FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE PREVENCIÓN SOBRE DEPENDENCIA EMOCIONAL EN

LAS MUJERES DEL CLUB DE MADRES SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS –

CARTAVIO

EXPERIENCIA CURRICULAR

Programa de Promoción y Prevención en Psicología

AUTORES:

Benavides Gallo, Clara.

Daniel Gómez, Danea.

Hoyos Gallardo, Karen Yahaira.

Varas Pereda, Sandra Lady.

ASESOR(A):

Mg. Araujo Leiva, Yanazet.

TRUJILLO – PERÚ

2023
 PROGRAMA PREVENTIVO “ESTABLECIENDO LÍMITES PARA MI AMOR
PROPIO”

I. Datos informativos o generales

1.1. Dirigido a: Mujeres beneficiarias del Club de Madres “Sagrado Corazón de Jesús”
en la localidad de Cartavio.
1.2. Impacto: 18
1.3. Nº Sesiones: 04 sesiones
1.4. Duración: Abril – Mayo 2023
1.5. Entorno: Presencial
1.6. Responsables: Benavides Gallo, Clara.
Daniel Gómez, Danea.
Hoyos Gallardo, Karen Yahaira.
Varas Pereda, Sandra Lady.

II. Fundamentación:
2.1 Realidad Problemática – Situación actual:

Hablar de dependencia emocional es mencionar acerca de un patrón de

conductas, creencias y emociones conectadas a una intensa necesidad de afecto,
atención y valoración de otra persona significativa. Ante ello se ha podido
observar que, en las mujeres del Club de Madres Sagrado Corazón de Jesús, este
patrón ha ocasionado consecuencias significativas ya que buscan satisfacer sus
necesidades afectivas, adoptando conductas sumisas por el miedo al abandono y
la separación, cabe enfatizar que estas personas se caracterizan por tener baja
autoestima, miedo al rechazo y abandono, baja asertividad y creencias
distorsionadas sobre las relaciones interpersonales. La mayoría de ellas
provienen de familias nucleares donde han prevalecido, creencias, actitudes y
prácticas sociales agresivas conllevando al desprestigio, violencia y abuso contra
la mujer.
Por otro lado, la falta de información sobre dependencia emocional, impide que
dichas mujeres puedan identificar las características de esta problemática,
evitando su desenvolvimiento autónomo ante la sociedad.
 Según la ENDES 2018, el 63,2% de mujeres fueron víctimas de violencia
ejercida alguna vez por el esposo o compañero. Fue mayor en las residentes en
el área urbana (63,3%) y en aquellas mujeres con educación secundaria (69,4%).
Las estadísticas de violencia y el maltrato contra la mujer dan cuenta de la
importancia del problema y de la necesidad del mejoramiento de las políticas
sociales y acciones de promoción y protección de la mujer y de la familia,
acción o conducta que, basada en su condición de género, cause muerte, daño o
sufrimiento físico, sexual o psicológico. Esta manifestación del ejercicio de
poder afectando la salud física, sexual y/o psicológica de las personas que la
sufren, principalmente las mujeres y niñas/os
Finalmente, con el presente programa buscamos que las mujeres del Club de
Madres Sagrado Corazón de Jesús, se informen y eduquen sobre realidad
palpable de la dependencia emocional, la cual debe detenerse para evitar pasar a
otros niveles de violencia física, psicológica, depresión y ansiedad, y así evitar
que estas ideas irracionales pasen de generación en generación.

