3º GRADO “B”

Comunicación.

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Escribimos afiches para difundir los valores”

I.E. “Julio Armando Ruiz Vásquez”

Docente: María Esther PARRA DE CÁRIGA

Fecha: 26 de abril del 2023

Grado y sección : .3“B“
 Hoy
Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa  Cuadro de planificación

textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el
materna tipo textual, así como el formato y el soporte
- Adecúa el texto a la - Organiza y desarrolla las ideas de forma Criterios de evaluación
situación comunicativa coherente y cohesionada  Organizo mis ideas en un cuadro de
- Organiza y desarrolla las - Escribe textos de forma coherente y co- planificación para designar el
ideas de forma hesionada. Ordena las ideas en torno a un destinatario, qué escribiré y como
coherente y tema hare mi autorretrato.
cohesionada. - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos  Identifico aspectos que debo tener
- Utiliza convenciones del en cuenta antes de redactar un
lenguaje escrito de forma autorretrato.
 Revisa el contenido de su
pertinente
autorretrato con relación a lo
planificado utilizando
adecuadamente el punto
Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Enfoque de orientación
al bien común
Preparación de la sesión:
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Cuadro planificador
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Saludamos a los estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a
partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Recordamos la sesión anterior, dialogando con respecto a la lectura de textos no literarios (Afiche).
 ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
 ¿Cuáles son las características de un afiche?
 ¿Qué tipo de texto es un afiche?
 ¿Cuál es el propósito de un afiche?
 ¿Qué podríamos hacer para que nuestro texto descriptivo tenga mayor coherencia?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra.
 Presentamos el propósito de la sesión :

PROPÓSITO DE LA Hoy planificaremos, escribiremos y revisaremos nuestro texto El

ACTIVIDAD: afiche àra difundir los valores.

 Proponemos las acuerdos para trabajar en la sesión

o * Levantar la mano para participar
o * Respetar las opiniones de los demás.
o
DESARROLLO

ANTES
 Observamos el afiche de la pagina 61 del cuaderno de trabajo de comunicación. Y respondemos las siguientes
preguntas en forma oral.
a. ¿Para qué fue elaborado este afiche?
b. ¿Qué opinan sobre los colores empleados y los tipos y tamaños de letra utilizados?
c. ¿Lo que dice atrae la atención del lector?
d. ¿El afiche nos motiva a plantar un árbol? ¿Por qué?

PLANIFICACIÓN
 Pedimos a los estudiantes determinar el propósito de su escritura , es decir con que finalidad van a redactar :
para invitar, informar , promover o reflexionar , así como a qué público o personas estará dirigido.
 Enseguida completamos el cuadro de planificación pagina 33 del cuaderno de trabajo de comunicación
Invitamos a los estudiantes a planificar su escritura haciendo uso de un cuadro.
d. ¿?
 ¿Qué vamos ¿ Para qué ¿Qué deseas ¿A qué ¿ Qué imagen
a escribir? elaborarás tu comunicar en público va acompañará tu
afiche? tu afiche? dirigido tu eslogan?
mensaje ?
Vamos a Para promover la Un mensaje A mis Uno sobre el
escribir un práctica de los sobre los compañeros. respeto.
afiche valores. valores

 Recordemos:
 Leemos lo siguiente para reforzar lo aprendido.
Un afiche es un texto que se publica para que
muchos lectores se motiven o se animen a
participar en un evento, sumarse a una
campaña,
comprar un producto, etc.
 Leemos las características que debe tener en cuenta al elaborar el afiche. Pagina 62

TEXTUALIZACIÓN
 Pedimos a los estudiantes a organizar sus ideas para escribir su texto en el cuaderno de trabajo pag. 63
siguiendo las indicaciones.
 Damos indicaciones para que los estudiantes realicen su primera versión de su afiche de acuerdo a los
criterios.dándoles el tiempo necesario.

REVISIÓN
 Leemos los criterios de revisión del texto para que tengan en cuenta cuáles son y en que serán evaluados y
leemos junto con ellos. Podemos usar la pagina 64 del cuaderno de trabajo y seguimos las indicaciones
 Damos un tiempo razonable para que puedan revisar
 Explicamos que pueden hacer correcciones, tachar o agregar cosas.
 Escribe la versión final de tu descripción en su cuaderno; incluyendo los cambios o las correcciones que hiciste durante la
revisión
 CIERRE

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Elabore mi texto de acuerdo al propósito de mi escritura

 Organice mis ideas en un cuadro de planificación.

 Identifiqué las características de un afiches

 Utilice la ortografía aprendidas.

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Subdirectora Docente del aula
 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

Nombre de la sesión: “Escribimos afiches para difundir los valores.” Fecha: 28/03/2023
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
SESIÓN  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Evidencia de Aprendizaje:
1  Cuadro de planificación
Desempeños:
1  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como el
formato y el soporte
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
Criterio S1  Elabora mi texto de acuerdo al propósito de mi escritura
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S2  Organiza mis ideas en un cuadro de planificación.
Criterio S3  Identifica las características de un afiches
Criterio S4  Utiliza la ortografía aprendidas.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
1 AYALA ALEJO,IKER JOSHUA
2 CRISOSTOMO RAMIREZ,YANCARLOS EYAL
3 DOROTEO ESPINOZA,JEANPOOL THOMACITO
4 DURAND MUÑOZ,GABRIELLA
5 EGOCHEAGA PAUCAR,SANTIAGO BENJAMIN
6 ELGUERA ILLATOPA,LARRY ANDERSON
7 ESPINOZA MEZA,KENNER UNDERTAKER
8 ESTRADA MIRAVAL,SHANIA JEYLHEN

9 FAVIAN ALVITES,LEONEL JAIRO

10 HERRERA SOLORZANO,MARIORIT CELESTE
11 HUARANGA JUSTINIANO,KARIM GUADALUPE
12 JARAMILLO GABRIEL,JULIO ANDRE
13 LEYVA MACHADO,MATIAS ANDRES
14 LORENZO TORRES,JOSEPH ARON
15 MALLQUI JAIMES,DANGELO ELMAN ELIOT
16 MEZA SABINO,JHOSHUA SAID
17 PANDO CARRILLO,BRIANA NICOL
18 PASCUAL ILLATOPA,MAYERLY BRIANA
19 PENADILLO GOÑE,EDVIN MILTON
20 RIVERA ESPIRITU,JHADE KRISTHELL
21 ROJAS PUJAY,BELÉN ESTHER
22 ROMERO CHAUPIS,MIA MILETT
23 ROQUE CHOQUE,ALEXANDRA MILETTE
24 RUEDA ALVARADO,MARCO ANTONIO
25 RUMI BONIFACIO,TEYLI KARELY
26 SANI FIGUEROA,LETIZIA ALEJANDRA
27 SANTA CRUZ PEÑA,MILAN THYAGO
28 SANTIAGO LUCAS,MILENA YAMILA
29 SILVA JORGE,LIAM ANDRÉ
30 TANKOUA ALARCON,MICHELLE MARIO
31 TOLEDO CRUZ,MATEO JORDAN
32 TORRES RAMOS,HILARI MARIALVA
33 TRUJILLO AUCAOUQUIA RUTH JENY
34 TUCTO SANCHEZ,ITALO MATEO

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa