UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA – YANAHUANCA

Curso: Practica I: Observación

Docente: Hugo Rueda Carbajal
Ciclo: II Semestre

Integrantes:
o Mora Rueda Jeordan David
o Salvador Falcon Clarivel Irene
o Delgado Espinoza Natalia Estefany
o Portal Roque Jeraldine Berenice
o Tello Leandro Ruth Noemi
o Carbajal Mandujano Janeth Yadira
 PROPUESTA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACION

I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : “Elaboramos afiches sobre el buen trato”
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Crear afiches para expresar sus ideas y sentimientos
FECHA : 21-12-2022
DURACIÓN : BLOQUE I (tiempo indicado)
GRADO Y SECCION : 2°

II. APRENDIZAJE ESPERADOS:

(Selección de competencias capacidades e indicadores) (Durante una sesión, podría trabajarse varias
cuestiones a la vez, pero solo hay que señalar las que se trabajarán explícitamente y poder lograr en el
tiempo indicado)

SISTEMA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR (se
TÉCNICAS/
considera el indicador
INSTRUMENTOS
precisado)
PRODUCCIÓN DE TEXTOS Textualiza Escribe afiches de
ESCRITOS experiencias, ideas, acuerdo a la situación
Produce reflexivamente diversos tipos sentimientos, comunicativa y de sus Observación/Lista
de textos escritos en variadas empleando las conocimientos previos de cotejo
situaciones comunicativas con convenciones del considerando el tema,
coherencia y cohesión, utilizando Lenguaje escrito. propósito, tipo de texto y
vocabulario pertinente y las destinatario.
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación,
textualización y revisión.
Interactúan Explica que nada justifica
COMPETENCIA CIUDADANA respetando al otro u el maltrato a otros y otras
otra en sus diferencias y que hay otras maneras
CONVIVE e de interactuar.
incluyendo a todos y
todas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MATERIALES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO Se propicia la situación comunicativa a través de una representación Texto: “Gloria
(10min) teatral hecha por la docente llamada “Gloria Globo” con preguntas ¿Cómo Globo”
era Gloria Globo?
 ¿Por qué crees que actuaba de esa manera? Globo
 ¿Has observado algún niño con esas actitudes?
 ¿Crees que Gloria Globo era maltratada?
 ¿Cómo hubiera terminado Gloria Globo si no hubiera
cambiado?
 ¿Qué podemos hacer para dar a conocer sobre la
importancia del buen trato?
 La docente plantea como propósito de la clase la elaboración de
Un afiche.
(Cuando el docente plantea el o los propósitos de la sesión, estos deben
ser un reto o conflicto cognitivo, que despierte el interés del grupo, se da a
conocer los aprendizajes que se espera poder lograr al final del proceso
y/o recoger los saberes previos).

Los estudiantes observan los afiches y con ayuda del docente los describen y
descubren sus elementos.

PLANIFICACIÓN
 A partir de preguntas el docente orienta por grupos la planificación del
afiche.
Planificamos nuestros textos

DESARROLL Papelógrafos
O Plumones
(70min) Afiches

TEXTUALIZACION
 Los estudiantes según lo planificado realizan la redacción de su
afiche.
 Se monitorea a todos los equipos (¿Qué más podemos decir?
¿Luego qué ponemos? )

REVISIÓN
 Leen y releen el afiche para revisar y reflexionar sobre su escrito.
 Identifica las partes del texto en las que no haya claridad o relación entre
las ideas.
 Señalan las palabras que se repiten y las cambia por otras que conserven el
propósito e intencionalidad comunicativa.
 Comparan los afiches y señalan los elementos que coinciden y concluyen
cuál es la estructura, función y tipos de textos. (consolidación y
formalización de los aprendizajes)
 Escriben en sus cuadernos.
Por grupos hacen un recorrido por la institución y deciden donde pegar los
afiches.
CIERRE  Reflexionan en qué otras situaciones pueden comunicar un Ficha
(10 min) mensaje utilizando un afiche y lo escriben en su cuaderno. metacognitiva

¿A quién o a quienes estará dirigido A mis compañeros,

nuestro texto? profesores….
¿Para qué vamos a escribir este texto? Para informarnos
sobre el buen trato….
¿Qué escribiremos: Un cuento, una Un afiche
carta, una receta o una noticia, etc.?

¿Qué partes tiene? Tiene título, mensaje,

imágenes…..
¿Qué imágenes elegiré?
¿Qué título o eslogan escribiré?
¿Qué mensaje escribiré?
 Resuelven en el cuaderno de trabajo de comunicación la hoja
aplicativa de la pág. 56.
Recuerdan las actividades que realizaron en la sesión.
¿Qué aprendieron?, ¿para qué lo hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron ,
¿qué les ayudó a elaborar el afiche?
Dialogan en casa con sus familiares sobre el buen trato en su hogar y traen
nuevas propuestas.