Reflita a necessidade de exercermos uma liderança flutuante na Escola, reunindo

todos por meio do Projeto Político-Pedagógico.

Vanusa Aparecida Rosa Reis

RGM: 30846901

Liderança flutuante representa na escola o aspecto da gestão democrática, ela é

um processo que desenvolve a motivação e a participação de gestores, professores, pais,
alunos, comunidade na tomada de decisões fazendo que os mesmos possuam senso de
liderança e desenvolvam atividades que possam solucionar problemas em determinados
assuntos, é um trabalho compartilhado.
Refletindo sobre essa liderança é possível perceber a grande importância que ela
tem no ambiente escolar, porque ela facilita a tomada de decisões, facilita a comunicação
fazendo com que todos os colaboradores se reúnam por meio do Projeto Político-
Pedagógico (PPP), essa participação e envolvimento se da por meio da gestão
democrática; com um PPP bem estruturado, a escola ganha uma identidade clara e segura.
Comparando com a educação no nosso país é necessário evidenciar a importância de um
sistema escolar mais igualitário, isso quer dizer que o projeto político-pedagógico e o
currículo são importantes, mas também é crucial é que o educador seja um facilitador do
conhecimento e não apenas um centralizador dele, envolver a comunidade nesse trabalho
também é de extrema relevância.
A respeito do curta metragem “A Ponte” pode se observar que trás uma reflexão
a respeito do conflito de interesses, trazendo esse conflito para um âmbito escolar
podemos dizer que a ponte é a escola, o “coelho e o guaxinim” é a equipe unida, que está
sempre trabalhando juntos e dividindo opiniões, eles tem ótimos resultados, o “urso e o
cervo” é a equipe desunida que ao invés de se unirem lutam um contra o outro como se
fossem inimigos, sempre tentando derrubar o próximo, eles tem resultados desastrosos,
isso nos mostra que para o bom funcionamento de uma escola é necessário que o gestor
motive seus membros a agirem como líderes, que o encoraja a trabalharem juntos
estimulando a criatividade e tendo mais participação nas etapas e resultados dos objetivos
propostos.
REFERÊNCIAS

BONEZ, Juliane. Liderança democrática e gestão escolar: Prática ou utopia?

Chapecó, 2019. Disponível em:
<https://rd.uffs.edu.br/bitstream/prefix/3211/1/BONEZ.pdf>.

HONORATO, Hercules Guimarães. O gestor escolar e suas competências: a

liderança em discussão. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778,
set./dez. 2010

LIMA, Licínio. A gestão democrática das escolas. Educ. Soc., Campinas, v. 35, nº.
129, p. 1067-1083, out.-dez., 2014.

SANTOS, Jaine. Projeto político pedagógico das unidades de ensino da rede pública
estadual do Maranhão. Maranhão, 2016. Disponível em:
<https://www.educacao.ma.gov.br/files/2016/12/Projeto-Pol%C3%ADtico-
Pedag%C3%B3gico-PPP-SEDUC-PDF-1.pdf>.

VIEIRA, Sofia L. Política(s) e Gestão da Educação Básica: revisitando conceitos

simples. RBPAE –v.23, n.1, p. 53 – 69, jan./abr. 2007.