Liceo Neandro Schilling Profesor: Gonzalo Ordenes Cerda

De Departamento de Historia y Ciencias Sociales

San Fernando

GUIA FORMATIVA GRUPAL DE HISTORIA: CONCEPTO DE HISTORIA, FUENTES HISTORICAS,

Nombres:

Curso: Fecha:

OBJETIVOS: Conocer y analizar el los conceptos de historia y fuentes históricas

HABILIDADES: Identificar, comprender, analizar y los conceptos de historia y fuentes históricas

Lea los siguientes textos y conjunto a sus conocimientos previos, responda:

“La historia es la herramienta intelectual más poderosa que posee la sociedad. Hablemos claramente. La historia no es una
relación desapasionada de acontecimientos. Ni es un patio de recreo para que los académicos se abandonen a sus triviales
discusiones. La finalidad de la historia es explicar el presente, decir por qué el mundo que nos rodea es como es. La
historia nos cuenta qué es importante en nuestro mundo, y cómo ha llegado a serlo. Nos cuenta por qué las cosas que
valoramos son las cosas que debemos valorar. Y nos cuenta qué ha de pasarse por alto o desecharse. Eso es verdadero
poder, un poder profundo. El poder de definir a toda una sociedad. El futuro depende del pasado”. (Michael Crichton:
"Rescate en el tiempo". Plaza & Janés, Barcelona, 2000).

“La historia es una ciencia social que estudia el pasado para tratar de comprender el presente y, en consecuencia,
proyectarse al futuro. Es decir, el objeto de estudio de un historiador es el pasado de una sociedad y uno podría
preguntarse cuál es el sentido de aquello, ¿Acaso sólo por la mera observación o contemplación de lo que hicieron
nuestros antepasados?, ¿Acaso para refugiamos en museos o en bibliotecas y archivos aislados del presente?, ¿Sólo por el
placer de estar de excavación en excavación desenterrando cadáveres y cerámica rota?, o ¿Sólo para exhibir una erudición
desmedida y una gran memoria? Pensamos que no. La Historia, muy por el contrario, es una disciplina que está
absolutamente vinculada al presente, a los problemas de la actualidad. Los hombres y las sociedades tenemos asuntos por
resolver, preguntas, dudas que requieren respuestas y que generalmente afloran en momentos de crisis. En estos casos, es
sintomática la necesidad de saber las causas que han producido o han conducido a determinadas situaciones, y es cuando
la historia demuestra su utilidad al brindar explicaciones del porqué de las cosas, esto se hace a través de la Historiografía,
que agrupa el conjunto de técnicas que nos permite conocer nuestro pasado, además de ayudarnos con ciencias auxiliares
como la Economía o la Sociología por nombras algunas, que nos sirven para lograr un mejor entendimiento de los
fenómenos históricos. La historia suele dar respuestas a las interrogantes del presente. En consecuencia, podemos concluir
que cada generación de historiadores ofrece respuestas diferentes a las inquietudes propias de una época. Los hombres y
las sociedades solemos ser inconformes y constantemente estamos soñando con un futuro mejor en el que los problemas
estén resueltos. En este sentido, la historia al ofrecer explicaciones del porqué de las cosas, indirectamente está ofreciendo
soluciones para mejorar o intentar una mejor construcción de las sociedades. Por ello, si bien es cierto la historia estudia el
pasado, está comprometida con las vicisitudes del presente y con los sueños del futuro.” (Lucas Monsalve , “Para qué
sirve la Historia”, Ministerio de Educación de Perú, 2012).

I. Responda de forma clara y precisa las siguientes preguntas. (3 puntos c/u)

1. Según ambos autores, ¿para qué sirve conocer y aprender historia?
2. ¿Cuáles son los elementos en común que encuentras en ambos textos?
3. ¿Qué significa que el futuro dependa del pasado?
4. ¿Qué es la Historiografía?
5. ¿Qué son las ciencias auxiliares y para que nos sirven? De dos ejemplos.
 Liceo Neandro Schilling Profesor: Gonzalo Ordenes Cerda
De Departamento de Historia y Ciencias Sociales
San Fernando

II. Identifique y/o agregue los siguientes elementos en el mapa (2 Puntos c/u): a) tipo de mapa. b)
continentes. c) océanos. d) puntos cardinales. e) Línea del Ecuador y trópicos.

III. Responda: (3 puntos c/u)

a) Cual es la diferencia entre un mapa político, uno físico y uno Geopolítico.
b) Cuáles son los dos elementos indispensables que debe tener todo mapa geográfico. Explíquelos.

IV. Sabiendo que las fuentes históricas se clasifican en Primarias, que son las que se han elaborado
prácticamente al mismo tiempo que los acontecimientos que queremos conocer y que llegan a nosotros sin ser
transformadas por ninguna persona; es decir, tal y como fueron hechas en su momento, y en Secundarias que
son las que se elaboran a partir de las Fuentes primarias, clasifica los siguientes ejemplos en fuente primaria o
secundaria. (1 punto c/u)

a) Fotografía familiar:
b) Certificado de nacimiento:
c) Biografía de Gustavo Cerati:
d) Documental sobre Musica Clasica del siglo XVI:
e) Estatua de Manuel Rodríguez:
f) Un moai en isla de pascua:
g) Diario “El Mercurio d”:
 Liceo Neandro Schilling Profesor: Gonzalo Ordenes Cerda
De Departamento de Historia y Ciencias Sociales
San Fernando

h) Texto del estudiante, Historia y ciencias sociales, 3° Medio:

i) AutoRetrato:
j) Una Factura:
k) Enciclopedia Historia del siglo XX, Corfinsa:
l) Leyenda del Caleuche:
m) Billete de $500 pesos:

V. Responda Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda. Las falsas deben Justificarse. (2 puntos
c/u)

a) Normalmente se utiliza un trazo “tipo flecha” para realizar una línea de tiempo.

b) Las líneas de tiempo no llevan simbología.

c) Las líneas de tiempo siguen un orden cronológico.

d) En las líneas de tiempo nunca se utiliza numeración de tipo Romano.

e) Siempre se utiliza la denominación para los años, a.C., d.C., y j.C.

f) Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en las líneas de tiempo las nociones

que nos permiten comprender el tiempo histórico.

VI. Analice las siguientes fuentes con la pauta de compendio de fuentes, elija solo 2 de ellas (10
puntos cada una)

FUENTE 1: VISIÓN SOBRE EL TRIUNFO DE ALLENDE EN LOS DIARIOS COLOMBIANOS

BOGOTÁ (EFE).- La prensa colombiana hace hoy conjeturas sobre la responsabilidad que tiene el Congreso
chileno para consagrar al sucesor del Presidente Eduardo Frei Montalva, y los principales diarios del país,
en sus editoriales centrales, hacen reflexiones sobre lo que puede representar para la comunidad americana
el triunfo del candidato socialista Salvador Allende.
Dice El Espectador: «Si esta vez representa el primer caso en la historia de un candidato marxista elegido
por elección popular, podría ser también el caso excepcional de un marxista que hiciera un Gobierno
democrático, dentro de las instituciones liberales. Probablemente no podría hacer nada distinto el señor
Allende en un país como Chile».
El diario liberal hace un elogio de la política que desarrolló el Presidente Eduardo Frei. El Tiempo, diario
liberal, señala que el estrecho triunfo electoral del candidato marxista es apenas el resultado de la división
de las fuerzas democráticas y dice que ha cumplido Chile con un proceso democrático realizado conforme a
su tradición, a su historia y a sus normas. «Dando por descontado que el Congreso confirme la elección de
Allende y, por consiguiente, institucionalice la victoria marxista, se abre para Chile una etapa de
incertidumbre. No sólo para Chile, para toda América, que no puede ser indiferente al fenómeno acaecido en
la noble nación austral», agrega el diario. El periódico indica también que «hay que confiar, sin embargo,
en que Allende respete la tradición democrática chilena, tan honda en la convivencia de aquel pueblo, y que
comprenda que su estrecha mayoría no le da margen para imponer una revolución desquiciadora de todas
sus estructuras». Aparecido en diario “La Tarde”, 6 de Septiembre de 1970.
 Liceo Neandro Schilling Profesor: Gonzalo Ordenes Cerda
De Departamento de Historia y Ciencias Sociales
San Fernando

MAPA SAN FERNANDO 1999.

Durante los años 1942 y 1942, la

resistencia Francesa se apoyó de

muchos civiles y sobre todo mujeres,
para resistir la invasión alemana
durante la segunda guerra mundial.