INSTRUMEM VALIDASI

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)

DOKUMEN 1 : KURIKULUM OPERASIONAL SATUANPENDIDIKAN (KOSP)

DOKUMEN 2 : ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
DOKUMEN 3 : MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARATDINAS

PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH X
Jl. DR. Cipto Mangunkusumo No.99, Pekiringan, Kec. Kesambi. Kota CirebonJawa Barat 45131
 INSTRUMEN VERIFIKASI

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN (KOSP)

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : …………………………………………………..
Alamat Sekolah : …………………………………………………..
Kabupaten/Kota : …………………………………………………..

No Komponen / Indikator
Ya Tdk Keterangan
I BAGIAN AWAL
1 HALAMAN JUDUL
Memuat judul, tahun pelajaran,logo sekolah dan atau Yayasanpenyelenggara,
nama sekolah, alamat sekolah.
2 HALAMAN IDENTITAS SATUAN PENDIDIKAN
Memuat identitas sekolah secara lengkap meliputi: NPSN, nama sekolah, alamat, ,
kepala sekolah, komite sekolah,dll.

3 HALAMAN PENETAPAN
Memuat rumusan kalimat penetapan kurikulum, ditandatanganiKepala Sekolah dan
Komite Sekolah disertai cap/stempel
4 HALAMAN PENGESAHAN
Rumusan/lembar pengesahan secara elektronik diunduh secara
online/ Manual
5 KATA PENGANTAR
Memuat pengantar yang ditulis untuk mengantarkan pembaca memahami naskah
dokumen KOSP dilengkapi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang
berkontribusi dalam penyelesaian dokumen KOSP. Ucapan terimakasih disusun
berdasarkan tingkat kontribusinya dalam penyusunan KOSP

6 HALAMAN DAFTAR ISI

Memuat daftar isi seluruh komponen yang tersaji dalam dokumen.
II PENDAHULUAN
A. KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

7 Menggambarkan kondisi keunikan sekolah, dalam hal peserta didik,guru, tenaga

kependidikan, budaya, dan sosial, baik sekolahnya sebagai SMA Sekolah
Penggerak maupun SMA penerap IKM Mandiri Berubah/Berbagi (berdasarkan
Analisis Konteks/SWOT).
 B. VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

8 VISI
Menggambarkan bagaimana peserta didik menjadi subjek dalamtujuan jangka
panjang sekolah dan nilai-nilai yang dituju.
Nilai-nilai yang mendasari penyelenggaraan pembelajaran agarpeserta didik dapat
mencapai Profil Pelajar Pancasila.

9 MISI
Menjawab bagaimana sekolah mencapai visi, memberikan arah dalam
mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikannasional.

10 TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

Tujuan akhir dari kurikulum sekolah yang berdampak pada pesertadidik.
Tujuan menggambarkan patok-patok penting dan selaras denganmisi.
Strategi sekolah untuk mencapai tujuan pendidikannya. Kompetensi
karakteristik yang menjadi kekhasan lulusan sekolahtersebut dan selaras
dengan Profil Pelajar Pancasila.

III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler
1. Struktur kurikulum

11 Mengatur kurikulum sesuai Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset,

Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 371/M/2021 Tentang Program Sekolah
Penggerak.

Mengatur muatan kurikulum sesuai dengan SE Badan Standar Kurikulum Dan

Asesmen Pendidikan No 2774/H1/KR.00.01/2022Tentang Implementasi
Kurikulum Merdeka secara mandiri.

Mengatur muatan kurikulum sesuai dengan pedoman kurikulum Merdeka sesuai

Kepmendikbudristek RI No 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang
Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

Memuat alokasi waktu per mata pelajaran sesuai struktur kurikulum yang
berlaku baik yang di regular maupun sistem blok.
2. Capaian Pembelajaran
12 Mengatur muatan sesuai dengan keputusan BadanStandar
Kurikulum dan Asesmen Pendidikan No 033/H/KR/2022 Tentang
Capaian Pembelajaran. Memuat deskripsi CP mata pelajaran
kelompok umum.
Memuat deskripsi CP mata pelajaran kelompok pilihan (kelas XI dan
XII)
 B. Ko Kurikuler
13 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Menjelaskan pengelolaan projek yang mengacu pada Profil Pelajar Pancasila
Memuat deskripsi tema dan kegiata P5 yang akan dilaksanakan.Memuat modul
pembelajaran P5 yang akan dilaksanakan.

C. Ekstrakurikuler
14 Memuat pengaturan pelaksanaan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan
(memuat uraian tentang ekstrakurikuler wajib danpilihan).
Memuat jenis, tujuan, maupun pelaksanaan ekstrakurikuler.

IV RENCANA PEMBELAJARAN
15 Menggambarkan rencana pembelajaran selama satu tahunpelajaran.
Berisi alur pembelajaran (untuk satuan pendidikan yang sudahmenjalankan
pembelajaran secara integrasi), dan program
prioritas satuan pendidikan.

