HIJOS TIRANOS Y

ADOLESCENTES EN CONFLICTO
DR. JUAN FERNANDO GONZALEZ
PORRAS
 PROBLEMÁTICA
La conducta antisocial se
está convirtiendo en un
problema serio entre la
INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA.
• En los últimos años, la proliferación de
comportamientos agresivos y violentos en los
diversos ámbitos de la vida, ya sea a nivel
familiar, escolar o social, ha provocado un
aumento de la preocupación social, y con ello,
una reflexión acerca del porqué de este
fenómeno.
Se a abordado hablar de la delincuencia juvenil,
del acoso escolar, de la violencia familiar, dentro
de la cual puede destacar el maltrato de género
(generalmente hacia la mujer), o el maltrato de
padres a hijos, pero quizá, nos resulte aquí un
terreno novedoso el caso contrario de esto
último, es decir, malos tratos, conductas
AGRESIVAS DE LOS HIJOS HACIA SUS PADRES
VICENTE GARRIDO GENOVÉS
El síndrome del emperador, del
niño tirano o del niño rey son
los distintos nombres con que
se conoce a un fenómeno cada
vez más común: el de LOS
NIÑOS QUE ACABAN POR
DOMINAR A SUS PADRES,
E INCLUSO, EN LOS CASOS
MÁS EXTREMOS, POR
MALTRATARLES
Los niños con el El síndrome del emperador
tienen un COMPORTAMIENTO PRECOZ que
habitualmente AMENAZAN, EXTORSIONAN Y
VEJAN tanto psíquica como físicamente a sus
padres (normalmente hacia la madre), a pesar
de éstos esforzarse para que no realicen estos
actos.
El síndrome del emperador aparece cuando un niño
que debería ser feliz y hacer feliz a sus padres se
convierte en el SÍMBOLO DE UNA FALTA DE
TOLERANCIA DE LA FRUSTRACIÓN QUE PARECE
CADA VEZ MÁS DOMINANTE.

ESTE JOVEN QUIERE HACER LAS COSAS COMO ÉL

QUIERE Y EN EL MOMENTO QUE ÉL DICE, Y NO LE
RETIENE LA CONCIENCIA A LA HORA DE SER
VIOLENTO; No quiere escuchar ni parece entender
lo que sus padres le intentan enseñar.
Es cierto que estos niños nacen con una genética, pero LA EDUCACIÓN
HAY QUE TRABAJARLA PARA QUE DE ESTA MANERA SE CORRIJAN LAS
MALAS CONDUCTAS Y COMPORTAMIENTO.

Es importante el DIAGNÓSTICOY DETENCIÓN

TEMPRANA DE ESTE TRASTORNO TANTO POR
PARTE DE LOS PADRES COMO POR PARTE DE
LOS DOCENTES para que posteriormente se deriven los casos a
los profesionales pertinentes y realicen un tratamiento correcto y
adecuado para que estos niños sean unas personas normalizadas tanto
en la sociedad como con su familia.
A partir de los seis años hay niños
que se muestran MUY
IMPULSIVOS, MIENTEN, TIENEN
ACTITUDES VENGATIVAS, NO
CONECTAN CON LOS DEMÁS,
SON INSENSIBLES, SE SIENTEN
PODEROSOS, CARECEN DE
EMPATÍA… Estas son actitudes
tiránicas, que a los once años se
pueden agudizar y a los 15 años
ya son difíciles de encauzar
Esta violencia suele comenzar entre los 12 y 13
años (preadolescencia) o entre los 14 y 15 años
(adolescencia temprana), aunque bien es cierto que
la aparición de las conductas de maltrato hacia los
padres YA SON VISIBLES EN EDADES MÁS
TEMPRANAS, EN MUCHOS CASOS,
INDICADORES DE REBELDÍA Y HOSTILIDAD, O
BIEN DE DESAPEGO AFECTIVO en la relación con
los padres y en algunos casos con los hermanos.
El perfil de estos hijos es de un/a
chico/a de clase no marginal que
mientras vive en el hogar familiar
extorsiona a sus padres usando
cualquier medio (AMENAZAS,
VIOLENCIA TANTO FÍSICA COMO
VERBAL) para obtener lo que quieran.

