PROJETO DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ANO LETIVO DE 2023

Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Léo Seidel Alvorada – RS

FONE/FAX: 3483.25.94

PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: Andressa Maria Doa Santos De

Oliveira e Milena Guimarães Salgueiro.
ANO: 2°
TURMAS: 21, 22 e 23

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

INTRODUÇÃO

Em toda a trajetória de vida do ser humano, desde o nascimento até a terceira idade, o lúdico
tem desempenhado papel fundamental para a saúde física e mental deste.
Do ponto de vista infantil, há alegria, esforço e interesse nas brincadeiras, atividades e jogos.
Além disso, quando a criança brinca ou joga ela refaz diretamente seu dia a dia, o que contribui
para que ela entenda o significado dessas experiências alcançado maiores progressos do
pensamento.
Segundo o Referencial Curricular Gaúcho, a Educação Física é sem dúvida um componente de
alta relevância no contexto escolar devido à sua função social, bem como a garantia do acesso
ao conhecimento da Cultura Corporal. É componente obrigatório do currículo escolar e que
apresenta características próprias. Inicialmente vista como uma forma de se praticar exercícios
físicos para manter a saúde do corpo, atualmente ela é complexa, pois envolve o sujeito não
apenas na sua dimensão corporal, mas este enquanto ser que pensa, sente e age mediado
pelo seu contexto.

JUSTIFICATIVA

O presente projeto faz parte do nosso planejamento como componente curricular, contemplado
em nosso PPP e como nos traz o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) e o Documento
Orientador do Território Municipal de Alvorada (DOTMA).
Os jogos, os esportes, as danças, as lutas e as diversas formas de ginástica estão presentes
na nossa cultura, influenciando o comportamento, transmitindo valores, fazendo parte do dia-a-
dia das pessoas. Na escola, o ensino da Educação Física pode e deve incluir a vivência dessas
modalidades como conteúdos, ampliando as possibilidades de os alunos compreenderem,
participarem e transformarem a realidade.
Este projeto de atividades interdisciplinares abrangerá também língua portuguesa e matemática
e justifica-se pela importância de ser um instrumento de apoio didático e pedagógico para suprir
as dificuldades de aprendizagem relacionadas a leitura e escrita e operações matemáticas.
Este trabalho trata-se, portanto, de oportunizar ao aluno e também ao professor situações de
ensino-aprendizagem voltadas às dificuldades mais específicas dos educandos. O trabalho de
retomada e reforço vem para construir novos meios que levem os alunos a "descobrir" o seu
potencial, tornando-os capazes de resgatar a autoestima e aprendizagem.
Sendo assim, este trabalho visa complementar e ampliar o conhecimento dos alunos,
trabalhando de forma lúdica e didática.
OBJETIVO GERAL

*Trabalhar a relação entre corpo e mente de forma articulada por meio da psicomotricidade, e
utilizando o embasamento da lei 13.278/2016, que dispõe sobre a inclusão das artes visuais,
dança, da música e do teatro nos currículos dos diversos níveis da educação básica, buscando
contribuir para o desenvolvimento global de crianças, levando a vivências significativas tanto
motoras quanto cognitivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Habilidades:

(EF12EF01RS-1) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular

presentes no contexto comunitário e regional, partindo de experiências corporais e movimentos
simples (correr, saltar, chutar, arremessar, rolar, habilidades motoras fundamentais),
reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas;

(EF12EF01RS-2) Utilizar os conhecimentos prévios para, através do “lúdico”, localizar-se no

tempo e espaço, (hoje, ontem, antes, depois, agora, direita, esquerda, em cima, embaixo,
frente, atrás)

(EF12EF02RS-1) Pesquisar e resgatar as brincadeiras e os jogos populares de diferentes tipos

e segmentos do contexto comunitário e regional; (EF12EF02RS-2) Nomear, relatar e explicar,
por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos
populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância
desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF06RS-1) Discutir e reconhecer a importância das normas e das regras dos esportes de
marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.

(EF12EF11RS-1) Pesquisar e resgatar danças de diferentes tipos e segmentos do contexto

local e do Rio Grande do Sul; (EF12EF11RS-2) Experimentar e fruir diferentes danças do
contexto comunitário e regional (rodas cantadas, danças gaúchas, brincadeiras rítmicas e
expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

(EF12EF12RS-1) Experimentar e identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos)

das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes culturas do nosso Estado.

Resgatar brincadeiras utilizando materiais que sejam sustentáveis

CRONOGRAMA

O projeto será desenvolvido durante o ano de 2023, iniciando em fevereiro, nas turmas de 4º
ano do ensino fundamental, atendendo as turmas uma vez por semana.

REFERÊNCIAS
ALVORADA. Documento Orientador do Território Municipal de Alvorada. 2019.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível
em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>
BRASIL. Lei nº 13.278, de 2 de maio 1996 fixa as diretrizes e bases da educação nacional,
referente ao ensino da arte . Diário Oficial da União, Brasília, 1996. Disponível em:
<https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2016/lei-13278-2-maio-2016-782978-
publicacaooriginal-150222-pl.html >
LORO, Alexandre Paulo. Formação de Professores e representações sobre o brincar.
SP:ícone,2010
RIO GRANDE DO SUL. REFERENCIAL CURRICULAR GAÚCHO. 2018. Disponível em:
http://curriculo.educacao.rs.gov.br/Sobre/Index