Evaluación Socioafectiva

Evaluaciones en clínica, forense, educacional, laboral y social.

Nunnally: Medir es representar las cantidades de atributos numéricamente o definir si

objetos caen en una misma o diferentes categorías respecto de algún atributo dado.
(MEDIR ES CUANTI)

El grado de adecuación entre un conjunto de informaciones y un conjunto de criterios

adecuados al objetivo fijado con el fin de tomar una decisión

Pichoti: En el 94 plantea que la evaluación psicológica consiste fundamentalmente en la

cuantificación de fenómenos psíquicos.

Al evaluar estamos haciendo algo mucho más que medir, la evaluación implica contrastar
una serie de información para llevar a cabo un juicio.

Test/prueba distinta a técnica.

La técnica son instrumentos o formas de recoger información que o bien no son

sistemáticos. O no permiten una comparación entre sujetos o no poseen normas de
tipificación

Las técnicas pueden ser estandarizadas, son aquellas que poseen materiales y formas de
aplicación homologada. O pueden ser flexibles, o no tipificadas.

Los test son instrumentos que recogen información sistemática y tipificable acerca de la
conducta de una o más personas, que permite una comparación entre las conductas que
realizan las personas y deben ser confiables y válidos.

Anastasi: Un test es una medida objetiva y tipificada de una muestra de conductas.

 A) Formulación del problema: Para que – para quien

AREAS EN LAS CUALES APLICAR LAS EVALUACIONES SOCIOAFECTIVAS

Clinica  Requerido por otro profesional

 Para nosotros

(Importancia de preservar la confidencialidad de los informes, preferible no darlos y

entregarlos de forma verbal)

Forense:

 Imputabilidad
 Habilidades Parentales
 Peligrosidad
 Daño

Educacional:

 Niños
 Urgencia
 Déficit Atencional

Organizacional:

 Selección de personal
 Percepción de riesgo en minería
 Liderazgo
Secuencia de pasos para una evaluación socioafectiva

1) Petición: Debido a la situación que se requiera una evaluación socioafectiva

dependiendo el caso y el área de la psicología.
2) Entrevista: Junto con recoger datos se procede a generar el Rapport y un vínculo.
Es importante ahondar en el motivo de consulta del paciente para no errar en dar
falsos diagnóstico y falsa sintomatología. (En entrevista NO SE HACEN
INTERVENCIONES)
3) Aplicación de pruebas: Estas pruebas pueden dividirse según muchos distintos
tipos de categoría y/o características de la prueba
 Pruebas objetivas: Distintos examinadores evaluarían lo mismo según el protocolo
entregado
 Pruebas proyectivas: La persona desarrolla una tarea en la que proyecta su
inconsciente en el retrato, estas pruebas son de carácter subjetivo (cada terapeuta
puede interpretarlo de forma distinta) . Rorschach tiene distintos sistemas de
interpretación algunos proyectivos y otros objetivos.
 Ejecución típica: Pruebas de actitudes, pruebas de capacidad,
 Pruebas de ejecución máxima: Una evaluación de alguna asignatura de algún
curso evalúa la ejecución máxima, porque evalúa el total de algún aspecto.
 Pruebas de investigación:
 Pruebas de diagnóstico:

4) Procesamiento de datos: Sacar puntajes, revisar pruebas, ver resultados, es una

revisión meticulosa, detallada y lenta de los puntajes y las pruebas en general,
corroborando que estén todos los datos correctamente utilizados
5) Análisis: Se integran los datos de las diferentes pruebas y entrevistas, posterior se
analiza en la mente y revisar cuales son las hipótesis que se han cumplido.
6) Devolución: Informe, se realiza muy claro el informe y se envía.
Validez: Es obvio que cualquier instrumento de medida lo usaré para algo objetivo,
entonces mi instrumento debe medir lo que pretendo medir.