Si el menor consigue tener el control

de la situación, su comportamiento
puede estar MÁS MOTIVADO SOLO
POR EL HECHO DE DISFRUTAR
DEL CONTROL Y DE DOMINAR LA
SITUACIÓN
Son incapaces de desarrollar
emociones morales (como la
empatía, el amor o la compasión), lo
que se traduce en dificultad para
mostrar culpa y arrepentimiento
sincero por las malas acciones.

La patología se manifiesta en niños y

adolescentes con dificultad para
mostrar culpa y arrepentimiento
sincero, incapacidad para aprender
de los errores y de los castigos y
conductas habituales de desafío,
mentiras e incluso actos crueles.
 1. INCAPACIDAD PARA DESARROLLAR
Tres síntomas fundamentales, EMOCIONES morales (empatía, amor,
que pueden dar pistas a los compasión, etc.) auténticas; dificultad
para mostrar culpa y arrepentimiento
padres sincero por las malas acciones.

2. INCAPACIDAD PARA APRENDER DE

LOS ERRORES Y DE LOS CASTIGOS.
Ante la desesperación de los padres
no parece que sirvan regañinas y
conversaciones: él busca su propio
beneficio.

3. CONDUCTAS HABITUALES DE
DESAFÍO, MENTIRAS E INCLUSO
ACTOS CRUELES hacia hermanos y
amistades”.
 RETOS

• Pautas y valores fundamentales

• Criterios

Construir
personalidades
equilibradas con
libertad responsable
 Necesidades de los
adolescentes
(Glasser)

Supervivencia: Satisfacción de
necesidades biológicas
Libertad/autonomía: Decidir sobre
su vida, tomar las riendas de su
destino.
Amor y pertenencia: Querer y
ser queridos
Logro: Ser productivo y
resultar útil (proyecto de vida)
Alegría: capacidad de disfrutar:
optimista y positivo
LIMITACIONES INTERNAS LIMITACIONES EXTERNAS

MEDIO AMBIENTALES
PERSONALES

• Ignorancia. • Otras familias.

• Indecisión. • Multiplicidad de cambios sociales
• Comodidad. • La arbitrariedad de instituciones.
• Inmadurez. • La confusión de ideas.
• Estilos inadecuados. • La influencia de los medios.
• No conocimiento hijos. • El medio ambiente anormativo.
• Defectos de carácter. • Ausencia de prestigio de las
• Modelos tradicionales instituciones.
• La creciente corrupción en todo orden

A B A N D O N 0
 Padres sumisos, flexibles,
generosos, buenos Padres
obedientes

 Niños impulsivos, intolerantes,

individualistas,
malagradecidos, sin
compasión Hijos tiranos

INDICADORES
• Intolerancia
• Apatía
• Egocentrismo
• “Ley del mínimo esfuerzo”sin
aceptar imposiciones de
ningún tipo.
Según Garrido (2009) este comportamiento
violento de los hijos hacia los padres puede ser
debido a:

Que los hijos han sido MALTRATADOS O

EDUCADOS NEGLIGENTEMENTE por parte de
sus progenitores
Que han sido TESTIGOS DE VIOLENCIA
DOMÉSTICA en sus casas.

Que hay niños con PROBLEMAS MENTALES,

como por ejemplo con psicosis o esquizofrenia, y
debido a sus alteraciones perceptivas y
pensamientos erróneos se ven amenazados
cuando realmente no lo son, y esto puede llevar a
estos NIÑOS A HERIR O INCLUSO MATAR A SUS
PROGENITORES
Que existen hijos que debido a UNA ADICCIÓN
A LAS DROGAS, PUEDEN GOLPEAR Y
EXTORSIONAR A SUS PADRES para que de esta
forma se vean obligados a darles dinero y así los
hijos mantener su dependencia.
Un hijo muy violento mostrará UN JUICIO
MORAL MUY EGOCÉNTRICO, y le será difícil
comprender el punto de vista de los otros y
empatizar.
 VARIEDADES DEL SÍNDROME DEL
EMPERADOR
EL HIJO TIRANO ENVIDIOSO

 Piensa que LA VIDA QUE LE HA PRIVADO DE COSAS Y

CUALIDADES que tienen otros y que esa situación es
intolerable y ha de modificarse.

