ee , UNEFCO CL ed CoM ONG COC EU COU ut ATOR UCU Le aC Gg EX UCM 1 CURSO N°2 Diseno de Citas y Referencias Bibliograticas en el MESCP7— MINISTERIO DE EDUCACION Coleccién: CUADERNO DE FORMACION CONTINUA. Ciclo: Citado y Referenciaciones Bibliogrdficas segtin la norma APA para Productos Académicos en el MESCP Cuaderno: Disefio de Citas y Referencias Bibliogrdficas en el MESCP Coordinacién Viceministerio de Educacién Superior de Fonacién Profesional/ Direccién General de Formacién de Maestros Unidad Especializada de Formacion Continua - UNEFCO Equipo de Redaccién y Direccion Unidad Especializada de Formacién Continua — UNEFCO — BENI Cémo citar este documento: Ministerio de Educacién (2018). “Disefio de Citas y Referencias Bibliograficas en el MESCP”. Cuaderno de Formacién Continua - UNEFCO, Tarija. La venta de este documento estd prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccién General de Formacién de Maestros, Tel. 2440815 0 a la Unidad Especializada de Formacion Continua: unefco@unefco.edu.bo www.minedu.gob.bo www.unefco.edu.bo Bolivia, julio del 2018 Itinerarios Formativos para Maestras y Maestros — Bolivia 2018PRESENTACION. DATOS GENERALES DEL CUADERNO. Objetivo holistico del Ciclo: Objetivo del Curso: ‘TEMA 1. FORMA DE CITADO DE LAS FUENTES DE INFORMACION ACTIVIDADES DE INICIO. 4a Citado dela Norma APA St. Edicion en el MESCP 12 Tipo de Citas a. 13 tas Directas Textales 13,1 Citas Corta o hasta 40 Palabras 1.3.2 Citas textuales de 40 0 mas palabras. 13.3 Citas Indirectas TEMA2. REFERENCIAS EN EL MESCP. 2.1 Elementos de una referencia: autor y editor 2.2 Elementos de una Referencia : Publicacién... 2.3 Elementos de una Referencia: Ttulo sw... 2.4 Elementos de una Referencia: Datos de una Publicacion 2.5 Elementos de una referencia: datos de fuentes electrénicas, formas bésicas de Anticulos 26 Elementos de una Referencia :Articulo con y sin OO}, Libro Impreso Colaboracién en Simposio, 2.7 Ejemplos citasy referencias APA, segin Reglamento de Modalidades de Graduacién de las ESFM's ACTIVIDAD sesninni TEMA3. Greacién y adminstracién de fuente procesador de textos educativos bajo MESCP.. ACTIVIDADES INICIALES... 2.1 Ingresamos y adminstramos las fuentes de informacion 3.2 Generamos la bibliografia automstica .. CONSIGNA PARA LA ETAPA DE APLICACION ... ESTRATEGIAS PARA LA ETAPA DE SOCIALIZACION DE. EXPERIENCIAS BIBLIOGRAFIA .nonnse formacién, insertado de citas en elUno de los factores mas importantes para la calidad educativa es el trabajo de los maestros: de su compromiso y su constante aplicacién, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos. Bolivia cuenta con el Sistema Plurinacional de Formacién de Maestros que contempla: Formacién Inicial, Formacién Continua y Formacién Post-gradual. Avanzando en la Revolucion Educativa, el Ministerio de Educacién -de acuerdo a lo establecido en la Constitucién Politica del Estado (Arts. 78, |, II y Ill; 96, Il) y en el marco del Sistema Plurinacional de Formacién de Maestros (D.S. N2 156/209) viene implementando una estrategia sistematica y sostenible de Formacién Continua para garantizar que todos los maestros del pais tengan posibilidades de capacitarse y actualizarse en forma permanente. Los Itinerarios Formativos para Maestros son una modalidad formativa desarrollada por el propio Ministerio de Educacién, mediante la Unidad Especializada de Formacioén Continua — UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER) enfocada en la practica del aula y de las unidades educativas, abordando contenidos del nuevo enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas diddcticas, formacién segun los niveles y especialidades, y pertinencia cultural y lingiistica. Los “Cuadernos de Formacion Continua” son materiales de apoyo para el ciclo de “Citado y Referenciaciones Bibliograficas segun la norma APA para Productos Académicos en el MESCP” en el Modelo Sociocomunitario Productivo” impulsada por el 2Ministerio de Educacién, en ellos se desarrollan aspectos tedrico = practicos relacionados a las tematicas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudar4n en el proceso de asimilacién. Cada Cuaderno de Formacién Continua esta estructurado en unidades de trabajo que tienen relaci6n con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de implementacién y orientaciones para la etapa de intercambio de ‘experiencias 0 socializacién. Sobre la base de estos Documentos de Trabajo, los facilitadores podrén afiadir y/o adecuar contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a los facilitadores y participantes de todo el