NOM A T.

Satisfaisant

Niveau
B Satisfaisant
Entraînement Prénom C Passable/incomplet
D Insuffisant
QUESTION : EXERCICE TYPE BAC DE TYPE II, DÉMARCHE SCIENTIFIQUE :

Enjeux contemporains de la planète.

Ecosystèmes et services environnementaux.
Protection des chauves-souris et lutte biologique contre la processionnaire du pin

Les chauves-souris européennes possèdent toutes un

régime alimentaire insectivore. Elles sont actives la
nuit, et pour se repérer, elles utilisent l’écholocation
et émettent donc des ultrasons lorsqu’elles chassent.
Les chauvessouris sont intégralement protégées en
France depuis la Loi de protection de la nature de
1976.

Photographie d’une pipistrelle de Kuhl, chauvesouris

présente dans le massif des Landes Par Laurent Arthur, https://inpn.mnhn.fr/espece/cd_nom/79303

Expliquer comment la protection des chauves-souris peut avoir un impact positif sur le
massif des Landes de Gascogne

Vous organiserez votre réponse selon une démarche de votre choix intégrant des données issues des
documents et les connaissances complémentaires nécessaires.

Plan:
 Introduction = phrase de contextualisation + Pb
 Démarche = deux à trois paragraphes (1 paragraphe = 1 idée forte issues
de un ou plusieurs documents)
 Conclusion = bilan = réponse au Pb

Dans une démarche scientifique chaque paragraphe se construit...

1. Relever les informations utiles (=arguments) extraites du/des documents et en relation avec le Pb
2. Compléter vos observations par des connaissances utiles (si nécessaire)
3. Mettre en relation (comparer...) ses informations entre elles ou avec des connaissances
4. Déboucher sur une déduction en relation avec le Pb
Document 1 - Le massif des Landes de Gascogne et les chenilles de la processionnaire du
pin (Thaumetopoea pityocampa)
Le massif des Landes de Gascogne est la plus grande forêt artificielle (plantée) d’Europe. Cette
forêt, principalement composée de pins maritimes, est exploitée pour le bois de charpente, la
menuiserie et la papeterie. Cette forêt subit régulièrement des pullulations d’un ravageur des
conifères : la chenille processionnaire du pin (Thaumetopoea pityocampa), son papillon de nuit qui
étend son aire de répartition géographique à la faveur du réchauffement climatique. Les chenilles de
ce papillon se nourrissent des aiguilles de pins maritimes et les rendent plus fragiles à d’autres
menaces.
Sources : http://www.capbreton.fr/infos-pratiques/environnement/les-especes-invasives/la-faune-
invasive/la-chenille-processionnaire-du-pin.html (modifié).

Document 2 - Étude menée sur la prédation des chenilles de la la processionnaire du pin par
les chauves-souris forestières
En 2014, l’équipe BIOGECO de l’INRA a réalisé une étude sur l’activité de prédation des chauves-
souris dans le massif des Landes de Gascogne.

Document 2 A - Le long de lisières de plantations de pins maritimes infestées par la

processionnaire du pin, les papillons sont attirés à l’aide de substances chimiques attractives, ce qui
permet de faire varier artificiellement la densité de proies disponibles pour les chauves-souris. Les
papillons sont également piégés pour les compter. Des détecteurs-enregistreurs d’ultrasons sont
installés aux mêmes endroits, permettant d’enregistrer les ultrasons émis par les chauves-souris, et
ainsi d’étudier leur activité. Les chercheurs de l’INRA réalisent ces mesures plusieurs fois et en
plusieurs endroits du massif des Landes.
Les résultats suivants sont observés :

(UA : Unités Arbitraires)

Graphique représentant
l’activité des chauves-
souris en fonction de
l’abondance de papillons
de processionnaire,
enregistrées au niveau des
lisières étudiées
Document 2B - Afin de mesurer l’impact de l’activité prédatrice des chauves-souris, les nids de
chenilles présents l’année suivante (année n+1) dans le périmètre d’étude sont comptés. Le nombre
de nids observé est représentatif du succès reproducteur des papillons dénombrés l’année
précédente (année n). Cette mesure est mise en relation avec l’activité des chauves-souris
enregistrée durant les nuits de l’été précédent (année n).