 La vida le ha ofendido y la VENGANZA ES EL MOTIVO MÁS

PODEROSO DE SU EXISTENCIA.

 LAS VÍCTIMAS DE ESTOS PLANES DE VENGANZA NO SABEN

que son el objetivo de existencia de los hijos tiranos.
EL HIJO TIRANO NARCISISTA

Son capaces de sentir la mayoría de las emociones con la

misma intensidad que cualquiera pero NO SON CAPACES
DE ENTENDER LO QUE OTRAS PERSONAS SIENTEN. El
narcisismo supone un fracaso de la empatía que se
debería tener hacia otras personas.

El narcisista sufre psicológicamente y para aliviar su dolor

busca ayuda especializada.

El narcisista pierde a la gente que le importa PORQUE NO

ES CAPAZ DE RESPONDER ANTE LAS NECESIDADES
EMOCIONALES DE LOS QUE LE RODEAN, Y ÉSTOS,
HARTOS DE SUFRIR A ALGUIEN INCAPAZ DE EMPATIZAR
LO ABANDONAN.
Los padres educan a sus hijos según creen ellos
que es la mejor manera. Es cierto que hay
padres permisivos pero no por ello tiene que
resultar un hijo tirano, sino más bien un hijo
caprichoso e irresponsable.

Por otro lado, decir que si la permisividad

implica una desatención en el cuidado de los
hijos ya se hablaría de padres negligentes
Es un síndrome al que no se le
puede culpar a los padres de
padecerlo. Los padres le han
tratado con cariño y amor,
dándole las atenciones básicas,
aunque no hayan sido unos
padres perfectos. SON LAS
MADRES SOLTERAS LAS MÁS
AFECTADAS DEBIDO A QUE LA
AUSENCIA DE LA FIGURA
PATERNA HACE MÁS DIFÍCIL LA
EDUCACIÓN Y SUPERVISIÓN DE
LOS HIJOS por lo que si éstos no
cumplen las normas es más difícil
el castigo inmediato
 Los papás aman a su hijo pero,
en su afán de verlo feliz y no
sufrir más crisis de autoridad,
le conceden todo lo que
quiere

El miedo de los padres a que el hijo

experimente algún fracaso les
impide considerar que se aprende
más del error y del fracaso que de
los aciertos.
NUNCA LE DICEN “NO”,
NO LE PONEN LÍMITES, LE
FACILITAN Y SOLUCIONAN
TODO, NO LO DEJAN
VIVIR LAS
CONSECUENCIAS de sus
actos y hasta le permiten
que los insulten y
maltraten.
Permitirles Sentir Por pasar
Creer que poco
que te Darle de rechazo o
eres mal tiempo
grite y te más agobio por
padre con él
maltrate cuidarlos
 Esto significa que los papás
Una familia es un grupo de individuos de
deben ocupar el primer lugar en
una misma clase y especie, como tal,
ese orden por el simple hecho
requiere de una jerarquía que le dé
de que son los mayores, los
balance y orden para que exista de
procreadores y este es el orden
manera equilibrada y armoniosa
natural de la vida.

Cuando en una familia la autoridad y

el poder recaen donde no deben
estar, es decir en un hijo, el sistema
se desequilibra, la dinámica de
relación entre los miembros se
trastorna, y con ello vienen los
conflictos: desarmonía, caos y
sufrimiento para todos

ANTROPOLOGIA
CULTURAL

Crisis en la educación de la
conciencia: conciencia,
culpabilidad, desarrollo moral,
responsabilidad,… son términos
que están perdiendo relevancia
Stress de los padres/madres en
la sociedad competitiva actual:
Inestabilidad laboral, reciclaje
continuo, situaciones
económicas...
Sociedad de consumo
exacerbado e inmediato:
Consumistas más que
obedientes, realización personal
en el tiempo libre.
Cambios en la estructura
familiar: Familias
monoparentales, hijos únicos,
reducción del número de
miembros en la familia,
reducción del tiempo de
presencia en casa,…
Se evita que los/las jóvenes
adopten roles de
responsabilidad: Prepárate y
disfruta, dentro de unos años ya
aportarás algo a la sociedad
Muchas posibilidades para la
práctica insana del hedonismo:
Acceso a Pornografía, violencia,
alcohol y drogas, Internet...
ESTILOS EDUCATIVOS
Democrático:
Alto afecto y
alto control y
exigencia

