FACULDADE ANHANGUERA DE GUARULHOS

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO - A SAÚDE

MENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL I NA PERSPECTIVA DOS
PROFESSORES

ESTÁGIO BÁSICO III

ALUNO: Vilton Santos Silva

Curso: Psicologia
Matrícula: RA 397227215965

ALUNO: Cintia de Souza

Teodoro Curso: Psicologia
Matrícula: RA 122516615965

ALUNO: Joabe Ferreira Nunes de

Jesus Curso: Psicologia
Matrícula: RA 381160215965

Guarulhos/SP
2022
 Vilton Santos Silva
Joabe Ferreira Nunes de Jesus
Cintia de Souza Teodoro

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

Relatório de Estágio Curricular Obrigatório apresentado à

Faculdade Anhanguera de Guarulhos, como requisito
parcial do curso de Psicologia.

Coordenador de Curso: Psic. Ms. Rodrigo Alves Linhares

Guarulhos/SP
2022
 FACULDADE ANHANGUERA DE GUARULHOS

Relatório de Estágio Básico III - Indivíduo, Grupo e

Instituição. - Instrum. e Téc. de Coleta de Dados.

Dados dos Estagiários

ALUNO: Vilton Santos Silva

Curso: Psicologia
Matrícula: RA 397227215965

ALUNO: Cintia de Souza

Teodoro Curso: Psicologia
Matrícula: RA 122516615965

ALUNO: Joabe Ferreira Nunes de

Jesus Curso: Psicologia
Matrícula: RA 381160215965

Dados do Local do Estágio

Escola: EPG MANUEL BANDEIRA

Supervisora: Danielli do Lago Hyppolito de Lima
N° de Registro: 06\56737

Período de Estágio

Início: 27/08/2022 Término: 24/11/2022.

Jornadas de trabalho: 5 horas semanais.
Total de horas: 50 horas em 3 meses

Guarulhos/SP
2022
 SUMÁRIO

SUMÁRIO ................................................................................................................. 12
1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 7
2 AMBIENTE DE ESTÁGIO ................................................................................ 7
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS .................................................................... 7
3.1 DISCUSSÕES .................................................................................................. 8
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................. 8
REFERÊNCIAS 9
APÊNDICES 10
 1. INTRODUÇÃO

A definição de saúde mental, seria a qualidade de vida cognitiva ou emocional, e a

ausência de uma indisposição mental., as definições de saúde mental são objeto de
muitos estudos, mas o discurso psiquiátrico dominante a entende como o oposto de
insanidade, significando que aqueles que sofrem de problemas de saúde mental não
podem ter qualidade de vida, bem-estar ou qualidade mental.

O termo ‘bem-estar’, presente na definição da OMS, é um componente

tanto do conceito de saúde, quanto de saúde mental, é entendido como
um constructo de natureza subjetiva, fortemente influenciado pela
cultura. A OMS define saúde mental como "um estado de bem-estar no
qual um indivíduo percebe suas próprias habilidades, pode lidar com os
estresses cotidianos, pode trabalhar produtivamente e é capaz de
contribuir para sua comunidade". (GAIANO p. 108-116, 2018)

Os especialistas de saúde mental relatam, que é muito relativo a definição,

geralmente leva a padrões de normalidade na sociedade. Refere-se aos valores e
formação de cada pessoa (psicólogo, CAPS). Saúde não é só ausência de doença,
saúde mental é a capacidade de conciliar desejos e dificuldades, de acreditar no futuro
apesar das dificuldades e de buscar ajuda quando não está se sentindo bem (Terapeuta
ocupacional, CAPS). A saúde mental é um vínculo social com amigos e familiares, a
capacidade de expressar os próprios sentimentos, o sentido de si mesmo (Psicóloga,
Ambulatório de Saúde Mental).

