COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

DATA: 30.04.2015
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Școala Gimnaziala „Liviu Rebreanu
CLASA: I
ÎNVĂŢĂTOR:
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICĂ: Înfloresc grădinile
SUBIECTUL: Sunetul şi grupul de litere “Chi/chi”
FORMA DE REALIZARE: lecţie integrată
TIPUL LECŢIEI: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
DURATA: 45 minute

COMPETENŢE SPECIFICE:

CLR:

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;

3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene,
evenimente familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână.

AVAP:
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în
spaţiul înconjurător
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple
DP:
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi
paraverbal.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – să identifice poziţia sunetul chi în diferite cuvinte pe baza cunoştinţelor proprii;
O2 – să scrie corect, lizibil grupul de litere învăţat cu ajutorul învăţătoarei;
O3 –să citească corect literele, cuvintele şi propoziţiile din abecedar pe baza
cunoştinţelor dobândite ;
O4 – să pronunţe corect sunetul chi dupa modelul învaţătoarei;
O5 – să răspundă corect la întrebările adresate de învăţătoare pe baza informaţiilor
dobândite în urma citirii textului din abecedar;
O6 – să formeze cuvinte dintr-o silabă, două şi trei care să conţina sunetul chi pe baza
cunoştinţelor dobândite;

RESURSE:

Procedurale: conversaţia, metoda fonetică, analitico-sintetică,explicaţia,

demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, lucrul cu manualul;

Materiale: tabla,cretă, jetoane, abecedar, stilou, plansa cu grupul de litere chi,

fisa de lucru;

Organizatorice: frontal, individual

 RESURSE
Ob. ETAPELE
LECŢIEI
DESFĂŞURAREA LECŢIEI Evaluare
op. procedurale materiale organizatorice

Asigur un climat potrivit pentru desfășurarea

1. Moment lecției. Mă asigur ca materialele de care am
organizatoric
nevoie îmi sunt la îndemână.

Se verifică tema, atât cantitativ cât şi calitativ. conversaţia

Fisa de tema
Se citesc exerciţiile avute ca temă,analizând Frontal
2.Reactualizarea Aprecieri
totodată câteva aspecte problematice.
cunoştinţelor Individual verbale
explicatia

ghicitoare
3. Captarea Conversaţia frontal
atenţiei Se realizează printr-o ghicitoare a cărei răspuns Metoda
este Pinochio. fonetica-
„Se spune că a fost odată analitico-
sintetica
O păpuşă minunată
A unui meşter vestit
Ia ghici ce nume-a primit?”
Le cer elevilor să alcătuiască o propoziţie cu
cuvântul „Pinocchio”.

Respectând paşii metodei fonetice-analitico-

sintetice, se stabilesc: Aprecierea
* numărul cuvintelor din propoziţie;
 * numărul silabelor fiecărui cuvânt;
verbală
* silaba care conţine sunetul nou – g

- Ora aceasta, la limba română, vom învăţa explicaţia frontal

3. Anunţarea Sunetul şi grupul de litere chi ( de tipar şi de
temei şi mână).
enunţarea Pe parcursul lecţiei trebuie să stabiliţi ordinea
obiectivelor sunetelor în silabe şi cuvinte, să recunoaşteţi noul
grup de litere în texte tipărite şi texte scrise de
mână.

4.Dirijarea Elevii trebuie să-mi dea exemple şi de alte cuvinte conversaţia Frontal observare
pentru a identifica poziţia sunetul g – la începutul sistemtica
învățării explicaţia
cuvântului, la mijloc şi la sfârşitul cuvântului. aprecierea
exerciţiu verbală
Prezentarea grupului de litere ,,chi” de tipar:
Prezint planşa cu grupul de litere si precizez ca
sunetul chi se scrie cu acest grup de trei litere.
Recunoasterea literei g de tipar
Elevii vor primi fişa de lucru unde vor avea de
efectuat exerciţii de recunoaştere a grupului de
litere de tipar (Anexa 1).
Elevii recunosc litera şi pe pagina din manual.

Se intuieşte şi se discută imaginea din manual

de la grupul de litere “chi”. Se alcătuiesc
propoziţii pe baza imaginii.
Se citeşte lecţia din manual individual şi în lanţ.
Se adresează elevilor întrebări de tipul:
- Ce face Chira?
- Din ce e făcută păpuşă? planşa cu frontal
- Cum arata Pinocchio? litera g
explicaţia
 Scrierea grupului de litere ,,chi” de mana:
individual
Se insistă pe faptul că sunt trei litere care
exerciţiul manualul
împreună formează un singur sunet şi anume
sunteul “chi”.
Demonstrez, la tablă, cum se realizează
legătura între cele trei litere de mână. Solicit
scrierea în caiete a unui rând cu grupul de litere
conversatia
chi, Chi.
.
Se reaminteşte poziţia corectă în timpul scrierii
şi se reactualizează cunoştinţele referitoare la
încadrarea corectă în pagină: dată, titlul, alineatul,
spaţiul dintre litere.
explicatia
4 Se fac câteva exerciţii pentru dezvoltarea Aprecieri
muşchilor mici ai mâinii. verbale
demonstraţi
Vor fi solicitaţi 2 – 3 elevi la tabla pentru a scrie stimulativ
a -manual e
nouă literă. Se va trece apoi la scrierea acesteia în Frontal
caiete, pentru început se scriu 3-4 litere, se
verifică de învăţător după care elevii continua Analiza
exercitiul
scrierea în caiete a 1 – 2 rânduri. răspunsuri
-tabla lor
-caiete tip, stimulente
stilou/creion
Evaluare
individual orală

O5 5. Obţinerea
demonstraţi manual frontal Obs.
performanţelor Sistematic
Solicit elevilor să rezolve următoarea sarcina , să a stilou/creion
(feed-back-ul) a
descopere cuvinte dintr-o silabă, doua şi trei care exerciţiul, individual
să conţină sunetul chi. observaţia Aprecieri
verbale
6. Evaluarea Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter
motivant privind participarea elevilor la lecţie, frontal aprecierea
activității conversaţia
precum si asupra comportamentului lor pe individual verbală
parcursul orei.