RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN

SEKOLAH :
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER :
PERTEMUAN KE - :
ALOKASI WAKTU : 4 Jam Pelajaran ( @ 45 Menit )
TAHUN PELAJARAN :

I. Standar Kompetensi
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi
kuadrat.

II. Kompetensi Dasar

Menerapkan konsep fungsi kuadrat

III. Indikator
1. Fungsi kuadrat digambar grafiknya melelui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu
koordinat dengan komunikatif, mandiri, disiplin, dan bekerja keras.
2. Fungsi kuadrat diterapkan untuk menentukan nilai ekstrim dengan komunikatif, mandiri,
disiplin, dan bekerja keras.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran berakhir, peserta didik dapat:
1. Menggambar grafik fungsi kuadrat melalui titik ekstrim dan titik potong pada sumbu
koordinat.
2. Menerapkan fungsi kuadrat untuk menentukan nilai ekstrim.

V. Materi Ajar
Menentukan Persamaan Fungsi Kuadrat
Dari persamaan fungsi kuadrat y = ax2 + bx + c dapat kita peroleh koordinat titik potong grafik
dengan sumbu X dan sumbu Y, persamaan sumbu simetri, titik balik maksimum / minimum,
dan bentuk grafiknya. Demikian sebaliknya, dari unsure-unsur tersebut dapat kita susun sebuah
fungsi kuadrat yang sesuai dengan rumus sebagai berikut :
1. Diketahui Koordinat Titik Potong Grafik dengan Sumbu X.
Apabila diketahui koordinat titik potong dengan sumbu X yaitu (x 1,0) dan (x2,0) maka
bentuk persamaan kuadratnya adalah:
(x – x1)(x – x2) = 0
2
 x – (x1 + x2) x - x1x2 = 0

2. Diketahui Koordinat Titik Puncak dan Koordinat yang Lain

Apabila diketahui koordinat titik puncak (x p, yp) dan koordinat yang lain maka bentuk
fungsi kuadratnya adalah :
y = a(x - xp)2 + yp

3. Diketahui Grafiknya
Sebuah grafik fungsi kuadrat dilengkapi dengan unsur-unsur pada grafik, antara lain
koordinat titik potong grafik dengan sumbu X dan sumbu Y, persamaan sumbu simetri, dan
titik maksimum / minimum. Selanjutnya, unsur-unsur yang diketahui tersebut dapat
digunakan untuk mencari bentuk fungsi kuadrat seperti pada nomor 1 dan 2.
Contoh:
1. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang memiliki titik puncak (1, -1) dan melalui (0, 3) !
Jawab:
Diketahui koordinat titik puncak adalah (1, -1), diperoleh xp = 1 dan yp = -1 serta
koordinat titik yang lain (0, 3). Akan dicari nilai a terlebih dahulu.
yo = a(xo- xp)2 + yp
 3 = a (0 – 1)2 + (-1)
3=a–1
4=a
Dengan demikian bentuk persamaan fungsi kuadratnya adalah :
y = a(x - xp)2 + yp
 y = 4(x – 1)2 + (-1)
 y = 4(x2 – 2x + 1) + (-1)
 y = 4x2 – 8x + 4 + (-1)
 y = 4x2 – 8x + 3
Jadi, bentuk persamaan fungi kuadratnya adalah y = 4x2 – 8x + 3.

2. Tentukan bentuk persamaan fungsi kuadrat yang grafiknya seperti gambar berikut ini :

(0,3)
(3,1)
1
X
O 3

Jawab:
Dari grafik diperoleh koordinat titik puncak adalah (3, 1) dan grafik melalui titik (0, 3).
Kita cari nilai a terlebih dahulu.
yo = a(xo- xp)2 + yp
 3 = a (0 – 3)2 + 1
 3 = 9a + 1
 2 = 9a
2
a=
9
Bentuk persamaan fungsi kuadratnya
y = a(x - xp)2 + yp

y 2
(x – 3)2 + 1
= 9
2
(x2 – 6x + 9) + 1
y 9
= 2 12 18
x2 – x+ +1
y
=
9 9 9
y=
2 2 12 27
9x – 9 x+ 9
Jadi, bentuk persamaan fungsi kuadrat dari grafik tersebut adalah y 2 2 12 27
= x – x+
9 9 9
 Menyelesaikan Masalah Program Keahlian yang Berkaitan dengan Fungsi Kuadrat
Contoh:
Selembar seng yang panjangnya p meter mempunyai lebar 64 cm. Kedua sisi pada panjangnya
harus dilipat ke atas sepanjang x cm untuk membuat talang. Tentukan :
a. Kapasitas talang dalam x
b. Lebar lipatan pada sisi panjang agar kapasitas maksimum
c. Kapasitas maksimum jika panjang seng adalah 3 cm

Jawab:
a. Misalnya x = lebar sisi panjang yang dilipat.
X cm

X cm

64cm (64-2x)cm 100p

c 6
4
X cm
P m = 100p cm 100p cm
(64-2x)cm
Kapasitas talang air = volum talang air
=p.l.t
= p . (64 – 2x) . x
= (64 – 2x) . px
Jadi, bentuk fungsi kuadratnya y = 64px – 2px2
.

b. Dari y = 64px – 2px2 diperoleh a = -2p, b = 64p dan c = 0.

