BIENVENIDOS A LA E.S.T.

SENCICO

“La búsqueda del

conocimiento es el abrir de
muchas puertas que nos
puede llevar a grandes
viajes en el futuro como
profesionales en diseño de
interiores”

OBJETIVO DEL CURSO

ETICA Y LIDERAZGO

CARRERA PROFESIONAL:
EDIFICACIONES

PRESENTACIÓN DEL CURSO

El alumno será capaz de aplicar los conocimientos aprendidos en el curso de
Mg JORGE CASTILLO LÓPEZ
Expositor EST SENCICO
Ética y Liderazgo, que a través de ella se busca que el estudiante maneje
herramientas que le permitan tomar decisiones al realizar actividades propias de
su carrera profesional.

HORARIO DE CLASES UNIDADES DE APRENDIZAJE

Para un buen aprendizaje, es necesario ingresar ITEM PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

puntualmente a tus clases presenciales 1 ETICA Y MORAL. PRINCIPIOS ÉTICOS Y MORALES

Martes 2 LA PERSONALIDAD. TIPOS DE PERSONALIDAD

10:50 am a 1:20 pm 3 LA AUTOESTIMA. LA INTELIGENCIA

4 INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTELIGENCIA RACIONAL

 UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDADES DE APRENDIZAJE
ITEM SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
ITEM TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 ESTRATEGIAS PARA MANEJAR EMOCIONES. LA RESPONSABILIDAD

1 MANEJO DE CONFLICTOS. TIPOS DE CONFLICTOS

2 ASERTIVIDAD. EMPATÍA. CONFIANZA EN SI MISMO

2 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
3 MANEJO DE LA CRÍTICA Y DEL ESTRES

3 ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

4 PROYECTO DE VIDA

MATERIALES
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Los materiales para el curso
ITEM
de Ética y Liderazgo se
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
necesitará:
1 ENTREVISTA DE TRABAJO
❖Un cuaderno cuadriculado
tamaño A4.
2 TRABAJO EN EQUIPO
❖Un folder de plástico.
3 LIDERAZGO
❖Hojas cuadriculadas
4 RENDIMIENTO LABORAL

MATEMÁTICA APLICADA

EVALUACIÓN HABILIDADES BLANDAS

CONCEPTUAL
- Participación en clase
- Presentación del
Folder (Portafolio)
- Examen de Unidad
HABILIDAD BLANDA ACCIONES
- Anima al estudiante a explorar sus fortalezas y resaltar sus logros
mediante el otorgamiento de incentivos y reconocimientos mediante
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL un test.
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN Y - Incentiva la creatividad y la responsabilidad para adaptarnos y
RESILIENCIA: recuperarnos frente a las situaciones adversas, mediante la
motivación consejería y tutoría.
- Desarrollo de - Responsabilidad Desarrolla el autocontrol en los - Incentiva el manejo de emociones mediante técnicas de relajación.
Actividades - Puntualidad estudiantes para enfrentar problemas
- Motiva a los estudiantes a compartir con los demás un testimonio o
y limitaciones.
- Exposiciones - Cuaderno de Trabajo situación que ha producido una frustración en algún momento
determinado de su vida, encontrando el lado positivo.
- Incentiva el uso de un diario de emociones reconociendo sus
debilidades y fortalezas para mejorar su autoestima.
 IMPORTANCIA DEL PORTAFOLIO ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO
✓ Orienta a los estudiantes en sus actividades académicas y 1. CARÁTULA (Rótulo de la Institución, nombre del curso, nombre del
alumno, carrera, semestre, turno, sección, etc)
que puedan identificar sus propios progresos.
2. ÍNDICE GENERAL
✓ El alumno se preocupa en su proceso de aprendizaje, 3. SILABO (Del curso)
valorando esfuerzos, logros. 4. CONTENIDO:
✓ Destaca la importancia del desarrollo individual. 4.1. Presentación personal (Ejm: Mi nombre es …. y soy……, me
✓ Desarrolla capacidades de pensamiento crítico, toma de gusta…… estos son mis intereses…dentro de unos años me
visualizo como….. etc.)
decisiones y capacidad para localizar información.
4.2. Presentación del portafolio (Ejm: En Este Portafolio se pretende
✓ El alumno es ordenado, responsable y siempre con la mostrar el proceso de trabajo en el curso de:……. y otros
intención de tener información a la mano en cualquier aspectos)
momento y circunstancia. 4.3. Reflexiones sobre lo aprendido y cómo servirá a su desarrollo
✓ La información lo tiene al momento y puede consultar en técnico profesional
4.4. Apreciación sobre el curso por unidad de aprendizaje
cualquier momento.

5. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO

EVIDENCIAS (Trabajos realizados por el alumno)
5.1. Carátula por unidad
6. ANEXOS: (Opcional catálogos, imágenes, otros)
1° UNIDAD: (Nombre de la unidad)
2° UNIDAD: (Nombre de la unidad)
6.1. El Portafolio se realizará en formato físico por lo que debe incluir
3° UNIDAD: (Nombre de la unidad)
imágenes de los trabajos realizados. (Puede usar Power Point u
4° UNIDAD: (Nombre de la unidad)
otro programa de su preferencia)
5.2. Adicionar las hojas de trabajos por tema desarrollado
6.2. La presentación del Portafolio será presentado al final de cada
proporcionado por el docente en su portafolio.
unidad en físico y virtual.
5.3. Luego adicionar los trabajos realizados por el estudiante en hojas
6.3. La presentación del cuaderno será presentado al final de
tamaño A4 cuadriculado para su revisión.
unidad físico.
5.4. Adicionar Separatas, PPT, Guías de Estudio y otros documentos
6.4. Considere que el Portafolio es un compendio de los trabajos
proporcionadas por el docente.
realizados por usted, por lo cual será a la vez la presentación
5.5. Colocar Links de interés sobre el tema principal del curso
personal respecto a su trabajo.
(Información adicional relacionada presentada por el alumno, a
nivel de links recuperados de la web u otros)