Confiabilidad: Si mido algo repetidas veces requeriré que las mediciones sean similares
puesto que estoy midiendo la misma cosa, la similitud entre distintas mediciones es la
confiabilidad.

Según la teoría clásica de los test el puntaje verdadero de un atributo cuando lo medimos
es lo siguiente

Propiedades importantes de la campana de Gaus, está escalada en su promedio que es 0

es = a la moda.

50% 50%

3 2 1 0 1 2 3

MANUAL 16 PF

PRUEBA DE PERSONALIDAD.
Una persona sana esta en una normalidad de 45 y 65 pts.

Escala L Sinceridad-Mentiras : se compone de ítems que muestra conductas no

deseadas socialmente pero que todas las personas realizamos, malas conductas que
todos hemos hecho alguna vez.

Cuando la escala L está elevada significa que la persona intenta aparentar, al suceder
esto debemos ser cautos al momento de interpretar el protocolo porque las escalas
podrían estar descendidas artificialmente.

Escala F Infrecuencia: cuando está elevada significa que la persona intentó parecer peor
de lo que es, intento burdo de aparentar síntomas de los que realmente tiene.

Escala K corrección: Muestra una realidad sutil

Escalas químicas: Permiten elaborar un diagnóstico, en medida que pasen el puntaje de

corte permitirán dar buenas señales de la persona evaluada.

 Escala 1 HS – Hipocondría: Las personas que presentan elevaciones en esta

escala muestran una preocupación anormal por funciones corporales, esta
 preocupación anormal restringe la actividad y relaciones interpersonales. La
elevación de esta escala muestra egocentrismo, inmadurez, baja capacidad de
insight, tendencia a controlar su entorno a través de quejas somáticas y
pesimismo.
 Escala 2 D – Depression: Escala más inestable temporalmente del MMPI, pues
depende del estado anímico de la persona. Hace referencia a la depresión y
muestra los componentes de la depresión, queja somática, pensamientos
negativos, animo descendido, emocionalidad disfórica.
 Escala 3 H1 – Histeria o Escala de Inmadurez: Está diseñada para detectar a las
personas que desarrollan síntomas conversivos con el propósito de evadir
responsabilidades o evitar conflictos. Esta escala muestra también egocentrismo,
narcicismo, manipulación, demandas de atención, negación de dificultades de
conflictos.
 Escala 4 PD – Desviación psicopática: Muestra personas amorales, antisociales,
despreocupada por las normas y conductas sociales, con dificultades para
aprender de la experiencia, con superficialidad emocional, falta de sentido de
lealtad y responsabilidad.
 Escala 5 MF Femenidad: Esta invertida para hombres y mujeres elevación en
escala 5 representa intereses de carácter femenino y en mujeres representa
intereses. Tiene poca validez
 Escala 6 PA Paranoia: quisquillosos, suspicaces, autoreferentes, con
características paranoide
 Escala 7 PT Psicastenia: Sujetos aprensivos, ansiosos, temerosos, pueden tener
menor autoestima, pasan casi todo el día con una sensación de angustia
importante, tensos.
 Escala 8 SC – Esquizofrenia: Síntomas psicóticos o delirantes, representa bajo
control de impulsos temores e insatisfacciones, también puede representar
sentimientos de alienación, también puede presentar dificultades en expresar la
hostilidad.
 Escala 9 MA - Hipomanía: Expansibilidad, excitabilidad, mayor actividad, los
puntajes altos mostraran personas hiperactivas, emocionalmente hábiles y que
pueden experimentar fuga de ideas.
 Escala 10 S – Introversión social: Estos son sujetos tímidos socialmente inseguros
que se retrotraen y evitan a otros.
IMPORTANTISIMO: Si hay escalas L y F ambas elevadas, NO vale la pena seguir con el
MMPI puesto que lo mas seguro es que la persona haya respondido de forma aleatoria.