Permisivo: Indiferente:
Alto afecto y Bajo afecto y
bajo control bajo control
y exigencia y exigencia

Autoritario:
Bajo afecto y
alto control y
exigencia
 DEMOCRATICO
El niño puede controlar los conflictos puesto que los padres han
proporcionado a sus hijos LA INFORMACIÓN, LA FORMACIÓN Y LAS
OPCIONES SUFICIENTES PARA RESOLVER SUS PROBLEMAS.

Los padres sirven como MODELOS DE REFERENCIA PARA SUS HIJOS Y

PONEN LOS LÍMITES CUANDO LOS HIJOS TIENEN UN EPISODIO DE
EMOCIONES NEGATIVAS, como puede ser la rabia.

Además de esto, los padres fomentan la comunicación directa, los

problemas que ocurren sirven de aprendizaje y fomentan la discusión
de las soluciones de FORMA DEMOCRÁTICA Y EL AUTOCONTROL.
 CÓMO SABER SI EL HIJO TIENE
SÍNDROME DEL EMPERADOR
Es entre los 6 y 11 años cuando se observan los
primeros signos que son: DIFICULTAD PARA
DESARROLLAR EMOCIONES COMO LA EMPATÍA,
EL AMOR… LO QUE LLEVA A QUE EL HIJO NO
SEA CAPAZ DE MOSTRAR ARREPENTIMIENTO O
CULPA POR SUS ACCIONES VIOLENTAS HACIA
SUS PADRES.
Incapacidad para aprender de los castigos y
errores cometidos.

Mostrarse desafiante y con mentiras de forma

reiterada hacia sus más allegados como son
hermanos y amigos.
¿QUÉ HACER TANTO LOS PADRES COMO LA ESCUELA
SI SE DETECTAN
SIGNOS DE SÍNDROME DEL EMPERADOR?
Según Garrido (2009) los padres deberán de
llevar a cabo de forma intensa, prolongada y
sistemática las siguientes instrucciones:

Desarrollar emociones morales y conciencia

de los actos que realizan.
Poner límites firmes sin tolerar violencia y
mentiras.

Ayudar a sus hijos a que desarrollen

habilidades no violentas.
En la escuela hay que comunicar al tutor la
situación y que sepan el porqué de algunos
castigos puestos a sus hijos. Estos niños, como
se ha dicho anteriormente, SON MUY
MENTIROSOS E INVENTAN HISTORIAS PARA
JUSTIFICAR LOS ACTOS QUE REALIZAN, COMO
POR EJEMPLO NO LLEVAR HECHOS
DETERMINADOS TRABAJOS O DEBERES.
 PREVENCIÓN DEL SÍNDROME DEL
EMPERADOR
Los padres de niños con un temperamento y
carácter difícil y complicado han de mostrarse
de la siguiente manera para que en el futuro no
tengan esta problemática en su hogar
Competentes con su papel de padres puesto que
deben de cuidar LAS NECESIDADES
EMOCIONALES DESDE QUE LOS NIÑOS SON
MUY PEQUEÑOS.
Concienciados en la EDUCACIÓN DE LOS HIJOS
DE ACUERDO A LOS VALORES HUMANOS.

Positivos, optimistas, con un BUEN

AUTOESTIMA Y ESTABLE
Deben esforzarse en desarrollar la conciencia de
sus hijos y el sentimiento de culpa estableciendo
límites, no dejando la autoridad en manos de
sus hijos, enseñándoles actos morales,
promoviendo la participación en actos
altruistas…
El objetivo de los padres es favorecer el
desarrollo óptimo de unas condiciones para que
sus hijos cubran sus necesidades básicas que
son la supervivencia, la autonomía, el amor, el
poder/logro y la alegría.

