Universidade Lusófona e Humanidades e Tecnologias

Mestrado em Ciências de Educação- Educação Especial Domínio Cognitivo e Motor

Ano Letivo 2022/23

Práticas de Educação Inclusiva em Contexto

Docente: Rosa Serradas Duarte

Mãe do Martim de 6 anos

Estabelecimento de Ensino: Centro Educativo da Ventosa

Aos 3 anos, o Martim iniciou o Jardim de Infância, tendo ficado em casa com a
avó materna até essa idade. Já nessa altura apresentava comportamentos anormais, mas
ponderaram que fosse da imaturidade.

Quando iniciou o Jardim de Infância, ao fim de poucos meses a mãe foi chamada
ao estabelecimento, pois de acordo com a educadora, o Martim apresentava
comportamentos desajustados, “gritava, não obedecia, atirava-se para o chão e não
conseguia estar sentado a realizar uma atividade ou simplesmente a ouvir uma história”.

Com isto, o Martim foi realizar diversos exames, entre eles o despiste auditivo
onde obteve um diagnóstico de otite média serosa e hipertrofia dos adenoides, tendo
sido nessa altura que perceberam que o Martim não discriminava os sons e não ouvia.

Com quase 4 anos, foi sujeito a uma Miringotomia e Adenoidectomia (cirurgia

aos ouvidos e adenoides) a partir daí os progressos na fala foram se revelando.

Atualmente com 6 anos, já realiza algumas tarefas propostas pela educadora,

consegue estar sentado no tapete no momento da história/conversa, contudo ainda com
dificuldades em manter a atenção.

A nível de interação o Martim interage mais com adultos do que com os seus
pares, tendo algumas dificuldades de interação social e isolamento.

É uma criança que demonstra iniciativa para estabelecer relacionamentos com os

pares, sendo por vezes essas tentativas de aproximação rejeitadas dado o seu perfil
comportamental.
 Apresenta grandes dificuldades severas nas tarefas da componente verbal, tais
como dificuldades em tarefas que exigem conhecimento dos comportamentos
socialmente convencionados e julgamento social, capacidade de formar conceitos e
dificuldade ao nível de flexibilidade mental, atenção seletiva e concentrada.

Estas dificuldades vêm confirmar as dificuldades de linguagem do Martim,

associadas à deficiência auditiva tardia a que esteve sujeito.

Assim, considera-se que o Martim revela a área de competências cognitivas

dentro da média inferior comparavelmente ao que é esperado para a sua faixa etária.
Apresenta também um atraso nas áreas de competências Manipuladoras, Visuais, Fala e
Linguagem e Autonomia Pessoal.

Quando começou os confinamentos e a utilização da máscara por parte dos

adultos, estas comprometeram as evoluções que se estavam a verificar em termos
linguísticos.

Os educadores juntamente com a terapeuta e os pais, chegaram a acordo que o

Martim não tem integrados os pré-requisitos necessários para a entrada no ensino
básico, recorrendo ao adiamento do mesmo.

Concluíram que será benéfico ter a oportunidade de usufruir de mais um ano de

pré-escolar.

A mãe do Martim, perante as dificuldades que o filho apresenta, mostra-se

bastante satisfeita com o trabalho que têm vindo a realizar com o filho e a atenção e
cuidados prestados.

Vê na educadora uma vontade de passar toda a informação útil, desde momentos

bons a momentos maus, sendo que muitas vezes é contactada, chamada à escola, recebe
emails, sente que tem um apoio constante.

O Martim sente-se bem e feliz na escola, com vontade de fazer amigos e de se

socializar mais, mostra-se disponível a novas aprendizagens.