Día 1 – semana 3 – 28 de marzo MATEMÁ

ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….…………………………………… Fecha: 28 – 03 - 2022

DÍA 1 LUNES 28 de MARZO

“Comparamos cantidades de productos de kit de

higiene usando materiales concretos del entorno”
PROPÓSITO
Grado
Competencia 3° “B”
: “Hoy resolveremos
problemas de
“Resuelve problemas cantidad” Área: Matemática comparación, para ello
representaremos
cantidades con
Producto materiales concretos
Lunes 28 de
Proceso de resolución del problema. Fecha: que hay en nuestro
marzo
Ejercicios de aplicación. entorno y explicaremos
el proceso de solución”
¿QUÉ NECESITARÉ?
Lápiz, borrador, Impresiones y cuaderno de matemática

¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

3 4
2
1
Explicar el
Emplear estrategias proceso de
Comparar
Identificar los datos para la solución del
cantidades usando solución del
del problema que problema.
cantidades. problema.
vamos a resolver.

¡EMPECEMOS!

1. Lee la siguiente situación:

La tienda de Abigail
Abigail tiene una tienda, ella registró en una
tabla la cantidad de los kits de higiene y
protección contra el Covid-19 que vendió, en el
segundo semestre del año 2021.

En el próximo mes, Abigail piensa hacer pedido a su abastecedor con

dos tipos de kits que más vendió. ¿Qué tipos de kits de higiene piensa
abastecerse Abigail?

Tercer grado 01 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
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2. VAMOS A COMPRENDER EL PROBLEMA

¿De qué trata el ______________________________________________________________

problema?
____________________________________________________________

_________________________________________________
¿Cuáles son los datos que
nos ayudará a resolver el _________________________________________________
problema? _________________________________________________
_______________________________________
__________________________________________________
¿Qué nos pide el
problema? __________________________________________________
______________________
3. VAMOS A RESOLVER EL PROBLEMA USANDO ESTRATEGIAS.

a. Representa en el ábaco la cantidad de kits de limpieza vendidos.

Mascarillas Alcohol

Cantidad total
Cantidad total

Protector facial Jabón liquido

Cantidad total Cantidad total

b. Ordena de mayor a menor las cantidades de kits de higiene vendidos

>
c. Completa las expresiones

 El producto que se vendió más que el jabón líquido es _______________________________.

 El producto que se vendió menos que la mascarilla es _______________________________.

Tercer grado 02 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 1 – semana 3 – 28 de marzo MATEMÁ
 El producto que se vendió en mayor cantidad es ________________________________.
 ¿Qué productos pedirá Abigail? __________________________ y __________________________
Dibuja los productos que pedirá Abigail

4. SEGUIMOS APRENDIENDO: Lee la siguiente conversación:

Abigail también ha vendido otros productos, que se muestran en la siguiente tabla, y le pide a su hijo que está en
tercer grado lo siguiente.

 Ubicar en el tablero de valor posicional la

cantidad de los productos de mayor a menor
utilizando material concreto.
 Identificar cual es el producto que más se
vendió.
Ayudemos al hijo de Sofía
a. Ubica los datos de mayor a menor en los siguientes tableros de valor posicional, y representa con material
concreto cada uno de ellos.

Representamos con un material concreto:

UM C D U

Cantidad de: ___________________________

Representamos con un material concreto:

UM C D U

Cantidad de: __________________________

Tercer grado 03 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 1 – semana 3 – 28 de marzo MATEMÁ
Representamos con un material concreto:
UM C D U

Cantidad de: __________________________

b. Respondemos a la pregunta del problema:

________________________________________________
¿Qué producto se
vendió más? ________________________________________________
__________________________
PRACTICANDO
a. Ordena los números según indique.

b. Compara los números y escribe el signo: >; <; o =

Tercer grado 04 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
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c. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

REFLEXIONAMOS SOBRE LO QUE APRENDIMOS:

¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué te servirá lo que
aprendiste hoy?
¿En qué me falta mejorar?
¿Cómo puedo mejorar lo
que no aprendí?
Reflexiona sobre tus aprendizajes
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________

Criterios o pasos Si No
Identifiqué los datos del problema.
Comparé cantidades utilizando materiales.
Emplee estrategias para la solución del problema.
Expliqué al profesor el proceso de solución en la solución del problema.

Tercer grado 05 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe