UNIVERSIDAD AUTÓNOMA CHAPINGO

.
PREPARATORIA AGRICOLA
ÁREA DE AGRONOMIA
ACADEMIA DE METEOROLOGIA

REPORTE DE PRÁCTICAS
DEL CURSO DE METEOROLOGÍA

PRESENTA:
CAZABAL SÁNCHEZ JENNIFER

DIRIGIDO A:
SERGIO CRUZ HERNÁNDEZ

CHAPINGO, ESTADO DE MÉXICO,

02 DE MARZO DE 2023

1
INDICE

PRACTICA 1. CONOCIMIENTO DE INSTRUMENTOS METEOROLÓGICOS ......................................... 4

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ............................................................................................................................ 4
MATERIALES ......................................................................................................................... 4
METODO............................................................................................................................... 4
RADIACIÓN SOLAR..................................................................................................................... 6
Presión atmosférica................................................................................................................... 8
Viento....................................................................................................................................... 9
Humedad atmosférica ..............................................................................................................10
Evaporación .............................................................................................................................11
Estación portátil .......................................................................................................................11
Cuestionario ........................................................................................................................15
Conclusiones........................................................................................................................15
PRACTICA 2. IDENTIFICACION Y REGISTRO DE LOS FACTORES DEL CLIMA .....................................16
Introducción .....................................................................................................................16
Objetivos. ............................................................................................................................17
Materiales ...........................................................................................................................18
Método ...............................................................................................................................18
Resultados...........................................................................................................................18
PRACTICA 3. RADIACION SOLAR ................................................................................................19
Introducción. .......................................................................................................................19
Preguntas ............................................................................................................................23
Conclusiones........................................................................................................................24
PRACTICA 4. REGISTRO Y PROCESAMIENTO DE DATOS DE TEMPERATURA EN INSTRUMENTAL
CONVENCIONAL Y ELECTRONICO...............................................................................................25
Introducción ........................................................................................................................25
Objetivos .............................................................................................................................25
Materiales ...........................................................................................................................26
Métodos..............................................................................................................................26
Cuestionario ........................................................................................................................27
Conclusión ...........................................................................................................................28

2
PRACTICA 5. PRESIÓN ATMOSFERICA.........................................................................................29
Introducción. .......................................................................................................................29
Cuestionario ........................................................................................................................41
CONCLUSIÓN. ......................................................................................................................41
BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................................42
PRACTICA 6. VIENTO.................................................................................................................43
INTRODUCCION ...............................................................................................................43
OBJETIVOS.......................................................................................................................43
MATERIALES ........................................................................................................................44
RESULTADOS:.......................................................................................................................45
CUESTIONARIO ....................................................................................................................46
CARACTERÍSTICAS PARA UNA CORTINA ROMPEVIENTOS:......................................................46
CONCLUSION .......................................................................................................................47
PRACTICA 7. AGUA ...................................................................................................................48
INTRODUCCION ...................................................................................................................48
OBJETIVOS ...........................................................................................................................48
MATERIALES ........................................................................................................................48
RESULTADOS........................................................................................................................49
CUESTIONARIO ....................................................................................................................49
CONCLUSIÓN .......................................................................................................................52

3
 PRACTICA 1. CONOCIMIENTO DE INSTRUMENTOS
METEOROLÓGICOS

INTRODUCCIÓN
La Meteorología es la ciencia que estu dia los fenómenos atmosféricos, que se
conocen como meteoros. En este estudio, se analiza el tiempo atmosférico, que
indica el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinado; mientras
que el clima es la suma total de todos los fenómenos meteorológicos que
caracterizan las condiciones medias y extremas de la atmósfera en una región
durante un período largo de años. Se atribuye a los griegos la observación
sistemática de la naturaleza; es hasta 1592 cuando Galileo inventó el termómetro;
y en 1643 Torricelli inventó el barómetro.

Actualmente, para obtener información sobre el estado del tiempo se acude a la

observación, a metodologías de trabajo y al uso de instrumentos meteorológicos.

OBJETIVOS
• Conocer las condiciones en las que se debe establecer una estación
meteorológica.

• Que el estudiante conozca instrumentos meteorológicos de observación directa e

indirecta.

• Que el estudiante conozca el instrumental utilizado en la medición de elementos

del clima, como: radiación solar, la temperatura, presión atmosférica, vientos,
humedad atmosférica, precipitación, evaporación, principalmente.

MATERIALES
• Protocolo de práctica

• Libreta y lápiz

• Instrumental Meteorológico de lectura directa, de registro y estación automática.

METODO
1. El docente realizará una exposición sobre los elementos del tiempo atmosférico
y los instrumentos para realizar mediciones.

4
2. El estudiante auxiliado del Profesor conocerá de manera general la diversidad de
instrumentos meteorológicos; para ello recorrerá la Estación Meteorológica
emplazada en el Campo San Ignacio.

3. Los instrumentos a conocer de manera general, son:

3.1 Instrumental para medir factores del clima:

• Latitud
• Longitud

3.2 Instrumental para registrar elementos del clima:

(a) Instrumentos para medir la Radiación Solar Directa.

- Heliógrafo de Campbell
-Stokes

(b) Instrumentos de medición de la temperatura. Termómetros de lectura directa.

- de temperatura ambiental
- de temperatura máxima
- de temperatura mínima
- de máxima y mínima temperatura
- geotermómetros
- termómetros digitales
- termógrafos

(c) Instrumentos de medición de la presión atmosférica.

- barómetro de mercurio
- barómetro aneroide
- micro barógrafo

(d) Instrumentos de medición del viento

- Veleta
- Anemómetro de cazoletas

5
(e) Instrumentos de medición de humedad atmosférica

- Psicrómetro de aspiración de Assmann

- Psicrómetros de honda
- Polímetro
- Higrógrafo

(f) Instrumentos de medición de precipitación

- pluviómetro
- pluviógrafo

(g) Instrumentos de medición de evaporación - Tanque estándar tipo A (h)

Instrumentos diverso

4. Esquemas de Instrumental Meteorológico:

GPS

Comentarios:

Se utiliza para detectar y dar seguimiento a los

fenómenos meteorológicos severos como
tormentas, frentes fríos o huracanes.

RADIACIÓN SOLAR

Heliógrafo de Campbell-Stokes

Comentarios: Permite determinar el número de

horas efectivas de sol a partir de los registros
grabados en unas bandas de papel.

6
 Heliógrafo de Jordán.
Comentarios: Se utiliza para registrar la
duración e intensidad del tiempo de
insolación.

Densiómetro.

Comentarios:

Se utiliza para determinar la densidad.

Temperatura/Termómetros
Comentarios:

Se utilizan para medir la

temperatura

Geotermómetros
Comentarios:

Son termómetros enterrados a

cierta profundidad en el suelo y se
utilizan para registrar la
temperatura de este.

7
 Termógrafo
Comentarios:

Es un instrumento que permite medir

la temperatura requerida en
determinados equipos e instalaciones
frigoríficas.

Presión atmosférica

Microbarógrafo
Comentarios:

Este instrumento sirve para

registrar y medir las variaciones
más pequeñas
de la presión atmosférica.

Barógrafo
Comentarios:
Sirve para
registrar las
variaciones de
la presión
atmosférica.