etica y liderAzgo
INDICACIONES FINALES
CARATULAS A PRESENTAR
✓ Cada tema desarrollado tendrá una actividad a
1ra. Caratula 2da. Caratula 3ra. Caratula 4ta. Caratula desarrollar (Trabajo Práctico) y deben realizarse en
Rotulo de SENCICO Rotulo de SENCICO Rotulo de SENCICO Rotulo de SENCICO
hojas cuadricularas tamaño A4.
CURSO DOCUMENTOS TRABAJOS PRACTICOS CORRECCIONES DE ✓ Habrá exposiciones por grupo por semana.
ÉTICA Y LIDERAZGO DE ESTUDIO EXAMENES UNIDAD
✓ Al final de cada unidad se tomará una evaluación de
Nombre: ……………… Nombre: ……………… salida
Carrera: ………………. Nombre: ……………… Nombre: ……………… Carrera: ……………….
Semestre: ……………. Carrera: ………………. Carrera: ………………. Semestre: ……………. ✓ La Evaluación es permanente en todas las sesiones de
Turno: …………………. Semestre: ……………. Semestre: ……………. Turno: …………………. clase.
Docente: …………….. Turno: …………………. Turno: …………………. Docente: ……………..
Docente: …………….. Docente: …………….. ✓ La asistencia mínima es del 70%, no se debe exceder
2023 - 1 del 30 % de inasistencia serán retirados
2023 - 1 2023 - 1 2023 - 1
automáticamente del curso.
 INDICACIONES FINALES
✓ No olvidar que el alumno debe de estar en toda
la sesión de aprendizaje sin retirarse, salvo
alguna emergencia.
✓ Se creará grupo de wasap para coordinaciones
del curso, envíos de links, trabajos en clase.
✓ El alumno que desapruebe una unidad tendrá
que dar un examen de recuperación de la unidad
desaprobada.
✓ En las clases de Ética y Liderazgo traer siempre su
folder y cuaderno de trabajo.
GRACIAS
 ¿Qué vamos a aprender hoy?

INTRODUCCIÓN A
LA ÉTICA
Iniciemos con una pregunta colmada de
desaliento y hasta cierto punto desesperación,
pero sin perder la esperanza: ¿valdrá la pena
dedicar parte de nuestro preciado tiempo a
investigar y estudiar fundamentos de ética,
cuando el mundo de hoy demuestra que, al
amparo de una doble moral se crean grandes
fortunas, se acceda al poder y se violenten los
principios más elementales de convivencia
civilizada entre los humanos?
ÉTICA
La ética es una rama de la filosofía
que estudia el comportamiento
humano y su relación con las ideas
del bien y del mal.
La ética se relaciona muy estrechamente con la moral, pero es diferente a esta.
Mientras la moral se refiere a normas adoptadas por tradición, la ética es una
disciplina que reflexiona sobre cuáles acciones serían correctas.
Por ello, en el lenguaje común, la ética también puede ser entendida como el
sistema de valores que guía y orienta el comportamiento humano hacia el bien.

