ESCUELA FISCAL MIXTA Nº 207 SEMANA 1

“Ciudad de Cuenca” PERIODO DE ADAPTACIÓN

Sólo el estudio es el verdadero camino de la libertad
Dirección: G.O. Cooperativa. Santiaguito Roldós B. Av. 2ª y Pedro Camacho Yllescas

Experiencia de
PERIODO DE ADAPTACIÓN
Aprendizaje
Subnivel Inicial (Niños y Niñas de 4 – 5 años) JORNADAS: matutina y vespertina
Tiempo Estimado: 1 SEMANA INICIO: 9 MAYO/2022 CIERRE: 13/MAYO/2022

DOCENTES: Lic. América Andrade Acosta - Lic. Mirtha Robayo Rodríguez

Descripción General La experiencia permitirá relacionarse con los ambientes de aprendizaje para desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su
de la Experiencia: identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad y confianza en sí mismo, el respeto, la
integración y la socialización con sus compañeros, mediante la canción “Mis amigos”, juegos, manipulación de materiales, técnicas grafo
plásticas, motivándolos para que lo valoren y lo cuiden.
Las actividades que se realizan en este período apuntan prioritariamente al reconocimiento del espacio, la generación de vínculos entre los
niños, la formación de hábitos, el conocimiento de los materiales básicos de trabajo, el manejo de los tiempos.
Elemento Integrador: CUENTO: SAMY VUELVE A CLASES
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Materiales Indicador para Evaluar
IDENTIDAD Y Comunicar algunos LUNES: Reconoce sus datos de identidad, los
AUTONOMÍA datos de su identidad Canción del saludo: nombres de los familiares cercanos y
como: nombres Actividades iniciales: conocimiento del tiempo Cuento la dirección de su domicilio, cuando se
completos, edad, (estado y calendario), Lluvia de ideas lo solicitan.
nombres de familiares Saludar afectivamente con el niño o niña. Juego Tingo Tango
cercanos, etc. (cantando). Pelota
Entonar la canción del saludo

Buenos días para todos,

Buenos días para mí,
La canción de los saludos ha pasado por aquí
Hoy me siento muy contento,
Hoy me siento muy feliz,
Porque tengo a mis amigos para cantar y reír.

Escuchar la narración del cuento “SAMY

VUELVE A CLASES”, observando láminas y
describiendo las imágenes.

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 Participar en juegos
CONVIVENCIA grupales siguiendo las
reglas y asumiendo
roles que le permitan
un ambiente armónico
con sus pares.
Incrementar su campo MARTES:
de interrelación con
otras personas a más
del grupo familiar y
escolar interactuando
con mayor facilidad.
Explorar e identificar
los diferentes
elementos y
RELACIONES fenómenos del entorno
CON EL MEDIO natural mediante
NATURAL Y procesos que
CULTURAL propicien la
indagación.
Establecer
comparaciones entre
los elementos del
entorno a través de la
discriminación
sensorial.
Participa activa y progresivamente en
Formular preguntas basadas en el cuento. juegos grupales de reglas sencillas,
demostrando respeto y armonía.
Sentar a los niños en círculo y que cada uno se
presente a sí mismo, expresando sus Socializa e interactúa con personas
actividades favoritas, mediante el juego TINGO cercanas a su entorno familiar y
TANGO escolar, espontáneamente.
Participar en el programa de inauguración oficial
del año lectivo 2022-2023
Patio
Inauguración
Ingresar al salón de clases y entonar la canción
Juego de memoria
del saludo
Cartillas
Marcadores
Participar en el juego de memorización de
Cinta masking
nombres (de los compañeros)
Canciones
Colocar las cartillas con los nombres de todos
los compañeritos en la pared.
Identificar sus respectivos nombres
comparándolos con los de las cartillas. Identifica elementos de su entorno
natural mediante la discriminación
sensorial, para preservar el mismo.
Entonar canciones
“Saco una manita”.
Saco una manita la hago bailar, la cierro, la abro Discrimina sensorialmente los
y la vuelvo a guardar. (Repetir con la otra elementos del entorno y establece
manita y con las dos manitas juntas) comparaciones.
“Incy Wincy Araña”.
Incy Wincy Araña subió la canaleta,
vino la lluvia y se la llevó,
salió el sol y la lluvia secó,
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 Incy Wincy Araña de nuevo se subió.