8
Viento

Anemómetro-de-Cazoletas.
Comentarios: Se
utiliza para la
medida de la
dirección y
velocidad del
viento en plano
horizontal.

Veleta-Anemoscopio
Comentarios: Se utiliza
para la medida de la
dirección y velocidad del
viento en plano horizontal.

9
Humedad atmosférica

Psicrómetro de matraca (Honda)

Comentarios: Nos ayuda a determinar la
humedad
relativa y punto de rocío.

Psicrómetro-de-Assmann
Comentarios: Mide
el frio producido por
la evaporación del
agua.

Pluviógrafo
Comentarios: Nos brindan un registro
continuo de la lluvia con el que se pueden
determinar las horas de inicio y

terminación de la lluvia, así como su

intensidad en todo momento.

10
 Pluviómetro
Comentarios:

Es el instrumento más
sencillo y más comúnmente
utilizado para medir la
cantidad de lluvia.

Evaporación

Tanque-Tipo-A
Comentarios:

Se utiliza para registrar la evaporación

Estación portátil

Skywatch
Comentarios:

Mide la velocidad del viento, la

temperatura, y la humedad
relativa con gran precisión.

Estaciones meteorológicas automáticas .En una estación automática

los instrumentos o componentes realizan las mediciones de manera

11
oportuna y la transmiten o registran de forma automática, por lo que el
operador de la estación da seguimiento y control de los datos. El
funcionamiento de una estación meteorológica automática se ilustra en
el diagrama siguiente

Módulo de Sensores Integrados de la Estación Vantage Pro Plus TM

El Módulo de Sensores Integrados (ISS) reúne varios tipos de lecturas

meteorológicas para visualizar en la consola Vantage ProTM. Los datos se envían
a la consola o bien a través de un cable o por transmisión inalámbrica, dependiendo
de la versión. Con el sistema Vantage Pro-inalámbrico, el Módulo de Sensores
Integrados (ISS) puede ser usado como una de las ocho estaciones de sensores
que transmiten hacia la(s) consola(s)/receptor(es).

El Módulo de Sensores Integrados para Vantage Pro mide las siguientes variables
meteorológicas:

12
- Velocidad del viento
- Dirección del viento
- Precipitación
- Temperatura exterior
- Humedad exterior

El Módulo de Sensores Integrados para Vantage Pro Plus™ además mide:

- Radiación ultravioleta (UV)

- Radiación solar
- Componentes

Componentes de la consola

13
1. Rosa de los vientos
2. Modo gráfico y de máximas / mínimas
3. Icono de previsión
4. Indicador de la fase lunar
5. Hora / salida del sol
6. Fecha / puesta del sol
7. Indicador de segunda función
8. Flecha de tendencia barométrica
9. Icono de gráfico
10. Icono de lluvia actual
11. Indicador del número de estación
12. Teletipo
13. Línea de gráfico
14. Icono de alarma

14
Cuestionario
Investigue y discuta en equipo qué se entiende por precisión en un instrumento, así
como los factores de los que depende la precisión.

Entendemos como la precisión al detalle o procedimiento realizado para poder medir

una variable. También lo entendemos como la capacidad de un instrumento para
dar valores precisos o exactos ante la medición de alguna cosa o variable.

Uno de los factores más importantes de los cuales puede depender la precisión en
la medición de algo es la cantidad de veces que hacemos las mediciones, ya que
entre más datos registremos en un mayor número de pruebas, podremos obtener
datos más precisos y con menos margen de error.

Conclusiones
Existe gran variedad de instrumentos meteorológicos que nos permiten realizar
medidas y registro de datos precisos, desde los instrumentos de medición de viento,
evaporación, temperatura, incluso los autónomos, todos esos registros nos ayudan
a identificar los factores ambientales de algún lugar, esto nos ayudaría si
quisiéramos emplearlo por ejemplo en algún cultivo etc.

15
 PRACTICA 2. IDENTIFICACION Y REGISTRO DE LOS
FACTORES DEL CLIMA
Introducción
Las variaciones de los fenómenos atmosféricos fueron conocidas por el hombre
desde los tiempos primitivos, pero los métodos de observación sistemática de los
mismos tuvieron que esperar a que se dieran los medios necesarios para su
descubrimiento.

Con los pasos de los años, se fueron empleando nuevos métodos para la
identificación y registro de los factores y elemento del clima, tales como el
termómetro de mercurio o el digital, los avances tecnológicos se hicieron
presentes desde que Galileo Galilei invento el termómetro en 1953 hasta 1960
cuando Estados Unidos lanzo el primer satélite meteorológico, marcando la
nueva era tecnológica. Esto nos muestra que la tecnología no se detiene y en
unos años tendremos innovaciones que nos faciliten la tarea del registro de datos
en general.

Observaciones sensoriales e instrumentales:

Las observaciones meteorológicas e instrumentales son a dos

niveles.

a) Sensorial = Medición propia de los sentidos del observador que comprende

fenómenos como nubosidad, dirección e intensidad del viento; sucesos
esporádicos como trombas, arcoíris, halos; verificación de fenómenos
meteorológicos como precipitación, tormentas, roció, donde destaca la
visibilidad. Las observaciones sin auxilio de instrumental meteorológico se
obtienen al observar al cielo y el horizonte registrando todos los fenómenos que
se presentan, estas observaciones periódicas del tiempo atmosférico se utilizan
para la predicción meteorológica y en la climatología.

b) Instrumentales = Se auxilia de instrumentos de medida los cuales son

empleados en la radiación, evaporación presión atmosférica, etc.

16
 Los meteoros se clasifican en 5 grupos:

1.- Meteoros eólicos = Movimiento del aire.

2.- Hidrometeoros = Manifestaciones del agua en la atmosfera.

3.- Foto meteoros = Fenómenos de reflexión, refracción y dispersión

de la luz.

4.- Electro meteoros = Descargas eléctricas.

5.- Lito meteoros = Partículas sólidas encontradas en suspensión en

la atmosfera.

Horario:

En la meteorología sinóptica es un requisito en la toma de observaciones, por

ello se adopta el uso de la hora legal, resultado de la practica convencional de
los husos horarios donde el globo terráqueo se divide en 24 husos de 15º de
amplitud a partir del meridiano de Greenwich. En México la hora recomendada
para las observaciones meteorológicas son las 7 am, en las estaciones
climatológicas a las 8 am y en las observaciones sinópticas a las 0, 6 y 18 horas
GM.

Objetivos.
1.- Conocer distintos fenómenos meteorológicos y su relación con la agricultura.

2.- Identificar algunos fenómenos atmosféricos cuya observación es señorial.

3.- Identificar algunos fenómenos atmosféricos cuya observación requiere de

instrumental meteorológicos.

4.- Conocer la técnica y escala de medición del estado del tiempo y el estado del
cielo.

5.- Identificar la importancia de caracterizar el tiempo atmosférico.

17
Materiales
- GPS, alímetro
- Formato de practica
- Instalación de una estación meteorológica

Método
1.- El docente realizo una exposición de los fenómenos atmosféricos existentes
en ese momento, explicara los fenómenos meteorológicos más relevantes
ocurridos durante 24 horas previas de la práctica.