Cuando las personas son voluntarias en una primera entrevista, realizamos una entrevista
abierta. Por otro lado, en casos obligados, tendremos una modalidad de entrevista más
estructurada, más orientada a aspectos a evaluar y proceso de evaluación.

Entrevistas pueden ser tanto abiertas como cerradas dependiendo la voluntariedad de

esta

El Clínico tendrá que tener una serie de habilidades, una habilidad importante es la
atención, debe ser perceptivo, escuchar los mensajes verbales y no verbales, mirar más
allá de lo dicho.

Otra habilidad es escuchar, escucha activa; el psicólogo es un receptor de la información

que transmite el paciente, esta debe ser procesada en términos de enfoque clarificación y
ubicación de las preocupaciones que tiene el paciente. El psicólogo debe comprender,
entender lo que nuestro paciente nos muestra.

Síntoma, esta es la capacidad del entrevistador para lograr una conexión efectiva con el
paciente de forma que este entienda que está siendo escuchado y que estamos
respondiendo a su discurso, eso implica la entrega de algún feedback

Clarificación, son preguntas para precisar o aclarar un mensaje confuso del paciente.
Ejemplo: En algún momento de la entrevista el terapeuta clínico puede decir ¿Sabe que,
no entiendo a que se refiere con esto? (se llevaba mal con la madre) ¿Podría explicarme
a que se refiere con eso? ¿Qué me quiere decir con esto? ¿Esta palabra a que se refiere?

Comier, Paso A) es la identificación de contenidos verbales y no verbales del paciente,

esto significa que el clínico está poniendo atención.

Paso B) Es la identificación de las partes vagas y confusas de contenido del mensaje del
paciente.

Paso C) ’No estoy seguro de entender’’ ‘’podría decirme usted un poco más de…’’ ‘’sabe
que necesito que esto me quede muy claro, imaginarlo como si fuese una película. Podría
contarme más respecto a.…’’
Paso D) Evaluar la efectividad de la clarificación, es decir, si se expandió finalmente el
tema.

Parafrasis: Se utiliza para mostrar que entendemos, repetimos las palabras y

pensamientos más significativos. Parafraseo es cuando podemos o repetir algo que el
paciente nos dijo o contar lo mismo en las mismas palabras; ‘’Entiendo que se encuentra
muy triste’’ ‘’Entiendo que su pareja no lo quiere’’ ‘’Entiendo que últimamente se ha
sentido maltratado’’

RORSCHACH

Actividad organizativa o puntaje Z: premio que se le da a la persona por integrar entre sí

diferentes elementos del campo perceptual (lo que la persona percibe en la mancha del
Rorscharch) cada respuesta va a tener un puntaje Z. Puede ser 0 cuanto no hay puntaje
Z o el determinado.

Personas que dan respuestas de alta complejidad y van integrando distintas variables de
la lamina son propensas a adquirir un mayor puntaje Z.
Las respuestas que se van a puntear, que tiene puntaje z; se encuentran en la tabla.
Respuestas globales vagas no llevan puntaje Z porque una respuesta vaga implica una
falla en la percepción de la persona.

En lámina 1: murciélago, dos brujas peleando, llevarían puntaje Z; si se menciona una

nube no llevaría puntaje Z.

Elementos adyacentes son aquellos que están juntos; por ejemplo, si se percibe en la
lamina 7 dos nubes chocando y explica las dos nubes; es una respuesta vaga de síntesis;
en cambio si se ven dos mujeres conversando es una respuesta de síntesis porque están
conversando pero los elementos que están describiendo son distantes.

Adyacente: Juntos

Distantes: guardan distancia.

En lamina 7: un cuero de animal es una respuesta global que es ordinaria

En la tabla la lamina 7 calificaría con un puntaje de 2.5

 2. Lamina 2: Luchadores de sumo empujándose con las manos, explicando las

manos el cuerpo las piernas. Es una respuesta con localización global (porque
está viendo la mancha entera.) Tendría un DQ de síntesis. En este caso tendría un
puntaje z por global pero al mismo tiempo un puntaje z por respuesta de Síntesis.

