimolo alla
riflessione attraverso domande mirate
….. Momenti di verifica formativa
….. Attività di manipolazione
….. Flipped classroom
….. Role-Playing
….. Circle time
….. Cooperative learning
….. Lavoro di gruppo
….. Peer tutoring
nt
….. (Altro, da specificare)
_______________________
e
□ Presente Specificare con una X:
Sc
□ Saltuario e/o parziale ….. LIM, prevalentemente per proiezione
□ Assente
□ Non pertinente all’attività ….. LIM, in modo interattivo
uo
osservata ….. Tablet
….. Computer based
….. BYOD (Bring your own device)
la
….. Navigazione in internet
….. Libro digitale/espansioni online
….. (Altro, da specificare)
_______________________
□ Presente
□ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
7
 Ministero dell’Istruzione

con attenzione alla □ Presente

personalizzazione dei percorsi □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
fornendo agli alunni feedback sullo □ Presente
svolgimento delle attività □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

O
□ Non pertinente all’attività
osservata

riz
assegnando compiti coerenti □ Presente
rispetto alle attività svolte con □ Saltuario e/o parziale
attenzione all’individualizzazione e □ Assente

zo
a eventuali percorsi personalizzati □ Non pertinente all’attività
osservata

nt
e
Sc
uo
la
8
 Ministero dell’Istruzione

Processi di valutazione
Indicatore Descrittore Frequenza Note
Il docente valuta i rispettando ed eventualmente □ Presente
risultati di integrando le tipologie di prove e i □ Saltuario e/o parziale
criteri previsti dal collegio docenti □ Assente
apprendimento □ Non pertinente all’attività
osservata

O
correlando le tipologie di verifica □ Presente
formalizzate alle attività progettate □ Saltuario e/o parziale

riz
e realizzate □ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

zo
coprogettando le prove con □ Presente
l’insegnante di sostegno e le □ Saltuario e/o parziale
eventuali altre figure di riferimento □ Assente

nt
in stretto raccordo con gli obiettivi □ Non pertinente all’attività
previsti dai PEI osservata
tenendo conto dei PDP degli alunni

e
con DSA e degli eventuali PDP e □ Presente
comunque delle caratteristiche □ Saltuario e/o parziale

Sc
degli alunni con altre tipologie di □ Assente
BES, al fine dell’adozione degli □ Non pertinente all’attività
appropriati strumenti compensativi osservata
e misure dispensative

uo
chiarendo alla classe le consegne e i □ Presente
criteri di valutazione □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

la
□ Non pertinente all’attività
osservata
per le prove scritte, □ Presente
scritto/grafiche, pratiche □ Saltuario e/o parziale
predisponendo e allegando alle □ Assente
prove specifiche griglie di □ Non pertinente all’attività
valutazione osservata
cadenzando le verifiche in maniera □ Presente
congrua nel corso dei periodi □ Saltuario e/o parziale
didattici di riferimento □ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

9
 Ministero dell’Istruzione

restituendo le prove valutate e □ Presente

corrette tempestivamente □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
adottando opportune strategie di □ Presente
individualizzazione al fine della □ Saltuario e/o parziale
comprensione e superamento degli

O
errori, secondo la metodologia □ Assente
dell’apprendimento per prove ed □ Non pertinente all’attività
osservata

riz
errori
evidenziando il raggiungimento □ Presente
degli eventuali obiettivi di □ Saltuario e/o parziale

zo
apprendimento propri del percorso □ Assente
di educazione civica □ Non pertinente all’attività
osservata

nt
Il docente valuta le adottando specifici strumenti di □ Presente
competenze trasversali valutazione □ Saltuario e/o parziale

e
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

Sc
nel confronto collegiale coi colleghi □ Presente
□ Saltuario e/o parziale
□ Assente

uo
□ Non pertinente all’attività
osservata
desumendo il grado di □ Presente

la
raggiungimento delle stesse □ Saltuario e/o parziale
attraverso l’osservazione □ Assente
sistematica e l’analisi delle verifiche □ Non pertinente all’attività
svolte osservata

SOSTEGNO

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 Ministero dell’Istruzione

Scheda di osservazione

Docente

Istituto scolastico

O
riz
Grado □ dell’Infanzia □ primaria □ secondaria di .…. grado

zo
nt
□ concordata con il docente □ non concordata con il docente
Osservazione

e
Effettuata in data ____________________ N. ……………. di …………….