2.- Registramos las observaciones sensoriales, el primero registro lo realizamos

en la sesión de práctica y posteriormente realizamos 3 registros más en los 3
días siguientes.

Resultados
Ubicación del sitio

Hora: 3:30 pm, 2:21 pm y 3:12 pm

Fecha: 24/08/2022, 25/08/2022, 26/08/2022 y 27/08/2022.

Altitud: 2250 msnm

Latitud: 19º 29º 05” Norte. Longitud: 098º 53º 11” Oeste.

Relieve: Llano. Tiempo de observación: 15 minutos.

Registro de visibilidad horizontal: La visibilidad horizontal es la mayor distancia a

la cual se distingue un objeto a simple vista durante el día; o a la que una luz
cuya intensidad es conocida y puede verse durante la noche. Codificación de la
visibilidad durante 4 días

18
 PRACTICA 3. RADIACION SOLAR

Introducción.
La emisión de energía de cualquier cuerpo depende de su temperatura, así el sol
con una temperatura de 6000 K emite dentro del espectro de 0.3 a 3 micrones,
mientras que la tierra con una temperatura de 288 K tiene un espectro de
emisión de 4 a 60 micrones, a la primera se le denomina radiación solar o de
onda corta y la otra, radiación terrestre o de onda larga. La radiación solar tiene gran
importancia, ya que, es la fuente o combustible que mueve la gran máquina
atmosférica, por lo que, es la responsable de todos los procesos físicos que se
presentan en la atmósfera y sobre la superficie terrestre. Cabe resaltar que la
radiación de onda corta es la que provoca que se origine el ciclo hidrológico de gran
importancia para todos los seres vivos.

Desde el punto de vista agrícola la radiación solar es importante tal y como lo indica
Monteith (1958), que la agricultura es una explotación de la energía solar, hecha
posible por un adecuado suministro de agua y nutrientes para mantener el
crecimiento y desarrollo de las plantas, debido a que las plantas en el proceso de
fotosíntesis utilizan la energía de onda corta para sintetizar carbohidratos.

Las regiones del espectro de radiación electromagnética desde el punto de interés

agronómico son: (1) ultravioleta con 9%; (2) visible con 45%; y (3) infrarrojo con
46%.

Esta es una práctica donde se busca el observatorio sinóptico más cercano en

este caso de Toluca, Estado de México.

Al instalar un heliógrafo se deben efectuar los ajustes siguientes:

nivelar la base

ajustar el segmento esférico, de modo que la línea central de la banda equinoccial

se corresponda con el ecuador celeste (la escala de latitud marcada en el soporte
del segmento esférico facilita esta operación)

19
comprobar que el plano vertical que pasa por el centro de la esfera y la marca de
mediodía del segmento esférico estén en el plano del meridiano geográfico (ajuste
norte-sur).

Al instalar un heliógrafo se deben efectuar los ajustes siguientes: a) nivelar la base

ajustar el segmento esférico, de modo que la línea central de la banda

equinoccial se corresponda con el ecuador celeste (la escala de latitud
marcada en el soporte del segmento esférico facilita esta operación)

comprobar que el plano vertical que pasa por el centro de la esfera y la marca de
mediodía del segmento esférico estén en el plano del meridiano geográfico (ajuste
norte-sur).

La mejor manera de comprobar si un heliógrafo cumple la condición estipulada en

c) consiste en observar la marca o traza dejada por el sol del mediodía aparente
local en la banda de registro; si el instrumento está orientado y ajustado
correctamente, esa marca o traza debe caer exactamente en la línea de
mediodía del segmento esférico o de la banda de registro.

Para conseguir resultados uniformes con los heliógrafos de tipo Campbell- Stokes
es especialmente importante seguir estrictamente las instrucciones que se dan a
continuación para evaluar los registros (heliogramas) de los HRP. La duración
efectiva total de la insolación diaria debería determinarse señalando en el borde de
una banda del mismo tipo las longitudes correspondientes a cada marca o traza, y
midiendo la longitud total así obtenida del registro a lo largo de la banda,
redondeada a la décima de hora más próxima. Al evaluar el heliograma debería
procederse como sigue:

En el caso de una marca o traza de combustión bien definida y de extremos

redondos, debería reducirse la longitud en cada extremo en una magnitud igual a la
mitad del radio de curvatura de la extremidad de la marca; normalmente, esto
corresponderá a una reducción de la longitud total de cada traza de 0,1 horas.

20
En el caso de trazas de combustión circulares, la longitud medida debería ser igual
a la mitad del diámetro de la traza; si hay más de una traza circular en el heliograma
del día, 301 bastaría considerar dos o tres marcas como equivalentes a 0,1
horas de sol; cuatro, cinco o seis trazas como equivalentes a 0,2 horas de sol; y así
sucesivamente, a intervalos de 0,1 horas.

Cuando la traza no es más que una línea estrecha, debería medirse la longitud
total de la misma, aunque la banda de registro esté solo ligeramente descolorida.

Cuando la anchura de la traza bien definida se reduzca temporalmente por lo menos

un tercio, debería restarse de la longitud total 0,1 horas por cada una de dichas
reducciones de anchura, sin que el máximo sustraído rebase la mitad de la
longitud total de la traza.

Para evaluar los errores aleatorios y sistemáticos que se producen al examinar los
heliogramas, y a fin de asegurar la objetividad de los resultados de la
comparación, se recomienda que las evaluaciones de cada uno de los
instrumentos comparados sean efectuadas sucesiva e independientemente por
dos o más personas familiarizadas con este tipo de trabajo.

Dado que el heliógrafo de Campbell-Stokes estándar no registra toda la insolación

recibida durante los meses de verano en las estaciones situadas en latitudes que
superan los 65°, algunos países utilizan versiones modificadas. Una de las
posibilidades consiste en utilizar dos heliógrafos de CampbeIl- Stokes que
funcionen en sentidos opuestos, es decir, instalar uno de la manera habitual, y el
otro de cara al norte. En muchos climas puede ser necesario calentar el
sistema para evitar la formación de escarcha y rocío. Las comparaciones
efectuadas en climas como los del norte de Europa, entre instrumentos
calentados y no calentados, han mostrado que la insolación que no se mide con
la versión normal, pero que sí se registra con un sistema calentado, es del
orden del 1% de la media mensual en verano y del orden del 5% al 10% en invierno.

21
22
Preguntas
¿Cómo influye la órbita terrestre en la variabilidad de la radiación asociada a las
estaciones del año?

La órbita terrestre varía desde un modelo casi circular a otro casi elíptico, de forma
que su excentricidad cambia. Cuando la órbita es más elongada, hay más distancia
entre la Tierra y el Sol y el conjunto global de la radiación solar cambia en diferentes
momentos del año. Además, la inclinación de la Tierra (su oblicuidad) varía
ligeramente.

Una gran inclinación provoca estaciones más extremas a nivel climático.

Finalmente, la dirección a la que apunta el eje de rotación terrestre también cambia
con el tiempo (la denominada Precesión de los equinoccios) mientras la órbita
elíptica alrededor del Sol gira a lo largo de tiempo. El efecto combinado de ambas
da lugar a que la mayor o menor proximidad al Sol varíe durante las diferentes
estaciones a lo largo del tiempo.