Persamaan sumbu simetrinya:
b  64 p  64
x=  16
 p
 2(2 p)
2a 4p

c. Nilai maksimum fungsi kuadrat untuk p = 3 dan x =

16. y = f(x) = f(16)
= 64.3.16 – 2.3.(16)2
= 1.536
Jadi, untuk p = 3 cm talang memiliki kapasitas maksimum 1.536 cm2.

VI. Pembentukan Karakter

Peserta didik dapat
1. hadir tepat waktu;
2. selalu berusaha mengerjakan soal latihan dan ulangan dengan kemampuannya sendiri;
3. bekerja mandiri;
4. mengembangkan rasa ingin tahu;
5. bertindak kreatif;
6. memiliki daya tahan belajar, dan pantang menyerah.

VII. Model dan Metode Pembelajaran

1. Metode pembelajaran : Perpaduan tanya jawab, diskusi dan penemuan
terbimbing
2. Model pembelajaran : CTL
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 34 (2 x 45’=90’)
No Kegiatan Waktu Media
1. Pendahuluan 10 menit LCD /
- Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk papan Tulis
menciptakan suasana yang religius.
- Sebagai wujud kepedulian lingkungan, guru
memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian
kelas.
- Guru menyampaikan standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator pelajaran untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
- Guru memberikan apersepsi.
- Guru memberi motivasi kepada siswa secara
komunikatif dan kreatif.
- Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa sebagai pre test untuk menguji kesiapan siswa.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Eksplorasi LCD
1. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyimak / digambar
dengan cermat dan tekun modul fungsi kuadrat pada
dan grafiknya. papan tulis
2. Guru membimbing siswa mendiskusikan tentang
menggambar grafik fungsi kuadrat melalui titik
ekstrim dan titik potong pada sumbu koordinat
secara santun dan demokratis.
3. Guru membimbing siswa cara menentukan grafik
fungsi kuadrat jika diketahui titik ekstrim dan titik
potong pada sumbu koordinat dengan cermat dan
teliti.
4. Guru memberi beberapa contoh soal.
5. Secara kreatif guru memberi beberapa
permasalahan yang berhubungan dengan
menggambar grafik fungsi kuadrat melalui titik
ekstrim dan titik potong pada sumbu koordinat.
Elaborasi
1. Siswa mencatat pengertian fungsi eksponen
beserta sifat – sifatnya dengan tekun dan rapi.
2. Siswa mengerjakan soal fungsi eksponen yang ada
dalam modul dengan jujur dan bekerja keras.
Konfermasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan
siswa yang dikerjakan secara mandiri.
2. Guru membantu menyimpulkan materi pelajaran
secara komunikatif.
3. Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang
menjawab soal dengan benar dan disiplin.
4. Guru memberi motivasi terhadap siswa yang belum
berhasil.
3. Kegiatan Penutup 10 menit Spidol dan
1. Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari papan tulis
materi berikutnya dengan tekun dan untuk
meningkatkan rasa ingin tahu siswa.
 2. Guru mengingatkan kepada siswa soal-soal pada
modul.
3. Pemberian tugas rumah untuk dikerjakan secara
mandiri dan jujur.
4. Mengakhiri pelajaran dengan salam untuk
meningkatkan suasana religius.

Pertemuan 35 (2 x 45’=90’)
No Kegiatan Waktu Media
1. Pendahuluan 10 menit LCD /
- Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk papan Tulis
menciptakan suasana yang religius.
- Sebagai wujud kepedulian lingkungan, guru
memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian
kelas.
- Guru menyampaikan standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator pelajaran untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik.
- Guru memberikan apersepsi.
- Guru memberi motivasi kepada siswa secara
komunikatif dan kreatif.
- Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada
siswa sebagai pre test untuk menguji kesiapan siswa.
2. Kegiatan Inti 70 menit
Eksplorasi LCD
1. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyimak / digambar
dengan cermat dan tekun materi menentukan pada
persamaan fungsi eksponen. papan tulis
2. Guru membimbing siswa mendiskusikan tentang
menerapkan fungsi kuadrat untuk menentukan
nilai ekstrim secara santun dan demokratis.
3. Guru memberi beberapa contoh soal.
4. Secara kreatif guru memberi beberapa
permasalahan yang berhubungan dengan
menerapkan fungsi kuadrat untuk menentukan
nilai ekstrim.
Elaborasi
1. Siswa mencatat materi tentang menentukan
persamaan fungsi eksponen jika diketahui grafiknya
dengan tekun dan rapi.
2. Siswa mengerjakan soal tentang menerapkan
fungsi kuadrat untuk menentukan nilai ekstrim
yang ada dalam buku dengan jujur dan bekerja
keras.
Konfermasi
1. Guru bersama siswa membahas hasil pekerjaan
siswa yang dikerjakan secara mandiri.
2. Guru membantu menyimpulkan materi pelajaran
secara komunikatif.
3. Guru memberi penghargaan terhadap siswa yang
menjawab soal dengan benar dan disiplin.
4. Guru memberi motivasi terhadap siswa yang belum
berhasil.
 3. Kegiatan Penutup 10 menit Spidol dan
1. Menginformasikan pada siswa untuk mempelajari papan tulis
materi berikutnya dengan tekun dan untuk
meningkatkan rasa ingin tahu siswa.
2. Guru mengingatkan kepada siswa soal-soal pada
buku.
3. Pemberian tugas rumah untuk dikerjakan secara
mandiri dan jujur.
4. Mengakhiri pelajaran dengan salam untuk
meningkatkan suasana religius.

