COMPRENSION +** LECTORA +++ Obra colectiva disefiada, creada y producida bajo la direccién de: Erlita Ojeda Zafartu Dra, en Ciencias dela Edueacién ¢ CorefoConoce nuestra propuesta E libro de ComprensiOn Lectora desarrolla la competencla lectora de los estudiantes a través de la siguiente propuesta Recupera vformac Estrategiasde uso de lectura itivas Meta + ( Socioemoc Segiin la secuencia textual + Narrativo + Di riptivo + Expositivo + Argumentativo + Instructivo inf interpreta Desarrollo de capacidades através de Diversidad textual Segiin el formato textual + Continu Discontinue = Mixto = Maltiple Evaluacién de la comprensi6n lectora de plataforma Desarrolla capacidades Registra los resultados y avances del estudiante, mite activar evaluaciones semanales, Permite elaborar nuevas evalua iones, segiin la capa de arrollar. Seguin los géneros literarios. + Litico + Epicomnarrativo + Dramético o teatral— Tipo y género textual 5 Tipo: 5 Literario / “Rima Vil" Continuo Pag. 6 Género: Lirico Tipo: acc Nattativo / emprendedor down ates triunfa con su empresa” - Género: Pag. 8 Noticia 3 Tipo: “El canon de Descriptivo / Cotahuasi” Mixto pono Género: Gula turistica Sistematizacién de estrategias Estrategia de lectura Aplica la estrategia Interpretar el lenguaje figurado. 1, Lee nuevamente el texto y reconace sen: Te Identifica el tema del texto 3. Interpreta y explica el significado de las expresi sentido figurado. 4, Deduce el significado del fr agmento, 5. Analiza las ideas en sentido figurado. 6. Reflexiona sobre el contenido del texto. Aplica la estrategia El cubo de Cassany. 1, Lee nuevamente los datos mas impor del texto, es de cada pa- 2. Determina el tema y el propésito del texto. 3, Estudia las seis caras posibles de los hechos de la lectura a partir de los siguientes puntos de vista a. Describelo: {Como lo ves o sientes? b, Comparalo: A qué se parece o en qué se d . Relaciénalo: Con qué se relaciona? d. Analizalo: ;Como e. Aplicalo: ;Cémo se utiliza? ¢Para qué sirve? funciona? f. Argumeéntalo: Qué se puede deci 4. Deduce informacién del texto 5. Reflexiona sobre el conten Aplica la estrategia Mapa mental 1. Identifica el terna y los subtemas del texto, 2, Elabora el mapa mental a. Coloca el tema al cento. b, Realiza ramificaciones, segtin los subtitulos’ subtemas ©. Aftade ramificacion: los datos complemer ido de més delgadas alos. pend d. Agrega imagenes en los extremos. Usa diferent lores para cada rama, es CO. 3. Analiza ei texto, 4, Reflexiona sobre el contenido del texto,Texto "Plesiosaurio hallado en el Morro Solar” Pag. 12 Sin zancudo no hay dengue” Pag. 14 “Decdlogo para ser un buen ciclista” Pag. 16 “Hasta quemar el tiltimo cartucho” Pag. 18 Tipo y género textual Tipo: Expositivo / Mixto Género: Articulo de divulgacion Argumentativo / Discontinuo Género: Propaganda Instructivo / Discontinuo Género: Decélogo. Tipo: Expositivo / Discontinuo Género: infografia Estrategia de lectura Aplica la estrategia Sumillado, 1. Lee nuevamente los datos més importantes de cada parraf. ue trata nte que Completa el cuadro con tus respuestas: {De este parrafo? (subtema) {Qué es lo mas import se menciona? (idea principal) 3, Repasa las ideas principales y redacta las sumillas de! texto. 4, Analiza el 5. Deduce informacion del texto. xto, 6. Reflexiona sobre el contenido del texto. Aplica la estrategia Establecer la intencién comunicativa del autor. de texto mato esta el 1. Deduce a partir de la informacion. {Q\ es? {Cual es su género textual? gEn qué texto? 2. Observa el afiche, Analiza y completa el cuadro de datos. 