Profissionais das estratégias da saúde da família acrescentaram que saúde

mental é quando o paciente se sente bem. Consciente da sua situação e condições de
vida. Podendo lidar com os problemas do seu jeito e tentar resolvê-los da melhor forma
possível (Enfermeira, ESR). A saúde mental inclui o bem-estar na vida diária de uma
pessoa, uma sensação de bem-estar. Não só a parte física como é visto na sociedade
e no meio familiar (Agente Comunitário de Saúde 2, ESF). não é só o bem-estar físico,
mas também o bem-estar mental, espiritual, social e financeiro. (Saúde da Família
Docente 2, ESR)

As unidades de ensino escolar, similarmente estão ligadas a saúde mental das

pessoas, pois o objetivo da educação nas salas de aula é atingir a qualidade social para
todos os alunos, para formar e desenvolver cada indivíduo em seus entendimentos
culturais, sociais e cognitivos, propondo “qualidade de vida”. E sobre a saúde mental
dos alunos em escolas, estudos mostram que dentro dos níveis de ensino (Infantil,
fundamental e medio) a carência do aluno pelo reconhecimento, dificuldades
motivacionais e comportamentais, bem como, (problemas na educação pela dificuldade
de relacionamento), e a ausência do acompanhamento familiar, juntamente com
problemas no ambiente físico onde vivem, podem ocasionar diversos conflitos
emocionais. A ausência do acompanhamento familiar e problemas no ambiente físico,
ergonomia, mobiliário, equipamentos e condições de ruído e temperatura fazem parte
dos fatores que prejudicam a saúde mental dos alunos. (Carlotto, 2012; León, 2011)

Sobre os professores, assume-se que, independentemente do nível de ensino

em que trabalhem, (infantil, fundamental e médio), estão expostos a tensões pessoais
semelhantes ao dos alunos, além das altas demandas profissionais dentro da escola. E
esses “desconfortos”, podem refletir as mudanças sociais do sujeito como pessoa,
afetando a qualidade de ensino e o processo de educação dos alunos.

Os professores passam a viver constantemente na dualidade de serem

responsáveis pela reprodução de uma cultura dominante individualista e
também por personificarem as esperanças de mobilidade social de
diferentes camadas populares. Teoricamente, a escola tem o papel de
formar indivíduos para serem seres humanos autônomos, críticos e
capazes de atuar na sociedade para torná-la melhor, para, desta
maneira, também melhorar sua qualidade de vida. No entanto, as
mudanças no contexto social e econômico alteraram significativamente o
papel do professor e as exigências pessoais e do meio em relação à
eficácia de sua atividade. (Carlos; 38 p, 2007)

Apresentando igualmente o estresse, como um dos principais sintomas que

afetam a saúde mental do professor, podemos destacar às demandas do seu trabalho,
visto que, o mesmo esta exposto a muito esgotamento físicos e emocional, como carga
horária, mau planejamento do tempo, distúrbios comportamentais dos alunos, excesso
de burocracia, implementação de novas iniciativas educacionais e relacionamentos
difíceis com superiores. A persistência e intensidade das exaustões estão associadas a
sucessivas tentativas de lidar adequadamente com os estressores, o que contribui para
o esgotamento físico e mental. (Maslach, Schaufeli, & Leiter, 2001)

O estresse, a ansiedade, o esgotamento e os problemas relacionados ao sono,

também são considerados sintomas do transtorno de saúde mental, chamados
transtornos mentais comuns (TMC), que é uma condição de sofrimento psicológico que
inclui queixas de ansiedade, depressão, distúrbios do sono, fadiga e somatização
(Ludermir e Melo Filho, 2002).

Considerando que, a saúde e a educação são necessárias para o

desenvolvimento humano e social, é importante dar atenção a saúde mental dos
professores. Logo, esses profissionais precisam manter a competência pedagógica,
social e emocional, pois possuem a responsabilidade de estimular alunos criticamente,
para que aprendam a ser e viver em sociedade como sujeitos conscientes, reflexivos e
participantes.