2.2 Descripción del Tema – Sustento Teórico

Expresar las nociones teóricas básicas relacionadas con el problema; por

ejemplo: definición, factores protectores, factores de riesgo. Modelos teóricos

2.3 Correlatos asociados al tema.

PREVENIR LA DEPENDENCIA EMOCIONAL

GRUPO DE FUENTE CORRELATOS IMPLICACIONES
INTERÉS
La Teoría del Apego de Bowlby
(1973), quien se refiere a este
concepto como el estilo que
predispone a la persona a
relacionarse con aquellos que han
Apego establecido un vínculo significativo,
Teoría del
dio lugar a la diferenciación de
apego emocional
cuatro estilos de apego que se
pueden apreciar en la edad adulta a
través de los cuales el individuo se
MUJERES relaciona con su entorno:
preocupado, evitativo, seguro y
 ansioso.
En cada persona existen ciertas
creencias y estrategias que forman
Teoría parte de su perfil característico
Cognitivo Creencias (Beck et al., 2007). Estas son
Conductual irracionales importantes en la medida que guían
su procesamiento de la información
y la formación de representaciones
mentales de sí mismo y del entorno,
lo que le permite al sujeto adaptarse
al medio (Beck, 2000). Beck (2000)
hace referencia a las creencias
centrales, las cuales define como las
ideas fundamentales y profundas
acerca de uno mismo, de los otros y
del mundo, que se desarrollan
generalmente durante la infancia y
son consideradas por el individuo
como verdades absolutas. Las
creencias centrales negativas se
caracterizan por ser rígidas, globales
y generalizadas.
Para Castelló (2005), la
dependencia instrumental, se
caracteriza por la falta de autonomía
en la vida cotidiana, inseguridad,
carencia de iniciativa, escasa
capacidad para tomar decisiones,
Teoría de la asumir responsabilidades y
vinculación Autoestima desenvolverse con eficacia. En la
afectiva de dependencia emocional, influyen
aspectos más cognitivos,
Castelló
emocionales, motivacionales y
comportamentales, tomando a otro
como fuente de satisfacción y
seguridad personal, con el fin de
satisfacer necesidades afectivas,
pero que no hace referencia a una
sensación de indefensión, con
respecto a otras áreas de su vida
(Castelló, 2005). Según esta teoría,
el dependiente emocional pasa toda
su vida tratando de llenar un vacío
emocional que no fue satisfecho en
su infancia, afectándolo
significativamente en su edad adulta
cuando empieza a relacionarse con
otra persona entorno al vínculo de
relación sentimental.
 I. Características de la audiencia primaria – población objetivos. Describir a
quiénes estará dirigida la propuesta, cuáles son las características de esta población
y las vulnerabilidades frente a este contexto; Además menciones los criterios de
selección. DANEA

II. Objetivos:

II.1. General:

 Informar y educar a las mujeres sobre la dependencia emocional.

II.2. Específicos:

 Aprender a identificar la dependencia emocional en el hogar.

 Identificar y analizar las creencias y conductas que limitan la autonomía en
la mujer.
 Fortalecer la autoestima en las mujeres para mejorar su desenvolvimiento en
el núcleo familiar.
 Conocer estrategias para aumentar la autonomía y la toma de decisiones.

III. Descripción de Sesiones:

Sesión N° 1: “Conociendo los lazos que me atan” Fecha: 19-04-2023

Objetivo: Aprender a identificar la dependencia emocional en el hogar

MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES

PRESENTACIÓN 10’ Bienvenida

Se inicia dando la bienvenida
al grupo de mujeres
“Corazón de Jesús”, a
Diálogo continuación, cada integrante
del equipo se presenta.
Se da a conocer las normas Normas de Sandra Varas
de convivencia: convivencia Pereda
 Levantar la mano para
solicitar la palabra.
 Ser puntual a lo largo
de las sesiones.
 Expresarse con
 respeto hacia los
demás.

Se solicita que cada

integrante se presente
indicando su nombre además
de mencionar como se siente
al compartir esta reunión,
inmediatamente al término
de cada presentación la
Solapines Sandra Varas
Dinámica de facilitadora escribe el
presentación nombre en el solapín y le Plumón Pereda
hace entrega al participante imperdibles
para trabajar de forma más
interactiva durante toda la
sesión.