¿Son adyacentes o distantes? Son dos personas luchando juntando sus manos es un
adjetivo de detalle adyacente.

 8. Lamina 8 dos lobos que están peleado entre sí, este es un lobo y este es otro
lobo y están rojos de rabia de tanto que pelean. ¿Cuál es el P-Z?

Es respuestas de síntesis entonces si lleva puntaje Z. Es un detalle no adyacente porque

son dos áreas de la mancha que están separadas entre sí. El puntaje Z en este caso
serían NO ADYACENTE entonces 3.0

 5. Lámina 5. Personas del Ku Kux Klan subiendo un cerro en la oscuridad.

Respuesta de síntesis ya que están integrando a las personas con su figura y
todo. Aquí hay una integración significativa del espacio en blanco; esta respuesta
 podría llevar puntaje Z por global, por detalle adyacente y también puntaje z por
espacio en blanco también. En este caso podría ser el adyacente.
 9. Lámina 9. La cara de una tortuga, la cabeza de una tortuga y se señala el OJO
(espacio blanco) NO LLEVA puntaje espacio en blanco, en cambio… Si se viese
un 8fantasma volando sobre un campo en este caso si hay una integración
significativa del espacio en blanco; y esta respuesta si podría llevar puntaje por
espacio en blanco.

La integración del espacio en blanco debiera estar generando una respuestas de síntesis,
no está integrado significativamente cuando no está en relación con otros elementos de la
mancha o no son entregados como una especie de solo características de un objeto.

Calidad formal: es que tan bien se ve lo que la persona v, que tan bien se ve y si
realmente puede verse lo que la persona ve (FQ)- FQ Debe analizarse a través de la tabla
A.

-FQ-
( + ) Sobre elaborada: Es cuando la persona ha puesto un especial énfasis en la
descripción de aquello que está percibiendo. Cuando la respuesta es sobre elaborada no
importa demasiado si se ve lo que se ve o no; lo que realmente se toma en cuenta es el
empeño puesto a dar la descripción. (exageración en sus respuestas)

(O) ordinaria: Las respuestas ordinarias son aquellas que fueron vistas en la zona indiada
por más de un 3% de la población. Todas las respuestas O están en la tabla A, si no está
en la tabla A; no es una respuesta O. Personas con alta relevancia en respuestas en O
tienden a ser más apegadas a las normas sociales y más cercanas a la sociedad.

(U) Único o inusual: Cuando las personas nos dicen algo y yo lo veo con facilidad y no
está en la tabla A; se califica como respuesta única. Si hay que esforzarse para verlo se
calificaría como negativa. Respuestas Únicas son creativas y fácilmente visibles por el
evaluador. Personas con elevación en U son creativas o tienden a un desplazamiento a lo
normalmente aceptado; personas muy únicas y alejadas de la sociedad.

(-) Negativa: Personas con alta frecuencia en respuestas negativas son propensas a un
brote psicotico, ya que algo no les permite ver los ¿?
(Sin) Sin calidad formal: Son percepciones las cuales no tienen una forma definida, por
ejemplo podría ser una respuesta de alguna emoción o algún sentimiento, etc. Ejemplo:
La Alegría. No se puede ver la alegría como forma.

Cualquier variación en girar la lamina se asocia con un símbolo para demostrar hacia que
lado se dio vuelta: V < > ^

Texturas se relacionan con la cercanía de temas inusuales, personas en texturas 0 son

más frías y frecuencias de 1 serían normales y sobre 1 sería en personas más de lo
inusual.

Elevaciones sobre 2 o 3 son muy inusuales, crearían un principal conflicto con la cercanía
de las personas y el grado de individualidad que se puede lograr con eso.