Sobre os alunos, fatores econômicos, sociais e culturais, que são de

temperamento e influências familiares, de amigos, da escola e da comunidade, podem
alterar as emoções dos alunos, fazendo com que tenham comportamentos negativos
dentro da escola dificultando as interações. No caso do bullying, manifestado através de
tais fatores, causam impacto na saúde e desenvolvimento de crianças e adolescentes.
(Jornal de Pediatria. 2005, v. 81, n. 5)

Certas características, físicas, comportamentais ou emocionais, podem fazer

com que alguns alunos estejam mais vulneráveis às ações dos autores condicionados a
prática do bullying (assédio moral), prática que afeta a saúde mental dos alunos e limita
a qualidade e eficácia do ensino pedagógico do professor, o ato atinge as vítimas, ao
mesmo tempo que afeta o psíquico do agressor, cuja a prática do ato, já o posiciona
como uma pessoa “não saudável mentalmente”. A rejeição muita das vezes esta ligada
as diferenças, é um fato descrito como de grande importância na ocorrência de bullying.
No entanto, os autores escolhem e utilizam possíveis diferenças como motivação para
o ato de agressões, sem que elas sejam, efetivamente, as causas do assédio. (Lopes
Neto, Epub, 17 Fev 2006)
 2. AMBIENTE DE ESTÁGIO

A Escola está composta por 16 profissionais das diversas áreas, conforme o quadro
a seguir:

• Diretora
• Vice-diretora
• Supervisoras Escolares
• Professores
• Pedagogos
• Secretário escolar
• Serviços Gerais e alimentação

Infraestrutura:

• Alimentação escolar para os alunos

• Água filtrada
• Água da rede pública
• Energia da rede pública
• Esgoto da rede pública
• Lixo destinado à coleta periódica
• Acesso à Internet
• Banda larga

Instalação de ensino:

• 9 salas de aulas
• Sala de diretoria
• Sala de professores
• Quadra de esportes coberta
• Cozinha
• Parque infantil
• Banheiro adequado à educação infantil
• Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
• Sala de secretaria
 • Banheiro com chuveiro
• Refeitório
• Despensa
• Almoxarifado
• Pátio coberto
• Área verde

Equipamentos:

• TV
• DVD
• Copiadora
• Impressora
• Aparelho de som
• Projetor multimídia (Datashow)

Turmas:

O colégio tem cerca de 810 alunos, incluindo a Educação Infantil, Ensino Fundamental
I e a Educação Especial, atendendo crianças da faixa etária entre 5 e 13 anos.

Educação Infantil - Pré-escola

Aulas no período da Manhã, Tarde:

Número de turmas 7 / Média de alunos por turma: 29

Ensino Fundamental de 6 anos - 1º Ano

Aulas no período da Manhã, Tarde:

Número de turmas 5 / Média de alunos por turma: 31

Ensino Fundamental de 7 anos - 2º Ano

Aulas no período da Manhã, Tarde:

Número de turmas 3 / Média de alunos por turma: 35
Ensino Fundamental de 8 anos - 3º Ano

Aulas no período da Manhã, Tarde:

Número de turmas 4 / Média de alunos por turma: 34

Ensino Fundamental de 9 anos - 4º Ano

Aulas no período da Manhã, Tarde:

Número de turmas 3 / Média de alunos por turma: 33

Ensino Fundamental de 10 anos - 5º Ano

Aulas no período da Manhã, Tarde:

Número de turmas 3 / Média de alunos por turma: 30

Matérias:

• Inglês
• Artes (Educação Artística, Teatro, Dança, Música, Artes Plásticas e outras)
• Filosofia
• Estudos Sociais
• Estudos Sociais ou Sociologia
• Informática / Computação
• Educação Física

Um dos pilares do Projeto Político Pedagógico do EPG Manuel Bandeira é a

Gestão Democrática e Participativa. Visando o bem comum e o exercício da cidadania,
para que alunos, professores, funcionários e comunidade escolar tenham a
oportunidade de expressarem suas opiniões.

Endereço: Rua Jutaí, 459 - Cidade Parque Alvorada, Guarulhos – SP

 3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Para iniciarmos as atividades em campo, realizamos uma pesquisa bibliográfica

em artigos, revistas e periódicos, a respeito da “saúde mental” no âmbito escolar, com
o propósito de relatar o adoecimento psíquico dos professores do ensino fundamental
como fator importante a ser observado, afins de contribuir para a melhoria do ensino
através desses destaques que foram recolhidos e mostrados.

Para tanto, elaboramos um questionário com 05 perguntas semiestruturadas,

abordando aspectos voltados à saúde mental, o qual aplicamos em 04 educadores. Vale
ressaltar que todos os participantes foram esclarecidos sobre o objetivo desse estudo
ser exclusivamente para fins acadêmicos - modelo TCLE no apêndice.

1. Que tipo de comportamento os educadores da escola observam e que denunciam

que, por alguma razão, o aluno precisa de ajuda no que se refere a saúde mental?

2. O que você identifica como algo a aprimorar no tocante a saúde mental e combate
nessa escola, em vista de um melhor desempenho escolar dos alunos?

3. Para você, o que é saúde mental?

4. Como essa instituição de ensino age, num eventual caso de preconceito cometido
por e/ou profissionais em relação a questões raciais, sexuais, pessoas
acometidas por sofrimentos de ordem psíquica e portadores de deficiências
físicas?

5. Qual o perfil de aluno que mais sofre com Bulling na sua visão?
 3.1 DISCUSSÕES

Crianças com algum tipo de sofrimento psíquico, tendem a aumentar a

probabilidade de terem o desempenho comprometido dentro do âmbito escolar, uma vez
que, segundo relato de professores que por nós foram entrevistados, fatores socio-
emocionais são determinantes para o bom desempenho escolar de seus alunos.
Crianças, como quaisquer outros seres humanos, são complexas e olhar para elas de
uma única perspetiva, seria um reducionismo e provavelmente também um equívoco.
Entendemos que devemos voltar para elas um olhar biopsicossocial, avaliando assim,
de forma integrada espectros biológicos, sociais e mentais entre outros. Esse cuidado
criterioso permiti-nos dentro de um contexto multidisciplinar, enxergar a criança de uma
forma mais ampla, possibilitando diagnósticos mais assertivos e evitando prescrições
indistintas de fármacos, haja visto que esta última é uma prática da qual profissionais de
saúde sempre se servem:

Levando em conta as crianças, tem se produzido, atualmente, uma

multiplicidade de diagnósticos psicopatológicos e de terapêuticas que
tendem a simplificar as determinações dos sofrimentos ocorridos na
infância. O que reconhecemos como resultado desse tipo de prática é
que um número cada vez maior de crianças em idades cada vez mais
precoces, são medicadas de forma a sanar os sintomas das crianças,
sem considerar o contexto no qual se apresentam. (Guarido, p. 29, 2010)

Na compreensão da maior parte dos educadores, participantes de nossa

pesquisa, resumidamente, “Saúde Mental”, seria a capacidade de lidar com conflitos
intrínsecos e extrínsecos e ainda o equilíbrio entre corpo e mente, sendo este último tão
importante quanto o primeiro no âmbito da aprendizagem e desenvolvimento infantil,
uma forma interessante de enxergar saúde mental.

Existem professores, que não possuem muitos esclarecimentos sobre o assunto

e ainda outras pessoas que acreditam que aulas de educação físicas suprem a
necessidade de psicólogos nas escolas, e atividades que visem a saúde mental, o que
evidencia uma necessidade de aprimoramento na formação de educadores para melhor
compreensão do assunto.

Além disso, para atuar em prol da saúde mental do aluno e comunidade

escolar, seja na promoção, prevenção e intervenção, o psicólogo escolar
 possui ferramentas como a avaliação psicológica que podem identificar
o adoecimento psíquico da criança na fase inicial. Outra forma de
contribuir para a saúde mental no contexto citado é capacitar os
professores na identificação de comportamento que indique o
adoecimento psíquico do aluno e a sensibilização dos pais e
responsáveis quanto ao cuidado da saúde mental das crianças.
(Melchiors, p.176-185, 2021)

Tendo em vista que nem toda instituição ensino infantil conta com psicólogos(as)
no seu corpo de funcionários, e que a ausência desses profissionais é sentida não
apenas por alunos, mas também pelos educadores, cabe salientar que a escola é um
meio importante também de promoção e até prevenção em saúde mental, e que para
isso, a presença do profissional psicólogo(a) é de fundamental importância.

Constata-se, portanto, que a promoção e prevenção da saúde mental

deve ser um processo, iniciado no âmbito escolar desde a pré-escola,
desenvolvido a partir de ações e programas que envolvam a valorização
da vida, sendo planejados e liderados pelos psicólogos e com a
participação de professores e pedagogos da escola, pois a inexistência
ou carência de programas voltados a prevenção e promoção da saúde
mental da criança, contribui para a incidência de adoecimento psíquico
infantil, prejudicando o desenvolvimento da criança. (Gauy, p. 79-95,
2016)

Portanto, chegamos ao entendimento de que a escola é um importante meio de

prevenção a saúde, sendo assim, faz-se necessário o incentivo aos cuidados
psicológicos nas escolas, afim de proporcionar aos alunos e professores, uma qualidade
de vida. O professor precisa estar em dias com sua saúde mental, uma vez que, sendo
uma figura importante na escola e na sociedade, esses agentes que formam cidadãos
que vão construir o futuro, e para isso, tanto os alunos quanto os professores, precisam
de apoio para conseguirem lidar com as questões emocionais.
 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante a realização deste estágio, agregamos novos conhecimentos e

ideias para a construção do nosso futuro profissional, observando a importância da
saúde mental para os professores, entendemos que de maneira conjunta, podemos
trazer a possibilidade de um futuro melhor para as crianças nas próximas gerações,
pois um professor saudável mentalmente consegue oferecer ainda mais resultados
positivos na vida dessas crianças. As nossas experiências, desde o campo de
atuação em que estivemos na escola de Ensino Fundamental EPG Manuel
Bandeira, até aulas de supervisão, vimos na prática e através de relatos, como
funcionam as partes relacionadas a saúde mental do professor, como é trabalhoso
e dificultoso ter que lidar com as questões pessoais e profissionais, e o quanto é
gratificante ver os professores fazendo de tudo para dar certo.

Foi com grande responsabilidade e gratificação que realizamos esse

estágio para agregarmos mais conhecimentos acerca do tema estabelecido e da
vivência concebida dentro da escola, presenciando como é a rotina de quem faz
parte do corpo docente.

Todas as experiências foram importantes para mostrar de maneira

dinâmica, que todos precisamos cuidar da saúde mental para desenvolvermos
melhor as atividades do dia a dia, e que nossas crianças não estão sozinhas, nos
preocupamos com elas, no entanto entendemos a importância do apoio do
Psicólogo a rede de ensino. Através desse tema “A Saúde Mental No Ensino
Fundamental I Na Perspectiva Dos Professores” poderemos até possivelmente
iniciarmos nossa carreira profissional no âmbito escolar, para agregarmos a partir
deste, na rede de ensino.

Assim concluímos e notamos que toda área de atuação do psicólogo é

importante, também a diferença que seria se em todas as instituições possuíssem
um profissional da Psicologia, e o tanto de conhecimento que poderiam ser
descobertos se todos tivessem essa experiência de estágio. Sentimos na pele e por
pouco tempo vimos o tanto que podemos agregar como Psicólogos, dentro das
escolas.
REFERÊNCIAS

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perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin. In: MARTINS, Lígia Marcia; DUARTE, Newton, orgs.
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Tostes, Maiza Vaz et al. Sofrimento mental de professores do ensino público. Saúde em Debate
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<https://doi.org/10.1590/0103-1104201811607>. ISSN 2358-2898. https://doi.org/10.1590/0103-
1104201811607.