ÉTICA Y MORAL PRINCIPIOS ÉTICOS

Por ejemplo, supongamos que un Los principios éticos se basan en
médico recibe a un asesino herido ideales de conducta y son importantes
por la policía como paciente de porque nos permiten vivir en sociedad
emergencias. Sus valores morales de manera más armoniosa. Estos son
le hacen reprobar al “paciente” y algunos de los principios éticos más
pensar que es injusto que él viva importantes para vivir mejor:
cuando ha matado a tantas
personas inocentes.
Sin embargo, el código ético de su profesión le obliga a hacer todo lo
posible por salvar su vida. Si lo deja morir deliberadamente, el
médico puede perder su licencia profesional. El cumplimiento del
deber profesional se impone sobre la moral del individuo..
 EL RESPETO
El respeto es la consideración que le
tenemos a los demás, sin importar su
condición, edad, género o forma de pensar.
Respetar a otros es reconocer su existencia y
valorar su humanidad. Por eso, el respeto es
uno de los principios éticos fundamentales
para la convivencia social.
HONESTIDAD
El principio de honestidad requiere
actuar con rectitud. Una persona honesta
dice y hace lo correcto porque es lo que
corresponde y porque, además, está
considerando el bien común por encima
del suyo.
Un ejemplo de honestidad es devolverle
la billetera a alguien a quien se le cayó en
la calle.
RESPONSABILIDAD
Actuar con responsabilidad es hacernos
cargo de las consecuencias de nuestras
acciones. Por ejemplo, cuando un
estudiante no se prepara para un examen y
es reprobado, tiene que asumir las
consecuencias que esta acción implique
(repetir el examen, repetir el semestre,
etc.).
JUSTICIA
La justicia es un principio ético que se
aplica al tratar a todas las personas por
igual, dando a cada una lo que le
corresponde. Cuando una persona hace
daño a otra y se le castiga según lo que
establecen las normas jurídicas, se está
haciendo justicia.
TOLERANCIA
Tolerancia es el respeto a las ideas,
opiniones y creencias contrarias o distintas
a las nuestras. Tolerar no implica estar de
acuerdo, sino entender que cada persona
tiene derecho a expresar sus convicciones.
Por ejemplo, en una misma familia pueden
apoyar diferentes movimientos políticos, y
si prevalece la tolerancia, eso no debería
afectar las relaciones entre sus miembros.
VERDAD
La verdad es la base de relaciones
interpersonales y sociales sólidas y es un
principio ético indispensable en una
sociedad que aspira a la transparencia en
todos sus niveles. Por ejemplo, un niño
rompe algo, la madre pregunta quién lo
hizo, y el niño dice que fue él.
 EMPATÍA
Es la capacidad de entender los
sentimientos y necesidades del otro. La
empatía es la base de la compasión, ya que
al ponernos en el lugar del otro, podemos
ayudarlo de manera más eficiente a aliviar
su sufrimiento.
Por ejemplo, la madre ve al hijo llorando
porque quiere salir a jugar y no puede. Ella
entiende la necesidad de su hijo de querer
estar al aire libre y divertirse, por eso puede
comprender cómo se siente.
IMPARCIALIDAD
Actuar con imparcialidad significa evitar
favorecer alguna postura, forma de pensar
o de actuar. Es decir, ser imparcial requiere
actuar con justicia y de forma objetiva,
siempre teniendo en cuenta el bien común.
En un juego de fútbol, por ejemplo, el
árbitro debe ser imparcial, más allá de sus
preferencias por un equipo u otro.
LA MORAL
La moral es un conjunto
de normas, valores y
creencias existentes y aceptadas
en una sociedad que sirven de
modelo de conducta y valoración
para establecer lo que está bien o
está mal.
LEALTAD
Es ser consecuentes en el sentimiento o
compromiso que tenemos con una persona,
grupo o institución. Por ejemplo, somos
leales con nuestros amigos cuando los
animamos y los apoyamos en momentos
difíciles porque sentimos aprecio hacia
ellos.
SOLIDARIDAD
Es un principio ético que se
manifiesta cuando apoyamos a
quienes están en una situación difícil.
Un ejemplo muy común de
solidaridad son las campañas de
recaudación de fondos en redes
sociales para apoyar diversas causas.
Ejemplos de MORAL
Tratar a los demás como queremos ser
tratados
Las relaciones humanas son complejas y
no resulta sencillo compaginar nuestros
deseos y pensamientos con los de quienes
nos rodean. No obstante, si quieres saber
cómo tratar a otra persona, sal de tu piel y
colócate en la suya. Trata al otro como al
otro le gustaría que le traten.
 Ejemplos de MORAL
Comportarnos adecuadamente en público
Cada espacio tiene sus propios
códigos de conducta: el hogar, el
trabajo, la escuela. Adecuarnos a esas
normas es una forma de mostrar
respeto por lo demás y de crear un
entorno armónico para todos.
Ejemplos de MORAL
Pagar las deudas
Parece algo muy obvio, pero para algunas
personas es difícil cumplir con sus
compromisos económicos. Cuando
pedimos algo prestado (especialmente
dinero), nuestro deber moral es devolverlo.
Es la forma correcta de demostrar que
somos capaces de cumplir con nuestra
palabra, de generar confianza en el otro y
de ser recíprocos con la ayuda que nos
brindaron.
Ejemplos de MORAL
Respetar a las instituciones y autoridades
Toda sociedad tiene sus propias
instituciones gubernamentales, sociales,
religiosas y unas autoridades que las
representan. Respetarlas significa acatar sus
normas, siempre y cuando sean para el
beneficio de la sociedad y no lesionen los
derechos humanos fundamentales. También
significa respetar las leyes vigentes, ejercer
nuestros derechos y cumplir con nuestras
obligaciones.
Ejemplos de MORAL
Ser solidarios con quien lo necesita
A diario somos testigos de situaciones en
las que otras personas están en una
situación de vulnerabilidad emocional,
física, económica, etc. Una forma de poner
en práctica la moral es brindar nuestro
apoyo, en la medida de nuestras
posibilidades, para ayudar a los demás.
La solidaridad es muy visible cuando hay
situaciones de conmoción pública, pero es
algo que podemos tener presente a diario
con quienes lo necesitan.
Ejemplos de MORAL
Decir la verdad
Cuando decimos la verdad estamos
demostrando nuestro respeto al otro y
nuestro compromiso con la honestidad. La
verdad no siempre es agradable o cómoda,
pero la transparencia de nuestras acciones
es necesaria para establecer relaciones de
confianza con quienes nos rodean.
Ejemplos de MORAL
Honrar a nuestros padres
Honrar, cuidar y respetar a nuestros padres,
abuelos y personas involucradas en nuestra
crianza no solo es un deber moral, sino que
incluso es una obligación legal en países
como China. Velar por el bienestar de
nuestros padres o representantes,
especialmente en la vejez, es una forma de
retribuir la dedicación que nos brindaron.
 Ejemplos de MORAL
Respetar y ayudar a las personas mayores
Las personas mayores no solo merecen
respeto por su edad. Merecen respeto
porque son seres humanos, y al tener una
edad avanzada, es probable que tengan
algunas limitaciones físicas o cognitivas
para desenvolverse normalmente. Por eso,
al ayudarlos y respetarlos estamos
reconociendo su dignidad, su valor y su
espacio en la sociedad.
Ejemplos de MORAL
Ser tolerantes con quienes piensan distinto
Las personas no siempre coincidimos en
nuestras ideas o creencias. Esa diversidad
es valiosa porque enriquece la vida en
sociedad al aportar diversos puntos de
vista. Por eso, es importante ser tolerantes
y respetar a quienes no piensan igual a
nosotros. Ser tolerantes implica reconocer
al otro como un igual que tiene los mismos
derechos y obligaciones que nosotros.
Ejemplos de MORAL
No tomar lo que no nos pertenece
Cuando tomamos algo sin permiso estamos
faltando a varias normas morales: no estamos
siendo honrados, ni respetuosos, ni estamos
considerando a la persona a la que le hemos
quitado lo suyo. Incluso, aunque se trate de
una acción temporal (porque pensamos
devolverlo) siempre necesitamos el permiso
del otro para tomar algo que no es nuestro.
Tomar lo que no es nuestro es robar. Y eso no
solo es una falta moral, sino un delito.
Ejemplos de MORAL
Actuar siempre con honradez
Ser honrados es una práctica moral que no
solo nos garantiza buenas relaciones con
nuestro entorno cercano, sino que ademas
es una de las bases de una sociedad
desarrollada. La honradez implica la
transparencia de nuestras acciones, por lo
tanto, una persona honrada es alguien en
quien se puede confiar.
Ejemplos de MORAL
Ser leales a nuestros seres queridos
Las personas no siempre coincidimos en
nuestras ideas o creencias. Esa diversidad
es valiosa porque enriquece la vida en
sociedad al aportar diversos puntos de
vista. Por eso, es importante ser tolerantes
y respetar a quienes no piensan igual a
nosotros. Ser tolerantes implica reconocer
al otro como un igual que tiene los mismos
derechos y obligaciones que nosotros.
GRACIAS
 ¿Qué vamos a aprender hoy?