¿Cómo influye la latitud en un sitio en la cantidad de energía que llega al suelo?

La latitud de un lugar determina las diferencias estacionales en el grado de

oblicuidad de los rayos solares directos que inciden en él; las tierras cercanas al
ecuador son calientes porque reciben más directamente las radiaciones del sol.
Algunas son húmedas, porque las atraviesan vientos cálidos y húmedos que traen
lluvias. Otras tienen un clima desértico: en ellas se originan vientos calientes y
secos.

Explicar las variaciones anuales de radiación obtenidas en los observatorios que

analizó.

Como variaciones anuales de estos lugares se dan principalmente por cuatro

factores de los cuales son los siguientes: latitud, altitud, el efecto de traslación de la
tierra y la inclinación del eje terrestre dichos factores influyen de una manera en la
cual tiene que ver la posición del sitio (la mayoría de los factores son diferentes)
razón por la cual los rayos solares llegan con inclinaciones diferentes.

23
Conclusiones
La radiación solar se puede considerar el factor ambiental más importante en los
cultivos bajo invernadero, pues influye en procesos relacionados con la fotosíntesis,
los balances de agua y energía, y el crecimiento y desarrollo del cultivo. Por tal
motivo, el manejo de la radiación solar en la producción bajo invernadero es sin
duda una de las actividades más importantes en la Horticultura Protegida, dicha
importancia se sustenta en la relación directa que existe entre la producción de
materia seca y rendimiento con la cantidad de radiación interceptada por el cultivo.
La radiación solar es un elemento importante para el desarrollo de la vida, ya que
se le considera como el motor de esta, debido a que por medio de esta se llevan a
a cabo procesos Importantes como la fotosíntesis es y otras funciones como la
producción de calor por ello la importancia de este factor, así como del estudio de
sus características y elementos.

24
 PRACTICA 4. REGISTRO Y PROCESAMIENTO DE DATOS
DE TEMPERATURA EN INSTRUMENTAL CONVENCIONAL
Y ELECTRONICO

Introducción
La temperatura excesiva aumenta el riesgo de enfermedades provocando
deshidratación y fatiga, mientras las temperaturas inferiores causan hipotermia y
enfermedades respiratorias. Siendo importante mantener una temperatura
ambiental optima que garantice salud y bienestar para la humanidad, los
termómetros ambientales ayudan a indicar y a controlar la temperatura del ambiente
de manera precisa evitando problemas médicos. Los termómetros ambientales son
dispositivos diseñados para medir la temperatura del aire en el ambiente, estos
dispositivos se conectan a una computadora para transmitir los datos obtenidos a
través de conexión inalámbrica, estos termómetros tienen una pantalla LCD que
muestra la temperatura actual siendo programados para encender y apagar
dispositivos como los aires acondicionados. La temperatura ambiental influye de
manera importante en el crecimiento de las plantas, demasiado calor o frio afectan
en el desarrollo de las plantas mermando su producción, reproducción y desarrollo
incluso llegándoles a matar. Los agricultores hacen uso de los termómetros
ambientales para estar al pendiente que la temperatura y asegurar que las
condiciones del cultivo sean optimas para el buen desarrollo del cultivo, también los
suan para regular el riego de los cultivo ayudando a ahorrar agua y aumentar la
productividad.

Objetivos
Que el estudiante conozca métodos, instrumentos y equipos empleados en una
estación meteorológica convencional para la medición de registro de la temperatura.

Que el estudiante realice observaciones en termómetro del ambiente, de máxima,

de mínima, tipo six y geotermómetros.

Que el estudiante realice conteo directo sobre los registros diarios generados por
una estación automática y sume la acumulación de horas frío por el método
convencional, de Da Mota y de Weinberger.

Estimar las unidades calor para el cultivo dominante en el campo San Ignacio.
25
Materiales
❖ Estación meteorológica con abrigo meteorológico.

❖ Instrumental de observación directa (termómetros de ambiente, de máxima, de

mínima, tipo six, geotermómetros).

❖ Instrumental registrador (termógrafo).

❖ Datos meteorológicos provenientes de una estación electrónica.

❖ Formato de prácticas

Métodos
Termómetro de bulbo y líquido: Los más comunes, consisten en un tubo de vidrio
con un líquido y un bulbo en un extremo. El bulbo contiene un líquido que se
expande cuando se calienta, lo que hace que el líquido suba por el tubo. Estos
termómetros son muy precisos y pueden ser utilizados en una amplia variedad de
ambientes.

Termómetro de máxima/mínima: Empleado para medir temperaturas máximas y

mínimas en un período de tiempo, compuesto por una cámara con una escala
graduada que registra la temperatura más alta y la más baja alcanzadas durante un
período de tiempo específico.

Termómetro de globo: Usado para medir la temperatura del aire a diferentes alturas
en la atmósfera, compuesto por un globo de vidrio que contiene un termómetro
adentro y una escala graduada.

Termómetro de lluvia: Usado para medir la cantidad de lluvia recibida en una

determinada área, compuesto por un recipiente que contiene una solución de agua
y una escala graduada que mide la cantidad de lluvia recibida.

Termómetro de humedad: Usado para medir la humedad relativa del aire,

compuesto por una cámara con una escala graduada que mide la cantidad de vapor
de agua en el aire.

26
Termómetro de viento: Usado para medir la velocidad del viento, compuesto por
una hélice que gira a medida que el viento sopla, y una escala graduada que mide
la velocidad del viento.

Termómetro de pluviómetro: Usado para medir la cantidad de precipitación recibida

en una determinada área, compuesto por un contenedor con una escala graduada
que registra el nivel de precipitación.

Termómetro de presión atmosférica: Usado para medir la presión atmosférica,

compuesto por una cámara con una escala graduada que mide la presión
atmosférica en un área determinada.

Termómetro de radiación solar: Usado para medir la cantidad de radiación solar

recibida en una determinada área, compuesto por una sonda que se coloca en el
aire y una escala graduada que mide la cantidad de radiación solar recibida.

Termómetro de temperatura del suelo: Usado para medir la temperatura del suelo,
compuesto por una sonda que se coloca en el suelo y una escala graduada que
mide la temperatura del suelo. Registro de la información de

Temperatura del Instrumental Convencional: Fecha = 23 de noviembre 2022

Cuestionario
¿Cuál es la temperatura de congelación y ebullición del Mercurio?

De ebullición es de 356.7ºC y de congelación es de -38.83ºC 2.

¿Cuál es la temperatura de congelación y ebullición del alcohol?

Su temperatura de ebullición es de 78.37ºC y de congelación es de -100ºC

¿Para medir temperaturas inferiores a –100º C que material se utiliza? R = El

termómetro de varilla es para registrar temperaturas bajas.

¿Qué características debe tener un buen termómetro?

Facilidad de uso, precisión para medir temperaturas, precio, resistencia al agua.

¿Qué elemento o material es más apropiado para medir altas temperaturas?

27
Níquel-cromo y aluminio son los pares de metal más frecuentemente usados en lo
que es llamado de termopar, esto hace que termopares y pirómetros o cámaras
sean los equipos más adecuados para medir temperaturas arriba de 1000°C
(1832°F).

¿Qué errores se cometen al leer los termómetros?