3. Analiza informacién del texto. Reflexiona y elige la informacién relevante. Aplica la estategia Imagenes mentales y respuesta afectivas. 1, Identifica el tema central del texto 2. Lee atentamente cada norma y responde, {De qué se habla en la norma? Explica las imagenes mentales que elaboras al leer. 3. Explica situaciones que pudieran suceder. 4, Analiza el texto. 5, Reflexiona sobre el contenido del texto. Aplica la estrategia Afirmo, infiero, presento palabras clave. 1, Identifica el tema del texto. 2. Descubre la intencién del autor y responde. {De qué habl6 el autor? ;Cual fue su propésito? 7 recursos se valié para lograr su propésito? qué 3. Reconoce informacién del texto y completa el cuadro: “"Mfirmo-infiero-presento palabras clave",© Eaciones Corefo SA. Pohibidereprodu Texto “Huancayo, radiografia de un misterio” Pag. 20 “La crisis, segén Albert Einstein® Pag. 22 Tipo y género textual Tip Narrative / Continuo Género: Noticia Tipo: ‘Argumentativo / Continuo Género: Articulo de opinion Estrategia de lectura a. En la columna “Afirmo" coloca la oracién seleccionada. b. En la columna “Infiero” realiza la deduccién a partir de los datos subrayados. . En la columna “Palabras clave” escribe palabras clave que orienten las deducciones, 4, Analiza el texto. 5. Reflexiona sobre el contenido del texto. Aplica la estrategia Comparar y contrastar. 1. Analiza el texto y responde oralmente las preguntas. {Cudl es el propésito del texto? {Qué intencién tiene incluir la ilustracién? 2, Identifica fa idea principal 3. Reconoce datos precisos del texto y completa el cuadro conceptos a partir de la lectura 4, Analiza informacién del texto y extrae los datos requeri- dos en un cuadro comparativo. 5. Compara datos a través de la lectura de enunciados, 6. Reflexiona sobre el contenido del texto. Aplica la estrategia Parafraseo. 1, Lee nuevamente el texto y resalta las marcas textuales (conectores o marcadores) que se presentan en el texto, 2. Deduce el tema y reconoce el tipo de informacion que presenta el texto. 3, Identifica las relaciones que se dan en los argumentos por razonamiento. 4. Verifica las ideas que se han parafiaseado y las relaciona con cada parrafo. 5, Interpreta y opina sobre el texto. 6. Valora el texto y responde. 7. Reflexiona sobre el caso y responde preguntas,{ Literario / Continuo Interpretar el lenguaje figurado Antes de la lectura + Observa el texto y responde. {Alguna vez has escuchado las notas de un instrumento musical? ;Cuél? ;Dénde? ;Recuerdas qué sentiste al oir la melodia? {Te gusta la mUsica? ¢Habré alguna relacion entre las cuerdas del arpa y las ramas de un arbol? iCual sera? Durante la lectura 1, Lee oralmente dando la entonacién, pronuncia- ci6n y pausas adecuadas. 2. Responde. {Qué palabras riman en los versos? Gita VII Del salén en el angulo oscuro, de su duefia tal vez olvidada, silenciosa y cubierta de polvo veiase el arpa. iCuanta nota dormia en sus cuerdas como el péjaro duerme en las ramas, esperando la mano de nieve que sabe arrancarlas! iAy!, pensé; |cudntas veces el genio asi duerme en el fondo del alma, yuna voz, como Lazaro, espera que le diga: “Levantate y anda”! Gustavo A. Bécquer (Espaia) Glosario Lazaro. Personaje biblico. Rima, Repeticién de sonidos a partir de la ultima vocal acentuada de la palabra final de cada verso. Comorersion letra - Comunacin 6 © Bicones Como SAC. Pohbido reproduc. DL. 82Después de la lectura © Aplica la estrategia Interpretar el lenguaje figurado 1, Lee nuevamente el texto con atencién y responde oralmente, {Qué sensaciones ha despertado el poema en ti? 2. Identifica el tema del texto, Luego, subraya la respuesta correcta a. La inspiracién creadora del arpista Una