Definición de Los valores

LOS Valores
Todos hemos oído frases como “no hay
valores”, “estamos ante una crisis de
valores” o “esta persona no tiene
valores”, pero ¿qué significan
realmente los valores? ¿Por qué son
importantes?
Los valores son cualidades que
nos impulsan a actuar de una
una u otra forma, a determinar de
manera crítica qué consideramos
correcto o incorrecto e, incluso, a
estimar como positiva o negativa
una situación.
Por ello, los valores forman parte de nuestros principios como individuos,
nos caracterizan y de igual manera, nos relacionan con las personas de
nuestro alrededor, con quienes compartimos muchas similitudes.

TIPOS DE Valores humanos Valores humanos

Ser honesto es comportarse de

manera transparente y correcta en
las relaciones a los demás personas.
Es respetar la justicia y la verdad, es
ser horado, honorable, auténtico,
íntegro, sincero, franco y valiente.
 TIPOS DE valores Valores humanos

Podemos practicar el valor de la honestidad en la escuela, trabajo y hogar con nuestros

amigos, padres y compañeros de estudio o trabajo.
Estamos acostumbrados a un mundo
que se mueve muy deprisa. Nos
quejamos de lo que no tenemos o de
lo que tenemos sin darnos cuenta de
que debemos ser agradecidos,
pues en nuestra vida hay muchos
motivos para la alegría y para decir
“gracias”.

Valores humanos Valores humanos

Es un valor que nos hace conocer

nuestras limitaciones y debilidades
para mejorar como personas. Nos
permite conocernos a nosotros
mismos, saber que tenemos defectos y
aceptarlos, entender que siempre se
puede sacar una lección de todo lo que
ocurre a nuestro alrededor.

Valores humanos Valores humanos

El respeto es uno de los valores más

importante del ser humano. El
respeto conlleva atención o
consideración hacia otra persona. Es uno
de los valores humanos más importantes,
ya que fomenta la buena convivencia
entre personas muy diferentes. Para ser
respetado es necesario saber respetar, el
respeto debe ser mutuo.
Valores humanos Valores humanos

Supone el cumplimiento de las

obligaciones, el tener cuidado a la hora
de tomar decisiones o llevar a cabo una
acción. Es una cualidad que poseen las
personas que son capaces de
comprometerse y actuar de forma
correcta.

Valores humanos Valores humanos

En la vida, actuar con prudencia significa

saber evaluar los riesgos y controlarlos
en la medida de lo posible. Es importante
ser prudente cuando no se conoce a otra
persona o cuando no se sabe cuáles son
las circunstancias de un caso.

Valores humanos Valores humanos

Es la capacidad que tenemos los seres

humanos para percibir, intuir, sentir,
comprender el estado de ánimo, el modo
de ser y de actuar propia y de los demás.
Esto nos permitirá ayudar, utilizar la
empatía y entender el dolor ajeno. Una
persona sensible comprende las miradas
y los gestos más allá de las palabras y
sabe cuando otra necesita algo.
Valores humanos

GRACIAS
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIDAD DIDACTICA: Ética y Liderazgo I Unidad Aprendizaje

TEMA: Qué son Valores

Los valores son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción
o un objeto que se consideran típicamente positivos o de gran importancia para un grupo social.

Los valores motivan a las personas a actuar de una u otra manera porque forman parte de su
sistema de creencias, determinan sus conductas y expresan sus intereses y sentimientos.

Los valores definen los pensamientos de los individuos y la manera cómo estos desean vivir y
compartir sus experiencias con quienes les rodean.

Existe una serie de valores que son compartidos por la sociedad y establecen cómo deben ser
los comportamientos y actitudes de las personas, con el objetivo de alcanzar el bienestar
colectivo.

Entre los valores más importantes, destacan los valores humanos porque tienen mayor
reconocimiento y repercusión en los distintos grupos sociales. Estos valores se relacionan con
el respeto, la tolerancia, la bondad, la solidaridad, la amistad, la honestidad, el amor, la justicia,
la libertad, entre otros.

Por ejemplo, la libertad es un valor humano que poseemos todas las personas para tomar
nuestras decisiones y poder expresar nuestros sentimientos y opiniones.

Ahora bien, cuando se trata de aquellos valores que están aplicados a un grupo de personas en
los cuales se toman en cuenta las culturas y las características sociales, entonces estamos
hablando de valores culturales y valores sociales.

Los valores culturales se relacionan con las creencias y costumbres que comparte un grupo de
personas o comunidad, y los valores sociales son los principios que reconocen y aplican los
miembros de una sociedad para relacionarse entre sí.

También existen los valores éticos y morales, que se refieren a las normas y conductas,
respectivamente, practicadas en la sociedad y por los individuos.