Las facilitadoras hacen

entrega a cada uno de los
participantes la
preevaluación, que consta de
cinco preguntas cerradas, las
cuales serán de forma
anónima además se les indica Hojas Sandra Varas
responder de la forma más impresas Pereda
Preevaluación honesta posible. para esta
lapiceros
actividad se les brinda 2
minutos.

Actividad: “Reproducción
de audio”
Se da inicio reproduciendo el
audio “No confundas amor
Audio
con dependencia.” con el
interactivo objetivo de identificar cuanto
conocen los participantes Karen Hoyos
sobre el tema de la sesión. Gallardo

Lluvia de Al término del audio, la

ideas facilitadora fomenta la
participación mediante una Parlante
10’ lluvia de ideas planteando la
INICIO
pregunta ¿Qué entendiste del
audio?

La facilitadora retroalimenta
las respuestas, señalando que Karen Hoyos
la dependencia emocional se Gallardo
Retroalimentación
manifiesta cuando no se tiene
responsabilidad plena de
nuestros sentimientos.
Posteriormente se indica el
objetivo de la sesión.
 Analizando el tema:
la facilitadora presenta
Exposición información del tema a tratar Clara Benavides
mediante papelotes gráficos Gallo
en torno a definiciones,
Papelote
causas y consecuencias de la
dependencia emocional.

Analizando situaciones:
Se forman 4 equipos de
trabajo de 5 integrantes cada
uno y a cada equipo se le
entrega un caso para analizar.
Hojas
Trabajo Luego del tiempo establecido
cada equipo mediante un impresas
Grupal
papelote dará a conocer si Papelotes Clara Benavides
considera el caso como Plumones Gallo
dependencia emocional,
detallando los indicadores y
TEMA alternativas de solución.
25’
DESARROLLO Cada equipo tendrá 2
minutos para presentar su
análisis.

La facilitadora retroalimenta
reconociendo el trabajo
realizado por las Clara Benavides
Retroalimenta- participantes y valora sus Gallo
ción respuestas. Además, resalta
las ideas vertidas por cada
equipo, reforzando los puntos
débiles.

Se les preguntará:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplicaré
Lluvia de en mi vida?
CONCLUSIONES 5’ Sandra Varas Pereda
ideas Si las respuestas no son
adecuadas deben ser
direccionadas al objetivo de
la sesión.
TAREAS Y 10’ Trabajo La facilitadora entregará Cartulinas
CIERRE individual cartulinas rectangulares y rectangulare Sandra Varas Pereda
lapiceros para que cada s
participante escriba una frase Plumones
corta sobre independencia caja
 emocional, luego hacen
entrega de cada frase a la
facilitadora depositándola en
una cajita, cuatro de ellas
serán leídas por las
presentadora de forma
aleatoria haciendo una breve
reflexión.

Se comparte el registro de
asistencia y se agradece por Registro de
Sandra Varas Pereda
la disposición extendiéndoles asistencia.
la invitación para una
próxima sesión.

PRODUCTO Producción escrita de frase corta sobre la independencia emocional.

Sesión N° 2: Fecha: 20-04-2023

“Rompiendo mitos de convivencia en el hogar”

Objetivo: Identificar y analizar las creencias y conductas que limitan la autonomía en la

mujer.

MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
PRESENTACIÓN 10’ Bienvenida
Se inicia dando la
Diálogo bienvenida al grupo de
mujeres “Corazón de
Jesús”. Normas de Clara Benavides
Se recuerda las normas de convivencia Gallo
convivencia:
 Levantar la mano
para solicitar la
palabra.
 Ser puntual a lo
largo de las
sesiones.
 Expresarse con
respeto hacia los
demás.
Solapines
Se hace entrega de los sola Plumón
pines a cada participante. imperdibles
 Actividad: “El rey manda
que ...”