A. Alur Tujuan Pembelajaran

16 Rencana pembelajaran dimulai dari analisis CP menjadi tujuan-tujuan
pembelajaran yang dipetakan berupa Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang
sistematis dan logis.
ATP dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk modul ajar
B. Modul Ajar
17 Uraian tentang deskripsi dan penyusunan modul ajar
C. Peraturan Akadmik
18 Peraturan akademik memuat asesmen, kriteria kenaikan kelas,dan kriteria
kelulusan.
D. Kalender Pendidikan
19 Kalender akademik menjelaskan kegiatan pembelajaran kelas Xselama 1 tahun
pelajaran.
V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN
PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan
20 Aspek pedagogic
Pendampingan untuk mengembangkan kompetensi pedagogic
guru dilakukan oleh pimpinan satuan pendidikan melali kegiatansupervise
akademik dan supervise klinis.
21 Aspek Profesional
Pendampingan untuk pengembangan Profesional guru dilakukan oleh Pengawas
Pembina sebagai anggota Komite Pembelajaran, Lembaga Masyarakat sebagai
Mitra Sekolah, dimaksudkan untuk meningkatkan Kompetensi Guru dalam
kegiatan pembelajaran di kelas.
 B. Evaluasi
22 Evaluasi terhadap program pembelajaran di satuan pendidikan.
Evaluasi terhadap program pembelajaran yang berlangsung di mitra Sekolah
(jika ada MoU dengan lembaga lain).
C. Pengembangan Profesional
24 Program peningkatan profesional guru direncanakan oleh pimpinan satuan
pendidikan berdasarkan rencana pengembangansatuan pendidikan (Sertifikasi
Guru,
Pelatihan Kompetensi Pedagogik dan Profesional,dll)

V PENUTUP
25 Menutup isi buku dan disertai harapan ke depan
C BAGIAN AKHIR (LAMPIRAN)
26 Capaian Pembelajaran.
27 Alur Tujuan Pembelajaran.

28 Modul Ajar.
29 Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas: menggambarkan
rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan/atau per tema (untuk
sekolah-sekolah yang sudah
menjalankan pembelajaran secara integrasi).
30 Contoh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaran pilihantema dan isu
spesifik yang menjadi projek pada tahun pelajaran tersebut (deskripsi singkat
tenang projek yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan
sekolah dan
kebutuhan peserta didik, tidak perlu sampai rincian pembelajarannya

31 Referensi landasan hukum atau landasan lain yang

dikontekstualisasi dengan karakter satuan pendidikan dll

Rekomendasi :
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Cirebon

Mengetahui
Kepala Sekolah Validator

Pengawas Pembina
 INSTRUMEN VERIFIKASI ALUR
TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : ……………………………………………………………………………………………….…….

No Komponen ATP Ya Tdk Keterangan

A BAGIAN AWAL
1 Identitas
Memuat: nama satuan pendidikan, nama guru, nama matapelajaran,
alokasi waktu.
2 Memuat rumusan domain/elemen kompetensi, capaianpembelajaran
domain/elemen kompetensi di akhir fase.

B BAGIAN ISI/KOMPONEN

3 Tujuan Pembelajaran
Memuat kompetensi, yaitu kemampuan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemontrasikan oleh eserta
didik.
Memuat konten, yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utamayang perlu
dipahami di akhir satu unit pembelajaran.
4 Ruang Lingkup Materi/Kode
Memuat unit kompetensi/ruang lingkup materi yang dapatdituliskan secara
deskriptif atau berupa kode.
5 Alokasi Waktu
Alokasi waktu setiap tujuan pembelajaran sesuai dengananalisis/pemetaan
capaian pembelajaran,
6 Kode Modul Ajar
Memuat kode modul ajar yang akan direncanakan.
7 Total Alokasi Waktu
Memuat total jumlah waktu sesuai analisis/pemetaan capaianpembelajaran.

8 Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harusdikuasai

peserta didik, tersusun secara berkesinambngan dan urut secara berjenjang
dengan arah
yang jelas.
9 ATP dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapanpembelajaran yang
linier dari awal hingga akhir fase.

Rekomendasi :
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Cirebon

Mengetahui
Kepala Sekolah Validator

Pengawas Pembina
 INSTRUMEN VERIFIKASI MODUL AJAR SMA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : ……………………………………………………………………………………………………………

No Komponen Modul Ajar

Ya Tdk Keterangan
A Informasi Umum
1 Mencantumkan identitas, meliputi: nama guru, jenjangsekolah, mata
pelajaran, fase/kelas/semester, domain/topic/tema, alokasi waktu

2 Mencantumkan kompetensi awal

3 Mencantumkan Profil Pelajar Pancasila

4 Mencantumkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan

5 Mencantumkan target yang akan dicapai peserta didik

6 Mencantumkan model pembelajaran yang digunakan

B Kompetensi Inti

7 Mencantumkan topic/tema

8 Mencantumkan elemen

9 Mencantumkan capaian pembelajaran di akhir fase

10 Mencantumkan Tujuan pembelajaran

11 Mencantumkan pemahaman bermakna (informasi tentang

manfaat yang akan diperoleh peserta didik setelahmengikuti
pembelajaran)
12 Mencantumkan pertanyaan pemantik

13 Mencantumkan kegiatan pembelajaran

Asesmen

14 Mencantumkan Asesmen Diagnostik (Non Kognitif, Kognitif)

15 Mencantumkan asesmen Formatif

16 Mencantumkan asesmen Sumatif

 17 Mencantumkan kisi-kisi asesmen

Pengayaan dan Remidial

18 Mencantumkan pengayaan

19 Mencantumkan Remidial

Refleksi Peserta Didik dan Guru

20 Mencantumkan refleksi peserta didik

21 Mencantumkan refleksi guru
C. Lampiran

22 Mencantumkan lembar kerja peserta didik

23 Mencantumkan bahan bacaan guru dan peserta didik
24 Mencantumkan glosarium
25 Mencantumkan daftar pustaka

REKOMENDASI :
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Cirebon

Mengetahui
Kepala Sekolah Validator

Pengawas Pembina