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  • ANAYA - Diagnóstico en Educación 2

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    DIAGNOSTICO €N EDUCACION DANIEL ANAYA NIETO An z % EDUCACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION 1-1. ELDlagnéstico en Edueaciin come principio de calidad de la educa Shan dado diversas formas de entender la educacin peto n lo fundamen tal en tds cls ae conserva la acepcion etiologic de condi olevar hacia fuera, ex doef, que deta tow latins. waves de Inlaemos cassie, sig esencil La consecucisn de eta fnaidad -que constituye su esencia-supone que ‘ucacén haya de tender al pefeccionamiento de todos y cada dos Set {os de la persona de un modo coordinado y amménica lo que significa que el eons ‘ceplo de educacin recoge las nous detotlidad y deiner La primera indica que la edvcacn ha de abc hombre manifestaciones, Asi R ‘manifest ‘ue in eaidad dela educacion 10 puede dentate solo cn une no A ‘Sn tlc sino que un sistema educative tenders sl aaa SRST ances mht one se imc ces en podem pleniiacdn personal: ste conocimiento presents sguines i estado diagndstic se centra cn un so aso educa, oe Ecce Send so son spleables eso estado. no oo de ete apt Ei mb adeeb ‘doen eas aus facutaesyfancioner en forma scolds, rdemad, smn) ‘coordina (Castile, 1983), Et desarrollo personals etiende como el conjunto de aprendizaes| Aims nots cnsiuyen cterio de calidad ec, Pea, ards pore sycamore nrc log de una edcack Stipa la planicaciény poeta en prtcs de tnedo. Estos sprendiajes se expresan a través del comportamiento exh unt divesidad de actuaciones edueativas que, por una pate, cuba la talidad ‘ido pore individ, que pone de manifesto determinadas habildades, ‘de facets del desarrollo personaly por ot, qve lo hagan de un modo coordi ‘estezas 0 formas de nteratuar eon el enon. ae — Considera a a persona como un sistema global en continua evlucién embargo, dado que se edvea personas concreta, ee See aaa deci, es adecuadn alas necesianesy

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