La presentadora formará un
círculo con todas las
integrantes, luego a viva
voz dará la indicación que
Dinámica se agrupen de a dos luego
Rompehielos de a tres, etc. Finalmente se Clara Benavides
brinda aplausos. Gallo

La facilitadora planteara
algunas preguntas sobre los
temas abordados en las
sesiones anteriores.
¿De qué tema se habló en
la sesión anterior?
¿Has aplicado las
Clara Benavides
recomendaciones en tu
vida diaria? Gallo
Retroalimenta- ¿Crees que la información
ción recibida en la sesión
anterior te ha ayudado?

10’ La representante pregunta a

las participantes: ¿Qué es karen Hoyos
INICIO Saberes previos un Mito? Gallardo
Se fomenta la
participación.

Se leerá en voz alta

algunas afirmaciones, y Papel impreso
tras la lectura de cada una
Dinámica de de ellas, quienes
conocimiento consideren que la
afirmación es un Mito se
pondrán de pie, y quienes
consideren que es Realidad
permanecerán sentados en
su lugar.
Se lee en voz alta la
primera afirmación, karen Hoyos
decimos: “Mi esposo me Gallardo
cela porque me ama”-
Damos tiempo para que las
participantes que estén de
acuerdo con que es MITO
se pongan de pie. Pedimos
a las que se pusieron de pie
que expliquen las razones
 por las cuales consideran
que la afirmación es un
mito. También pediremos a
algunas de los que se hayan
quedado sentadas
expliquen por qué
consideran que la
afirmación es una realidad.
Segunda afirmación: “mi
esposo es violento, pero
ya va a cambiar”
Tercera afirmación: “mi
esposo me trato mal
porque yo lo provoque y
lo hace por mi bien”
Cuarta afirmación: “Cada
uno tiene derecho a tener
su propio espacio, a salir
con amistades y a tener
actividades individuales”.
Retroalimenta-
ción
La facilitadora aclara las
ideas y respuestas karen Hoyos
obtenidas de las Gallardo
participantes, se
indica el objetivo de la
sesión.
TEMA 25’ Trabajo grupal Análisis de casos Hojas
DESARROLLO Se forman grupos y se impresas
solicita que nombren a su Papelotes
coordinadora, y se hace
Plumones
entrega de una ficha con Sandra Varas Pereda
dos situaciones reales en
pareja. Se propone a las
participantes identificar los
Mitos sobre el amor
romántico presentes y
anoten como los podríamos
convertir en pensamientos
positivos. Escriben sus
conclusiones en papelotes.

Las participantes exponen

Socialización mediante la técnica del
museo

La facilitadora Sandra Varas Pereda

retroalimenta reconociendo
el trabajo realizado por las
participantes y valora sus
Retroalimenta- respuestas. Además,
ción refuerzan las ideas
 resaltantes vertidas por
cada equipo y
retroalimenta los puntos
débiles.

Se les preguntará:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplicaré
en mi vida? Sandra Varas Pereda
CONCLUSIONES 5’ Lluvia de ideas
Si las respuestas no son
adecuadas deben ser
direccionadas al objetivo
de la sesión.
La moderadora promueve a
que las participantes en
equipos de 4 elaboren una
idea o pensamiento
saludable en torno a la
convivencia en el hogar, Cartulinas
harán uso de una cartulina, rectangulares
la cual la pueden decorar a Plumones
modo de afiche. Al Cinta masking
Trabajo grupal terminar se coloca en un Sandra Varas Pereda
tape
lugar visible, tres de ellas
serán leídas por la
presentadora de forma
aleatoria haciendo una
breve reflexión.
TAREAS Y
10’ Los facilitadores hacen
CIERRE
entrega a cada uno de los
participantes la post
evaluación, que consta de
Post Evaluación cinco preguntas cerradas,
las cuales serán de forma
anónima además se les
indica responder de la Registro de Sandra Varas Pereda
forma más honesta posible. asistencia.
para esta actividad se les
brinda 2 minutos.
Se comparte el registro de
asistencia y se agradece por
la disposición
extendiéndoles la
invitación para una
próxima sesión.