Finalmente, en contextos más específicos, podemos diferenciar entre los valores familiares, que
son los que una persona comparte con su entorno más próximo; los valores religiosos,
específicos a la creencia de cada quien, y los valores personales, que son las pautas que cada
individuo se establece en su conducta.

Ejemplos de los valores más importantes

A continuación, se presenta una lista de los valores más importantes y su significado.

• Respeto: nos permite reconocer y aceptar que todas las personas somos igual de
importantes. El respeto define la forma en que actuamos ante los demás.

• Amor: nos ayuda a actuar desde el bien a través del respeto y la libertad que cada
quien posee.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

• Justicia: se trata de actuar y tomar las decisiones más equilibradas según cada
persona o situación merezca.

• Libertad: valor humano que poseemos las personas para tomar nuestras decisiones y
poder expresar nuestros sentimientos y opiniones.

• Tolerancia: aceptar que todas las personas somos únicos con las cualidades y
defectos que las identifican.

• Responsabilidad: es el cumplimiento de obligaciones que fueron aceptadas o

acordadas previamente.

• Bondad: es el deseo de hacer el bien a otras personas.

• Gratitud: se refiere a ser agradecidos con todas aquellas personas que nos ayudan y
brindan apoyo.

• Humildad: capacidad de reconocer nuestras limitaciones y debilidades sin sentir pena

ni culpa.

• Solidaridad: principio que nos permite dar nuestra ayuda a cualquier persona
desamparada.

• Lealtad: valor que nos invita a ser fieles a lo que creemos, bien se trate de una
persona, regla, etc.

• Perdón: se refiere a saber perdonar y pedir perdón. El perdón desiste de la venganza

.
• Paciencia: es una virtud que nos permite soportar contratiempos con una actitud
madura y positiva.

• Honestidad: es un valor fundamental para establecer relaciones basadas en el

respeto, la confianza y decir la verdad.

Valores éticos y valores morales

La ética y la moral son términos que guardan relación con los valores. Aunque en muchos casos
se habla indistintamente de valores éticos y valores morales, estos términos no tienen el mismo
significado.

Los valores éticos son las pautas de comportamiento que buscan regular la conducta de las
personas. Son valores de carácter universal y se adquieren durante el desarrollo individual de
cada persona. Por ejemplo, en la vida profesional valores como la responsabilidad o la justicia
son claves.

Por su parte, los valores morales son aquellos transmitidos por la sociedad, de una generación
a otra, y pueden variar a lo largo del tiempo. En algunos casos, pueden estar determinados por
una doctrina religiosa. Por ejemplo, valores como la solidaridad o la honestidad son muy
importantes en entornos sociales.

Escala de valores
Existe un gran número de valores, tanto generales como específicos, cuyo orden de importancia
varía en cada individuo o grupo social.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Por ejemplo, entre amigos existe un conjunto de valores compartidos como la amistad y el
respeto. Sin embargo, cada integrante tiene una serie de valores personales diferentes.

La escala de valores indica que existe un sistema jerarquizado en el que se priorizan unos
valores por encima de otros cuando existe un conflicto.

Asimismo, los valores que se consideran más importantes son aquellos que engloban un
significado más amplio o complejo, por ejemplo, el valor del amor contiene el valor de la
amistad.

De allí que estos valores fungen como fuente de motivación y condicionan la toma de
decisiones y las acciones del ser humano.

Importancia de los valores

Los valores conforman las bases para alcanzar el bienestar personal y general de todos quienes
nos rodean, por lo que se consideran importantes por varias razones.

En primer lugar, porque se relacionan con nuestros comportamientos y con la forma en que
desarrollamos nuestras vidas desde el punto de vista personal, familiar, laboral y social, aunque
su jerarquía de importancia varíe en cada uno de estos aspectos.

Por ejemplo, en nuestros hogares aplicamos ciertos valores como el amor, la comunicación y la
gratitud con nuestros padres, hermanos, abuelos o pareja, para establecer una sana convivencia
y el respeto mutuo.

Pero si nos encontramos en la escuela o trabajo, podemos poner en práctica diversos valores
sociales, porque actuamos desde la responsabilidad y el respeto con aquellos que nos rodean.
Incluso, si nos referimos a nuestra comunidad, también hacemos uso de valores como la
tolerancia y la solidaridad para establecer vínculos positivos con nuestros vecinos.

En este sentido, la importancia de los valores está en reconocer los principios que rigen nuestros
comportamientos y sentimientos, y que nos motivan a ser cada día mejores personas.

Los valores también son importantes porque sirven de guía para tomar las decisiones correctas
ante los diversos acontecimientos de la vida, y nos permiten responsabilizarnos de nuestros
actos.
 TEMA: LA AUTOESTIMA

1. Definir que se entiende por

Autoestima.
2. Identificar los tipos de Autoestima
3. Video enlace de Autoestima

Resumen del tema de Autoestima desarrollado en clase

TIPOS DE AUTOESTIMA
DEFINICIÓN: AUTOESTIMA
• La autoestima es la valoración que
cada uno de los seres humanos
tenemos sobre nosotros mismos, lo
que somos, en lo que nos
convertimos, como consecuencia de
una mezcla de factores físicos,
emocionales y sentimentales a los que
nos enfrentamos a lo largo de la vida y
que fueron moldeando nuestra
personalidad.
 TEMA: LA PERSONALIDAD

1. Definir que se entiende por

Personalidad.
2. Identificar las clases de Personalidad
introvertida y extrovertida.
3. Desarrollar los tipos de Personalidad
tipo A y B

Elabora cuadros comparativos de la Personalidad introvertida y

extrovertida y los tipos de personalidad A y B
  La Personalidad tipo A impulsa a las personas a estar apresuradas
todo el tiempo y generalmente son personas que trabajan largas
horas y que realizan varias actividades al mismo tiempo.

Personalidad tipo A
 Se impacientan demasiado cuando alguien atrasa algún trabajo que ellos
 Los individuos con personalidad tipo A, pueden describirse como personas necesitan tener en cierto momento. Los individuos con este tipo de
impacientes, muy competitivos, ambiciosos, agresivos en los negocios y que personalidad siempre están estresados y casi todo el tiempo se
les cuesta mucho relajarse o tomar unas vacaciones. encuentran de mal humor.

 No son grandes triunfadores en los negocios y la mayoría de las

veces ponen las cosas a un lado para terminarlas cuando ellos
buenamente se sienten con deseos de completar sus metas.

Personalidad tipo B

Los individuos de personalidad tipo B, por el contrario, son descritos

como personas pacientes, relajadas y fáciles de llevar.
 Son personas apáticas y no se envuelven en metas difíciles.
Prefieren llevar las cosas con calma antes que llenarse de estrés.
 TEMA: LA INTELIGENCIA

1. Definir que es Inteligencia.

2. Desarrollar Teoría de las
inteligencias múltiples.
3. Reconocer los tipos de
inteligencias múltiples.
4. Trabajo Práctico

LA INTELIGENCIA LA INTELIGENCIA

• Inteligencia es la capacidad o
facultad de entender, razonar,
saber, aprender y de resolver
problemas. En este sentido se
asemeja a conceptos como
'entendimiento' e 'intelecto'.
• Se puede entender también la
inteligencia como la habilidad
o destreza para realizar algo.

• La Teoría de las Inteligencias

Coeficiente intelectual Categoría Múltiples fue ideada por el psicólogo
130 o más Muy dotada estadounidense Howard Gardner.
121-130 Dotada • Gardner propuso que la vida
111-120 Inteligencia por encima de la
humana requiere del desarrollo de
media varios tipos de inteligencia. Así pues,
Gardner no entra en contradicción
90-110 Inteligencia media con la definición científica de la
80-89 Inteligencia por debajo de la inteligencia, como la «capacidad de
media solucionar problemas o elaborar
79-70 o menos Discapacidad intelectual
bienes valiosos»

• 2. Inteligencia lógico-matemática
• La inteligencia lógica-matemática envuelve la capacidad de analizar problemas
y realizar operaciones matemáticas de forma lógica. Ejemplos de personas con
alto nivel de esta inteligencia son los matemáticos, estadísticos y ingenieros.
• 4. Inteligencia musical
• La inteligencia musical implica la capacidad de componer y apreciar patrones
musicales. La usamos cuando componemos canciones u otras creaciones
musicales, al tocar instrumentos o apreciar la estructura de una pieza musical.
• 1. Inteligencia visual-espacial
• La inteligencia visual espacial comprende el potencial para reconocer y
manipular patrones en el espacio. Esto lo podemos conseguir en los pilotos, los
escultores, los arquitectos y artistas plásticos.
• 3. Inteligencia lingüística
• La inteligencia lingüística se refiere a la sensibilidad para el lenguaje hablado y
escrito, la facilidad para aprender idiomas y la capacidad de usar la lengua para
conseguir metas. Ejemplos de personas con alta inteligencia lingüística son los
abogados, escritores y traductores.
• 5. Inteligencia corporal-kinestésica
• La inteligencia corporal o kinestésica implica el potencial de usar el cuerpo o
parte de él (como las manos o la boca) para resolver problemas. Los bailarines,
actores y atletas poseen este tipo de inteligencia. También se presenta en las
personas que realizan manualidades o requieren manipular como los cirujanos
y los mecánicos.

• 6. Inteligencia interpersonal
• La capacidad de una persona para entender las intenciones, motivaciones y
deseos de otras personas y, en consecuencia, relacionarse y trabajar
efectivamente con otros. Esta inteligencia es valorada en los sectores que
interactúan con el público, tal como los vendedores, los maestros, los médicos,
los actores y los políticos.
• 7. Inteligencia intrapersonal
• La inteligencia intrapersonal involucra la capacidad para entenderse a uno
mismo. La usamos para saber quiénes somos: nuestras fortalezas, debilidades y
metas personales.
• Un ejemplo trágico de una alta inteligencia intrapersonal lo conseguimos en
Anne Frank (1929-1945), quien plasmó con gran detalle sus esperanzas, deseos
y miedos en su diario durante la segunda guerra mundial.

• 8. Inteligencia naturalista
• La inteligencia naturalista es la capacidad de distinguir, clasificar y manipular
elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Esta inteligencia es
de importancia para cazadores, pescadores, granjeros, meteorólogos y
biólogos.
 ¿Cómo puedes desarrollar las inteligencias múltiples?
•Inteligencia lingüístico-verbal: Hacer debates, escribir diarios o libros, practicar lectura en voz alta, hacer
presentaciones, practicar oratoria.
•Inteligencia lógico-matemática: resolución de problemas abstractos, cálculos mentales, juego con números,
por ejemplo sudoku.
•Inteligencia espacial-visual: realizar actividades artísticas, hacer mapas mentales, visualizaciones, vídeos,
gráficos, mapas, juegos de construcción como el jenga.
•Inteligencia musical-auditiva: realizar juegos musicales, practicar algún instrumento musical.
•Inteligencia corporal-kinestésica: hacer manualidades, participar en obras de teatro, danza, practicar
deportes, yoga, etc.
•Inteligencia Intrapersonal: aprender algún hobby de manera autodidacta, hacer actividades de autoestima,
redacción de diarios, practicar meditación, entre otros.
•Inteligencia interpersonal: aprender un hobby o jugar juegos de mesa con amigos.
•Inteligencia naturalista: plantar un huerto en casa, hacer senderismo o actividades lúdicas en ambientes
naturales.
•Inteligencia emocional: ser consciente de los estados de ánimo, los cambios de una emoción a otra para
estos llevar el registro en un diario ayuda, tener conversaciones honestas con amigos sobre cómo han
afectado las reacciones emotivas en la relación.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PROGRAMA ANALÍTICO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : ESCUELA SUPERIOR TÉCNICA SENCICO - AREQUIPA