GAINO, Loraine Vivian et al. O conceito de saúde mental para profissionais de saúde: um estudo
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Pretov.14, n.2, p.108-116,2018. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S180669762018000200007&lng=pt&nrm
=iso>.acessos 24 nov. 2022. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1806-6976.smad.2018.149449.

DIEHL, Liciane; MARIN, Angela Helena. Adoecimento mental em professores brasileiros: revisão
sistemática da literatura. Est. Inter. Psicol, Londrina, v. 7, n. 2, p. 64-85, dez. 2016. Disponível em
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S223664072016000200005&lng=pt&nr
m=iso>. acessos em 25 nov. 2022.
APENDICES

Resultados das entrevistas em campo:

Nome:Luciana Taís de Oliveira Ferreira Alves

Idade:27
Profissão: Professora

Que tipo de comportamento os educadores da escola observam e que

denunciam que, por alguma razão, o aluno precisa de ajuda no que se refere
a saúde mental?

R: TDAH, autismo, TOD.

O que você identifica como algo a aprimorar no tocante a saúde mental e

combate nessa escola, em vista de um melhor desempenho escolar dos
alunos?

R: Ter psicólogos na educação seria excelente, pois os professores vão muito pelo
"achismo", qualquer comportamento diferente da criança as vezes é rotulada por
uma dificuldade, sendo que só o psicólogo pode e deve diagnosticar.

Para você, o que é saúde mental?

É de extrema importância, o cuidado com a mente, pois se o professor não

cuidar de si mesmo pode prejudicar o aluno, ou a si mesmo, e outros
profissionais da área.

Como essa instituição de ensino age, num eventual caso de preconceito

cometido por e/ou profissionais em relação a questões raciais, sexuais,
pessoas acometidas por sofrimentos de ordem psíquica e portadores de
deficiências físicas?

Faz encaminhamentos para o psicólogo, neurologista, e tem uma conversa com a

direção.

Qual o perfil de aluno que mais sofre com Bulling na sua percepção?

R: Os que são gordinhos, ou pela cor de pele, mas orientamos as crianças que
não podem discriminar alguém ou maltratar, entristecer o outro por conta de
pele ou etc... conversarmos bastante com eles, o diálogo e fundamental, e caso
aja agressões físicas comunicamos aos pais via agenda ou entramos em
contato se for o caso.
Nome Completo: Mariana Alves Machado Bazzan de Souza
Idade:24
Profissão: Professora

Que tipo de comportamento os educadores da escola observam e que

denunciam que, por alguma razão, o aluno precisa de ajuda no que se refere
a saúde mental?

Acredito que os indicadores mais comuns que me fazem pedir

acompanhamento psicológico do aluno é quando esse relata algum
acontecido que o impactou de forma negativa. Quando não é esse relato é
possível perceber no convívio diário algumas alterações de comportamento
que levam a ser sugerido um acompanhamento: desinteresse em assuntos
que o estudante inicialmente se interessava; relato de não conseguir dormir
durante a noite; faltar muito; isolamento compulsório... No geral mudanças
drásticas de comportamento ou quando algo é relatado.

Para você, o que é saúde mental?

Saúde mental combina nossas emoções e sentidos referentes a como

estamos e somos no mundo. É ao, mesmo tempo, centrada em si e na
relação que temos com os nossos. Ter saúde mental é a base da nossa
vivência, para isso precisamos focar em nós o que as vezes é difícil por conta
das obrigações excessivas e pressões externas que interiorizamo.

O que você identifica como algo a aprimorar no tocante a saúde mental e

combate nessa escola, em vista de um melhor desempenho escolar dos
alunos?