guitarra antigua b. Un arpa llena de polvo d. Un salén oscuro 3. Interpreta el significado de las expresiones en sentido figurado. Luego, deduce y subraya la mejor opcién. a a, a. Descripcién de un arpa olvidada y en d de su duefia tal vez olvidada, > en una habitacién. silenciosa y cubierta de polvo: b. La duefia perdié su arpa velase el arpa. ‘Gan eee a. Reflexién exclamativa del poeta sobre el ins- ‘Oo el pijaro duerme en las ramas, trumentosmnusica —7 esperando la mano de nieve que sabe arrancarlas! > b. El poeta compara las posibilidades creativas que tiene el arpa con los cénticos de los paja- Tos a punto de piar cuando amanece. 4. Deduce el significado que el poeta le da al siguiente fragmento. Luego, marca con un aspa (X) la ‘ernativa correcta “|Ay!, pensé; ;cudntas veces el genio asi duerme en el fondo del alma,...! a. El poeta solo cree que algunas personas nacen con el don de artistas, b. Ei poeta cree q a inspiracién creadora est dentro de nosotros, latente, dormida Analiza las ideas que se presentan en sentido figurado y describe la imagen que tienes del arpa y la duefa Explica los sentimientos y emociones que transmite el autor en este poema. Reflexiona sobre el contenido del texto y responde oralmente {Por qué se usan recurrentemente signos de exclamacién? b. Por qué crees que el autor termina el poema con la exclamacién eto evantate y anda"? cone ~ Escribe en tu cuademo una rima sobre un tema que consideres que deba ser tratado poética- te; por ejemplo: el mar, el amor, la aleg fa, un instrumento musical, ¢( Natrativo / Continuo Noticia El cubo de Cassany Antes de la lectura 1. Lee el titulo y observa la imagen del texto. {Qué sabes sobre el sindrome de Down? 2. Deduce y colores los sinénimos de la palabra emprendedor. (C decidido >) (__apocado) C Durante la lectura atento » < activo DC 1. Realiza una lectura global y répida para saber de qué trata el texto. 2. Numera los parrafos y resalta las palabras clave de cada uno de ellos. 3. Responde las siguientes preguntas: {De qué trata la noticia? ¢En qué lugar sucedieron los hechos? Joven emprendedor down triunfa con su empresa audaz ‘Se llama John Cornin, es de Long Island (Nueva York) ya sus 21 afios cumplié el suefio de crear su propia empresa. ‘John Crazy Socks’ (Las medias locas de John, en castellano) es el nombre de la empresa de John Cornin, un joven estadounidense con sindrome de Down, que est4 triunfando en medio mundo: Y es que, en tan solo un afo, ha conseguido vender m4s de 30000 pares de medias y ha generado beneficios de més de millon y medio de délares. Pero ade dénde surgié Ja idea? Hace un par de afios John anuncié a su padre su intencién de crear una empresa cuando terminara sus es- tudios, su principal condicién es que fuera un negocio divertido. La primera idea fue montar un puesto de comida pero la descartaron al no saber cocinar, Entonces surgié la idea de las medias, ya que toda su vida habia utilizado es- tos productos con estampados locos y diverti- dos. ‘Y no solo consiguié crear su empresa sino que al dia de hoy, envia cientos de pedidos a dia~ rio (que siempre acompafia con una bolsa de dulces y una tarjeta de agradecimiento escrita por el propio John) y entre sus clientes estén el primer ministro de Canad4, Justin Trudeau, y el expresidente de EE. UU., George Bush. ‘Ademés, su empresa es inclusiva y solidaria, ya que cerca de un tercio de empleados tiene al- grin grado de discapacidad y parte de los bene- ficios que consigue los dirige a la Sociedad del Sindrome de Down y de Autismo de EE. UU. Tanto él como su padre estin sorprendidos por lo répido que ha crecido esta pequefia ém- presa y estén pensando en abrir una linea de producto que se distribuya en tiendas. Mien- tras, John es feliz porque ha conseguido cumn- plir un suefio y porque “lo que hacemos es re- partir felicidad”, |https://wnww.sindromedown.net/noticia/javen-emprendedor-con-sindrome-de-down-triunfa-notica, Recuperado el 21 de junio de 2021 (Adaptacién) CComprenstn lector ~Comunicain § ova repro 8 iDespués de la lectura = Aplica la estrategia El cubo de Cassany. 1. Lee nuevamente los datos mas importantes de cada parrafo. 2. Completa el cuadro, segtin corresponda 5 Tema Propésito del texto: : a —_ mans on i | 3. Utiliza la estrategia para ampliar tus ideas sobre los hechos del texto leido y completa la infor- macién de cada cubo. 3 4. Lee el siguiente fragmento e infiere una conclusién en tu cuaderno, g & “Mientras, John es feliz porque ha conseguido cumplir un suefio y porque ‘lo que hacemos es g repartir felicidad”. Deduce a partir de la lectura cudles son la caracteristicas de una persona emprendedora, 6. Reflexiona y responde oralmente. {De qué manera contribuiria en el Pert promover politicas inclusivas de emprendimiento? 7. Investiga y responde. ;Qué otros casos de emprendimiento de personas con habilidades dife- rentes se han dado en el Perl o el mundo? © fsciones Corto SAC Pr | 910 __ Tipo de texto il Género, ee { Descriptivo / Mixto Guia turistica Mapa mental Antes de la lectura + Lee el titulo y observa la imagen. Luego, responde jConoces 0 has escuchado hablar del cafién de Cotahuasi? ;Dénde esté ubicado? Durante la lectura 1. Realiza una lectura silenciosa de manera global. 2. Lee atentamente el texto y subraya las ideas més importantes. El canon de Cotahuasi El caitén de Cotahuasi se ubica en la provincia de La Uni6n, departamento de Arequipa, y se extiende desde las estribaciones de! nevado Solimana hasta la confluencia con el rio Ocofia. Tiene 3535 metros de profundidad y cuenta con una gran variedad de flora y fauna. Nir ird Catarata de Sipia Mirador y catarata de Uskune (Pampamarca) La forman una caida libre de 150 metros y dos caidas Desde el mirador se aprecia la catarata en todo su més pequefias, escondides por la accidentada geo-esplendor. También es posible observar las ande: sgraffa, que se estrelan violentamente contra las rocas. _nerias preincas ¥ el valle de Cotehuas. La catarata El impacto del agua del rio en la piedra produce miles tiene una caféa de 90 metros, aproximadarnente, de mindsculas gotas que, al ser atravesadas por los forma una especie de poza y deja conternplar un her- rayos del sol regalan alvsitante un belo arcofi, moso velo de agua. Tomepamapa-Alca (barios termales de Lucha) El complejo consta de varias zas, pero las mas utli- zacles son aquellas que tienen propiedades curativas 3 dias 2 dias para personas que suffen artis, reumatismo, dolorde |» ia Cotahuasi-Catara- | . oi: Cotahuasi-Catara tadeSicia-uechusla |" tadeSipia- Quechualla huesos y dolor : + ia 2 Cotahuasi- Tome- | « Dia 2: Cotahuasi - Pam Puyca-Huaynacotas (baios termales de Luicho) pampa Alea (earos ter- | pamarca (mirador de 1uenta con tres pozas: dos al aire libre y una cerrada males de Lucha) Uskune y basque de pie La temperature de sus aguas —que brotan del cero | + ia 3. Cotabuasi-Puyca- | fas de Huito) del mismo nombre varia entre los 33 y los 38 °C, Por Huaynacotas (bates ter sus propiedades medicinales, son recornendadas para ee pacientes que padecen dolencias como reumatismo, arti, atrofias musculares y estrés, entre otras. https://mww.ytuqueplanes.com/destinos/arequipa/37_valle-v-canon-de-cotahuasi Consuitado el 20 de junio de 202; Comprensionlctra cerDespués de