Mal precisión de las temperaturas.

¿En función de qué ocurren las variaciones de la temperatura del aire en un lugar?

La temperatura del aire está condicionada principalmente por el balance de

radiación solar, si bien también está muy influenciada por la naturaleza de la
superficie terrestre y muy particularmente por las diferencias entre tierra y agua,
altitud y vientos dominantes.

¿Qué relación existe entre la temperatura y los siguientes cultivos: vid, durazno,
maíz, frijol, brócoli? Que por medio de la temperatura cada uno de estos cultivos
llega a tener su diferente crecimiento ya que cada uno de estos están en distintos
climas en los cuales ya están acostumbrados y no se pueden adaptar a
temperaturas que no son de ellas, por ello es importan te no solo para estos cultivos
sino para toda la buena temperatura.

Conclusión
La temperatura es de gran importancia en todos los aspectos del desarrollo de la
vida, el cómo la temperatura influye en cada uno de los factores ambientales, así
como también nos influye a nosotros, así beneficiándonos o afectándonos depende
de cuál sea la condición y como este puede beneficiar a la agricultura permitiendo
un mejor desempeño en la producción.

28
 PRACTICA 5. PRESIÓN ATMOSFERICA

Introducción.
El aire es una mezcla de gases; en 1640 Galileo Galilei demostró el peso del aire,
mediante un globo de vidrio, de capacidad conocida, llenó y vació de aire, la
diferencia fue de 1293 gramos, por cada litro de capacidad del globo al nivel del
mar. La atmósfera está unida a la corteza por la atracción gravitatoria, entonces
como el aire es compresible, puede comprimirse bastante, su máxima densidad es
a nivel del mar.

En la época de Torricelli había dificultad para elevar el agua por un caño en

determinada altura mediante una bomba; la experiencia de Torricelli condujo a
establecer que eso es debido al peso que el aire ejercía sobre las columnas de
agua. El resultado es que el aire pesa. La presión atmosférica disminuye conforme
aumenta la altura, debido a que existe menos cantidad de aire y éste se encuentra
más enrarecido.

Así, en 1643 Torricelli mediante un experimento donde con mercurio llenó un tubo
de 1m de longitud abierto por un extremo, luego invirtiéndolo, pero sin dejar salir su
contenido, lo introdujo en un recipiente que contenía mercurio; entonces el mercurio
del tubo descendió hasta una altura de 760 mm. La fuerza que impide el descenso
total de mercurio es la que ejerce el aire de la atmósfera sobre la superficie de
mercurio del recipiente: la cual corresponde al peso del aire. El experimento de
Torricelli permite evaluar la presión atmosférica o el peso de una columna de
atmósfera del 1cm2:

Peso de las columnas de 760 mm de mercurio

1cm2 de sección

(76 cm3) (13.595 3/cm3) = 1033.22 g

29
Hoy conocemos que a la presión atmosférica le corresponde 1.0033 kilogramos por
cada cm2; en Meteorología sinóptica la presión atmosférica es un elemento
importante, permite explicar el movimiento del viento y en general permite
comprender a todos los meteoros de origen eólico. El calentamiento desigual de la
superficie terrestre, que a su vez calienta la atmósfera por sus diferentes procesos,
origina diferencias en la presión atmosférica, al aumentar la temperatura desciende
la presión y de igual manera, al descender la temperatura aumenta la presión.
Cuando estas diferencias de presión se manifiestan a nivel global y particular dan
lugar a la circulación general atmosférica, a los vientos periódicos y vientos locales.

Presión Atmosférica

La Presión Atmosférica es la fuerza ejercida por el aire sobre la unidad de área;

como las moléculas de aire se desplazan en todos los sentidos, ejercen presión en
todas las direcciones.

El aire en estado de reposo presiona a cualquier superficie vertical dirigido hacia

ella. Esta presión estática de la atmósfera la cual presiona a la superficie de la tierra
la llamamos presión atmosférica y se entiende como el peso de una columna de
aire, a la cual se mide desde la superficie de la tierra hasta las capas más altas de
la atmósfera. La presión atmosférica se mide en Hectopascal [hPa] se demuestra
como la longitud de una columna de mercurio a 0 °C bajo condiciones normales
cuyo valor es: 1 mmHg = 1.3332 hPa.

Instrumentos para Medir la Presión Atmosférica

Los instrumentos que miden presión son de varias clases: (a) barómetros de
mercurio, en los cuales una columna de mercurio equilibra la presión atmosférica;
(b) barómetros aneroides, la presión se ejerce sobre la cubierta de una caja en la
cual se ha hecho el vacío.

30
Los aparatos que miden la presión atmosférica reciben el nombre de barómetros,
generalmente se emplean dos tipos de barómetros que son:

• Barómetros de mercurio. Este tipo de barómetros en su forma más simple

consiste en tubo de vidrio aproximadamente de 1 m de largo, cerrado en uno de
sus extremos, que se llena de mercurio y se invierte en una cubeta conteniendo
dicho fluido. En estos instrumentos, la columna de mercurio equilibra la presión
atmosférica.
• Barómetros Aneroides. Estos barómetros de acuerdo con su nombre funcionan
sin líquido. Están formados de una cápsula metálica flexible, cerrada de manera
hermética, en el interior de la cual se ha hecho completa o parcialmente el vacío
(cápsula de Vidi); funciona de la siguiente manera:

Sí la presión atmosférica aumenta, la cara de la cápsula cede y comprime un

resorte; si la presión disminuye, la elasticidad del resorte provoca que la caja se
expanda. Estos movimientos se amplifican por medio de un sistema de engranajes
y/o palancas, en el extremo de los cuales se encuentra un índice que señala sobre
una escala graduada la presión atmosférica, con la aguja obscura, y la otra sirve de
referencia para fijar la presión que existió en un momento dado, pues en la parte
externa del aparato hay un botón que permite moverla.

• Barógrafo y microbarógrafo. Este aparato es un barómetro registrador que

proporciona un diagrama continuo de la presión atmosférica en determinado
espacio de tiempo. El elemento sensible está constituido por una serie de
cápsulas aneroides colocadas unas a continuación de otras, de manera que
sus deformaciones se sumen y comuniquen al estilete un movimiento más
vigoroso. Un sistema de palancas amplifica la dilatación o contracción de las
cápsulas. El microbarógrafo mide con más precisión los cambios de presión
y ambos pueden graficar un registro diario o semanal que es lo más común.

31
 Barógrafo Microbarógrafo

Unidades de Presión Atmosférica

La presión atmosférica es una fuerza que la atmósfera ejerce sobre un

centímetro cuadrado, puede ser valorada como todas las fuerzas, en unidades
de masa por aceleración, pero la forma más generalizada de expresar la
presión atmosférica es la de indicar la altura de la columna de mercurio que
equilibra dicha presión.