Para llegar a cubrir todas estas necesidades, la

persona ha ido realizando diferentes actos y ha
construido SU IDENTIDAD.
 DIFERENCIAS GENERACIONALES
 Familia

 Padres y Madres

 Rol de los papás

GENERACIÓN SILENCIOSA (1935-1950)

Gerentes en los 50’s 60’s y 70’s

Ahorrativos
Empleados obedientes
Vivían para el trabajo
Relaciones formales
 GENERACIÓN “BABY BOOMERS”
(1951-1970) Y X’S
(1971-1984)
 Rebeldía y conflicto
 Rock y televisión
 Transformaciones
sociales
 Desprecio de la
generación anterior
 Padres obedientes
LA GENERACIÓN "Y" COMPRENDE LOS
NIÑOS NACIDOS ENTRE 1981 Y 2000
 Actitud desafiante y retadora
 Lo cuestionan todo, no
quieren leer y sus destrezas
de escritura son pésimas
 "La generación "Y" no pide
permiso, sino informa
 La tecnología, el internet, el
Cable TV y el mundo
globalizado les da un poder a
los jóvenes
 Hoy día, un niño de 15 años
sabe muchas más cosas de lo
que sabía un 'baby-boomer' a
los 30 años.
ADOLESCENTES Y NIÑOS
 Son más inclinados al mundo virtual.

 Escasez de habilidades interpersonales así como también

de la no valoración a la importancia de los valores de la
familia.

 Son muy individualistas en su carácter y creen en su

propia persona.

 Además no creen vivir de acuerdo a las normas sociales.

Su sociedad existe en Internet donde se abre su mente y
expresan sus propias opiniones.

 Tienen menos en cuenta lo que otros tienen que decir y

que no se presta atención a los demás. Esto puede ir en
su contra a la hora de consolidar sus propias familias.

 La educación y el trabajo desempeña un papel poco

importante en sus vidas ya que no ven la educación como
un medio de supervivencia. Para ellos prevalece la
inteligencia y el conocimiento sobre la tecnología.
 MILLENNIALS
•  Internet, el móvil, los medios sociales…
son herramientas naturales para estos
jóvenes en su día a día: compran, hacen
transacciones, comparten productos y
servicios.
 Tienden a confiar menos en las personas,
más de la mitad se declaran
independientes.
 Carácter boomerang, ya que son los que
han tenido que volver a casa de sus
padres y están retrasando la formación
de un hogar por la situación económica
actual: la dificultad para encontrar un
empleo y para acceder a una vivienda.
GENERACIÓN DE PADRES OBEDIENTES

• Sobre estimulación de
los hijos
• Evitan el fracaso y sólo
el éxito
• Asumen total
responsabilidad del hijo
• Satisfacción de los
caprichos
• Pérdida de la
obstinación disciplinaria
EN BÚSQUEDA DE LA
IDENTIDAD
 Quizás la tarea más importante de la
adolescencia consiste en la búsqueda (o más
bien la construcción) de la propia identidad; es
decir, la respuesta a la pregunta "quién soy en
realidad"

Han de descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus

logros. Desean sentirse amados y respetados por lo que son, y para eso
han de saber primero quienes son.
La confusión de la identidad típica de la adolescencia, LOS LLEVA A
AGRUPARSE ENTRE ELLOS Y A NO TOLERAR BIEN LAS DIFERENCIAs,
como mecanismos de defensa ante dicha confusión.
 A veces también muestran
su confusión actuando de
maneras más infantiles e
irresponsables para evitar
RESOLVER CONFLICTOS O
ACTUANDO DE MANERA
IMPULSIVA Y SIN SENTIDO

Si bien durante la infancia es

importante confiar en otros, sobre
todo en los padres, durante la
adolescencia es importante confiar
en uno mismo. También
transfieren su confianza de los
padres a otras personas, como
amigos íntimos o parejas.
Al compartir sus pensamientos y sentimientos con
otra persona en quien confía, el adolescente está
explorando su identidad posible, y viéndola reflejada
en la otra persona, a través de la cual puede aclarar
mejor quien es

ACEPTACIÓN
¿QUÉ PASA CON LA RELACIÓN CON LOS PADRES?

¡¡Ustedes no me entienden!!
Entonces…

• Las diferencias con nuestros padres

• El dejar de ser niños
• La necesidad de tener nuestro propio espacio
• El estereotipo del joven guapo
• El saber en que soy bueno
• La competencia con mis compañeros

los lleva a la CRISIS

DEL ADOLESCENTE
Entonces …¿QUIERES SER ADULTO?