la lectura 1 2. Elabora el mapa mental, seguin las indicac 6. Aplica la estrategia Mapa mental Identifica el tema y los subtemas del texto. Texto Tema Subtemas nes de la sisternatizacion Analiza y responde las ‘siguientes preguntas: a. {Cudles el propésito del texto? b. {Crees que el cuadro de circuitos aporta a la comprensién de la lect fa? (Por qué? Lee y analiza el siguiente caso; luego, responde. “El Gobierno Regional de Arequipa postula ante la Unesco al cafién de Cotahuasi como pa trimonio mundial de la humanidad en Ja categoria natural”. zQué beneficios crees que podria traer a la Localidad o region la obtencién de este titulo? Reflexiona y responde. jPor qué es importante cuidar el ambiente natural de los lugares turisti cos de nuestro pats? Identifica lugares turisticos en tu ciudad y crea en tu cuademno un circuito de visitas atractivo para los turistas. Incluye imagenes y descripciones.Tipo de texto Género Estrategia { Expositivo / Mixto. Articulo de divulgacién Sumillado: | Antes de la lectura 1. Lee el titulo y observa la imagen del texto. Luego, responde. {Qué sabes sobre animales mari- nos prehistoricos? 2. Deduce y colorea el significado de la palabra “plesiosaurio”. (pez C teptil igantesco_) Durante la lectura 1. Realiza una lectura general y répida para saber de qué trata el texto. 2. Responde la siguiente pregunta: ;Crees que es importante que el texto esté acompariado de una imagen? {Por qué? 3. Numera los parrafos y subraya las palabras clave de cada uno, Deduce, por el contexto, el significado de las palabras o expresiones que desconozcas Plesiosaurio hallado en el Morro Solar Hace 135 millones de afios, cuando gran parte del Perii se encontraba bajo el agua, un reptil ma- tino murié en las aguas del Pacifico. “Con este descubrimiento se confirma que los plesiosaurios habitaban en todos los mares del mundo”, explica a El Comercio Ivan Meza-Vélez, bidlogo del Museo de Historia Natural de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. ‘Ademés, el investigador detalla que este hallazgo es importante porque en nuestro pafs se tienen muy pocos restos fosiles de la era Mesozoica, que es la era de los dinosaurios. ‘Asimismo, manifiesta que los plesiosaurios eran animales altamente adaptados a la vida marina, eran carnfvoros y su alimentacién estaba basada en invertebrados y vertebrados pequefios. El del Morro Solar puede estar en los 6 metros; todo indica que es un adulto por el tamafio del propodio (hiimero o fé- mur)", afirma Meza-Vélez. Esta criatura marina vivid durante la era Mesozoica hasta el periodo Cretécico, cuando un asteroide causé una extin- cién masiva que acabé, también, con los dinosaurios, hace unos 65 millones de afios. https:/Jelcomercio.pe/tecnologia/cienclas/dinasaurios-plesiosauric-hallado-en-el-morro-solar- (Adaptacién) Consultado el 12 de junio de 2021 nt Comprensin lector - Cmunicacén & “DLsDespués de la lectura «= Aplica la estrategia Sumillado. 1. Lee nuevamente los datos mas importantes de cada parrafo. 2. Completa el cuadro con tus respuestas. Néde Subtema Idea principal pérrafo {De qué trata este parrafo? {Qué es lo mas importante que se menciona? 3. Repasa las ideas principales y redacta las sumillas al lado de cada parrafo del texto. Analiza el texto y responde las preguntas a. (De qué trata el texto? b. {Cudl es la idea principal del texto? 