Sc
Informazioni di contesto

uo
Plesso

la
Classe/Sezione
di cui maschi …… femmine ……
di cui …… con disabilità
N. alunni …… di cui …… con DSA
di cui …… stranieri
di cui …… con altri BES
□ Aula □ Palestra □ Mensa
Ambiente in cui si svolge
□ Laboratorio di ……………………………….
l’osservazione
□ Cortile della scuola □ Altro ___________

11
 Ministero dell’Istruzione

Caratteristiche salienti
dell’ambiente
(Disposizione
alunni/strumenti
didattici in aula)

O
riz
Attività osservate

zo
Indicatori ai fini dell’osservazione nonché della valutazione prevista all’articolo 13, comma 3 del decreto.

nt
Costruzione di ambienti di apprendimento positivi e inclusivi
Indicatore Descrittore Frequenza Note

e
L’attività si svolge in un mostra attenzione □ Presente
clima disteso e □ Saltuario e/o parziale

Sc
□ Assente
collaborativo. L’alunno □ Non pertinente all’attività
con disabilità, osservata

uo
considerato il PEI,
è coinvolto in modo attivo nelle □ Presente
attività proposte □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

la
□ Non pertinente all’attività
osservata
è a proprio agio nel chiedere □ Presente
spiegazioni, nell’effettuare □ Saltuario e/o parziale
interventi e nel rispondere alle □ Assente
domande dell’insegnante □ Non pertinente all’attività
osservata
lavora per il tempo adeguato alle □ Presente
sue possibilità singolarmente o in □ Saltuario e/o parziale
gruppi, in autonomia, per portare a □ Assente
termine le attività predisposte □ Non pertinente all’attività
appositamente dal docente osservata

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 Ministero dell’Istruzione

□ Presente
è incoraggiato a manifestare le □ Saltuario e/o parziale
proprie conoscenze e abilità □ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
L’attività si svolge in un ha adattato con chiarezza il □ Presente
clima disteso e percorso suddividendo i contenuti □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

O
collaborativo. Il docente e predisponendo strumenti □ Non pertinente all’attività
SOS adeguati osservata

riz
□ Presente
ha adeguato i materiali ai diversi □ Saltuario e/o parziale
livelli di abilità e ai diversi stili □ Assente

zo
cognitivi degli alunni □ Non pertinente all’attività
osservata
Le figure presenti sono coinvolte in modo attivo nelle □ Presente

nt
(colleghi curricolari, attività proposte □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
educatore, assistenti)

e
□ Non pertinente all’attività
osservata
Lo spazio è gestito in È predisposto, con l’insegnante □ Presente

Sc
maniera funzionale alle curricolare, in modo efficace: il □ Saltuario e/o parziale
docente SOS organizza e alterna gli □ Assente
attività proposte. Il spazi a disposizione per l’intervento □ Non pertinente all’attività

uo
setting d’aula…. con l’alunno con disabilità in modo osservata
che i momenti scolastici e le attività
proposte siano efficaci.

la
Il tempo è scandito e diversificato e □ Presente
utilizzato in modo efficace □ Saltuario e/o parziale
alternando le attività con l’alunno □ Assente
con disabilità in modo che siano □ Non pertinente all’attività
adeguate ai tempi di attenzione e osservata
collaborazione dell’alunno.

13
 Ministero dell’Istruzione

Progettazione e realizzazione dell’azione didattico disciplinare

Indicatore Descrittore Frequenza Note
Il docente ha progettato correlando i materiali ai diversi □ Presente
l’attività didattica, in livelli di abilità e ai diversi stili □ Saltuario e/o parziale
cognitivi degli alunni □ Assente
stretto raccordo col PEI □ Non pertinente all’attività

O
osservata
con chiarezza, suddividendo i □ Presente

riz
contenuti e predisponendo □ Saltuario e/o parziale
strumenti compensativi adeguati □ Assente
□ Non pertinente all’attività

zo
osservata
coprogettandola con l’insegnante □ Presente
curricolare e le eventuali altre □ Saltuario e/o parziale

nt
figure di riferimento, visto il PEI □ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

e
operando scelte pedagogiche □ Presente
finalizzate all’incremento □ Saltuario e/o parziale

Sc
dell’autonomia nell’ottica della □ Assente
scelta di vita □ Non pertinente all’attività
osservata

uo
prevedendo una tempistica □ Presente
congrua rispetto agli obiettivi di □ Saltuario e/o parziale
apprendimento comuni da □ Assente
raggiungere e al PEI □ Non pertinente all’attività

la
osservata
tenendo conto degli obiettivi di □ Presente
apprendimento già raggiunti □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
interagendo con i colleghi del □ Presente
team/consiglio di classe, al fine di □ Saltuario e/o parziale
considerare le interrelazioni tra le □ Assente
discipline/campi di esperienza □ Non pertinente all’attività
osservata

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 Ministero dell’Istruzione

scegliendo nuclei disciplinari □ Presente

significativi e correlati agli obiettivi □ Saltuario e/o parziale
del gruppo classe □ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
prevedendo appropriati strumenti □ Presente
di osservazione/verifica □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