Soy rebelde
Odio el mundo
Todo me molesta
Criticas a los otros
No te gustan los que no son como tu
Odias su música, su manera de vestir
Buscas lastimar a tus compañeros
LA CRISIS DE IDENTIDAD PUEDE LLEVARSE HASTA LOS 33 AÑO
¡¡Ahora me entiendo!!
 • Permítele vivir las consecuencias de sus actos y

1 sus decisiones. Es la mejor forma para que

madure y se vuelva responsable

2 • Deja que tu hijo haga todo lo que pueda

realizar por sí mismo

• Ten presente siempre que hay cosas que

3 tu hijo desea y que puedes conceder,

otras que son negociables y cosas en las
que de plano debes aprender a decir “no”
 Control familiar Dificultad para
Disponibilidad de muy autoritario o plantearse metas a
las drogas muy relajado o medio o largo
variable plazo.

Presión del grupo

Baja tolerancia a la Búsqueda del
de iguales
frustración placer
(compañeros).

Curiosidad por
experimentar
OBJETO DE LA CRIMINOLOGÍA
1. La 2. El estudio de las
criminalidad conductas
antisociales (como
fenómeno
individual y en
conjunto como
fenómeno social).

3. Estudio del medio y la indagación de

los factores sociales.
• 1º NIVEL, DESCRIPTIVO:
Pretende detallar las
condiciones en que se
producen los
comportamientos delictivos y
las reacciones sociales frente a
ellos.
• 2º NIVEL, EXPLICATIVO: Para
ello ordena lógicamente los
hallazgos que describen la
aparición de los fenómenos
delincuencia y reacción social
y arbitra explicaciones o
teorías que vinculan entre sí
los conocimientos obtenidos.
• 3º NIVEL, PREDICTIVO: Con la
finalidad de pormenorizar bajo
qué circunstancias se
favorecerá o se dificultará el
comportamiento delictivo.
• 4º NIVEL O VERTIENTE,
APLICADA: Cuyo propósito es
intervenir sobre los factores
relacionados con la
delincuencia con la pretensión
de reducir los
comportamientos delictivos en
la sociedad
 CRIMINOLOGÍA
Comportamiento • Factores
delictivo Facilitadores• Primeras
conductas
antisociales
• Delitos
ESPACIO CIENTÍFICO
DE LA CRIMINOLOGÍA •
•
Control Formal
(justicia penal)

• Control informal
• Reacción Social • (familia, escuela, medios
de comunicación, etc.)
 LIBROS

PROGRAMAS DE
VIDEOJUEGOS REFORZADORES
TELEVISION

PELICULAS
 SÍNTESIS CRIMINOLÓGICA

ANTROPOLOGÍA PSICOLOGÍA BIOLOGÍA PSIQUIATRÍA CRIMINALÍSTICA

Partiendo de la base que cada delincuente se
trata de una INDIVIDUALIDAD BIOLÓGICA,
PSICOLÓGICA Y SOCIAL, en donde cada uno llega
de un modo distinto a la comisión de la
conducta delictiva y por lo tanto debe ser
estudiado, conocido y comprendido DESDE SU
HISTORIA FAMILIAR COMO EL PERSONAL Y
SOCIAL
FACTORES ENDÓGENOS

• RASGOS GENÉTICOS (Lombroso)

• HERENCIA

• AMBIENTE PRENATAL del feto.

• TRASTORNOS BIOQUÍMICOS: Serotonina (neurotrasmisor natural que
cuando se altera el nivel se dan tendencias suicidas, agresión, violencia,
alcoholismo y conducta violenta)
• SÍNDROME FETAL alcohólico.
• TRAUMAS O ALTERACIONES del lóbulo frontal.
• EFECTOS NUTRICIONALES.
• TRASTORNOS HORMONALES.
• ENFERMEDADES MENTALES
FACTORES EXÓGENOS

• El clima.
• El barrio.
• Los medios de comunicación (Televisión, Internet,
radio.
• Los videojuegos
• La familia.
• La economía.
• La educación.
 LA TEORÍA DE LAS SUBCULTURAS
La teoría de las subculturas, cuyo representante
más importante es Albert COHEN, alcanzó gran
notoriedad y resulta sumamente interesante ya
que situó como el eje central de su explicación,
EL PROBLEMA DE LA CRIMINALIDAD JUVENIL
Según COHEN, la mayoría de los problemas de
adaptación se solucionan de forma normal, pero
en algunos casos, las personas eligen soluciones
desviadas.