PRODUCTO Afiche sobre una idea fuerza o pensamiento saludable en torno a la convivencia en el hogar.
 Sesión N° 3: “Queriéndome tal como soy” Fecha: 24-04-2023

Objetivo: Fortalecer la autoestima en las mujeres para mejorar su desenvolvimiento en

el núcleo familiar.

MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
PRESENTACIÓN 10’ Diálogo Bienvenida Normas de Estudiantes de
Se inicia dando la convivencia Programas de
bienvenida al grupo de Promoción y
mujeres “Corazón de Prevención en
Jesús”. Psicología
Se recuerda las normas de
convivencia:
 Levantar la mano
para solicitar la
palabra.
 Ser puntual a lo
largo de las
sesiones.
 Expresarse con
Dinámica de respeto hacia los Globos
interacción demás. plumones

Dinámica del globo

Se entrega un globo
inflado y plumón a cada
integrante.
Cada participante deberá
escribir su nombre en el
globo, en el momento en
que la facilitadora indique
deberán soltar el globo y
tomar al azar cualquiera de
los globos soltados por sus
compañeros y se dará la
indicación de escribir algo
positivo que observen de la
otra persona. Esta dinámica
se repetirá de tres a más
veces.
 Actividad: El árbol de los
logros
Dinámica de La facilitadora indica a los
conocimiento y participantes que dibujen
autoconocimient un árbol en una hoja, con
sus raíces, ramas, hojas y
o
frutos. En las raíces
escribirán las cualidades
positivas que cada uno cree
tener; en las ramas, las
cosas positivas que hacen y
en los frutos, los éxitos o
triunfos. Una vez terminen,
deben escribir su nombre y Hojas Estudiantes de
sus apellidos en la parte impresas con Programas de
10’ superior del dibujo. En la silueta del Promoción y
INICIO
seguida se formarán árbol Prevención en
grupos, y cada uno pondrá Psicología
en el centro del grupo su lapiceros
dibujo, y hablará del árbol
en primera persona, como
si fuese el árbol.

La facilitadora
retroalimenta reconociendo
el trabajo realizado por los
Retroalimentaci participantes, además
ón aprecia el valor que cada
una tiene de sí misma.

TEMA 25’ Exposición Analizando inventario del Proyector Estudiantes de

DESARROLLO autoconcepto: Laptop Programas de
La facilitadora presenta el Hojas Promoción y
cuadro inventario del Prevención en
impresas
autoconcepto, el cual Psicología
contiene cinco áreas a lapiceros
explorar estas son
apariencia física, relaciones
con los demás, salud,
estatus socioeconómico,
logros alcanzados y éxitos,
luego se indicará que
enumeren por orden de
importancia dichas áreas,
Trabajo de las cinco áreas deberán
individual pensar y notar los aspectos
positivos y negativos.
Autoanalizándome:
De forma individual cada
participante se analizará en
torno a las cinco áreas
 antes vertidas, para ello
contaran con diez minutos.
La facilitadora solicita una
voluntaria para compartir
su cuadro del
Socialización autoconcepto.

La facilitadora
retroalimenta reconociendo
el trabajo realizado por las
Retroalimentaci participantes y valora sus
ón respuestas. y brinda
técnicas para mejorar los
aspectos negativos.

Se les preguntará:
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo lo aplicaré Estudiantes de
en mi vida? Programas de
CONCLUSIONES 5’ Lluvia de ideas Promoción y
Si las respuestas no son Prevención en
adecuadas deben ser Psicología
direccionadas al objetivo
de la sesión.
La facilitadora entregara
hojas y lapiceros para que
Trabajo
cada participante escriba
individual
un acróstico con su
nombre, mediante la cual
se valoran a sí mismas.
hojas Estudiantes de
luego se pegará el acróstico
lapicero Programas de
TAREAS Y en un espacio señalado por
10’ limpia tipo Promoción y
CIERRE la facilitadora, cuatro de
Registro de Prevención en
ellas serán leídas por las Psicología
asistencia.
mismas autoras, después de
cada participación se
fomenta aplausos.
Se comparte el registro de
asistencia y se agradece por
la disposición a esta sesión.
PRODUCTO Producción escrita de un acróstico.