Personas que están constantemente pensando en sí mismas pero enfocándose en

aspectos negativos de esta misma.

 Respuestas Y tienen relación con una sensación de estrés, que impacta la esfera
emocional.
 Respuestas M respuesta y movimiento inanimado, se relacionan con estrés que
impactan las cogniciones (Si están elevadas M e Y están sufriendo una capacidad
de estrés que afecta ámbitos emocionales y cognitivos)
 Respuestas FD, FORMA DIMENSIÓN: Camino que se va alejando en la L10,
respuesta FD (Forma dimensional) Una de las más típica es en la L4 ‘’veo un
gigante’’. Veo un caballo detrás de algo semitransparente L9. L3, una mariposa
enfocada desde adelante y se ven más lejos unas personas.
 Respuestas pares y de reflejo FR son similares; L2; ver dos perros chocando las
narices, dos mujeres, dos figuras siempre en par, si se ven figuras y formas en
reflejo es muy probable un alto grado de narcicismo o egocentrismo.

 LEER DE 17 HASTA LA 37 DEL MANUAL DEL RORSCHARCH

El Rorschach Paso a Paso: MANUAL TEST DE RORSCHACH Y TESIS INCLUIDA
PAGINA 40 EN ADELANTE.

Tiempo de reacción corto en 1-2 segundos, demuestran personas ansiosas impulsivas; si

existen personas que tardan más de 1 o 2 minutos y aun no hay respuestas es problema
que se exhiba un problema.

La persona da la respuesta: Si solo da una respuesta en la L1 ‘’puede ser un pájaro’’ y

entrega la lámina; se la devolvemos y lo incentivamos a dar más de una respuesta.

Protocolos de menos de 14 respuestas se pueden considerar como inválidos, si da 5

personas en la lamina 1 y da la 6 detenemos la entrega de respuestas.

Máximo 6 respuestas por Lx

Anotamos cada respuesta por separado y dejamos un espacio al lado para realizar la ¿--
cada lamina se entrega de a uno y se pasan dadas vueltas.

¿Si la persona pregunta tengo que ver la respuesta en toda la mancha? Como usted
quiera, de cualquier forma.

 Importante no haber demasiada conversación durante la fase de respuestas.

 Fase de encuesta
Detallar a que se refiere exactamente en que aspectos de la mancha se ha fijado.

Si una persona dice que vio una cara triste pedirle una explicación sobre en qué parte de
la mancha se fijó para determinar y percibir la imagen de una cara triste.

En la L3 la respuesta popular es 2 mujeres, ‘’yo veo dos mujeres de frente’’ preguntamos

que se ve y pedimos la explicación por donde es que se ve exactamente las dos mujeres.

Tenemos que corroborar siempre en como es que nos esta describiendo la figura para
saber exactamente como está mirándola, si está viendo una parte, o toda la mancha o si
es que volteó la Lx para dar una respuesta.

Fase de limites
Preguntas directas para descargar y dar aspectos nuevos a las respuestas…

Ejemplo: Si una persona en la L1 ve un murciélago, pero le preguntamos ‘’Si fuese color

rosado, ¿seguiría viendo un murciélago?’’

Otra formad de aplicar el Rorschach es hacerlo de una sola vez, no se recomienda, pero
es una forma viable todavía. Es mejor siempre dar dos partes.
 Step by step

Rorschach
Ideal dejarlo de lado dado vuelta; de posición cómoda y natural.

Comodidad, silencio, preparación etc.

Información: Nombre, etc.

Encuadre: Prueba de personalidad que cuenta con 10 láminas con mancha cada una
que se parecen a algo, se la voy a entregar y usted me va a mencionar que es lo que
puede ver en las láminas.

Esta prueba de personalidad servirá para conocerte más rápido y ahorrar más tiempo

 Entregar lámina hasta que la tome el paciente.