El porqué eligen esas alternativas DESVIADAS

HAY QUE BUSCARLO EN LOS “GRUPOS DE
REFERENCIA” QUE TIENEN A SU ALREDEDOR
Finalmente, la subcultura surge cuando hay un número
de personas con SIMILARES PROBLEMAS DE
ADAPTACIÓN PARA LOS CUALES NO EXISTEN
SOLUCIONES INSTITUCIONALIZADAS NI TAMPOCO
GRUPOS DE REFERENCIA ALTERNATIVOS QUE
PROPORCIONEN OTRO TIPO DE RESPUESTAS.

Entonces, es muy probable que si las circunstancias los

favorecen este grupo de personas desubicado, ACABE
POR ENCONTRARSE Y UNIRSE, CREANDO UNA
SUBCULTURA NUEVA, en la que solucionen sus
problemas de aceptación social.
El joven en conflicto o inadaptado puede optar por tres
alternativas:

1º. Incorporarse al ámbito cultural de los jóvenes de clase

media, aunque suponga competir en inferioridad de
condiciones.

2º. Integrarse en la cultura de otros jóvenes de la calle,

renunciando a sus aspiraciones.

3º. Integrarse en una subcultura delincuente.

Los delitos que comete el grupo serán de la más
variada índole (Versatilidad);

Todos ellos ejecutados sin mucha planificación

(Búsqueda de Placer a Corto Plazo);

Caracterizados por una plena solidaridad con los

otros miembros del grupo (Énfasis en la
Autonomía del Grupo)
Contrariamente a las relaciones con los OTROS
GRUPOS CON LOS CUALES TIENDEN A SER
HOSTILES Y RESISTIÉNDOSE A TODA LA GAMA
DE INSTITUCIONES, como la escuela y la familia,
que perseguirán regular su comportamiento
El problema en definitiva es cómo y por qué surgen las subculturas, y
cómo se relacionan éstas con la sociedad oficial o mayoritaria.

Para Cohen, una y otra clase social tienen sus respectivos códigos de
valores. La clase media, por ejemplo, pone UN ESPECIAL ÉNFASIS EN
LA MOVILIDAD SOCIAL, EN LA EFICIENCIA Y EN LA RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL, EN LA RACIONALIDAD PARA PERSEGUIR SUS OBJETIVOS,
EN EL RESPETO A LA PROPIEDAD, EN LA CONSTRUCTIVIDAD EN EL
USO DEL TIEMPO LIBRE Y, SOBRE TODO, EN EL AHORRO Y EN LA
POSTERGACIÓN O APLAZAMIENTO DEL PLACER.

La clase social baja, por el contrario, CONCEDE MAYOR SIGNIFICACIÓN

A LA FUERZA FÍSICA Y A LA COLECTIVIDAD Y MUCHO MENOR QUE
LAS CLASES MEDIAS AL AHORRO Y A LA POSPOSICIÓN DEL PLACER.
Según Cohen, dicho conflicto admite tres opciones:

