Un studiu de caz referitor la operaționalizarea cadrului normativ privind dezvoltarea în

cariera didactică și sistemul de acumulare a creditelor profesionale transferabile pe baza

bunelor practici manageriale în context mentoral, pe model peer-learning dezvoltate în
cadrul programului

asigură îmbinarea performanţei individuale cu performanţa organizaţională; • sprijină cercetarea,

dialogul, punerea de întrebări şi îi face pe oameni să fie mai deschişi şi să îşi asume riscuri; • consideră
tensiunea creatoare ca o sursă de energie şi de reînnoire; O organizație care învață are următoarele
dimensiuni:  gândirea sistemică – fiecare dintre membrii organizaţiei îşi cunoaşte sarcinile proprii şi
înţelege modul în care acestea interacţionează cu sarcinile celorlalţi;  existenţa unei viziuni comune; 
învăţarea în echipă. În ceea ce priveşte calitatea în cadrul modelului “organizaţiei care învaţă”, se
constată că acest concept se modifică odată cu evoluţia în plan social şi depinde de dezvoltarea şi
îmbunătăţirea practicilor, a proceselor, a rezultatelor educaţiei. Asigurarea calităţii se realizează prin
procese de învăţare organizaţională care au ca indicatori de bază: managementul strategic, planificarea
bine fundamentată a dezvoltării, dezvoltarea personalului, conştientizarea nevoilor de dezvoltare a
comunităţii, monitorizarea şi evaluarea proceselor, analiza de impact etc.