La altura de la columna de mercurio varía evidentemente con la temperatura y

su peso es función del valor de la aceleración de la gravedad en el lugar de
observación. Por lo tanto, y con el fin de hacer las observaciones comparables
entre sí, los meteorólogos reducen la altura de la columna de mercurio a la que
tendría si las condiciones de temperatura y de gravedad fuesen normales. Se
ha escogido como valor normal de la temperatura la del hielo fundente (0° C)
y como valor normal de la aceleración de la gravedad la constante g = 9.80665
m/s2

El valor “normal” de la presión (Po) así expresada es de 760 mm de mercurio,

al nivel del mar y a una latitud de 45°, y considerando la densidad del mercurio
de un valor de 13.59593 gr/ cm3, se podrá determinar la presión con la
siguiente expresión:

32
 P = D Hg.g .h

Donde:
P= Presión atmosférica
DHg = Densidad del mercurio
g = Aceleración de la gravedad
h = Altura de la columna de mercurio
La presión normal es equivalente a:

1 atm = 760 mm de Hg
1 atm = 29.92 pulgadas
1 atm = 1,033.29 gr/cm2
1 atm = 1, 013, 312.005 dinas/cm2
1 atm = 101,331.2 Pa
1 atm = 1, 013.3 hectopascales (hPa)
1 atm = 14.67 libras/pulgadas2

Presión Atmosférica Reducida

La presión atmosférica disminuye con el aumento de la altura, cerca de la

superficie de tierra es aproximadamente 1 hPa por 8 m de diferencia de altura.
La influencia de la altura del lugar sobre la presión atmosférica se debe
corregir.

La conversión de la presión registrada puede ser reducida a la altura del mar,

se realiza por la adición de la diferencia de altura con la diferencia de presión
dependiente:

pred = pobs + 1013,25 [1-(288-0,0065h)5,255]

288

pobs = presión atmosférica observada [hPa]

33
pred = presión atmosférica reducida a la altura del mar [hPa]

p = diferencia de presión [hPa] h = altura sobre nivel del mar (m)

El Servicio Meteorológico Nacional para reducir la presión a nivel del mar,

recomienda la siguiente ecuación:

Pr = 10 [ ( 1 ) + log (Pe) ]

273.15 + TBS + 0.202977

(0.01478) (h)

Donde:

Pr = presión reducida al nivel del mar (mb)

Pe = presión de la estación de interés (mb)
TBS = temperatura del bulbo seco (º C)
h = altitud en m
Log = función logarítmica de base 10

Estimación de la Presión Atmosférica

La presión atmosférica varía con la altitud, a mayor altitud menor presión; así
la comisión Internacional de Navegación aérea (ICAN) recomienda la ecuación
siguiente:
p = 1013,2 [(288 - 0,0065 h) ] 5,255

288

Esta ecuación tiene validez para altitudes menores a 11,000 m, así tenemos:
h = altitud sobre el nivel del mar
p = presión atmosférica en mb

34
Pronóstico del Tiempo a Través del Barómetro y la Temperatura
BARÓMETRO TERMÓMETRO PREDICCIÓN
Bajando Bajando Lluvia abundante
Bajando Estable Lluvias probables
Bajando Subiendo Tiempo variable
Estable Bajando Lluvias probables
Estable Estable Tiempo variable
Estable Subiendo Buen tiempo
Subiendo Bajando Viento polar
Subiendo Estable Buen tiempo
Subiendo Subiendo Tiempo caluroso

En términos generales el valor de la presión atmosférica se asocia a

consecuencias sinópticas, por ejemplo:

Valor (hPa) Interpretación Consecuencia sinóptica

Mayor 1013 Presión alta Buen tiempo
1013 Presión normal Variable

Menor 1013 Presión baja Mal tiempo

OBJETIVOS

1.- Identificar el funcionamiento de los instrumentos de medida de la presión

atmosférica a través de la clase virtual.

2.- Reducir el valor de presión atmosférica dada a través del pronostico del
tiempo de su localidad a nivel del mar y relacionarla con el tiempo atmosférico.

35
3.- Estime el valor de la presión atmosférica de su localidad o municipio
utilizando los valores de las curvas a nivel.

DESARROLLO

Actividad 1. Estimación de la presión atmosférica en función de la variable

altitud de su localidad o municipio. Para obtener la altitud usaremos las curvas
de nivel de su localidad o municipio mediante Google maps, utilizando los
siguientes pasos:

Estime la presión atmosférica, de al menos tres puntos de su comunidad,

utilizando la siguiente formula: p = 1013,2 [(288 - 0,0065 h) ] 5,255
288

Esta ecuación tiene validez para altitudes menores a 11,000 m, así tenemos:
h = altitud sobre el nivel del mar p = presión atmosférica en mb

• Estimación de presión atmosférica de la localidad de Zongozotla, Puebla.

36
 Sitio Altitud de la Valor Valor estimado de
curva (m) estimado de presión atmosférica
presión (mmHg)
atmosférica
(mb)
Limite Este 1000 898.76 674.12
Poblado 1100 887.81 665.91

Limite Sur 1200 877.18 657.93

(Entrada)

Actividad 2. Reducir la presión atmosférica reportada por el estado del tiempo

de su localidad con la siguiente ecuación:

pred = pobs (288-0,0065h)5,255]

pobs = presión atmosférica observada [hPa] (la presión atmosférica reportada por el estado del
tiempo de su localidad)

pred = presión atmosférica reducida a la altura del mar [hPa]

p = diferencia de presión

[hPa] h = altura sobre nivel del mar (m)

El resultado lo debe comparar con el siguiente cuadro:

Valor (hPa) Interpretación Consecuencia sinóptica

Mayor 1013 Presión alta Buen tiempo
1013 Presión normal Variable
Menor 1013 Presión baja Mal tiempo

Resultados:

37
Sitio Altitud de la Presión Interpretación,
curva (m) atmosférica consecuencia
reducida a la sinóptica
altura del mar
[hPa]
Limite Este 1000 1006 Presión baja, mal tiempo
Poblado 1100 1006 Presión baja, mal tiempo
Limite Sur 1200 1006.00001 Presión baja, mal tiempo
(Entrada)

¿Coincide la consecuencia sinóptica de su cálculo con el pronóstico del

tiempo de su localidad? Si, totalmente. El aire que sopla es caliente, el cielo
se nubló, es muy probable que se presente lluvia o una tormenta.

Actividad 3. Construcción de un barómetro.

Opción 1. Barómetro sin liquido

Material
• 1 frasco de vidrio de mayonesa o Gerber

• 1 popote de plástico puede ser los popotillos de los jugos de

cartón.
• 1 globo • Una liga.
• Pegamento o silicón frio

Procedimiento
1. Cortar y retirar el cuello del globo.
2. Colocar en la base del globo en la boca del frasco de tal forma
que quede estirada y asegurarla con la liga a la boca del frasco.

38
 3. Pegar el popote o popotillo del centro del globo, puede quedar
totalmente horizontal a la boca del frasco o puede tener una
ligera inclinación, si se requiere inclinarla pude usar un centro de
apoyo colocando un arco de alambre o cable.
4. Colocar una hoja milimétrica en la pared o en algún punto de
apoyo que quede totalmente vertical y sin movimiento alguno.
5. Acercar cuidadosamente la punta del barómetro hacia la hoja
milimétrica y marcar con una línea horizontal el inicio de la
lectura, para mayor precisión se sugiere cortar la punta del
popote en forma de flecha o lo más delgado posible.

