Időkeret Tanulói tevékenység Tanulói Eszközök

munkaformák
0-8’ Ráhangolódás Csoportos -
megbeszélés
Közösen felelevenítjük, hogy mi is az az ABSZURD és mi a GRTOTESZK, majd mindenki kap egy
papírlapot és le kell írniuk egy – a fogalmakra illő – eseményt/pillanatot/szituációt. Ezeket összegyűjtöm,
összekeverem és kiadom. Mindenki felolvassa, amit kapott és reagál rá.

https://docs.google.com/presentation/d/1jDOycgvsSZIpSz3hQIAtka3YfKM21l1t00y5U9oweJU/edit?
usp=sharing
8-15’ Fekete humor Csoportos ppt
megbeszélés
A diákok meghallgatnak 3 fekete humor formájában írt művet Örkény Istvántól.
Megfigyelési szempont:- Hogyan reagálsz TE a viccre?
- Hogyan reagálnak a viccre a többiek?
http://mek.niif.hu/06300/06345/06345.htm#68
15-20’ Egypercesek Frontális ppt
- Egypercesnek (vagy egyperces novellának) nevezett kisepikai alkotásai rövid írások,
- Az egyperces jelző a mű terjedelmére utal: 1 perc alatt el lehet őket olvasni
- Terjedelme néhány sorostól a 2-3 oldal hosszúságúig változhat.
- Ezek a művek parabolisztikus, ironikus és groteszk jelleggel bírnak.
- Az egyperces novella műfajának lényegi vonása, hogy az író csak a legszükségesebbet közli, így a
mű értelmezése az olvasó képzeletének maximumát várja el.
20-28’ Ballada a költészet hatalmáról Közös olvasás Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=mHoP-JFbEro
Megfigyelési szempontok:
- Mi történt a telefonfülkével, mi miatt indult útnak?
- Mi történt vele a Margitszigeten?
- Hol telepedett le?
28-38’ Ballada a költészet hatalmáról Frontális ppt
- A groteszk egy olyan állapotot jelenít meg, melynek mind a gondolati, mind pedig a képi világára
jellemző, hogy minden másképp, vagy inkább fordítva történik, mint a valóságban.
 - A Ballada a költészet hatalmáról című elbeszélésében is ez a látásmód érvényesül. Kiderül, hogy
akár egy közhasználatban lévő telefonnak is lehet lelkivilága. Hasonló vágyak és érzelmek fűthetik,
mint a valóságban az embereket.
- Ha mégis ballada írásához fog az ember, ahhoz fennkölt címre van szüksége. Nem írhatja az például,
hogy Ballada egy érzékeny telefonról. Ez, bár meghökkenést keltene, egyértelműbbé tenné a várható
tartalmat.
- Örkény az elbeszélésben felhasználja a ballada néhány lényeges kritériumát. Egyértelműen
fogalmaz, mégsem túl részletesen. Összesűríti a mondanivalóját, ahogy az egy balladánál illetve
egypercesnél szokásos. Bízik az olvasó fantáziájában. Csak sejtet, homályosan utal dolgokra.
- https://learningapps.org/watch?v=p5qe2orp323
- A balladaiságon kívül, érezhető egy kis meseszerűség is, főként egyes mondatszerkezetek esetében.
Örkény természetesen áthangolja ezeket, így Az Óperenciás-tengeren innen... kezdetű mondat
helyett analóg módon azt írja, hogy a "A városon kívül, a Hűvösvölgy utolsó házain is túl,...".
- Az egész történet valószerűtlen. Pont ebben rejlik az a hatás, amitől a mű groteszkké válik.
- A novella olvasásakor banalitások sorával találjuk magunkat szembe. A költészet hatására egy
telefon életre kel, ellenáll az embereknek, elsétál, felhajt egy kupica rumot, feltűnés nélkül besétál
egy könyvesboltba, de lehet, hogy az nem is ő, valakivel csak összetévesztik; szemezni kezd, futólag
szerelmes lesz; és ki tudja, még miket csinál.
- A valószerűtlenségek leírása után ki, lélegzetvételnyi szünet következik, majd egy ismét
normálisnak tűnő állapot, táj leírásával folytatja Örkény. Virágos rét, napsütés, kiránduló emberek,
minden nagyon harmonikus, de van egy szokatlan elem: a telefon. A mű, ballada lévén nem árulja
el, hogyan kerül oda. Ott van és kész. Használhatatlan, de akinek elbúgja azt a négy sort, az nem
kéri többet vissza az aprópénzét. Ennél ugyanis valószínűleg jóval többet ér, amit kap cserébe.
https://doksi.net/hu/elemzes.php?order=Show&id=487
38-40’ A novella mondanivalója Reflexió -

Az embernek szüksége van a művészetre. Szinte csodát tehet velünk. Bennünket is meg tud változtatni az
átélt művészi élmény. Hiszen az a feladata, hogy gyönyörködtető és megrendítő élmények által fölemelje,
jobbá tegye az embert.

40-45’ Gondolkodó Egyéni munka Cetlik

Reflexió
A diákok zárásként megfogalmazzák, hogy őket érintette-e meg valaha a művészet.