Acredito que por vezes a um foco muito grande no comprimento do currículo

pelas instituições, colocando o aluno nessa posição quase de maquina.
Devemos dialogar abertamente com nossos alunos, criar um senso de
comunidade e apoio, rodas de conversas onde os estudantes podem falar
sobre sua vida, aflições e conquistas.
A escola deve ser sim um ambiente de aprendizado mas as vezes nos
perdemos o que é aprendizado e suas diferentes formas que ultrapassam
somente o planejamento semestral/anual. Humanizar o ensino e o local da
escola é uma forma de centralizar a educação na relação humana e na relação
do ser com seu mundo. Ser percebido enquanto outro ser, onde qualquer
situação de violência deve ser repreendida e explicada.
Qual o perfil de aluno que mais sofre com Bulling na sua percepção?

Aqueles que fazem partes de minorias no geral como colocado na pergunta

anterior. Na minha experiência pessoal os casos que mais vi foram voltados
a preconceito racial, por questões sexuais e pcds.

Como essa instituição de ensino age, num eventual caso de preconceito

cometido por alunos e/ou profissionais em relação a questões raciais,
sexuais, pessoas acometidas por sofrimentos de ordem psíquica e
portadores de deficiências físicas?

Na grande maioria das vezes, pela minha experiência como professora e aluna,
dificilmente algo é feito pela instituição. É mais os professores que se mobilização
(se há alguma mobilização)

Nome Completo: Cibele Alves Machado B. De Souza

Idade:52 anos
Profissão: Professora fundamental I

Que tipo de comportamento os educadores da escola observam e que

denunciam que, por alguma razão, o aluno precisa de ajuda no que se refere
a saúde mental?

Ansiedade, depressão, angústia e tristeza pós pandemia

Para você, o que é saúde mental?

É quando a mente e o corpo estão em sintonia com qualidade de vida, através

do bom funcionamento mental se tem força para fazer atividades variadas.
Indispensável para o processo aprendizado, para autonomia e vontade de
aprender.

O que você identifica como algo a aprimorar no tocante a saúde mental e

combate nessa escola, em vista de um melhor desempenho escolar dos
alunos?

Diminuir o número de crianças por sala para trabalhar especificamente o que

está acontecendo de diferente no tocante ao emocional as vezes até do
grupo, depois individualmente.

Como essa instituição de ensino age, num eventual caso de preconceito

cometido por alunos e/ou profissionais em relação a questões raciais,
sexuais, pessoas acometidas por sofrimentos de ordem psíquica e
portadores de deficiências físicas?

São encaminhadas para profissionais habilitados, conversas com os pais,

encaminhamento para ter um laudo se o caso for mais delicado.

Qual o perfil de aluno que mais sofre com Bulling na sua percepção?

As questões raciais são mais fortes no momento, seguido por distúrbios

alimentares crianças obesas.

Nome Completo: Elaine Aparecida da Silva Oliveira

Idade:47 anos
Profissão: Professora

Que tipo de comportamento os educadores da escola observam e que

denunciam que, por alguma razão, o aluno precisa de ajuda no que se refere
a saúde mental?

Déficit de aprendizagem, hiperativismo, timidez excessiva, dislexia...

Para você, o que é saúde mental?

Equilíbrio entre a razão e a emoção.

O que você identifica como algo a aprimorar no tocante a saúde mental e

combate nessa escola, em vista de um melhor desempenho escolar dos
alunos?

Orientação Psicológica tanto dos profissionais como dos educandos.

Como essa instituição de ensino age, num eventual caso de preconceito

cometido por alunos e/ou profissionais em relação a questões raciais,
sexuais, pessoas acometidas por sofrimentos de ordem psíquica e
portadores de deficiências físicas?

Os pais são avisados e, há tentativas de encaminhá-los a um profissional da rede

pública.

Qual o perfil de aluno que mais sofre com Bulling na sua percepção?

Alunos introvertidos e com medo de falar em público, com medo de ser

ridicularizado. O lugar que a criança mais sofre bullying na minha opinião, é dentro
da própria casa com a família, quando está não tem base sólida para esuca-lo
corretamente.