Solicitar a los padres de familia una foto familiar

RELACIONES realizando actividades vacacionales.
LÓGICO
MATEMÁTICAS
MIÉRCOLES:

Mostrar fotos de las vacaciones con la familia y

explicarlas. Hacer un collage con ellas para
exponerla en la sala.

Comunicarse
incorporando palabras
nuevas a su
vocabulario en función
de los ambientes y
COMPRENSIÓN Y
experiencias en las
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE que interactúa.
Responder preguntas
sobre un texto narrado
por el adulto,
relacionadas a los
personajes y acciones
principales.
Cantar canciones
EXPRESIÓN
Salón de clases
Juegos de integración y reconocimiento de los
Fotos
ambientes del jardín: realizar larga vistas con
Juegos
rollos de papel higiénico para recorrer la sala y
Rollos de papel
describir diferentes elementos, luego salir a
higiénico
observar otros ambientes del jardín y describir
Observación y
lo que ven.
descripción
Fichas de animales
Lápices de colores
Repartir una ficha a cada alumno con un dibujo
Canciones
de un animal, hay una pareja de cada animal,
por lo tanto, cada niño tiene que encontrar al
otro compañero que tenga su mismo animal.
Una vez encontrado tienen que presentarse el
uno al otro y hacerse algunas preguntas para
conocerse, pasados unos minutos cada uno
tendrá que presentar a su compañero al resto
de la clase. Emplea palabras sencillas en su
vocabulario que nombran personas,
El baile de las estatuas: animales, objetos y acciones
conocidas.
Bailar libremente al son de la música y cuando
se detiene convertirse en una estatua (puede Replica en forma correcta a preguntas
sugerirse qué tipo de estatua: sentada, sobre un texto narrado por un adulto
acostada, arrodillada, grande, pequeña, basándose en un paratexto observado.
monstruosa, alegre. asustada, enojada, parada
en un solo pie, saludando a otra estatua, de la

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ARTÍSTICA siguiendo el ritmo y
coordinando con las
expresiones de su
cuerpo.
Realizar actividades
creativas utilizando las JUEVES:
técnicas grafoplásticas
con variedad de
materiales.
Expresar sus vivencias
y experiencias a través
del dibujo libre.
Realizar actividades
de coordinación
visomotriz con niveles
de dificultad creciente
en el tamaño y tipo de
materiales.
VIERNES:
Utilizar la pinza digital
para coger lápices,
marcadores, pinceles
y diversos tipos de
materiales.
Emplear su lado
dominante en la
realización de la
mayoría de las
actividades que utilice
mano con otra estatua...y otras sugeridas por
los niños).
Entonar canciones
Participar del juego de La telaraña:
Se coloca a los niños en círculo y se les explica
Mantiene el ritmo musical con su
que vamos a hacer entre todos una telaraña. Se
cuerpo al interpretar canciones.
irá pasando un ovillo de lana, el niño que lo
tenga tendrá que decir su nombre y se lo pasará
a otro compañero mientras sujeta un trozo de Manipula y mezcla material al realizar
hilo. Es importante que no suelten el hilo para técnicas grafoplásticas de manera
que no se deshaga la telaraña. La dinámica Salón de clases creativa.
acaba cuando todos los niños se hayan Juego de la telaraña
presentado. Lana Representa gráficamente sus
Témperas vivencias y experiencias a través del
Huellas de manos y pies: Pinceles dibujo libre, de manera individual o
Hojas colectiva.
Aplicar témpera en las manos y en los pies
descalzos de cada niño y niña para que
plasmen sus huellas sobre la hoja de papel para
identificarlas y compararlas con las de sus
pares (grandes, pequeñas)
Modelar con plastilina.
Realizar con pinceles y témperas trazos libres
en el papelote. Efectúa actividades de coordinación
visomotriz con materiales sencillos del
Dibujar escondidos debajo de las mesas entorno, de tamaño grande y sin
dificultad.
Emplea movimientos de manos, dedos
4
la mano, ojo, pie. Plastilina y muñecas que le permiten coger
Hojas objetos utilizando la pinza trípode y
Témperas y pinceles digital, desde la utilización de técnicas
Hojas de desarrollo motriz.
Lápiz
Utiliza frecuentemente una de las dos
manos o pies al realizar las
actividades por medio del uso de
material de expresión y desarrollo
físico o corporal...