IX. Alat dan Sumber Belajar

1. Media atau alat : LKS, LTS, Laptop dan LCD
2. Sumber belajar :

X. Penilaian
Teknik : tes tertulis
Bentuk : Uraian

Instrumen penilaian (soal)

No. Butir Bentuk

No Indikator Butir Soal
Soal Soal
1. Fungsi kuadrat 1 Uraian 1. Gambarlah grafik dari y = - x2 + 2x
digambar grafiknya
melelui titik ekstrim
dan titik potong
pada sumbu
koordinat
2. Fungsi kuadrat 2 – 4 Uraian 2. Tentukan persamaan parabola
diterapkan untuk melalui titik (0, -5) dan titik puncak (3
menentukan nilai , 4)!
ekstrim 3. Tentukan fungsi kuadrat yang
melalui titik (5,6) dan memotong
sumbu x di titik A (2,0) dan B (-3,0) !
4. Sebuah benda dilambungkan ke atas
setinggi h meter dengan persamaan
tinggi benda h(t) = 500t – 5t 2 .
Setelah berapa detik benda itu
mencapai tinggi maksimum dan
berapa
tingginya?

Kunci Jawaban dan Penskoran

NO KUNCI JAWABAN SKOR
1 2
y = - x + 2x  a = -1, b = 2, c = 0 5
D = b2 – 4ac
D = (2)2 – 4(-1) (0) = 4
b 2
 Sumbu simetri  x  = 1
2a 2(1)
 D 4
 y = 1  Nilai balik maksimum : 1
4a 4(1)
Jadi titik puncak (1 , 1)
 Titik potong dengan sumbu-x, y = 0
- x2 + 2x = 0
- x.(- x + 2) = 0
- x = 0 atau x = 2
Jadi titik potong sumbu-x adalah : (0 , 0) dan (2 , 0).
 Titik potong dengan sumbu-y, x =
0 y = - (0) 2 + 2 (0) = 0
 Jadi titik potong dengan sumbu y adalah (0 , 0).

1 y = - x2 + 2x

x
0 1 2

2 y = a.( x – p ) 2 + q  p dan q : titik puncak 5

 x dan y : titik yang dilalui
- 5 = a.( 0 – 3) 2 + 4
- 5 = 9a + 4
9a = 9  a = - 1
maka persamaan parabola : y = - 1 ( x – 3) 2 + 4
y = - 1 ( x2 – 6x + 9) +
4 y = - x2 + 6x - 5
3 Fungsi kuadrat memotong sumbu x di titik A (2,0) dan B (-3,0) adalah y = 5
a (x - x 1 )(x - x 2 )
y = a(x – 2)(x +
3) melalui titik (5,6)
adalah:
y = a(x – 2)(x + 3)
6 = a(5 – 2)(5 + 3) 6 =
a(3)(8)
6=
24a
a = 6/24 = ¼
Jadi fungsi kuadrat itu adalah
y = a (x - x 1 )(x - x 2 )
y = ¼ (x – 2)(x + 3)
y = ¼ (x 2 – 2x + 3x -
6) y = ¼ (x 2 + x - 6)
y = ¼x 2 + ¼ x – 6/4 )
4 Persamaan h(t) = 500t – 5t 2 . 5
b
Syarat maksimum t =
2a
 500
=
2.(5)
 500
=
 10
 = 50 detik.
h(t) = 500t – 5t 2
h(50) = 500.50 – 5.(50) 2
= 25000 – 5(2500)
= 25000 – 12500
= 12500
Jadi setelah 50 detik benda mencapai tinggi maksimum 12500

Pedoman penilaian (rubrik)

Skor 0 : Jika sama sekali tidak menjawab
Skor 1 : jika sudah menuliskan apa yang diketahui dan ditanyakan dari
soal Skor 2 : jika jawaban sudah menunjukkan jalan berfikir tetapi
salah
Skor 3 : jika jawaban dikerjakan dengan tidak runtut dan benar
Skor 4 : jika jawaban dikerjakan dengan runtut tapi belum sepenuhnya
benar Skor 5 : jika jawaban dikerjakan dengan benar, runtut dan sempurna

Norma penilaian
Nilai = skor
100
skor maksimum

Kediri,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran