Guía Del Taller Diagnóstico Sobre La Educación Sexual

Este taller se irá trabajando a medida que se aborda el tema en el aula de clases con las
prestadoras de Servicio Social Unadista y el personal capacitado.
Objetivos: Identificar, construir y evaluar conocimientos con respecto al tema de
sexualidad.
Material: Hojas, fotocopias de las historias, papeles de colores, papelitos fiesta del miedo,
banderines, papel kraft, cinta, video beam y diapositivas.
Acompañamiento: Personal capacitado en temas de educación sexual
Diapositiva:
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on
:
· Se presenta al grupo el objetivo del taller y se toma en cuenta las opiniones o
ideas de los participantes que surjan durante su explicación.
· Posteriormente se pide la participación de los integrantes.

Desarrollo

· Introducción al tema de sexualidad, con ayuda de la diapositiva

· Se realiza una serie de preguntas oralmente: ¿Cómo, qué, dónde, cuándo y con
quién se debe aprender sobre sexualidad? ¿Por qué creen que los asuntos
relacionados con la sexualidad son tan difíciles de abordar? (Ministerio de
Educación Nacional de Colombia, 2019).

Luego, se empiezan las actividades

Actividad 1: Sexualidad, sexo y género.
Material: Diapositivas, hojas de colores, papel kraft, cinta.
· Iniciamos con una introducción sobre los conceptos y diferencias entre
sexualidad, sexo y género, uso de diapositivas
Desarrollo
· Preguntas orales ¿Qué entendemos por sexualidad humana? ¿Es lo mismo
sexo y sexualidad? ¿Qué sentido tiene para la vida lo que aprendemos con
respecto a la sexualidad?
· Se les entrega una hoja de color para que escriban las diferencias que tienen
entre sexualidad, sexo y género.
· Las hojas se pegan en el papel kraft para luego colocarlo en algún muro del
salón, para que esté a la vista de todos.

Actividad 2: Reconociendo aparatos genitales

Material: Diapositivas.
· Se les explica la importancia de “concientizar a los participantes acerca de los
términos que ordinariamente se utilizan para nombrar aspectos de la anatomía y
fisiología de los órganos sexuales” (Instituto Aguascalentense de las Mujeres,
s.f., p.9).
Desarrollo
· Los estudiantes, en una hoja, escriben los “sinónimos con los cuales
comúnmente se conocen los términos: pene y vagina” (Instituto Aguascalentense
de las Mujeres, s.f., p.9).
· Los estudiantes exponen en voz alta lo que escribieron
· Se da a conocer los nombres correctos y sus partes con imágenes en la
diapositiva.
· Entre todos, se les pide que completen las imágenes con su nombre correcto,
uso de la diapositiva.
· Se hacen las siguientes preguntas oralmente: “•¿Alguien se sintió apenado
cuando vio, escribió o leyó en voz alta los términos? Responden sí o no y por
qué. • ¿Cuándo usamos términos sexuales vulgares? y ¿Cuándo usamos
términos sexuales correctos? ¿por qué?” (Instituto Aguascalentense de las
Mujeres, s.f., p.9).
· Se dan a conocer algunos datos con respecto al aparato reproductor, uso de
diapositiva

Actividad 3: Presión en la adolescencia

Material: Diapositiva.
· “Aprender a vivir la propia sexualidad, tomando decisiones en forma
responsable.
· Comprender que iniciar relaciones sexuales es una decisión responsable y una
casualidad.
· Analizar las razones para iniciar o postergar las relaciones sexuales.
· Aprender a decir no a las presiones del novi@ o amig@ del grupo.
· Aprender a respetar el cuerpo y las opciones personales y del otro u otra”
(Universidad de Chile.s.f., taller 11).
Desarrollo
· Se inicia con la lectura de 4 situaciones, uso de la diapositiva.
· Pregunta oral ¿Cómo actuarían en cada situación? Indiferentemente si tiene o
no experiencia en las relaciones.