pais a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo). Maria Eugenia Hurtado R. — Coordinadora Nacional a.i. UNEFCObajo el MESCP Disefio de citas y referencias Citado y Referenciaciones bibliograficas en el MESCP Bibliograficas segun la norma APA para Productos Académicos en el MESCP Disefio de plantilla dinamicas y uso de herramientas educativas TIC en productos académicos. Objetivo Holistico del Ciclo Desarrollamos conocimientos y capacidades en el uso correcto de citas y la inclusion de referencias bibliograficas en los documentos académicos educativos, utilizando la norma APA sexta edicidn, valorando su importancia en los productos académicos finales segun el protocolo establecido para cada afio de formacién inicial y posgradual, a través de la practica educativa individual, respetando la autoria. ete Cates) Desarrollamos conocimientos y saberes sobre el Disefio de citas y referencias bibliograficas bajo el MESCP, para realizar los productos académicos finales (.PA.F.), seguin el protocolo de la ESFM-PROFOCOM-UP, desarrollando valores de complementa- 4riedad y respeto a los derechos de autor de bibliografias utilizadas. Miata Forma de Citado de las fuentes de informacién LS idades de Inicio DINAMICA. Organizarse y Responder en plenaria las siguientes preguntas desarrolladoras, formando grupos de dos o tres participantes, cada grupo delegar una persona para que pueda registrar lo dialogado y concertado sobre las preguntas, en 20 minutos debe reunirse. Al azar socializan los resultados de la actividad. Sabjas que hay un compendio de reglamentos del SEP que nos regula las citas y referencias?. Imaginemos cuantos Citados, vamos a necesitar para desarrollar nuestro producto académico en la formacién donde nos encontramos? Imaginemos en tu realidad de tu contexto, cual es la importancia de tener elaborado una lista de las citas que vamos a utilizar en nuestro producto académico?. eer M tur wae seg En general el citado en nuestro producto académico de la formacién en la que nos encontramos,suele traer una gran serie de dudas, buscaremos aclarar en tres puntos, al menos los mas 5importantes, Las Normas APA, son un estandar, un formato, un estilo muy preciso sobre como debe ser presentado un trabajo de investigacién educativa en la produccién de conocimientos. Las siglas APA provienen de la institucién que las cred, la American Psychological Association, fundada por Stanley Hall en 1892. Este estilo es uno de los més utilizados en Disciplinas Sociales y es por eso que muchas universidades adoptan su utilizacion. El primer punto que saber es que, si bien se hace generalmente referencia a la Forma de Citado como “Normas APA” o “Estilo APA” en silos criterios, abarcan desde el Tipo de Hoja (A4, Carta), los margenes, las Tipografias Aceptadas (Times New Roman, Arial, Tahoma en tamafio 12), el Espaciado (Interlineado 1.5), incluye hasta como deben Numerarse los Titulos y Subtitulos o las paginas. Es decir que en las Normas APA, no solo se estable cémo debe citarse, sino que construye sobre el como; que se debe presentar la totalidad de un producto académico. El segundo punto a tener en cuenta que muchas veces en el protocolo para la presentacién final nos dicen “Utilizar Normas APA para citar” pero no aclaran la edicién de la misma, en la actualidad van por la 6° versién y esto puede traer dificultades, por cambios minimos entre una edicion y la otra. El tercer punto tenemos que Saber, la diferencia que tiene las “Citas” y las “Referencias”.1.2 Tipo de Citas Las Citas pueden ser de 2 tipos, (A) Directas: son las Textuales, tal cual lo expreso el autor; (B) Indirectas: se utiliza la pardfrasis, que es una interpretacién ampliatoria [ES ctas Textuales la cita textual, que como la palabra lo dice, copiamos textualmente una idea de otro autor extraida de alguna fuente como ser libro, pagina web, etc. En este caso la cita se realizaria de esta manera: Si te basas en el texto: “Idea de autor escrita textualmente, la colocamos entre comillas y al final incluimos entre paréntesis, los datos que nos solicitan las normas” (Apellido de autor, afio de publicacion, p. #). Ejemplo: “El lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de un sistema de simbolos producidos de manera deliberada”. (Sapir, 1966, p. 14) Si te basas en el autor: Apellido de autor (afio de publicacién) una palabra de conexion como por ejemplo, describidé, afirmo, etc. que “entre comillas la idea del autor escrita textualmente” (p/#) 7Ejemplo: Sapir (1966) afirma que “el lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de