EXPERIENCIA N°01: “NOS PREPARAMOS PARA RECIBIR A JESÚS HACIENDO

FRENTE AL NIÑO COSTERO”

”
Semana 3: “Nos preparamos para enfrentar el fenómeno del Niño”
LEEMOS UN TEXTO: “¿QUÉ HACER FRENTE A LAS LLUVIAS INTENSAS?
I.E. N° 20502 NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
DOCENTE: ROSA AMERICA VIERA GIRÒN
ÁREA Comunicación
GRADO Y SECCIÓN: 2° “A” FECHA Miércoles 19 de abril de 2023
DATOS INFORMATIVOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS
CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de Identifica Ubica información Ubicar información
TEXTOS ESCRITOS EN SU textos de estructura simple información explícita en el texto y explica en un afiche.
LENGUA MATERNA en los que predominan que se encuentra en para qué fue
Obtiene información del palabras conocidas e distintas partes del escrito. Explicar para qué
texto escrito. ilustraciones que apoyan texto. Distingue esta fue escrito el afiche.
Infiere e interpreta las ideas centrales. información de otra
información del texto. Obtiene información poco semejante (por Opinar sobre
Reflexiona y evalúa la evidente distinguiéndola ejemplo, distingue algunas ideas del
forma, el contenido y de otra semejante y realiza entre las texto.
contexto del texto. inferencias locales a partir características de dos
de información explícita. personajes, elige
Interpreta el texto entre dos datos de
considerando información un animal, etc.) en
recurrente para construir diversos tipos de
su sentido global. Opina textos de estructura
sobre sucesos e ideas simple, con palabras
importantes del texto a conocidas e
partir de su propia ilustraciones.
experiencia. Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y damos la bienvenida al iniciar una nueva
semana.
 Se les brinda apoyo y soporte socioemocional ante las lluvias intensas.
 Se invita a los estudiantes a entonar la canción:
 https://www.youtube.com/watch?v=jIE8DUQ8cZU
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció la canción?, ¿Por qué quieren que la lluvia pare?, ¿Por qué la canción
dice que si no se va la lluvia sus amigos no vendrá?, ¿has sentido lluvias muy fuertes en
las últimas semanas?
 Registro sus ideas en un papelote.
 La docente presenta el tema: Leemos un texto: “¿Qué hacer frente a las lluvias
intensas?”

 Comunica el propósito de la sesión: “Leemos un texto acerca de cómo actuar ante las
 lluvias intensas, comprenderlo y emitir una opinión de ello”
 Se comparte con los estudiantes los criterios de evaluación y los productos que se
tomarán en cuenta en la presente sesión.
 Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán el desarrollo de
la actividad.

DESARRO ANTES DE LA LECTURA

LLO  Observan el título y las imágenes del texto, luego responden:
¿de qué crees que trate la lectura?, ¿Qué relación tendrá la imagen y el titulo?, ¿Qué tipo
de lectura será?
 Se les da alternativas entre cuento, anécdota o afiche.
 Les mostramos el texto y les preguntamos, ¿Cuántos párrafos posee?
 Se anotan en la pizarra la predicción de la lectura.

DURANTE LA LECTURA
 La docente entrega la lectura a los estudiantes invitándolos a leer, señalando las palabras
al pronunciarlos (lectura guiada).
 Aprovechamos este momento para enfatizar los sonidos particulares de los fonemas de
interés.
 Luego, invitamos de manera voluntaria a leer en voz alta cada párrafo de manera
alternada. (ANEXO 2)
 Con el apoyo de un resaltado, guiamos a marcar las palabras que desconocen.

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué opinas sobre identificar las rutas de
evacuación y zonas seguras?, ¿por qué?, ¿alguna vez has visto o leído un texto parecido?,
¿dónde?, ¿Qué se debe identificar frente a las lluvias intensas?, ¿Cuál es una forma de
prepararse frente a las lluvias intensas?, ¿Para qué crees que se puso ta imagen en el
texto?, ¿Qué significara ruta de evacuación?
 Los estudiantes resuelven una ficha práctica.
 Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.

EVALÚA SUS APRENDIZAJES

Mis Metas Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo

Ubiqué información en un afiche.

Expliqué para qué fue escrito el afiche.

Opiné sobre algunas ideas del texto.

 Responden a preguntas de metacognición: ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

CIERRE • ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Por qué es importante este tipo de textos?
• ¿Qué dificultades tuviste al leer?
• ¿Cómo podemos mejorar en nuestro día a día?
 ¿Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado?
 INSTRUMENTO DE EVALUACION
Criterios Ubica información Explica para qué Opina sobre
en un afiche fue escrito el algunas ideas del
afiche. texto.
N°
Apellidos y Nombres SI NO SI NO SI NO

1 ALDEA MORALES , PATRICK DENZEL

2 ARRESE HUAMAN , JUNIOR JAIR
3 BECERRA ARRUNAGA , EYPRIL SOLAINSH
4 BERNUY NONAJULCA , MATEO BENJAMIN
5 CASTILLO SILVA ALESKA NAHOMY
6 CUZQUE GIRÒN , YULEYSI
7 DIAZ RIOFRIO , BENJAMIN YASAEL
8 CHUZON BURGOS , BREYSI KAORY
GONZALES FLORES , CRISTOPHER
9 VALENTINO
10 HUERTAS GARCÌA CARLOS LOAN ISAAC
11 IMAN ORDINOLA , ROXI NOEMI
MANCHAY ALBURQUEQUE , ETHAN
12 JOAQUIN
13 MECA ESCOBAR , PABLO WILMER
14 TAVARA GARCÌA , JEISON FRANCISCO
15 TALLEDO MECA , FABIAN PATRICIO
16 VASQUEZ PINTADO WISLEY RODRIGO
17 VERGARA GIL , DUBER ARIEL
18
LISTA DE COTEJO
 LEEMOS UN TEXTO: “¿QUÉ HACER FRENTE A LAS LLUVIAS INTENSAS?”
Miércoles 19 de abril de 2023
1.- Lee con ayuda de la docente el texto

2.- A partir de la lectura, ¿qué opinas sobre identificar las rutas de evacuación y zonas
seguras?, ¿por qué?

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_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3Observa el texto y fíjate cómo está organizado. ¿alguna vez has visto o leído un texto parecido?, ¿dónde?

No
Sí

3.- Pinta las respuestas:

Rutas de evacuación y
Tu familia Inundaciones
zonas seguras.
Según el texto, ¿Cuál es una forma de prepararse frente a las lluvias intensas?

Teniendo la casa limpia. Teniendo en casa una Viviendo frente a un río.

mochila de emergencia.

4.- Lee y marca la respuesta correcta.

¿Para qué fue escrito el afiche?

5. Observa las siguientes imágenes que se encuentran en el texto leído. Luego, únelos con la imagen que
corresponda:

6. Observa la imagen y responde: ¿Para qué crees que se puso esta imagen en el afiche?

a. para saber cómo evacuar durante las lluvias intensas.

b. Para ver el río en las lluvias intensas.
c. Para ver un rayo durante la lluvia intensa.