Graphique représentant le
succès reproducteur des
papillons de
processionnaire du pin en
fonction de l’activité des
chauves-souris
D’après l’article original de
Charbonnier Y, Barbaro L,
Theillout A, Jactel H, 2015.
 Niveau
+ +/ - Eléments d’évaluation
-
Introduction : Contexte + problème reformulé.
Conclusion  / Compréhension globale.
 Les chenilles processionnaires se nourrissent des aiguilles de pins ce qui fragilise la forêt qui ne rendra plus les services escomptés par l’Homme.
 En protégeant les chauves-souris, ces denières réduiront la population de papillons et donc de chenilles procéssionnaires se nourrissant des pins.
 Avec moins de chenilles, la forêt sera en meilleur santé et rendra les services escomptés.
Qualité de la démarche scientifique : ci-dessous, une étude linéaire des docs, à vous de l’organiser avec Arguments extraits des docs
un plan de votre choix.
Paragraphe 1 : Relation chenilles/pins Document 1 : Argument montrant la perte de
 Obs doc 1 : La forêt artificielle des Landes est cultivée pour rendre des services à l’Homme. service à cause d’un excès de chenilles dans la
 Les chenilles processionnaires se nourrissent des aiguilles de pins. Ces derniers sont alors plus forêt.
vulnérables à d’autres menaces. - Bois de charpente, menuiserie et papeterie
 Conn :La relation entre chenilles et pins est une relation de proies(pins) et de prédateurs(chenilles). sont des service rendus par la foret. La forêt est
Ded :Donc, un excès de chenilles aura un impact négatif sur les pins. exploitée pour ces services rendus.
 Une forêt fragilisée rendra moins de services à l’Homme notamment en bois de charpente et - Les chenilles se nourrissent des aiguilles ce qui
autres. fragilise les pins.
Paragraphe 2 : Relation chauves-souris/papillons processionnaires.
 Obs doc 2a : Dans les lisières avec piège à papillons, on observe que plus il y a de papilions et plus Document 2 a : Argument montrant que
il y a de chauves-souris. l’activité des chauves-souris est liée à
 Obs doc 2b : On constate que plus il y a de chauces-souris dans le milieu et moins les papillons l’abondance de papillons.
arrivent à se reproduire (baisse de leur succès reproductif). Il y a de chenilles l’année suivante. - Pour 1UA de papillons il y a 3UA d’activité de
 Conn : Dans un écosystème la relation de prédation est fréquente. chauves-souris.
 Ded: Donc on peu déduire que les chauves-souris se nourrissent des papillons (de la chenille Pour 3UA de papillons il y a 5UA d’activité de
processionnaire) ce qui diminue leur effectif, donc leur reproduction donc la quantité de chenilles chauves-souris.
l’année suivante.
Paragraphe 3 : Effet sur les pins de la protection des chauves-souris Document 2 b : Argument montrant la baisse du
 Obs doc 1 et 2: Les chauves-souris sont les prédateurs des papillons (processionnaires) dont les succès reprodonctif papillons en fonction de
chenilles se nourrissent des pins et les rendent plus fragiles à d’autres menaces. l’augmentation du Nb de chauves-souris.
 Ded : Donc en protégeant les chauves-souris, on maintient un effectif de leur population plus élevé. - Pour 0UA Nb de fréquence de chauves-souris
 Les chauves-souris plus nombreuses vont se nourrir de plus de papillons. Cela réduira la le succès reproductif des papillons est de 2.
population de chenilles qui consommeront moins d’aiguilles de pins. Donc les pins seront moins - Pour 2 500 Nb de fréquence de chauves-souris
vulnérables à d’autres menaces. le succès reproductif des papillons est de 1.

Observation, données utiles extraites des documents

Connaissances issues du cours
Déduction, réponse partielle au Pb.

Compétences
L’organisation de l’exposé sous
forme d’une démarche scientifique
Extraire les informations utiles
Des documents
Des connaissances
pour répondre au problème posé.
Mettre en relation des
informations des documents avec
les connaissances
pour répondre au problème posé.
Critères Points
Sont entourés les éléments manquants validés
J’ai réussi si j’ai respecté ...
3 sur 3 critères présents (suffisant) 2/2
 Introduction + problématique (=Pb) ET conclusion + bilan
répondant au Pb
 Plan logique avec des paragraphes s’appuyant sur un ou 2 sur 3 critères présents (maladroit) 1/2
plusieurs documents.
 Le vocabulaire spécifique = précis et défini. La syntaxe,
l’orthographe, la grammaire, ET la mise en page, 1 sur 3 critères présents (insuffisant) 0/2
facilitant la lecture, une présentation attrayante.
J’ai réussi si j’ai identifié dans les documents et dans mes 3 sur 3 critères présents (suffisant) 3/3
connaissances les informations ... 2 sur 3 critères présents (incomplet) 2/3
 Utiles (= en lien avec le problème, sans hors sujet)
1 sur 3 critères présents (insuffisant) 1/3
 Exactes (= sans erreur)
 Complètes (= sans oubli) Aucun critères présents 0/3
J’ai réussi si j’ai... 3 sur 3 critères présents (suffisant) 3/3
 Mis en relation les informations (issues des docs et
2 sur 3 critères présents (incomplet) 2/3
connaissances) avec des connecteurs logiques.
1 sur 3critères présents (insuffisant) 1/3
 Argumenté avec des données, des exemples
 Proposé des déductions répondant au problème Aucun critères présents 0/3