un sistema de simbolos producidos de manera deliberada” (p. 14). pe eC Rc ee cles Son aquellas citas que poseen hasta 40 palabras. Para demarcarlas en el texto se indican entre comillas (“”), no agregue signo de puntuacion, a menos que el significado de la oracién lo requiera. Si la cita va al final de la oracion agregar punto final. A. Citas basadas én el Autor Cita basada en el autor Referencia al autor al inicio de la cita (Apelido. Ao) Frase textual entre comillas. En ese momenio. si algo sucede a un olectrén, se transmite Inmediatamente al btro poraue sus funciones de onda estén | conectadas per un hilalnvisible. Kal (2009) afrma:= Esto significa due, én ‘clerto sentido, lo que nos ocurre 0 nosotros alecta de. manera instantdnea a cosas en lejanos confines del universe, (En elo Sentido hay una modeja de entrelazamiento. que conecta. confines Ielanos det universo, Incluyendons @ nosotros" y{p. 90), Cuando los particulas tienen esta relacion, se dice que estan enireloadas" mecanocudnticamente, ef concepto de que pdrticulas tienen wn | Texto Cita ‘conexién profunda que las vincula. Pagina Punto Ejemplo: Lopez Yepes (2002) indica que el “centro de informacion y documentacién es aquella unidad de informacién que se dedica al andlisis 0 descripcién’del contenido de los documentos y la difusion de la informacién” (p. 207). 8B. Citas basadas en el Autor f Cita basada en el texto Frase textual entre comillas. En e8@ momento, si algo sucede 9 un electron. se transmite ‘otro porque sus funcion Incluyéndonos @ nosotros” (Kaku, 2009, p. 90), Cuando les particulas tienen esta relacio: dich auel estén entrelazed sceptd de que paxticulas tienen una mecanocudnticamente, conexi6n profunda que las vineyla. Texto Apellido Ano Pagina Punto Datos al final de la frase citada inmediatamente al otro porque sus funciones de onda estén conectadas por un hilo invisible. Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a nosotros afecta de manera instanténea a cosas en lejanos confines del | Cita Universo, puesto que nuestras funciones de onda probablemente estuvieron entrelazadas en el comienzo del tiempo. En cierto sentido hay una madeje de entrelazamiento que conecta confines lejanos deluniverso, incluyéndonosa nosotros, ______ Punto (Kaku, 2009, p.90) Cuando las particulas tienen esta relacion, se dice que estan entrelazadas mecandcuanticamente, el concepto de que particulas tienen una conekién pfofunda que las vincula. Apellido Afio Pagina Datos al final de la frase citada Para las citas textuales de 40 o mas palabrases necesario empezar en un nuevo renglén, el texto debe ser independiente del anterior parrafo. Se debe dejar una sangria de 5 espacios (que equivale a 5 rayitas en la regla del Word, esto seria 1,3). No se utilizan las Comillas. Ejemplo: Pope (2002) explica que:El tamafio de los negocios creé la necesidad de la investigacién pero fueron los computadores los que crearon la capacidad para realizarla. La mayor parte de la investigacién de mercados que se hace en la actualidad seria imposible sin el computador. Aun un simple estudio con 10 a 15 preguntas y con 300 entrevistados resultaria muy tedioso de tabular a mano en forma precisa. (p.5) Para cambiar la sangria de las Citas Textuales, de mas de 40 palabras, se deja una imagen sobre cémo hacerlo. ‘Con el cursor en el Prrafo se puede Mover o hacer dab Clic en el indicador pare establecerel margen de Sangria (1,3 cm). (2002) explica que: i tamafio de los negocios cred la necesidad de la investigacién pero fueron los 13cm Komputadores los que crearon la capacidad para realizarla. La mayor parte de la ‘vestigacin de mercados que se hace en la actualidad seria imposible sin el ‘computador. Aun un simple estudio con 10 2 15 preguntas y con 300 entrevistados festa ‘muy tedioso de tabular a mano en forma precisa. (p 5) En nuestra experiencia, lo mas aconsejable para alguien que se da a la tarea de investigar en profundidad un tema por primera vez, es utilizar el recurso de las citas Textuales, que evitan los malos entendidos, se diferencia lo que dice el alumno, del autor y no se presta a forzar el pensamiento de los autores, haciéndoles decir cosas, que realmente no dijeron. pe eu ec 10Utilizando el ejemplo anterior, se muestra una pardfrasis, de 3 estilos, Como sostiene Pope (2002) han sido los ordenadores los que han permitido el desarrollo de la investigacién de Mercados, brindando la capacidad técnica necesaria para trabajar de forma precisa. [...] los ordenadores los que han permitido el desarrollo de la investigacién de Mercados, brindando la capacidad técnica necesaria para trabajar de forma precisa (Pope, 2002). En 2002, Pope dijo que han sido los ordenadores los que han permitido el desarrollo de la investigacién de Mercados, brindando la capacidad técnica necesaria para trabajar de forma precisa. Este tipo de citas se basa en la parafrasis. Esta es la presentacién de una idea que no es nuestra, pero que ha sido modificada o adaptada a una sintaxis diferente. Es importante recordar que no cambia el contenido o significado de la cita original. Ejemplo de cita indirecta (con autor incorporado en la frase sefial): En su texto titulado Tractatus logico-philosophicus Ludwig Wittgenstein (1922) explica que ‘hay una relacion directa entre nuestro lenguaje y el conocimiento que tenemos de la realidad (p. 56). 11Ejemplo de cita indirecta (con autor y afio incorporado en la frase sefial): En el afio de 1922, Ludwig Wittgenstein explicaba que hay una relacién directa entre nuestro lenguaje y el conocimiento que tenemos de la realidad (p. 56). Ejemplo de cita indirecta (sin autor incorporado en la frase sefial): Por lo tanto, el autor plantea que hay una relacién directa entre nuestro lenguaje y el conocimiento que tenemos de la realidad (Wittgenstein, p. 56). Citas haciendo referencia a dos o mas autores en la misma cita. En este caso los autores van separados por punto y coma. Ejemplo: Diversos estudios (Balda, 1999; Smtih, 1888; Foucault & Deluze, 1988) coinciden en que... Cita en una fuente secundaria (con autor incorporado en la frase sefial): En este caso se presenta primero al autor citado y luego su ubicacién. Ejemplo: En un estudio de Seidenber (como se cita en Atkins & Haller, 1993) se encontré que. Entonces para realizar el citado en nuestro producto académico final en la formacién que Nos estamos encontramos debemos desarrollar tres elementos: 12La (FRASE INTRODUCTORIA, CITA TEXTUAL, COMENTARIOS), que son muy importantes en forma como observamos el contexto de la realidad que pretendemos estudiar y producir conocimientos nos ayudaré a producir los conocimientos bajo los fundamentos del MESCP. Para ello necesario, determinar el palabraseo que vamos a realizar, tanto como al inicio del parrafo, asi como el citado textual que vamos a utilizar y cerramos con pequefio comentario producto de la indagacién y profundizacién en nuestra Elvaspectordel ye Sesconfianza, que se le evidencia tenga 0 no fundemento para eo: No ea Un ‘desconfanza de principio, porgue el mericano i carece de princbios. enersineniscaece 3Esas mismas fuentes aplicamos los elementos de la frase introductoria, cita textual y comentario * Creamos un Documento de Texto en blanco, aplicamos los méargenes que nos exige el protocolo de la formacién en la que estan desarrollando el producto académico. = Vaciamos los insumos desarrollados en los ejemplos practicados: citas textuales cortas, largas, asi también como las citas indirectas y finalizando el trabajo aplicando los elementos para realizar el parrafo completo de nuestra produccidn de conocimientos, con un total de 10 fuentes. Guardamos con nuestro nombre al USB 0 Pendrive. Entregamos al facilitador y se aclaran las dudas en plenaria. a4. ydaeg Referencias en el MESCP. Las normas APA requieren la elaboracién de una lista de referencias final, que contengan la informacién necesaria para poder recuperar las fuentes que has utilizado para elaboracién y fundamentacion de tu trabajo. Cada cita que hayas colocado entre texto tendrd su correspon- diente referencia y cada entrada de la lista de referencias tendra su cita en el texto. Esta lista tiene como finalidad permitir al autor recuperar y reutilizar las fuentes citadas, por este motivo los datos deberan estar completos. 14Los datos para redactar la cita se tomaran del documento original al que se refieren, y se extraerdn principalmente de la portada. Los elementos de una referencia generalmente son: autor, afio de publicacisn, titulo y datos de Los subtitulos se pueden incluir la publicacién (lugar y editorial). tras el titulo, separados por dos puntos y espacio. Si tienes que referenciar textos del mismo autor se tienen que leer en orden de publicaci6n: Informacién del autor y del editor (APA, p. 184-185) Inverta fos nombres de los autores. anolando los, ‘apelldes @ micales hasta inclu 7 autores. Use ‘comas para dividit a las autores y para separar 10s apelides @ males. Si se Wata de dos a siele ‘autores, utice "Y' antes dl ditimo autor. Femandee. A. Lopez S.. Mala. S. Calero. M.. Vie 1M. Carles, Ry Navarro, E. (2010), ‘Sis0n mas de & auiores, mntuya os nombres de 105 6 rimeros, después afiada puntos suspensivos y ‘agregue el nombre del timo autor, ViagitG. Ferrer, M, Rajni, L, Rebollo, P. PermanyerMiralda, G.. Quintana, J. M.,.. Alonso, J. (2005), | Escriba completo ef nombre de un autor corporativo. nla referencia se pone un punto después del auto. ‘tHulo hacia la posicién del autor, antes de la fecha de publicacidn, Se pone un punto después del ttulo. nombres de ls editores en la posicion del autor y escrba la abrevaturs £4. 