O
□ Non pertinente all’attività
osservata

riz
Il docente ha svolto esplicitandone gli obiettivi: mostra i □ Presente
l’attività didattica materiali e comunica, in modo □ Saltuario e/o parziale
comprensibile all’alunno con □ Assente

zo
disabilità (ad es. con supporti □ Non pertinente all’attività
visivi…) l’attività o la sequenza delle osservata
attività

nt
dando i istruzioni accessibili □ Presente
all’alunno (esemplificazioni □ Saltuario e/o parziale

e
pratiche, visive, orali…) sulle □ Assente
procedure per svolgere un’attività □ Non pertinente all’attività
osservata

Sc
alternando diverse attività e □ Presente Specificare con un X:
metodologie di insegnamento □ Saltuario e/o parziale ….. Spiegazione frontale
□ Assente

uo
□ Non pertinente all’attività ….. Brain storming
osservata ….. Problem solving/Stimolo alla
riflessione attraverso domande mirate

la
….. Momenti di verifica formativa
….. Attività di manipolazione
….. Flipped classroom
….. Role-Playing
….. Circle time
….. Cooperative learning
….. Lavoro di gruppo
….. Peer tutoring
….. (Altro, da specificare)
_______________________

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 Ministero dell’Istruzione

integrando le tecnologie □ Presente Specificare con una X:

dell’informazione e della
comunicazione all’interno
dell’attività
□ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata
….. LIM, prevalentemente per proiezione
….. LIM, in modo interattivo
….. Tablet
….. Computer based

O
….. BYOD (Bring your own device)
….. Navigazione in internet

riz
….. Libro digitale/espansioni online
….. (Altro, da specificare)

zo
_______________________

con attenzione □ Presente

nt
all’individualizzazione del percorso □ Saltuario e/o parziale
□ Assente

e
□ Non pertinente all’attività
osservata
con attenzione alla □ Presente

Sc
personalizzazione del percorso □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività

uo
osservata
usando strategie didattiche di
rinforzo e implementazione □ Presente

la
dell’apprendimento (supporto alla □ Saltuario e/o parziale
comunicazione verbale, strategie □ Assente
logico-visive, feedback, □ Non pertinente all’attività
incoraggiamento alla osservata
partecipazione, ecc.)
assegnando compiti coerenti □ Presente
rispetto alle attività svolte □ Saltuario e/o parziale
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

16
 Ministero dell’Istruzione

O
riz
zo
nt
e
Sc
uo
la
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 Ministero dell’Istruzione

Processi di valutazione
Indicatore Descrittore Frequenza Note
Il docente SOS rispettando ed eventualmente □ Presente
contribuisce a valutare i integrando le tipologie di prove e i □ Saltuario e/o parziale
criteri previsti dal collegio docenti □ Assente
risultati di □ Non pertinente all’attività
apprendimento osservata

O
adattando, assieme all’insegnate □ Presente
curricolare e alle altre figure, le □ Saltuario e/o parziale

riz
tipologie di verifica formalizzate al □ Assente
PEI □ Non pertinente all’attività
osservata

zo
coprogettando le prove con □ Presente
l’insegnante curricolare e le □ Saltuario e/o parziale
eventuali altre figure di riferimento □ Assente

nt
in stretto raccordo con gli obiettivi □ Non pertinente all’attività
previsti dai PEI osservata
tenendo conto dei PDP degli alunni

e
con DSA e degli eventuali PDP e □ Presente
comunque delle caratteristiche □ Saltuario e/o parziale

Sc
degli alunni con altre tipologie di □ Assente
BES, al fine dell’adozione degli □ Non pertinente all’attività
appropriati strumenti compensativi osservata
e misure dispensative

uo
per le prove scritte, □ Presente
scritto/grafiche, pratiche □ Saltuario e/o parziale
predisponendo e allegando alle □ Assente

la
prove specifiche griglie di □ Non pertinente all’attività
valutazione correlate al PEI osservata
adottando opportune strategie di □ Presente
individualizzazione al fine della
comprensione e superamento degli □ □
Saltuario e/o parziale
Assente
errori, secondo la metodologia □ Non pertinente all’attività
dell’apprendimento per prove ed osservata
errori
evidenziando il raggiungimento □ Presente
degli eventuali obiettivi di □ Saltuario e/o parziale
apprendimento propri del percorso □ Assente
di educazione civica

18
 Ministero dell’Istruzione

□ Non pertinente all’attività

osservata
Il docente SOS adottando specifici strumenti di
valutazione □ Presente
contribuisce a valutare □ Saltuario e/o parziale
le competenze □ Assente
trasversali presenti nel □ Non pertinente all’attività
osservata
PEI

O
nel confronto collegiale coi colleghi □ Presente
□ Saltuario e/o parziale

riz
□ Assente
□ Non pertinente all’attività
osservata

zo
desumendo il grado di □ Presente
raggiungimento delle stesse □ Saltuario e/o parziale
attraverso l’osservazione □ Assente

nt
sistematica e l’analisi delle verifiche □ Non pertinente all’attività
svolte osservata

e
Sc
uo
la Firmato
digitalmente da
BIANCHI PATRIZIO
19
C=IT
O=MINISTERO
DELL'ISTRUZIONE