Sesión N° 4: “Queriéndome tal como soy” Fecha: 25-04-2023

Objetivo: Conocer estrategias para aumentar la autonomía y la toma de decisiones.

MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
PRESENTACIÓN 10’ Diálogo Bienvenida Normas de Estudiantes de
 Se inicia dando la
bienvenida al grupo de
mujeres “Corazón de
Jesús”.
Se recuerda las normas de
convivencia: convivencia
 Levantar la mano
para solicitar la
palabra.
 Ser puntual a lo
largo de las
sesiones.
 Expresarse con
respeto hacia los
demás.
Programas de
Dinámica del globo Promoción y
Se entrega un globo Prevención en
inflado y plumón a cada Psicología
integrante. Globos
Dinámica de
Cada participante deberá plumones
interacción
escribir su nombre en el
globo, en el momento en
que la facilitadora indique
deberán soltar el globo y
tomar al azar cualquiera de
los globos soltados por sus
compañeros y se dará la
indicación de escribir algo
positivo que observen de la
otra persona. Esta dinámica
se repetirá de tres a más
veces.

10’ Estudiantes de
Actividad: El árbol de los Programas de
INICIO logros Promoción y
Hojas Prevención en
Dinámica de La facilitadora indica a los
impresas con Psicología
conocimiento y participantes que dibujen
la silueta del
autoconocimient un árbol en una hoja, con
sus raíces, ramas, hojas y árbol
o
frutos. En las raíces
escribirán las cualidades lapiceros
positivas que cada uno cree
tener; en las ramas, las
cosas positivas que hacen y
en los frutos, los éxitos o
triunfos. Una vez terminen,
deben escribir su nombre y
sus apellidos en la parte
superior del dibujo. En
seguida se formarán
 grupos, y cada uno pondrá
en el centro del grupo su
dibujo, y hablará del árbol
en primera persona, como
si fuese el árbol.

La facilitadora
retroalimenta reconociendo
el trabajo realizado por los
Retroalimentaci participantes, además
ón aprecia el valor que cada
una tiene de sí misma.

Analizando inventario del

autoconcepto:
Exposición La facilitadora presenta el
cuadro inventario del
autoconcepto, el cual
contiene cinco áreas a
explorar estas son
apariencia física, relaciones
con los demás, salud,
estatus socioeconómico,
logros alcanzados y éxitos,
luego se indicará que
enumeren por orden de
importancia dichas áreas,
de las cinco áreas deberán
pensar y notar los aspectos Proyector
Trabajo Estudiantes de
positivos y negativos. Laptop
TEMA individual Programas de
25’ Autoanalizándome: Hojas Promoción y
DESARROLLO De forma individual cada
impresas Prevención en
participante se analizará en
lapiceros Psicología
torno a las cinco áreas
antes vertidas, para ello
contaran con diez minutos.
La facilitadora solicita una
voluntaria para compartir
su cuadro del
Socialización autoconcepto.

La facilitadora
retroalimenta reconociendo
el trabajo realizado por las
Retroalimentaci participantes y valora sus
ón respuestas. y brinda
técnicas para mejorar los
aspectos negativos.

5’ Lluvia de ideas Se les preguntará: Estudiantes de

CONCLUSIONES  ¿Qué aprendí hoy? Programas de
Promoción y
 ¿Cómo lo aplicaré
Prevención en
 en mi vida?
Si las respuestas no son
adecuadas deben ser Psicología
direccionadas al objetivo
de la sesión.
La facilitadora entregara
hojas y lapiceros para que
Trabajo
cada participante escriba
individual
un acróstico con su
nombre, mediante la cual
se valoran a sí mismas.
hojas Estudiantes de
luego se pegará el acróstico
lapicero Programas de
TAREAS Y en un espacio señalado por
10’ limpia tipo Promoción y
CIERRE la facilitadora, cuatro de
Registro de Prevención en
ellas serán leídas por las Psicología
asistencia.
mismas autoras, después de
cada participación se
fomenta aplausos.
Se comparte el registro de
asistencia y se agradece por
la disposición a esta sesión.
PRODUCTO Producción escrita de un acróstico.