0 Eds, entre paréntesis, despues del apelido del titimo editor. Tata relerenca Ge on ‘de un Toro edtado, ‘nvieta los nombres de los autores de capitulo ‘notados anteriormente, pero no invert fos nomines, En una referencia de una obra sin autor, desplace e En Ta referencia dé-un Mbro editado, coloque Tos Tastituto Nacional de Defensa de 13 Competencia y dé {a Protecci6n de la Propiedad intelectual. (2003). ‘Arancel de aduanas: importacién, exportacién 2013. (2014), “Citar trabajos de at de autores anénimes) te Heméndes. M. y Lemij M, (Eds ) (2008), Tuto, (Ota en el texto: (Hemméndez y Lem, 2008) [Escard, A (2008). Tio del capitulo, En M. Hemandez y M-Lemil (Eds). Mulo de toro2.2 Elementos de una Referencia : Publicacién eel Cr Fsoriba entre paréntess of aio en que so| Cornejo Gara, 1 [2014] Manual de publicd ta obra (pars las obrs no pubiicada 0 | macroaconamia bésica: ejorcicios y préctioas Informalmente publicadas, indique el ao en qua 0 roi ol abajo) ita en texto: (Comwjo Garza, 2014) Para revetns,boetines y pelos indie el| Paré, MJ Internet yredes so ya fecha exacta ts pusescién (mes 0 | socio, un nuevo contest para of delta IOP sito y da). separados de una coma y entre | revista de Inemet, Derecho y PotticatL6), 40- paréntesis, Sila fecha eparece como temporada, | 43. indique o ao y la orporads, soparadas do una ‘coma y entve paréntesis. (ota ene! texto: (Ptaré, 2013) Sino aparece la fecha, exctiba 2 entre paréntenis oR ke RE Conocemos las partes de una referencia que debemos utilizar en nuestro documento del producto académico final. A ee) ‘Atticulo 0 tulo del capitulo Escardé, A (2008){ La idea de lo negative en} CComence con mayivcilas solo a prmera tn M Heméndez y M_ Lem palabra det lula y det subtulo (si to hay), | (Eds). TRulo det ib, ademés de cualquier nomive propio, no anote | Meza Cuadia, M_ (unio de 2014)[ Ya no nay] en cursivas e! Uulo nite coloque comnilas, Pong [lonche gratis Los _fondos de anversin] Ln punto at final de! elemento. Inmobelarios cambian su rol a uno mas actvo. ‘Semana Econdmica, 29(1426), 40-45,‘Thuloe de revists Escriba el ttulo completo de ta revista, en ‘cursivas con maydsculas y mindsculag ‘Meza Cuadra, M. (unio de 2014). Ya no hey fonche otis: Los fondos de inmobiliarios cambion su rol 9 uno mde activo, inversion ‘Thuos de revises Escriba ot tMulo completo do ta revista, en ‘cursivas con mayiiculas y minGsculas, Meza Cusara, M. unio de 2014), Ya no hay lonche gratis: tos fondos do inversion inmobiarios cambian ou rol a uno més activo, [Semana Economica 291426), 40-48, “Thulos de libros Comience con mayisculas solo la primera palabra del tRulo y del eubttulo (61 10 hey), ademés de cualquier nombre propio. Eseriba ‘tug en cursivas, Encierre entre paréntesis © inmediatamente despues del Utulo la informacion adicional de a ublicacion (p. e}. edicién, nmero de informe, tc). No anote un punto entie el thulo y la informacién enve paréntesis, no escrita en Ccursivas esta informacién entreparentetica Sowell, T. (2013)[ Economia bésica. Un manual [de economia escrito desde sentido comun (1a] 6), Barcelona: Deusto. Datos de publicacién (APA, p. 186-187) Diaries, boletines y revstas Indique el volumen después del titulo de ta publicacién en mayisculas y en cursivas. No use la abreviatura Vol. antes del niimero, Incluya et nGimero de Ja edicxGn después del volumen y ‘enciérrelo entre parénlesis; no lo escribe en ‘cureivas. Use nimeros ardbigos y no romanos. Indique ls némeros de las paginas mcluidas. en ‘as que aparece el material citado, Concluya esta Informacién con un punto. [aa RC AA Ue eM MOC Ma ede Feméndez, A. Lopez. S. Mata, S.. Calero, M. wes, M, Carles, R, y otras. (setembre. dicemine de 2013). Habiidades cogntivas. aluste y practicas de crianza en preescolares con problemas dé conducta disruptive. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11(31), 577.602,bros y reportes, Indique et lugar (cwudad y Lstado 0 tes tuera del ‘ass de residenci, In cna y el pals), onde se ‘bic la cditorial como se indica en ta portada de libros, reportes, flletos y otras publicaciones no Deriicas. Use dos puntos después del lugar. Sova. cox eran bse an [ie economia exc desde eset comin (in (d,). Barcelona, Espafia: Dousto. ‘Sia edilorial es una universidad y el nombre del estado 0 provincia se incluye en el nombre de la Universidad, no reprta el nombre en et gar de la ccitorial Palabra Autor para indicar la editorial. Concluya esta informaci6n con un punto, Suando el autor es también el editor, 10 la Polo Sanlillin, M. (2013). Elica. Definiciones y teorias[ Universidad de Lima Ineituto Cultural Peruano Norteamericano (2013). 75 afios det insttuto Cutural Peruano teams aA] Datos para fuentes electrénicas OEE) CTC Canty ERs Se recomienda inciuir los mismos elementos y en el mismo orden que se estila para una reterencia de una fuente impresa, pero ademas ce debe aiiadir toda la informacion necesaria para que otros tubiquen las fuentes que se ctaron, 1 URL (localizador uniforme de recurso) se Usa para rastrear informacién en internetsistema DOT En un intento por resolver et problema de ia Anterrupeidn do enlaces © URL insorvibtes on a eta do referencias, los oditoras académicos hen comenzado @ asignar un DO! a 1S documents, con et fin de proporcionar los medios de identificacion ‘continua on el medio digital. Un DO! es una secuencia alfanumérica asignada por una agencia de registro —_(Fundacién Intemacional det DOD. que es. recomendable incluic en ta referencia en ugar del URL. si el documento consultado to ene Forma basica Apellido(s), A. A. (Afio). Titulo. Lugar de publicaci6n: Editorial. Yndurdin, F. J. (2006). Electrones, neutrinos y quarks. Barcelona, Espafia: Critica ‘Apeliido Titulo en cursiva Ciudad J pats Eaitbrial | Forma basica ‘Apetiiants). A. " Apellido(s), 8.8... Apellido(s). C.C. (Fecha). Thulo det articule. Nombre Ge la revistas. voldmen(numero). p>-DP- | | es ee | Autores separados por coma y en el titimo Thule dp aioe se pone "y" | citra, m. Pokorny, J, HavelKa, Bx y Kucera, 0. (2010). Electric Rela Oe ecwroe | longitudinal vibration modes. ee Blo Systems, 100(2). 122-3: | Nombre de la ee Numero | (En cursiva) weil | en cursiva PaginasPA MC Ba Mee alle Libro Impreso Colaboracién en Simposio ‘Articulo con DO! 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Recuperado de: http://www. cafvir2010_uah es/documentos/LibroActasCAFVIR20, Cita en el texto: (Hilera, Garcia y Marcos, febrero, 2010) eelPara la presentacion formal del trabajo de grado se deben considerar las normas APA y lo propuesto por el Programa de Investigacion Estratégica en Bolivia PIEB. = Ejemplos de las Normas APA: Los siguientes son algunos de los usos més frecuentes de las Normas APA en la redaccion de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el afio de publicacién dentro de paréntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamérica (Mazziotti, 1996) se dice que... Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el aiio de publicacién dentro de paréntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afrma que en América Latina... Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad esta inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa sélo el nombre del primer autor seguido de “et al.” y el afio. 21Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia e irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene més de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de “et al.” y el afio. Fj: La aprehensién de la comunicacién tiene muchas ramificaciones (Beltran et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se esté hablando de una parte especifica de la fuente, se pone(n) el(los) nimero(s) de pagina después del afio. §j.: “La falta de éxito en la carrera podria bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo” (Pinto & Marin, 1991: 368). " Referencias de material publicado, peliculas y comunica- ciones orales Articulo de enciclopedia. Begman, P. G. (1993). Relatividad. En La nueva enciclopedia Britdnica (Vol. 26, pp. 501-508). = Chicago: Enciclopedia Britanica. Si el articulo no tiene autor la referencia comenzara con el nombre del articulo seguido por la fecha de Publicacién entre paréntesis, 22= Articulo de periddico con un autor y paginado discontinuo Gomez, A. (1993, Septiembre 30). El Personismo y las nuevas tecnologias de la comunicacion. Pagina 7, pp. A1, A2. Si un articulo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el titulo del articulo y la fecha de publicacién. = Articulo de revista o publicaci6n periddica = Forma basica Autor/Editor. (Afio de publicacién). Titulo del articulo: Subtitulo del articulo. Nombre de la revista o