Actividad 4: Mitos y falsas creencias

Material: Banderines
· Se expone al grupo varias ideas relacionadas con el tema de la sexualidad que
han surgido a través del tiempo
Desarrollo
· Se le entrega a cada participante dos banderines, los cuales indican verdadero y
falso.
· A cada mito o idea que se anuncie, los participantes deben alzar uno de los
banderines, de acuerdo con sus conocimientos y creencias, haciendo uso de
diapositiva.
· Deben justificar por qué cada participante cree que esa idea es verdadera o
falsa.
· Luego se da la respuesta correcta a cada una de ellas
Actividad 5: La fiesta del miedo
Material: Papelitos recortados con las enfermedades, fotocopias con las historias, papelitos.
· Empezamos a sensibilizar a los participantes sobre lo fácil que es contraer
infecciones de transmisión sexual y lo importante que es usar adecuadamente
los métodos anticonceptivos.
Desarrollo
· Hacemos dos grupos por sexo, hombre y mujeres
· Cada prestadora SISU leerá la historia correspondiente a cada grupo.
· Cada grupo se enumera, designándose un número, del 1 al 6, con el cual se
sienta identificado
· Después de la lectura cada participante debe escoger una pareja para el
personaje de la historia (Juan Ignacio o Macarena) y anotará en un papel, el
número de la pareja escogida.
· Luego se reparte a cada participante un papelito de las 6 situaciones que se
mencionan más abajo, sin que este sepa qué es lo que dice. Este debe estar
doblado y nadie debe verlo hasta terminado el juego.

Situaciones de Riesgo
o Sana(o). Sin inicio de relaciones sexuales
o Con VIH seropositivo
o Hongos por baja de defensas en su organismo, sin inicio de relaciones
sexuales
o Gonorrea
o Sífilis
o Sana(o) Ella toma precauciones en sus relaciones sexuales. El usa
preservativo
· Y agregará: “En la historia ustedes escogieron una posible pareja para Juan
Ignacio o Macarena. Ellos no necesariamente tuvieron relaciones sexuales, pero
si esto hubiera sucedido, ustedes pueden ver el riesgo de contagio de I.T.S. que
corrían J. Ignacio y Macarena.
· En ese momento cada participante empieza a mencionar el número de pareja
elegida, y éste o ésta abre su papelito y lee lo que dice. (menciona la situación
de riesgo). (Universidad de Chile.s.f., taller 16).
· Anexos:
https://educacionsexual.uchile.cl/images/articulos/talleres/jovenes/taller_16_anex
o_2.pdf
https://educacionsexual.uchile.cl/images/articulos/talleres/jovenes/taller_16_anex
o_1.pdf
https://educacionsexual.uchile.cl/images/articulos/talleres/jovenes/taller_16_anexo_3
.pdf

Actividad 6: Métodos Anticonceptivos

Material: Diapositiva.
Desarrollo:
· Se mencionará cuales son los métodos anticonceptivos y una descripción, uso
de diapositiva
· El estudiante debe identificar cada uno de los métodos y describir sus
características.
 · Anexo:
https://educacionsexual.uchile.cl/images/articulos/talleres/jovenes/taller_17_anexo_1
.pdf

Actividad 7: El abuso sexual a menores

Material: Diapositiva, hojas.
Desarrollo:
· Se les presentaran varias situaciones a los estudiantes, uso de diapositiva
· Cada estudiante responderá en la hoja si la situación es verdadera o falsa
· Luego se socializa cada creencia preguntando a los estudiantes cómo han sido
clasificadas y se hará una rectificación o negación, aportando informaciones
complementarias sobre cada una de ellas (Universidad de Chile.s.f., taller 20)

Referencias Bibliográficas

Universidad de Chile. (s.f.). Talleres para adolescentes y jóvenes: Introducción a

talleres.
https://educacionsexual.uchile.cl/index.php/recursos/talleres-para-adolescentes-y-j
ovenes/introduccion-a-talleres

Instituto Nacional de las Mujeres. (s.f.). Taller de sexualidad para jóvenes [Archivo
PDF]. http://cedoc.inmujeres.gob.mx/insp/taller_sexualidad.pdf

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2008). Guía 1: Educación para la

sexualidad [Archivo PDF].
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022-03/guia-
1-educacion-para-la-sexualidad.pdf