5. Lee el siguiente fragmento y subraya la respuesta correcta: “Bl del Morro Solar puede estar en los 6 metros; todo indica que es un adulto, por el tamafio del propodio (hiimero o fémur)", afirma Meza-Vélez, A partir del fragmento se puede concluir a. que hace millones de afios los plesiosaurios habitaron los mares del mundo. b. que es la primera vez que se descubren restos fosiles de la era Mesozoica, ©. que el tamafio del plesiosaurio es tres veces mas grande que un ser humano, 6. Reflexiona y responde oralmente las siguientes preguntas a, {Crees que podria haber més restos fosiles de la era Mesozoica en nuestro pais? Cémo se puede saber? b. {Qué aportaria a nuestro pafs un descubrimiento como este? Investiga qué otros descubrimientos de la era Mesozoica se han dado en Sudamérica y el mun- do. 3Tipo de texto Género Estrategia $ vo / Discontinuo Propaganda (— Argume ra ntencién comuricatva del au Antes de la lectura + Responde las siguientes preguntas: :Alguna vez te ha picado un insecto? {Qué hiciste? ;Has ido sobre picaduras mortales de insectos? Menciénalas. Durante la lectura 1. Observa y lee el afiche. Luego, subraya la informacion relevante. 2. A partir de la lectura, explica las caracteristicas de los siguientes sintomas: fiebre. malestar general dolor articular Ul | | J 3. Responde la pregunta, Qué institucién est’ auspiciando la publicacién de este afiche’ leaid: inisterio-sal Consuitado el § de juniDespués de la lectura « Aplica la estrategia Establecer la intencién comunicativa del autor. 1. Deduce a partir de la informacién del texto y responde. {Qué tipo de texto es? ;Cudl es su gé- nero textual? ZEn qué formato esté el texto? Luego, marca la alternativa correcta Tipo de texto Género textual Texto, segin el formato ee wy 7 i A. Instructivo ») ) a. Continuo 8. b. Discontinuo ©. Expositivo Ti Propaganda & Mixto D. Narrative IV. Decélogo d. Multiple J 4 g o ) a A-li-c b. B-ill- © C-il- d. B-IV-d 2. Observa nuevamente el afiche con atencién. Luego, analiza y completa el cuadro de datos. Interrogantes Respuestas {Cual sera el propésito del autor? {Qué recursos usé el autor para conseguir su propésito? {Por qué se incluyé esta ilustracién en el afiche? {Con qué finalidad se incluyé en el texto: "Infor | mate. Llama gratis a Infosalud 0800-10828"? ona | {Por qué el autor ha registrad en el aficheel | logo del Ministerio de Salud? 3. Analiza y responde oralmente las sigui s preguntas: a. En la imagen se observa a dos mujeres agarrando tachos grandes junto con escobillas. {Qué mensaje transmite esta fotografia? b. {Crees que esta informacién debe ser conocida por los estudiantes de tu edad? Fundamen- ta tu respuesta, 4, Reflexiona y selecciona la informacién relevante En el barrio de Lucia la falta de agua es frecuente, Su familia y sus vecinos siempre almacenan el liquido en grandes depésitos, Ella ha observado el afiche en el colegio, ha dialogado al res- pecto y tiene la misin de compartir el mensaje en casa y con sus amigos mas cercanos. Menciona dos datos del afiche que debe comunicar Lucia al momento del didlogo. Dato 1 Dato 2:Tipo de texto Estrategia (—__rstucve / oscontruo imagenes mentales y respuestas afectivas j Antes de la lectura + Lee el titulo y responde. {Qué es un decélogo? ;Cémo debe actuar un buen ciclista? Durante la lectura 1. Realiza una lectura silenciosa de manera global. 2. Lee el texto e identifica !as palabras que no conoces. Deduce, por el contexto, el signif cada palabra, Luego, verificalo con ayuda del diccionario 3. Subraya las ideas mas importantes DEGALOGO PARA SER UN BUEN CICLISTA Oy SOS SS ‘ado de Transitaré siempre por el _Transitaré siempre con (os elementos espacio destinado para el de seguridad requeridos (casco y desplazamiento de bicicletas chalecoreflectivo) Al transitr por las vias Respetaré siempre las seales peatonalesbalaré del Uieadas en fa cdo —9—_——. bleicleta y la trastadaré con la, Asumiré