publicacién periddica, Volumen, (Numero), paginas. = Unsolo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Calentamiento Global: Nuevas repercusiones. La Razon, 13, 14. = Dos autores Torrico, D. W., & Rivero, M. (1991). La investigacién de la comunicacién: Métodos y técnicas cualitativas. Apuntes comunicacionales, 39 (3), 351-357. = Libro con autor y libro con editores Forma basica 23Autor/Editor. (Fecha de publicacién). Titulo: Subtitulo. (Edicién). Lugar de publicacién: Editorial. = Libro con un autor Cornejo, A. H. (1980). La estructura organizacional de una empresa. Quito: Tintaji. = Articulo con dos autores en un libro editado Gonzales, T. L., & Brophy, J. E. (1986). Efectos escolares. En M. C. Wittrock (Ed.), Manual de investigacion sobre la ensefianza (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. = Tesis de doctorado inédita Wilfley, D. E, (1989). Andlisis interpersonal de la bulimia: peso normal y obesos. Tesis de doctorado inédita, University of Missouri, Columbia. = Pelicula Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Quién teme a Virginia Woolf [Pelicula]. Burbank, CA: Warner Brothers. * Video/DVD Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embajada, 1986. "Programa de televisin 24Crystal, L. (1993, octubre 11). La hora de las noticias. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service. = Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual sdlo se nombran en el texto del trabajo que se esté realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacién, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacién hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacién inmediata. (M. Serrano, conversacion telefénica, Junio 29, 2000). De igual manera se podra hacer referencia a informacion obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacién se obtuvo por correo electrénico, se referira de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garcia, comunicacién personal, correo-e, Junio 22, 2002). = Material electrénico: World Wide Web (WWW) y textos electrénicos Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) Biblioteca mundial de la poesia [Pagina principal]. 25Consultado el 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversidad y conversacion. [Libro en linea]. Consultado el 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/TitIpage.htm = Escribir “Sin Fecha” cuando la fecha no esté disponible. = Publicaci6n periédica Kutner, L. A. (1994). Los curanderos de las profundidades [Resumen], American Health, 5 (11), [Online]. Disponible: OCLC FirstSearch/MEDLINE /95-1847365 [1995, junio 13]. = Archivos de video y de audio Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.) Meditacién [Video en linea]. Disponible: http://www.spiritweb. org/Spirit/audiovideo-archive-topic-yoga.html [Consulta: 1998, Febrero 20]. US Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Doble problema [Video en linea]. Disponible: http://www.epa. gov/oar/oaqps/ozvideo/ozone288full.htm [Consulta: 1998, Febre-ro 21]. NASA. (1997). Reunion informativa sobre la fase Ill del proyecto de prueba de existencia de vida Lunar-mars [Audio en linea]. Disponible: http://www.nasa.gov/sts-85/images/ —_ [Consulta: 1998, 26Marzo 2]. = Fotografias y Representaciones Graficas Ministerio del Ambiente. Servicio Auténomo de Geografia y Cartograffa Nacional (1995). Mapa fisico de la Republica de Venezuela [Mapa a escala 1:600,000]. Caracas: Autor. Pillsbury, H. y Johns, M. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con guia]. Washington, DC: American Otolaryngology. Gonzalez, F. (1997). Vivienda piaroa [Fotografia]. En Atlas Practico de Venezuela: Amazonas (No. 2, p. 9). Caracas: El Nacional/Car-tografia Nacional. Academy of = Objetos artisticos, tecnolégicos y culturales Van Gogh, V. (1888). Entrada a los jardines puiblicos en Arles [Pintura]. New York: Metropolitan Museum of Art. Barrios, A. (1952). Mural [Mosaico]. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Cirigliano, Z. y Morales, M. (Coords.). (1997). Apoyos para la ensefianza en matemiaticas y ciencias naturales en la Primera Etapa de Educacién Bésica. [Materiales y juegos educativos]. (Disponible: Departamento de Educacién Integral, Escuela de Educacién, Universidad Catdlica Andrés Bello, Caracas). oG idad 1 Registrar las citas con su respectiva referencia de las fuentes que estamos utilizando en nuestra produccién de conocimientos, 27aplicando lo aprendido en un bloc de notas y entregar e| archivo al facilitador. Creacién y administracién de fuentes informacién, insertado de citas en el procesador de textos educativos bajo MESCP ONSET Rte En grupos reflexionamos abordando las siguientes preguntas: BEEN} = Cual ha sido tu experiencia al citar y referenciar fuentes de informacién para desarrollar el producto académico final en la formacién que te encuentras?. * Utilizamos el procesador de texto educativo para automatizar las citas y referencias bibliograficas?. Presentamos nuestras conclusiones en plenaria, con la ayuda del facilitador, sintetizamos los principales aportes de cada uno de los grupos. Para crea y administrar las fuentes de informaci6n, insertar las citas en el procesador de texto educativo (Word), para nuestro documento académico que vamos a presentar, en nuestra formacién que nos encontremos, hay ciertos habitos académicos que se deben tener en claro para desarrollar el trabajo. Al realizar la produccién de conocimiento en la toma de datos de las fuentes de informacién debemos registrarlo en un bloc de Notas, procesador de texto o directamente registrarlo en el administrador de fuente del procesador de texto. 28No olvidarse que al momento de registrar la cita debemos, actualizar la bibliografia automatica del procesador de textos. 3.1 Ingresamos y administramos las fuentes de informacién. Para ingresar los datos o los elementos necesarios para crear la referencia y poder utilizarla en nuestro procesador de texto necesitamos seguir los siguientes pasos. 1°. Ira la pestafia referencias, encontrar la opcién Administrar fuentes. 2°. Hacer clic en el botén Nuevo.3°. Escoger el tipo de fuente bibliogrfica que vamos a introducir que vamos a digitar sus elementos que lo conforma. en Se rear fuente 7 x Tipe detent bibllegrtia [Ure Estoril C)ébostrar todes 1s campos bibiogréticos roapbia pecan a= 4°. Registrar todos los datos que encontremos de la informacion para ello empezamos por el autor en la opcidn editar, registramos uno a uno los autores si corresponde y presionamos aceptar. Crear fuente Tipo de vente bibliogrtica [ubro Campos bibiogrticos de APA (Cornejo, AH. Daido corperativo [stu rniacoal na ena Ch Mostrar todos tos campos bibliograticos Nombre de eiqueta Ejempla: Publicaciones Adventure Works (corto5°, Para insertar una cita en el documen to educativo, hay que dirigirse al lugar del parrafo, Buschmos la dpcién insertar citas en la pestafia de referencias y seleccionamos el autor, PST) (EET Curie) Una vez registrado las fuentes de informacién en el procesador de texto, podemos generar la lista de referencia o bibliografias en nuestro documento educativo. Haciendo clic en Bibliografia y seleccionando la bibliografia y edita el formato de texto.ermats de eten. + AA ‘rabajos ads ea yaa Meme Cte Bo. - EEE eee eH We War UW arene cee Para la etapa de aplicacién realizaremos una actividad, que integra todo lo que estamos aprendiendo a lo largo del curso. Consigna 1 1.- Valoramos el uso de procesador de texto para registrar las fuentes de informacién. 2.- Identificamos las formas de citas y referencias para cada fuente de informacién. 3.- Conocemos la importancia de la norma APA en el SEP. 4.- Conocemos las diferencias entre el citado y la referenciacion de fuentes de informacion.Consigna 2 1.- Creamos una carpeta con nuestro nombre y el drea que estamos formandonos. 2.- Creamos un documento nuevo del procesador de texto, desarrollamos el registro de los elemento de la fuente de informacién respectiva y aplicamos las citas en los padrrafos que los necesiten. 3.- Generamos la bibliografia automatica en el documento de texto. 4.- Enviamos la carpeta al facilitador ESTRATEGIAS - PARA:. LA -ETAPA DE. INTERCAMBIO. .DE Pca Raed eer Z Velo) Para el desarrollo de la sesién de intercambio de Experiencias, se propone diferentes estrategias, de las cuales seleccionamos lo que nos parezca mas adecuada. Estrategia 1 Mostramos nuestro trabajo en forma individual de acuerdo con la consigna de socializacién visualizando a través del proyector. Elaboramos una consigna de trabajo para demostrar en nuestra comunidad educativa, la importancia que tienen las citas, donde estaremos utilizandolas en nuestra produccién de conocimientos.Los participantes al azar plantean su tematica que proponen desarrollar el citado. Estrategia 2 Organizamos en grupos de trabajo y procedemos a realizar un intercambio de ideas sobre las producciones en los diferentes formaciones complementarias, iniciales y posgradual, indicando en el proyector, los aspectos de importancia. Cada uno entrega al facilitador su opinién sobre su documento que ha trabajado en la formacion en la que se encuentra. bs Fe et 34