CARRERA PROFESIONAL : EDIFICACIONES
MÓDULO PROFESIONAL : ESTRUCTURAS DE ALBAÑILERÍA Y CONCRETO
UNIDAD DIDÁCTICA : ÉTICA Y LIDERAZGO
DOCENTE RESPONSABLE : MG JORGE CASTILLO LÓPEZ
PERIODO ACADÉMICO : 2023 - I
PRE-REQUISITO : NINGUNO
N° DE CRÉDITOS 2
Nº DE HORAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA : 54
PLAN DE ESTUDIOS : 2022
TURNO : MAÑANA
SEMESTRE : III
FECHA DE INICIO : 14/03/2023
FECHA DE FINALIZACIÓN : 11/07/2023

I. SUMILLA

La asignatura de Ética corresponde a la carrera de Diseño de interiores, tiene un carácter teórico práctico y tiene como objetivo desarrollar valores que son
fundamentales en el desarrollo de las habilidades sociales para para liderar en el campo empresarial bajo parámetros de calidad y manejando adecuadamente sus
emociones a través del estudio dinámico de los diferentes conceptos y teorías relacionadas al comportamiento humano.
También destaca la importancia del trabajo en equipo el cual requiere de la participación de diferentes personas y lo que implica que todos los integrantes tengan que
compartir conocimientos y habilidades para generar clima institucional favorable.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Aplicar y controlar los procesos constructivos de estructuras de albañilería y concreto, utilizando herramientas informáticas y tecnológicas para la ejecución de
proyectos de edificaciones; teniendo en cuenta las especificaciones técnicas y la normatividad vigente, respetando los principios básicos de ética, seguridad y
medio ambiente.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
Aplicar el código ético, con liderazgo y motivación positiva que fortalezca un óptimo comportamiento organizacional, mediante los trabajos de equipo y la toma de
decisiones, en una perspectiva del desarrollo intelectual y moral de las personas.

IV. CRITERIOS DE EVALUACION

1. Aplica los códigos éticos pertinentes para el desempeño socio-familiar y laboral, teniendo en cuenta el contexto de la sociedad peruana
2. Reconoce las virtudes y debilidades personales que posee y establece relaciones de convivencia saludables con todas las personas con quienes interactúa,
respetando las ideas y las opiniones de los demás integrantes de su grupo.
3. Identifica problemas, conductas sanas, roles y estereotipos de género; aplicando estrategias de solución y ejerciendo liderazgo de manera efectiva
4. Desarrolla habilidades para el crecimiento personal y profesional, reconociendo las relaciones de apoyo mutuo

V. HABILIDAD BLANCA ASOCIADA A LA UNIDAD

HABILIDAD BLANDA ACCIONES

TRABAJO EN EQUIPO:
Coordina las actividades que conlleven a todos los
miembros a actuar, con equidad y pertenencia.
• Propicia espacios para las relaciones interpersonales, asignación de roles,
durante los talleres en aula y en campo.
• Orienta al estudiantado en la consecución de acuerdos, metas, objetivos,
puntos de vista, mediante técnicas de integración como Puzzle.
• Incentivar en los estudiantes el centrarse en el “nosotros” que en el “yo”, a
través de la participación conjunta para la realización de un trabajo de
acuerdo al rol que le toca desempeñar.
• Fomentar la identidad y sentido de pertenencia al grupo que integre, rasgos
comunes, objetivos, etc. través de elementos distintivos.
• Incentivar la participación y organización conjunta a través de una bitácora
de avance de diario de las tareas alcanzadas por los integrantes del grupo.
• Conforma grupos al azar para dar solución a una tarea determinada.

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1era UNIDAD DE
SEMANA FECHA CONTENIDOS BASICOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJE
Lineamientos Generales del Curso • Preguntas intercaladas
Importancia del curso ética y liderazgo • Trabajo en equipo
1º 14/03/23
Ética. Definición. Moral. Definición • Escala de estimación
Principios Éticos
Principios Morales
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Los Valores. Clases de Valores • Juego de roles
Valores Éticos, Valores Personales • Trabajo en equipo
Valores Humanos, Valores Familiares • Escala de estimación
LOS VALORES Y Valores Sociales. Valores Profesionales
2º 21/03/23
CÓDIGO ÉTICO EN Valores Universales. Valores Morales
SU ENTORNO Valores Éticos. Valores Estéticos
PERSONAL Y Valores Intelectuales. Valores Físicos
LABORAL
La Personalidad: Definición clasificación y formación • Aprendizaje en equipo
Determinantes de la personalidad, herencia • Estudio de casos
ambiente situación-Rasgos de la personalidad. • Escala de estimación
personalidad tipo A y B
3º 28/03/23
La autoestima: Definición, indicadores clasificación
Formación de la autoestima. Dimensión física
afectiva, social. Ética.