el trafico con todos mis mano. — —— _tsos desneados evtaré el ats Uso deaudfonoso dl celular | —— 9 _Dizare tas sefates de manos para epbingeticorucleric 5 indicat el movimiento que realiaré en el desplazamiento. los sitios destinados. Utilizaré P ———@ los elementos necesarios para Cuando transite en grupo, lo asegurarla haré en fila. En todo momento Evitarélevar elementos que pueden controlaré la velocidad | ae ee ) eee la biccleta a otras personas que iPOR UNA MOVILIDAD “ | Transitaré con una velocidad mis manos, es decir, no Hlevaré sobre pudieran obstaculizar mi vision y $ provocar un acidente RESPONSABLE! https://twitter.com/dirbienestarun/status/105S806401887506434 (Adaptacién) Consultado el 6 de junio de 2021,snprersién letra - Comunicacion 6 res oreo SACP Después de la lectura «= Aplica la estrategia Imagenes mentales y respuestas afectivas. 1, Identifica y subraya el tema central a. Las ventajas y desventajas del ciclismo b. Normas a seguir para ser un buen ciclista 2. Completa el cuadro con las imégenes mentales que creaste de cada una de ellas y lo que indi- ca cada norma. {Qué imaginas mientras lees? {De qué se habla en esta norma? 3. Escribe tres sucesos que podrian ocurrir si no se respeta el decdlogo del buen ciclista. Explica cada respuesta. 4, Analiza el texto y responde. a. Qué podria suceder si los ciclstas transitaran velozmente y no utlizaran las ciclovias? b. {Qué significado tiene para ti el enunciado “Por una movilidad responsabl Reflexiona y responde oralmente. a. {Te parece importante cumplir el decdlogo del buen ciclista? ;Por qué lo crees asi? b. on Ediciones COREFO, en su coleccién de Comunicacién Primaria, Pee tant ie icici Cee eee seca de procesos y estrategias cognitivas que ayudardn a lograr aprendizajes para toda la vida. ingresa y descubre nuestra propuesta Perea Srey I ibros para la campaita 2022 Comprensién Lectora 6, prim. (Ademas este Kit contiene: Lbro del Area Libro de Actividades bro de Razonamiento Verbal) Doris Elta Ojeda Zanartu Jefe de rea: indhira Sophia Paredes Yanez Especialstacolaborador: Sara Mar'a Chancahuaha Cueva Corrector de contenido: Equipo de Ediciones Corefo Corrector de estilo: Catmen Giovanna Barraza Miranda © EDICIONES COREFO S.AC. 1 £1 Polo N° 311 Urb, Las Orquldeas- Santiago de Surco RU.G: 20307235545 Primera edicién: Setiembre 2021 Tiraje: 12 800 ejemplares Impreso en: INDUSTRIA GRAFICA CIMAGRAF S.A.C P}. Santa Rosa Nro, 140 See. Sta Angelica ~ Ate Setiembre 2021 © Doris rita Ojeda Zanartu, 2021 Diseno y diagramacion Jefe de arte: Rubén Arias Sasaki Diagramacion: Rossanna Victoria Farfén Disefo de cubierta: Marcos Pena Escate llustracion: Rodolfo Carlos Navarro Mena ISBN. N° 978.612-330-049-4 Registro de Proyecto Editorial N° 3150140210489 Hecho el depésit legal en la Biblioteca Nacional del Peri N° 2021-10168 Para acceder a las plataformas digitales de Ediciones Corefo sigue las indicaciones que se cexplica en el diptico, Video tutorial de acceso ‘tpsbitly ws/showdNMnd IMPRESO EN PERU / PRINTED IN PERU Ediciones Corefo es responsable del rigor académicoy del contenido del texto. Se sujeta alas sanciones de ley correspondientes en caso de su incumplimianto, £1 material en el que se imprime este libro cuenta con la siguiente cetificacién: Programme for the Endorsement of Forest Certification Schemes (PEFC) Prohibida la reproduccién parcial total de la presente obra en ninguna forma y por ningun medio fsico 0 digital sin la autorizacién expresa del editor, DERECHOS RESERVADOS D.L N° 822Simbolos de la Patria ARTA DEMOCRATICA WTERAMEICANA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS : Rrmuecnatpermoe