Opción 2. Barómetro de agua

Material
• 50 cm de manguera para sacar nivel la que
usan los albañiles, la más delgada posible.
• 1 botella de plástico de refresco mayor a 2
litros
• Una regla de 30 cm

Procedimiento
1. Cortar la botella entre 25 y 30 cm de alto.
2. Sujetar bien la manguera a la regla, con
cinta adhesiva o hilos o pegamento
3. Colocar de forma vertical la regla-manguera
a la botella, sujetarla bien de tal forma que
no tenga movimiento.
4. Agregar agua a la mitad de su recipiente
5. Pintar el agua con colorante vegetal
6. Succionar a través de la manguera el agua teniendo cuidado que
el líquido no sobrepase la altura de la regla y de forma inmediata

39
 debe sellar el orificio con plastilina, o doblarlo y amarrarlo con el
fin de no dejar entrar aire.
7. Dejar que el líquido encuentre su nivel y registrar el valor de la
regla en la cual reposa el espejo del agua dentro de la manguera.
Se registro en 20.3 cm

VIENTO:
Identificar la dirección del viento de su lugar de origen, para ello puede construir
una manga de viento sencilla.

Construcción de la manga de viento. Se propone construir un instrumento

meteorológico para medir la dirección de los vientos, que sea de bajo costo,
fácil elaboración y de tamaño accesible para su instalación. El material para
utilizar se recomienda que tela, papel celofán, madera, cinta adhesiva, otros.
El instrumento será instalado en un sitio donde el estudiante pueda realizar
observaciones que revelen la dirección del viento.

Materiales:
• Tubo de cartón
• Papel o plástico

• Tijeras
• Pegamento
• Hilo

40
Cuestionario

o ¿Por qué existe variación de la presión con la altura?

Porque el aire cercano al nivel del mar está siendo empujado por las capas de
aire superiores y, además, es atraído por una gran fuerza hacia el centro de la
Tierra, lo que implica que hay un mayor número de partículas ejerciendo
presión sobre la superficie en comparación a las zonas más elevadas de la
atmósfera.
o ¿A qué se atribuye la existencia de variaciones de presión en el transcurso
del día?
A la temperatura que se va presentando a lo largo del día, si el aire caliente se
eleva, la presión baja. Por otro lado, si el aire frío baja, la presión atmosférica
sube. De ahí derivan los términos “presión baja” y
“presión alta”.

o Identifique el potencial para el aprovechamiento de viento de su región.

Pues podría aprovecharse para generar electricidad, sin embargo, no creo que
en esta zona sea lo más favorable, hay pocos lugares planos y que no tengan
riesgo de derrumbe, además de que por estos lugares los pájaros podrían ser
los más afectados, si en caso se colocan generadores con una altura
considerable. Entre otros factores, principalmente ambientales.

CONCLUSIÓN.
Durante esta práctica me fue en realidad bastante sencillo poder entender
sobre la presión atmosférica, anteriormente la había manejado en física, pero
en sí no sabía exactamente como influía en el clima, más que nada qué tipo
de fenómenos meteorológicos podía generar. Algo curioso es que por fin caí
en cuenta cómo es que mi mamá sabia que iba a llover a cantaros cuando de
repente comenzaba a soplar mucho aire caliente. Ah, y también de paso
entendí por qué cuando antes de que hubiera un a tormenta eléctrica el cielo
se ponía de color naranja.

41
Al realizar el experimento, al principio fue un tanto estresante porque no
lograba cerrar a tiempo la manguera. Cuando por fin lo conseguí, el nivel
apenas y cambio, pero fue entretenido.

BIBLIOGRAFÍA
Academia de Meteorología. 1994. Manual de Prácticas de Meteorología.
Departamento de Preparatoria. UACH.

Ayllón, T. T. Gutiérrez, R.J. 1983. Introducción a la Observación Meteorológica.

LIMUSA. México, D.F.

Gómez, M. S. B. Arteaga, R.R. 1987. Elementos Básicos para el manejo de

Instrumental Meteorológico. CECSA. Méx.

Servicio Meteorológico Nacional. 2005. Manual de Instrumental Meteorológico

y Métodos de observación SEMARTAT. CONAGUA, MÉXICO

42
 PRACTICA 6. VIENTO

INTRODUCCION

Sabemos que el viento es un elemento muy importante ya que sabemos que para
la agricultura es muy necesario. Primero vamos a comprender de que se trata este
elemento para que a su vez se nos haga más fácil la realización de esta práctica,
ya que, aunque el maestro nos dio el concepto en la clase teórica es bueno recordar
para que nos sea mas claro.

VIENTO: Como sabemos el viento es uno de los elementos del clima para la
agricultura, la industria y la vida en general. El clima ayuda a definir las
características que hay en algún ecosistema o agroecosistema. El viento es definido
como el aire que se origina por las diferencias de presión atmosférica en dos zonas
de la superficie terrestre. Como sabemos estas diferencias de presión se originan
por los cambios de temperatura.

OBJETIVOS
• Conocer los aparatos meteorológicos utilizados para obtener la dirección y
velocidad del viento.
• Comprender la importancia del viento en la agricultura y las actividades del
hombre en general.
• Obtener la información de los diferentes aparatos de lectura directa y
registradores.
• Identificar como procesar la información registrar y aplicarla.

Instrumentos para el Registro de Viento Veleta Anemoscopio

Es un instrumento que permite determinar o registrar la dirección del viento en

superficie y su velocidad instantánea. Generalmente, posee una rosa de los vientos
y una flecha cuya punta se mueve hacia la dirección de donde sopla el viento;
además de una lámina que es movida por éste sobre una escala que indica su
velocidad en un instante determinado. La veleta va instalada a una altura de 2 m.

VELETA DE ANEMOSCOPIO

43
Anemómetro Totalizador de Cazoletas

Este aparato se compone de 3 brazos horizontales conteniendo cada uno, una

cazoleta: éstos se hallan fijos sobre un eje vertical.

El impulso del viento es detectado por las

cazoletas, las que por medio de un sistema de
engranajes y un contador de vueltas (semejante al
de un velocímetro) van registrando el recorrido del
viento para conocer el recorrido del viento a la
lectura de hoy se le resta la del día de anterior y se
multiplica por 100, así se obtendrá en m/seg o
km/hr.

SKY Watch

Medidor de velocidad del viento y temperatura, que

incluye un modo de cálculo del factor de viento frío (la
sensación térmica cuando el viento sopla). Utilizado
por bomberos, agricultores, científicos, etc.

MATERIALES
Estación meteorológica convencional y automática

Skywatch

Anemómetro totalizador de cazoleta. Veleta

44
 RESULTADOS:
Instrumento Hora Dirección Lecturas

Cazoleta 3:24 p.m. NE 850447

3:25 p.m. NE 850450

3:26 p.m. NE 850453

Veleta 3:26 p.m. NE 2

3:27 p.m. NE 4

3:28 p.m. NE 3
SKY Watch 3:31 p.m. NE 2.5

3:32 p.m. NE 7.4

3:33 p.m. NE 5.4

Velocidad sensorial 3:31 p.m. NE 50 moderado

3:32 p.m. NE 50 moderado

Rosa de los vientos

45
CUESTIONARIO
1.- ¿Qué determina con el anemoscopio, con el anemómetro y el anemógrafo?

Los anemómetros o anemógrafos son instrumentos que se utilizan para medir la

velocidad del viento. También pueden registrar otras métricas como su dirección,
caudal del aire y fuerza de las ráfagas (flujos intensos en un corto periodo de
tiempo).