ADAPTACIÓN (COLLEGE BOY): El college boy trata

de asumir valores culturales y sociales de las clases
medias, a pesar de las insalvables carencias
escolares, sociales e incluso lingüísticas PARA
ADAPTARSE AL ESTILO DE VIDA DE AQUELLAS.
TRANSACCIÓN O PACTO (CORNER BOY): El
corner boy representa la respuesta más común,
de acomodación social.. No rompe frontalmente
con la sociedad oficial, pacta y convive con ella.
Acepta las limitaciones que derivan de su
pertenencia de clase y trata de aprovechar las
oportunidades del medio. Es fiel a los valores de
su grupo, pero no opta de modo manifiesto por
la vía del delito.
REBELIÓN FRENTE A LOS VALORES DE LAS
CLASES MEDIAS (DELINQUENT BOY): El
delinquent boy resuelve su frustración de
estatus enfrentándose de forma abierta a los
valores convencionales de las clases medias.
Como dice Cohen, LA SUBCULTURA
DELINCUENTE NO ACEPTA "PACTAR". NO
TOLERA NINGUNA AMBIGÜEDAD
El concepto de subcultura nace en la
SOCIOLOGÍA CRIMINAL para explicar la conducta
desviada de ciertas minorías, concretamente la
CRIMINALIDAD DE JÓVENES Y ADOLESCENTES
DE CLASES BAJAS ORGANIZADOS EN BANDAS.
Jóvenes delincuentes no buscan hacer crecer su
economía delinquiendo, ellos buscan satisfacer
o hacer crecer su ego, les gusta sentir la
adrenalina, robar por el placer de robar
independientemente de los beneficios y
provechos obtenibles en ello
El joven se enorgullece de
hacer aquello que ES
INCORRECTO SEGÚN LOS
ESTÁNDARES DE LAS CLASES
ALTAS.

Tiene un hedoísmo
inmediato porque la
subcultura propugna una
SATISFACCIÓN INMEDIATA
“ya mismo” frente al placer
que caracteriza la actitud de
las clases altas
Una cultura de grupo , que admite pluralidad de
tipos de delincuentes juveniles, algunos de los
cuales vendrán determinados no por factores
subculturales sino psicogenéticos, pero teniendo
en cuenta que su enfoque es sociológico.
Un ingrediente muy importante para pertenecer a
una pandilla es la familia.

EL NIVEL SOCIOECONÓMICO, LA EDAD DE LOS

PADRES, EL NÚMERO DE HIJOS Y DURACIÓN DE LA
PAREJA Son uno de los factores Influyentes en los
comportamientos de los jóvenes, la poca atención y
la discriminación los convierte en delincuentes y
personas no aceptadas por la sociedad
 LA SUBCULTURA DE LA POBREZA

La gente en la cultura de la Lo cual es relativo ya que como

pobreza tienen un fuerte se ha visto, hasta de las
sentimiento de MARGINALIDAD,
DE IMPOTENCIA, DE familias más pobres ha salido
DEPENDENCIA, DE NO el mejor de los profesionales o
PERTENECER, son como la mejor de las personas
extranjeros en su propio país,
esto es un sentimiento
generalizado.

Los jóvenes de la llamada

subcultura de la pobreza son
llamados delincuentes vandálicos
 TEORÍA DE LA ASOCIACIÓN
DIFERENCIAL Y TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
Un niño está más predispuesto al
crimen, más por su medio
familiar deficiente que por su
herencia o por los efectos de su
organismo

Se estudia al ladrón profesional y

se observa que el hurto y el
delincuente profesional no es
una actividad individual y aislada,
sino que era algo que SE
APRENDE EN CONTACTO CON
OTRAS PERSONAS EN RELACIÓN
CON OTROS LADRONES Y
DELINCUENTES QUE MUESTRAN
CÓMO HACERLO
 TEORÍA DEL PATRÓN DEL DELITO
Esta teoría trata de dar explicación al hecho de que la
distribución de los delitos en los escenarios urbanos no es
uniforme ni aleatoria, sino QUE PRESENTA PATRONES
CLARAMENTE IDENTIFICABLES

El delito ocurrirá en unas localizaciones concretas

impredecibles, que están definidas por la intersección
entre las oportunidades para el delito que ofrecen las
actividades rutinarias de los ciudadanos y el
conocimiento que el infractor tiene de esos lugares.
 TEORÍA GENERAL DE LA
DELINCUENCIA O DEL AUTOCONTROL
Parten de la premisa que cualquier persona ha
tenido la tentación en alguna ocasión de hacer
algo "malo", pero la mayoría de la gente, ante la
posibilidad de ver expuesta su conducta a la luz
pública, se inhibe de esta tentación.

En cambio, aquellos que tienen poco que

perder se dejarán tentar en mayor proporción
La delincuencia juvenil es más que todo una
delincuencia de frustración ya que algunos de
los jóvenes que se convierten en delincuentes
son personas que carecen de AMOR
COMPRENSIÓN, ACEPTACIÓN, YA SEA DE SU
ENTORNO FAMILIAR, O SOCIAL.
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