 NO responder preguntas.
 Pedir más respuestas, hasta llegar al menos a 5-6 respuestas.
Segunda parte (Fase de encuesta): Me aseguro que lo que tu viste es tal cual como lo
viste. Te pasaré las laminas de nuevo y te leeré las respuestas y me explicaras en que
aspecto de la mancha te fijaste para dar la respuesta.

 Cerciorar y corroborar respuestas dadas ‘’A qué se refiere con...’’

Ahora tengo unas ultimas preguntas específicas y terminamos

Fase de límite: Entregamos las láminas en las que tengamos dudas, ejemplo L3 ‘’¿Las
niñas están asustadas o triste?’’

ESTRÉS SITUACIONAL---

Las variables de recursos de la persona dependen de situación, estrés, situación, etc.

Variables de movimiento humano, es mejor cuando son activos, de recuperación, cuando

incluyen figura humana completa, calidad formal única y ordinaria y respuestas visibles.

La suma ponderada de color determina que las FC se multiplican por 0.5, las C.F por 1,
las C por 1.5

Si la suma ponderada de 0 fuese igual a 1.5 y hay una C significa que ¿

Pero si la suma ponderada fuese igual a 1.5 y hubiesen 3FC sería muy buena

La suma de color espera más FC que CF y C , Ojala Sin respuestas Mor. Ojala las
respuestas FC sean calidad formal ordinaria o única. Ojala sin respuestas S, ojala sin
respuestas S-, y ojala con respuestas W. Ojala las P sean más que menos. L< (LANDA
MENOR)
(TODAS ESTAS SON VARIABLES QUE MUESTRAN RECURSOS)

LO QUE NO SE ESPERA: VARIABLE ASOCIADO A ESTRÉS CRONICO

Movimiento animales, color acromático, T, V. y el estrés situacional se espera Y y M.

C, M-, S, S-, V, V/+, FQ-, FQu, Pocos FQo, L> (Landa Mayor)

El estrés situacional son cosas que han pasado en el presente o en el pasado cercano y
son muestra significativas que pueden ser útiles para determinar.

 Si son muchos recursos y una persona tiene un Estrés crónico bajo y un poco
estrés situacional bajo ESTÁ APTA y ESTÁ BIEN.
 Si tiene pocos recursos y tiene estrés crónico bajo y estrés situacional alto ESTÁ
MAL.
 Personas con bajos recursos, E.C y E.S está en SERIOS PROBLEMAS (Fallas de
control, peligroso para si mismo y otros.)

En Zf: Se cuenta las veces que aparece Z en la lamina de codificación. (véase en pagina
46) Ejemplo: 21

Zsum: Sumatoria de los puntajes Z. Ejemplo: 70,5.

Posterior a esto se compara en la tabla 9. (véase en la 47).

Lambda es el nivel de complejidad que el sujeto tiene, las respuestas más fáciles de dar
son de F pura.

Cuando lambda es alta significa que el tipo subestima el campo de estimulo

Y cuando lambda es bajo significa que el tipo da respuestas mas compleja

Lambda ALTO = Analisis básico

Lambda BAJO = Complejidad de análisis.

 Afectos

Permite ver y comprender el mundo emocional de las personas y como maneja sus
emociones.

EB: Erlebnistypus
Tipo vivencial.

El lado izquierdo de B este compuesto por la sumatoria de puntajes de movimiento

humano y el lado derecho compuesto por la suma ponderada de color.

FC x 0.5 – CF x 1 – C x 1 (Todas las FC se multiplican por 0.5 y asi)

Si el lado izq es 2 o más punto mayor que el lado derecho el sujeto es introversivo,

Si el lado derecho es 2 o más puntos mayores que el izquierdo el sujeto es extratensivos

Y cuando EB Falla y no existe una diferenciación el sujero es Ambigual

 Personas introversivas son aquellos que dejan de lado las emociones al momento
de tomar decisiones y prefieren sistemas lógicos de decisiones. En ellos el
impacto de emociones en la personalidad no les gustan los sistemas de ensayo y
error, prefieren analizar todo antes de tomar una decisión.
 Los sujetos extratensivos son aquellos que toma en consideración su mundo
emocional en ellos el impacto de las emociones en el funcionamiento de la
personalidad es alto. Pueden funcionar por ensayo y error y pueden ser
emocionalmente más demostrativos.
 El Ambigual implica no tener un procesamiento adecuado de la información
emocional, no es estable.