IV. Recursos utilizados

a) Recursos Materiales - Tecnológicos:

Insumo/ material Cantidad Costo Unitario Costo total

(S/.) (S/.)

Papelotes 30 UN

Plumones Gruesos 15 UN
(azul, rojo y negro)

Plumones finos de 20 UN
colores

Imperdibles 20 UN

Cartulina simple color 1 UN

verde

Cartulina Simple color 1 UN

Rosado
 Hojas impresas 55 UN

Lapiceros 25 UN

Cinta masking tape 1 UN

Break 40 PACK 1.8 72

Pasajes de traslado 3 PERSONAS 30 90

TOTAL

b) Servicios:

Recurso Cantidad Costo Unitario Costo total

Internet 35 3

TOTAL

V. Metodología de intervención:

En el presente programa preventivo “ESTABLECIENDO LÍMITES PARA MI

AMOR PROPIO” se utilizarán estrategias que permitan lograr los objetivos trazados, así
mismo, se harán siguientes herramientas para interacción con las mujeres beneficiarias del
Club de Madres Sagrado Corazón de Jesús de Cartavio.

- Lluvia de Ideas: Cada participante brindará su opinión en torno al tema

planteado.
- Exposición: Los integrantes del equipo tendrán que preparar información
relevante respecto al tema, la cual será proyectada a las mujeres del grupo de
estudio.
- Diálogo: Los participantes intercambian en base a su experiencia, mensajes e
información al público presente.
 - Dinámica: Herramienta que será utilizada para integrar al equipo de manera
divertida, fomentando la participación de todo el grupo.
- Charlas informativas: Los expositores brindarán información valiosa sobre la
problemática tratada de forma introductoria.
- Trabajo Colaborativo: Cada miembro del equipo aporta ideas, conocimientos y
experiencias para la obtención de un objetivo común.
- Juego de Roles: Consiste en hacer que los participantes simulen personajes
definidos con antelación, y de esta forma, se ponen en el puesto de rol y pueden
observar desde diferentes perspectivas los comportamientos de cada actor según
el papel que ejerce.
- Metacognición: Los integrantes darán a conocer cuanto aprendieron sobre el
tema abordado por los expositores.
VI. Financiamiento: Cómo se financiará la propuesta.

Financiado por las alumnas integrantes del grupo N°2, del curso Programas de

promoción y prevención en psicología del VI ciclo de la carrera de Piscología, de la

Universidad César Vallejo.

VII.Implementación: indicar cuáles serán los pasos a seguir para ejecutar la

propuesta.

VIII. Cronograma: Qué acciones y en qué días o semanas se realizarán

ACTIVIDAD Abril 2023 Mayo 2023

S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Identificar población objetivo X
y problemática social

Coordinación y gestión con la X

entidad beneficiaria

Elaboración y planificación X X
del programa preventivo
 Elaboración y preparación de X X
materiales

Sesión Nº01 xxxx

X

Sesión Nº02 xxxx X

Elaboración de análisis y X
resultados

Elaboración del informe final X

Presentación y sustentación X
del informe final

IX. Evaluación: Cómo se evaluará la propuesta. Describir ficha técnica del

instrumentos y mencionar los formatos RSU

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS
Guiones _ Se debe colocar las invitaciones, material que requieran para ejecutarlo,
fichas de trabajo.
Sesiones: Contemplar todo el material informativo de la sesión y materiales a
utilizar.

Instrumento: Formato de instrumento oficial, forma de corrección.