La Inteligencia, definición. • Lluvia de ideas

Inteligencias múltiples • Trabajo en equipo
4º 04/04/23 Inteligencia emocional vs inteligencia racional. • Escala de estimación
Situaciones Problema

Inteligencia emocional en el desarrollo • Interrogatorio

social y empresarial. • Juego de roles
Planeamiento estratégico personal. Aplicación de • Escala de estimación
5° 11/04/23 Valores, Personalidad, Inteligencias, Empatía,
Autoestima.
Revisión de Cuaderno y Portafolio de Trabajo

2da UNIDAD DE
SEMANA FECHA CONTENIDOS BASICOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJE
Estrategia para manejar emociones fuertes. • Observación
La Responsabilidad • Trabajo en equipo
6º 18/04/23
Situaciones problemas. • Escala de estimación
El poder de una actitud positiva
Situaciones problema.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
Confianza en uno mismo y en los demás • Discusión guiada
7º 25/04/23
HABILIDADES Comunicación asertiva: Hablar con honestidad y • Juego de roles
PERSONALES Y respeto • Escala de estimación
CONVIVENCIA
SALUDABLE Manejo efectivo de la crítica. • Preguntas intercaladas
8º 02/05/23 Manejo de Estrés • Escala de estimación

Proyecto de Vida • Demostración de Casos

Casos de proyecto de Vida Juego de roles
9° 09/05/23
Revisión de Cuaderno y Portafolio de Trabajo. • Escala de estimación

3era UNIDAD DE
SEMANA FECHA CONTENIDOS BASICOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJE
Manejo de Conflictos. • Juego de Roles
10° 16/05/23
Tipos de Conflictos • Trabajo en equipo
Situaciones problema • Escala de estimación

RESOLUCIÓN DE Resolución de problemas • Debate dirigido

11º 23/05/23
PROBLEMAS Y Tipos de Problemas • Trabajo práctico
CONDUCTAS SANAS Solución de problemas • Escala de estimación

Estilos de Vida saludable. • Juego de roles

12º 30/05/23
Ejemplos de Estilos de Vida • Juego de roles
. • Escala de estimación

4ta UNIDAD DE
SEMANA FECHA CONTENIDOS BASICOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA
APRENDIZAJE
Entrevista de trabajo • Demostración
13º 06/06/23
Que quiere el entrevistado • Trabajo práctico
Situación problema • Escala de estimación

Trabajo en equipo. Portafolio del lugar de trabajo • Juego de roles

14º 13/06/23
Como ser un buen trabajador en equipo • Trabajo en equipo
Situaciones problema • Escala de estimación
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Liderazgo. Tipos de Liderazgo

HABILIDADES • Estudio de casos
Diferencias entre jefe y líder
PARA LA VIDA,
Desarrollo de habilidades para la vida y la • Juego de roles
15º 20/06/23 EMPLEABILIDAD
empleabilidad • Escala de estimación
Y
Situaciones problema
CRECIMIENTO
PROFESIONAL
Rendimiento Laboral. • Debate dirigido
Pensamiento Creativo en el lugar de trabajo • Trabajo grupal
16° 27/06/23 Situación problema • Escala de estimación
Revisión de Cuaderno y Portafolio de Trabajo.

Examen de Recuperación de la Unidad • Examen Unidad

17° 04/07/23
Examen de Recuperación (Sustitutorio) • Examen final
18º 11/07/23

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

Separatas, diarios, plumones, videos, diapositivas, internet, etc.

VIII. METODOLOGÍA

La estrategia metodológica se realiza por fases: Contextualización, que incluye la ubicación del tema dentro de un contexto y activación de los conocimientos previos
a través de la motivación que también sugiere la utilidad del aprendizaje esperado.
La fase del desarrollo plantea a su vez la problematización y teorización, e induce al alumno a la percepción, comprensión y descubrimiento conceptual del tema.
Motiva la búsqueda del aprendizaje significativo a través de propuestas no convencionales.

IX. EVALUACIÓN

• El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las unidades didácticas es 13.
• Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las unidades didácticas respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales
de trabajo, de acuerdo al plan de estudios.
• Los estudiantes podrán rendir evaluaciones de recuperación a fin de lograr la aprobación final de las unidades didácticas dentro del mismo periodo de estudios,
considerando criterios de calidad académica y de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional. La evaluación de recuperación
será registrada en un Acta de Evaluación de Recuperación.
• Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al final del período de estudios deberán volverse a llevar.
• Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la misma unidad didáctica será separado del EST.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
• El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será
desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación
• La evaluación será permanente, se considerará tareas académicas, así como guías de evaluación y otros.
• El Promedio Final (PF) de la unidad didáctica se obtendrá así:

PF= AAI + AA2 + AA3 + AA4

4

• La asistencia es obligatoria según las normas de la escuela. El límite de inasistencia para que el estudiante tenga derecho a exámenes es hasta el 30%.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

PÁGINAS WEB

• Betancur, G. E. (2016). La ética y la moral: paradojas del ser humano. [Archivo PDF].
http://www.scielo.org.co/pdf/cesp/v9n1/v9n1a08.pdf
• Vílchez, Y. (2012). ÉTICA Y MORAL Una mirada desde la gerencia pública. [Archivo PDF].
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4192166.pdf
• Ortiz, G. (2016). Sobre la distinción entre ética y moral. Scielo.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-02182016000200113
• Rodríguez, M. C. (2005). Sobre ética y moral. [Archivo PDF].
http://www.revista.unam.mx/vol.6/num3/art19/mar_art19.pdf
Zenteno, M. E. (2017). La autoestima y como mejorarla. Revista ventana científica.

XI. BIBLIOGRAFÍA (En Biblioteca)

• Banderas, A. (2011). Hijos felices. Cómo reconocer su potencial y ayudarlos a reforzar su autoestima. Barcelona: Sycla Editores. Libros Cúpula.
• Bonet, J. V. (1997). Sé amigo de ti mismo: Manual de Autoestima. Santander: Sal Terrae.
• Vallés Arándiga, A. (1998). Cómo ayudar a desarrollar la autoestima de los hijos. Madrid: EOS
• González Dobles, J.Sentido humano de la profesión. LOGOS Ediciones electrónicas 2010

Arequipa, 13 de marzo del 2023

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Expositor Responsable Coordinador Académico EST SENCICO