(((( Ejemplo: Si un muchacho de 18 años quiere postular a la U, un introversivo miraría en

el diario cual es la carrera que más dinero le de y se iría por esa; no miraría por la
vocación.
Si tenemos un EB de 3:1, si tengo un 15:11 si tengo un 10:1. Todos son intraversivos

El tercero deja de lado absolutamente todas sus emociones, el mundo emocional para él
probablemente sea ajeno. ))))

EbPer: Es la división del lado mayor de Eb por el menor, si el lado izq es mayor que el
derecho divido el izquierdo por el derecho. Mientras mayor sea el EbPer significa que
ambos lados de Eb son más diferentes. Un EbPer alto significa que el sujeto es o MUY
extraversivo o MUY introversivo.

Titulo, identificación, fecha de evaluación, datos de la evaluación, experticia, motivo de

informe, para que y para quien, metodología, hipótesis, entrevista-tipo-explicación-
objetivos, entrevista a otras personas-objetivos.

Las pruebas aplicadas con una breve explicación y con el objetivo, todas las pruebas
aplicadas

Después de la metodología vienen antecedentes relevantes.

Encontraremos inicialmente una explicación mayor del motivo de informe que es en el

fondo una explicación conflictiva existente.

Datos sociodemográficos, con quien vive, datos relevantes generalmente

Resultados de la entrevista; ejemplo el MMPI2

Análisis, conclusión y sugerencias.

Pródromo: todas las enfermedades tienen esto y es lo que ocurre antes de que se
presente un diagnostico como tal o enfermedad como tal, tienen ciertas conductas como
aislamiento, ensimismamiento, apatía, etc. Síntomas negativos que aparecen antes de un
cuadro psicótico. (En pocas palabras el pródromo es el PRE de cualquier enfermedad ya
sea fisiologico o psiquiátrica)

Estructura

Identificación: xxxxxx

Xxxxxxxxxxx

Xxxxxxxxxxx

Pericia realizada por el ps, XxXxXxX RUT xXxXx En consulta privada, calle xxxxxxx.

Motivo del informe:

……………………………………………………………………….

…………………………………………………………………
……………………..

CAUSA:

RIT (Rol interno de tribunales ):xxxxxxxxxxxxx

RUC (Rol interno de causa): xxxxxxxxxxxxx

Metodología:

 -
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Se explica que la entrevista forense se divide en una entrevista basada en raport, clínica
los objetivos son recabar sintomatología que estarían presentes. Hay diferentes tipos de
entrevistas, cognitivas permiten que las personas cuenten sus experiencias respecto a
algo.

Antecedentes: La historia de la persona, como es el grupo familiar, como fue su niñez, la

adolescencia (aquí hay cosas importantes) peritada se refiere a tener una influencia
positiva. Generalmente aspectos de toda la vida, principalmente eventualidades
importantes a las cuales la persona evaluada ha vivenciado durante toda su vida.

Exploración psicopatológica.

Control y estrés: Muestra la calidad de estrés y madurez de lxs evaluadxs.

Autopercepción y percepción interpersonal:

Hace referencia principalmente a los aspectos de sí misma.

Competencias y habilidades parentales

Capacidad de apego

Empatía

Modelo de crianza

Capacidad de participar en redes sociales

Habilidades parentales.

Encuestas de 20 preguntas para un numero X de personas

Entrevista con el jefe.

Pedir acceso a manuales.