Usualmente, un anemómetro realiza una medición cada 10 minutos. La velocidad

del viento de ese día se puede calcular haciendo una simple media de todos los
datos obtenidos.

2- ¿Qué características presentan las cortinas rompevientos, ventajas y

desventajas, qué especies se utilizan?

CARACTERÍSTICAS PARA UNA CORTINA ROMPEVIENTOS:

Las mejores especies para utilizar son las rústicas, que toleran el viento, frío,
heladas, sequías y todo tipo de estos factores existentes, según la zona de
ubicación.

Resistentes a plagas y enfermedades.

De crecimiento rápido.

Ser longevas, una cortina debe tener como mínimo una vida útil de 50 a 60 años.

De 2 ó 3 hileras, cada una de ellas de distintas especies.

VENTAJAS:

• Cubre a las plantas del viento.

• Cubre a los animales del viento.
• Protección a los animales de los rayos solares.
• Los animales se cubren del frio.
• Sirven de linderos.
• Sirven de postes para alambrado.
• Aumenta el forraje.

46
 • Tranquilidad para los animales mejora el metabolismo.
• Mantiene la humedad.
• Controla la evapotranspiración.
• Reduce daños mecánicos.
• Existe diversidad ecológica.

DESVENTAJAS.

× Propagación de plagas y enfermedades. × Derrumbos por exceso de cortina.

× Destrucción del suelo en caso de plantar árboles exóticos.

CONCLUSION
Esta práctica fue realizada para que comprendiéramos los puntos importantes que
tiene el viento en la agricultura, ya que sabemos que puede favorecerla, pero
también puede perjudicarla de cierta manera, ya que pues todo en exceso puede
ocasionar varios daños.

Lo que podemos decir es que esta práctica aparte de que nos ayudó a fortalecer
nuestros conocimientos sobre dicho tema también nos enseñó como es que
funcionan cada uno de los instrumentos y que función es la que tenía cada uno,
también es importante recalcar que el viento juega un papel muy importante para el
desarrollo de los cultivos, ya que como bien sabemos este ayuda a dispersar mejor
el agua y que a donde no llega tan fácil por medio de él sea dispersado.

También sabemos que el viento se puede expandir en diversas direcciones que

puede ser fuerte, lento o leve es por eso que algunas veces puede dañar a los
cultivos porque de cierta manera los puede destrozar por la fuerza que lleva.

47
 PRACTICA 7. AGUA

INTRODUCCION
Como bien sabemos el agua se considera uno de los elementos más importantes
para el hombre en todos los aspectos, ya que este elemento se requiere y se usa
para varias cosas en la vida cotidiana del hombre.

También sabemos que la fuente de agua en cualquiera de sus tres estados (Liquido,
Solido y Gaseoso), los podemos ver en el ciclo hidrológico, algo que es muy
importante mencionar es que nuestro planeta está cubierto por un 70 por ciento de
agua, pero cabe recalcar que solo el 2.5 por ciento de esa cantidad de agua, es
dulce; el resto se dice que salada.

Como sabemos el agua por el hombre es muy utilizada, en este caso, para la
agricultura es utilizada ya sea para regar cultivos o aplicarles fertilizantes o
nutrientes, es por eso por lo que para el hombre es muy importante. Una cosa que
es importante es que gracias al ser humano el agua se está acabando (secando)
esto se debe a la gran contaminación que ocasionamos ya que el calentamiento
global incrementa y se producen sequias y estas dañan al agua.

OBJETIVOS
Que los estudiantes conozcan los instrumentos para la medición de precipitación y
evaporación; así como adquieran la habilidad de registrar las lecturas
correspondientes e interpretarlas.

Que el estudiante adquiera la habilidad de procesar los datos de precipitación

provenientes de la Estación automática.

MATERIALES
➢ Estación Meteorológica, convencional con pluviómetro y tanque evaporímetro

Clase A. ➢ Estación Meteorológica automática con censor de precipitación.

48
RESULTADOS
Hora: 15hrs Latitud: 19.4833 Longitud: -98.9

Lectura Lectura del tornillo Lluvia (mm) Evaporación (24

micrométrico hrs)
1 69:64 55.832 mm 27.916
2 51:37 41.096 mm 20.548
3 18:48 14.73 mm 7.33

CUESTIONARIO
1.-Seleccione de las normales climatológicas una estación con valores de
precipitación

y evaporación.

49
 2.- De los datos climatológicos obtenga la probabilidad de lluvia al 75%, la
evapotranspiración potencial y la evapotranspiración potencial al 50%. Con estos
valores

realizar una gráfica y obtener: (a) Inicio del temporal; (b) Término del temporal; (c)
Número de días de duración de la temporada

MES PP EV

Enero 9.4 123.3

Febrero 8.4 150.1

Marzo 10.9 197.6

Abril 24.8 200.7

Mayo 46.8 192.8

Junio 101.9 146.6

Julio 121.6 121.9

Agosto 103.7 124.4

Septiembre 76.7 115.3

Octubre 37.5 128

Noviembre 8.8 112.6

Diciembre 4 110.3

50
TOTAL 554.5 1723.6

ETP 0.5 ETP PD (75%) MAI

98.64 49.32 0 0

120.08 60.04 0 0

158.08 79.04 0 0

160.56 80.28 7.36 0.04583956

154.24 77.12 22.76 0.14756224

117.28 58.64 61.33 0.52293656

97.52 48.76 75.12 0.77030353

99.52 49.76 62.59 0.62891881

92.24 46.12 43.69 0.47365568

102.4 51.2 16.25 0.15869141

90.08 45.04 0 0

88.24 44.12 0 0

51
1378.88 689.44 289.1 2.74790779

CONCLUSIÓN
Esta práctica nos enseñó a valorar la importancia del agua ya que el agua es un
elemento natural de vital importancia para los seres humanos, como también para
el resto de los seres vivos. Este recurso natural es esencial para los ecosistemas y
para la regulación del clima. Por eso y más debemos de regular su uso adecuado.

La evapotranspiración es la forma principal en que el agua se mueve hacia la

atmósfera desde la superficie terrestre y los océanos. La gravedad hace que el agua
fluya hacia abajo sobre la tierra. Hace que la lluvia, la nieve y el granizo caigan
desde las nubes.

En hidrología, la evaporación es una de las variables hidrológicas importantes al

momento de establecer el balance hídrico de una determinada cuenca hidrográfica
o parte de esta. En este caso, se debe distinguir entre la evaporación desde
superficies libres y la evaporación desde el suelo. La evaporación de agua es
importante e indispensable en la vida, ya que el vapor de agua, al condensarse se
transforma en nubes y vuelve en forma de lluvia, nieve, niebla o rocío.

La precipitación es una parte importante del ciclo hidrológico porque es responsable

de depositar agua fresca en el planeta. La precipitación es generada por las nubes
cuando alcanzan un punto de saturación; en este punto las gotas de agua creciente
(o pedazos de hielo) que se forman caen a la Tierra por gravedad.

52